無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
高中作文議論文 高中作文素材人物事例篇一
清朝張英在外做官，收到家人來(lái)信希望他動(dòng)用關(guān)系打贏家中爭(zhēng)地官司。誰(shuí)料張英淺笑而回信并附詩(shī)一首：
千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。
萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。
收到信的家人便按照信中所說(shuō)退避三尺，鄰居見(jiàn)狀，也跟著做了。這便有了“六尺巷”，方便了后人。
“六尺巷”這個(gè)故事耐人尋味，而其中張英的所作所為更值得我們學(xué)習(xí)。寬容方能成功。一個(gè)真正寬容的人不會(huì)因一點(diǎn)得失便怒目嗔視。這種精神在彭思永身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
彭思永應(yīng)舉時(shí)，持金釵數(shù)只住在旅館。同考者數(shù)人來(lái)拜訪他，請(qǐng)他拿出金釵來(lái)玩。其中有一個(gè)悄悄將一只金釵塞入自己的袖中，彭思永瞧在眼里，卻不言語(yǔ)，別人都不知情，驚找失物。彭卻回答：“就這么幾只，并未丟失?！北娙穗x去時(shí)，偷金釵的人作揖告別，抬手不慎將金釵落在地上。眾人此刻都?xì)J佩彭之大度，彭某不肯當(dāng)眾出他人之丑，寧可自己在財(cái)利上損失，確是厚德大度之舉。當(dāng)然他也絕不是想助成偷者之惡，這是不待多辯的。
尹榮方先生言道：“度量不是先天就有的，它關(guān)乎人的德行，也關(guān)乎人的'見(jiàn)識(shí)，有德，有識(shí)者方能度量，德識(shí)則需不斷學(xué)習(xí)，修行才能獲得?！?/p>
那何為修行？曰：“修煉，行習(xí)?！?/p>
一個(gè)有度量的人，必定是一個(gè)寬容他人的人；一個(gè)能站在他人角度去理解前因后果，用一種善意的方式處理人際關(guān)系的人，必定是一個(gè)個(gè)左右逢源，行為得體的人。
負(fù)荊請(qǐng)罪的故事家喻戶曉。試問(wèn)：若無(wú)藺相如的大度寬容，哪來(lái)的刎頸之交？哪來(lái)的趙國(guó)爭(zhēng)霸？藺相如對(duì)廉頗是人格上的尊重，即使廉頗有錯(cuò)，藺相如仍是能讓則讓?zhuān)挥枧c廉頗爭(zhēng)列和引車(chē)避匿，盡量不起紛爭(zhēng)。體現(xiàn)了真正的寬容精神。
想起那句話：一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。
做一個(gè)偉大的人，做一個(gè)寬容的人。
高中作文議論文 高中作文素材人物事例篇二
合作，是快樂(lè)的，事成后，心中之喜與個(gè)人做事后之喜是不同的。生活中，常會(huì)與他人合作，與他人分享成功。
上小學(xué)時(shí)，我為班委。于教師節(jié)來(lái)臨之際，我與班長(zhǎng)雪商量為老師獻(xiàn)上一份可代表全班同學(xué)向老師祝福之禮。何物？我與雪思考了整一下午，未有所獲。正當(dāng)我?jiàn)^力思索所贈(zèng)者何物時(shí)，雪開(kāi)口了：“不如送老師四十五個(gè)紙折的心吧！”“對(duì)！”我眼前不禁一亮，心中開(kāi)闊了幾分，道“還可將四十五個(gè)心配上四十五支紅色蠟燭，將其粘于蠟燭之上，再讓同學(xué)們將自己之名寫(xiě)在心上。如何？”雪笑了，剛要點(diǎn)頭稱(chēng)“對(duì)”時(shí)，突然不笑了，微皺眉，說(shuō)：“今日是9月8日，僅有一日多的時(shí)間了，行嗎？”我也有些猶豫，但片刻后，堅(jiān)定地對(duì)雪說(shuō)：“沒(méi)事！你我二人可以合作將此事完成。我們今日須作完心，明日讓同學(xué)們先寫(xiě)名，同時(shí)，我們可將蠟燭購(gòu)?fù)??？煞?？”雪曰：“可?！本瓦@樣，我們開(kāi)始了合作。我決定到雪家里與她一起做。
到雪的家后，我與雪拿出五顏六色的彩紙，平攤桌上，我與雪商量好：先共裁四十五張大小相同的邊長(zhǎng)為13cm的正方形的彩紙，之后，她折前面的步驟，后面需用剪刀的地方為我所做。我們大約用30分鐘將45張紙裁好。再之后，雪開(kāi)始折了。
雪認(rèn)真地折著，只見(jiàn)，我面前，雪不停重復(fù)著幾個(gè)簡(jiǎn)單而又需仔細(xì)的步驟：對(duì)折——壓實(shí)——捋平——對(duì)折——壓實(shí)——捋平……。我看到她額上冒汗，臉色發(fā)紅。不久，雪折好了，我輕輕接過(guò)，用剪刀將需剪部分小心翼翼剪開(kāi)，最后一個(gè)完整的“心”成形。
這樣，我與雪一直未停，每做好一個(gè)，將其輕輕放置案邊。久了，雪的手紅了，我拿剪刀時(shí)，手亦微抖，二人額頭冒汗。經(jīng)過(guò)近四小時(shí)，四十五個(gè)“心”已整齊地排列在我們面前，我們共同歡呼。
第二天，雪把“心”全帶至學(xué)校。待同學(xué)們寫(xiě)好名字后，我與雪認(rèn)真仔細(xì)地將所有“心”數(shù)了一遍：四十五個(gè)。
中午放學(xué)后，我與雪去商店精心選出四十六支鮮紅蠟燭，其中一支是滴蠟油粘“心”用的，以備下午制作。
我們拿起一支蠟燭，點(diǎn)燃，讓蠟油滴于紙上，再快速將它與另一支蠟燭粘好。這并不容易，有時(shí)一個(gè)“心”需粘多次呢！五十分鐘“流過(guò)”，四十五個(gè)成品也展現(xiàn)在我二人面前。
教師節(jié)，四十五支蠟燭已被點(diǎn)燃，四十五支蠟燭的火光映紅了我們的臉，火光中，我與雪對(duì)視相望，彼此臉上皆顯笑容：合作是愉快的，合作之后是喜悅的！
高中作文議論文 高中作文素材人物事例篇三
我仰望星辰時(shí)，不再興趣盎然；我看到一件使我疑惑不解的自然現(xiàn)象時(shí)，不再好奇地“打破沙鍋頭問(wèn)到底”；我發(fā)現(xiàn)某種從未見(jiàn)過(guò)的事物時(shí)，不再歡呼雀躍、不再喜出望外、不再逢人便說(shuō)，而是不以為然地說(shuō)聲：“有什么了不起！”我思索問(wèn)題時(shí)，不再天真單純，我看待事情時(shí)，不再幼稚，我忘掉了以前會(huì)玩的種種游戲，看著小朋友玩是只是輕輕地嘆口氣，唉，我到底丟失了什么？噢，是我那純真的童心！
走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，我要找回我丟失的童心。去領(lǐng)略花草樹(shù)木的風(fēng)姿；去觀賞蟲(chóng)兒們的舞會(huì)；去聽(tīng)知了唱歌；去聽(tīng)蟋蟀彈琴；去觀察大自然中的每個(gè)奇妙景象，好奇地探索其中的奧秘；去重溫童年的樂(lè)趣，和小孩子玩玩童年的游戲，什么“過(guò)家家”什么“捉迷藏”。這時(shí)，我才真正領(lǐng)略童心給我?guī)?lái)的快樂(lè)是那么無(wú)窮無(wú)盡。
久別重逢的童心啊，我要好好地珍惜你，因?yàn)橛辛四悖诮窈蟮娜松缆飞?，即使充滿困難，即使布滿荊棘，有了你的作陪，也會(huì)天天開(kāi)心。
我曾經(jīng)擁有過(guò)一朵花兒。
一朵粉紅的花兒。
家門(mén)前有一塊空地，不知是哪年的夏天，樓里的老人們無(wú)事可做的時(shí)候就將這塊空地平整出來(lái)，種上了花花草草，幾季下來(lái)就已經(jīng)姹紫嫣紅，好不熱鬧。
園子的花兒以黃色、紅色、紫色為主打色，零星的有幾朵是白色的，還有一些雜色的，這些顏色聚在一起，遠(yuǎn)看近看都很惹眼。
有人路過(guò)時(shí)見(jiàn)了，就會(huì)不自禁地吸吸鼻子，道一聲“好香”。
這種香是由視覺(jué)蔓延到嗅覺(jué)的，真正聞到與否倒是次要的。
花兒們沒(méi)凋落時(shí)，都挺直著腰桿兒，沒(méi)有太明顯的高低之分。臨近秋天時(shí)就不一樣了。大多數(shù)花垂著頭，隨著冬的一天天臨近，原來(lái)筆直的腰也隨著水分的流逝及陽(yáng)光的曝曬最主要還是秋霜的襲擊而漸漸塌伏了下來(lái)。有些無(wú)助，惹人憐惜。
可有一朵卻不一樣，它高挑的身材始終直挺挺的，臉盤(pán)也一直倨傲地向著陽(yáng)光，不曾低頭，更不曾倒伏。
花朵很大，張開(kāi)來(lái)如幼兒的臉，顏色也美極，是一種近乎于透明的粉紅，花瓣兒薄得吹彈可破，似嬰孩的肌膚。但奇怪的是這么嬌嫩的花兒經(jīng)過(guò)秋霜的洗禮后卻絲毫沒(méi)有萎縮的意思，依舊可人。美卻不柔弱，很堅(jiān)強(qiáng)。
這朵花一枝獨(dú)秀苦苦支撐著整個(gè)花園的美麗，可過(guò)往的人們卻在蕭殺的秋風(fēng)里豎起衣領(lǐng)行色匆匆，再也無(wú)心留連花園，甚至連一道贊美的眼光都顯得十分吝嗇。
也不能怪他們，看花大概也分心情、季節(jié)和環(huán)境氛圍的。天山上看到雪蓮當(dāng)然高興，因?yàn)榭岷潞庇絮r花?？蛇@朵花生長(zhǎng)在曾經(jīng)爛漫而今頹敗的花園里，并且它驚人的美麗根本不能改變些什么，無(wú)人注意也是情理之中了。
我有些可憐起這朵花。也是的，夏季，它淹沒(méi)在同期怒放的同伴的身影中，人們欣賞與溢美之詞屬于整個(gè)集體，屬于這個(gè)花園里的每一朵花，它沒(méi)有什么值得驕傲的。秋天來(lái)了，它嫵媚在一片枯萎的花朵與花莖叢中，我自獨(dú)舞，可相對(duì)花園來(lái)說(shuō)卻沒(méi)有太實(shí)在的意義了。
每天，這朵花站在風(fēng)里，靜靜的、瘦瘦的，輕輕搖擺。走過(guò)它身旁的時(shí)候，就忍不住駐足而望，越看，越心疼。這樣的花，在最美麗的時(shí)候卻無(wú)人問(wèn)津，顯得那樣孤單與寂寥。每看到它時(shí)，我的心緒都會(huì)幽幽怨怨，許久不能平靜。于是，在一個(gè)秋風(fēng)掃黃的陰冷天氣里，我摘下了它，養(yǎng)在花瓶里，面向陽(yáng)光，希望它繼續(xù)美麗下去。
當(dāng)時(shí)的想法好像很崇高，很偉大，也很英雄，想拯救一朵無(wú)人去愛(ài)的花，希望用自己的欣賞與呵護(hù)令它不敗。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那是一種再自私不過(guò)的表現(xiàn)。不過(guò)是出于那些心靈底處灰敗的情緒的拷問(wèn)，也不能忍受這朵花給我的潛在的折磨。
與其說(shuō)是拯救這朵花，不如說(shuō)企圖用這種方式去贖買(mǎi)自己靈魂的善良?？缮屏际菬o(wú)價(jià)的，無(wú)法用任何方式贖買(mǎi)。況且，隨著花兒一天天的枯萎下去，我知道，終究還是做錯(cuò)了些什么。
忽然間想起了落葉。那樣可愛(ài)的生靈。
葉子長(zhǎng)在樹(shù)上的時(shí)候，我從來(lái)不去看它，這時(shí)的葉子是樹(shù)的生命的組成部分之一，不是它自己。
我愛(ài)看從空中落下的葉子或是已經(jīng)落到地面的葉子，這時(shí)的它才是最美的，也是它屬于自己的時(shí)候，也是它生命里最為高潮的階段，因?yàn)榕R近死亡顯得極為壯美。
落葉對(duì)死亡是夷然無(wú)懼的，因?yàn)樗劳鲎屗畹酶袃r(jià)值，更能讓世界記住它，讓住它曾經(jīng)的存在。
這可能也是死亡的一個(gè)側(cè)面——與美麗有關(guān)！與恐怖無(wú)關(guān)。葉子是有尊嚴(yán)的，它是在與秋風(fēng)的斗爭(zhēng)中被擊敗飄落的，這也是它壯美的理由。
雖然這種美麗倒底還是有著一些憂郁的情緒。讓我在仰望、低頭的時(shí)候不易控制內(nèi)心的軼序，總會(huì)有幾絲淡藍(lán)輕輕逸出來(lái)，將心下涂上一層薄薄的淺傷。
冬季晴朗的日子里，在一條背風(fēng)的巷道，你會(huì)看到厚厚的一層干枯的落葉鋪在上面，像一群戰(zhàn)士的尸體。用生命與死亡搏斗的戰(zhàn)士，永遠(yuǎn)都是美麗且值得尊敬的。所以，無(wú)論如何，我是不敢去踐踏那可敬的落葉的。
想起落葉，讓我對(duì)摘下那朵花就有說(shuō)不出的自責(zé)。我應(yīng)該讓那朵花像一個(gè)英雄一樣死去，盡管過(guò)程是慘烈的，可那才是它最自然、最神圣的對(duì)生命的膜拜方式。我卻偏偏將一個(gè)本來(lái)如此驕傲的生命屈服在我的花瓶里，還曾自以為拯救了它。這是多么的可恥可笑而又可悲？并且折下這朵花說(shuō)穿了無(wú)非是以己度花，想抹平自己內(nèi)心里的愁緒而已，這又是何等的自私？
我摘下它時(shí)，它已經(jīng)死在了我的掌心里。死時(shí)，憔悴得無(wú)以復(fù)加，柔弱無(wú)骨的花兒，在秋里顯得那樣堅(jiān)強(qiáng)，在我的花瓶里卻脆弱成了一片零落，令我自責(zé)。
略略一想，已是汗顏！
后來(lái)花干枯了，散成了一地細(xì)碎的塵。一直認(rèn)為見(jiàn)證過(guò)一次死亡，就會(huì)純凈一次靈魂，所以我固執(zhí)地用手一點(diǎn)點(diǎn)的將花的殘軀拾揀起來(lái)，體會(huì)著它死去的過(guò)程，純凈著自己的靈魂。
我將它悉心捧在手里，葬于那個(gè)它生長(zhǎng)過(guò)的花園。就讓它來(lái)于泥土歸于泥土吧，如同秋葉，從哪里來(lái)，到哪里去，給它一個(gè)靜悄悄沉寂的空間。
無(wú)論摘下它與否，我都不曾擁有過(guò)這朵花，它的美麗只屬于自己，我只有欣賞的權(quán)利，至于拯救，只是奢談。
其實(shí)誰(shuí)能拯救得了誰(shuí)呢？除了自己。
我本以為我拯救過(guò)一朵花，可在拯救的過(guò)程中，我弄丟了它。
其實(shí)，它也本不屬于我。從來(lái)都不！
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