總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園學期教學工作總結 秋季學期教學工作總結篇一
一、加強了學習目標的教育，端正學習思想。我的指導思想是，做任何工作，學習什么內容，都必須有明確的目的，有端正的學習思想。學習目的不明確，思想不端正，做什么事都不可能有好的效果。這方面的工作，主要通過聯(lián)系教學內容，聯(lián)系實際，及時抓住某些適合的機會，進行學習目的的教育。不少學生通過教育，學習積極性初步形成，學習成績也較扎實。
二、繼續(xù)加強基礎語法教學和聽說能力的訓練。小學英語教材多則重于情景教學，但又不可避免地滲透了一此基礎語法：如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時。對于這些語法，我不主張大張旗鼓地去教授，而是把這些語法套進具體的語境中去理解，然后通過一些句例再反復操練。對于語音知識，聽、說技能訓練，除了教者在課堂上盡量結合學生的情況，使用課堂用語和日常用語，盡量讓學生在學好教材的前提下，進行靈活的擴展會話（初步的交際性會話）。此外，要求學生購買教材的錄音帶，反復聽，跟著學講。目前看來，該班學生說英語記憶英語語法和詞匯更有興趣。
三、加強了學法指導。學習什么學科都有相應的學習方法。但由于小學知識面窄，接觸英語機會少，時間不長，所以涉及的其它學習方法還未到時候。所以我只側重于三方面指導：（1）勤奮在學習英語的必要性和重要性；（2）如何去記憶英語單詞、詞組；（3）引導學生初步認識字母、字母組合的常規(guī)拼讀基本規(guī)律。
四、堅持改革考試的模式?？疾閷W生除了卷面外，繼續(xù)進行面試。面試的主要內容有兩方面：一是日常生活內容的會話，另一方面是讓學生閱讀淺顯的短文后進行會話。
五、效果與因惑。從卷面成績來看很不理想，其主要是落后面大。勤奮的聽指導的學生成績不錯，“實際運用”英語的能力也不錯，但落后的學生卻令人頭痛。有些學生連26個字母都寫不好，有些書寫很不規(guī)范，有點象一團亂草。這部分學生主要是無心向學，家長缺少管教與約束。這所以講因惑，從小學教材編寫特點和國家教育部有關信息，小學生只側重認讀，培養(yǎng)學習興趣，但從目前上級教育單位下發(fā)的試題樣與難度似乎超越了要求，好象要把小學生馬上成為“專業(yè)人材”一樣。我認為這是一種急于求成的做法，過早嚇怕了學生，而使失去興趣，做成欲速不達的效果。
幼兒園學期教學工作總結 秋季學期教學工作總結篇二
時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：
雖然已從教十幾年，但由于接手新班。為此學期初，我就對本期教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與校本教研教學活動，積極開課，本學期提供校極教研課《美麗的集郵冊》，并認真參與評課和自我反思，集思廣益，不斷提高自己的教學教研水平。
在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入……注重讓學生積累
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，并在小測驗時測試，這樣才可達到積累的效果。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。本學期我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
1、由于本學期事務繁忙，培優(yōu)補差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。
2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的`語言應用能力還較差。
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動發(fā)展，因為教學的結果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生的知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。
總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。
幼兒園學期教學工作總結 秋季學期教學工作總結篇三
本學期以來，在校行政的正確領導下，在同行老師的幫助和指導下，我所代的初一（3）、（4）兩個班的數(shù)學教學取的較好效果，我堅持＂以學生為本＂的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有的基礎上得到提高和發(fā)展，經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)在具體工作總結如下：
本學期以來，忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，能積極參加各級領導組織的政治學習，業(yè)務學習，并有筆記，能為人師表起帶頭作用。服從領導分配的各項工作，團結同志，不體罰學生或變相體罰學生。
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1.備課：精心鉆研教材，細心備課，做到重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差、的認知能力，分層次設計練習題，分次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，
2.授課：從問題出發(fā)，自己解決問題，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學，會學，樂學。
3.批改、輔導：學生交的作業(yè)做到隨交隨批，有批語，有記錄，客商利用一切可以利用的時間能對學生進行輔導。
4.團隊合作：我們初一四位教師團結在一起，把初一數(shù)學教學工作擺在首位，齊心協(xié)力采用聽課，評課，團結合作，找題，選題，編題，對每一章節(jié)訓練，測試，力爭使每個學生學有所獲。
本學期我能認真遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，按時簽到消到，有事請假沒有誤過學生一節(jié)課，在教學工作中，從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，及時與家長交流學生學習情況，做到學校，家庭齊關心，使每一類學生都有不同程度的提高。
總之，本學期有所收獲，但也有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力一如既往，積極投身于教學工作中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗，新方法，使教學工作再上新臺階，爭取在創(chuàng)新佳績。
幼兒園學期教學工作總結 秋季學期教學工作總結篇四
毛筆書法教學是一個不能立即見到效果的工作。但本學期在循序漸進的教學中，孩子們學習毛筆書法的興趣也在逐漸提高，我也在教學工作中收獲了些許喜悅，現(xiàn)小結如下。
結合本校教育教學工作需要，在校的每個學生都需要加強漢字書寫訓練，提高漢字書寫、審美能力。每個學段均需要開設書法課，每班每周至少一節(jié)。于是，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學計劃，教學重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。
毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙、硯等書寫用具，在教學過程中，這些書寫工具的使用讓學生興奮不已，但也出現(xiàn)了不少問題：不會握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書寫習慣需要重新教學。相同之處，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎，學生認知能力相對較好，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。
毛筆是最能考驗耐性的。原理懂了，但如何起筆、行筆、收筆是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵，給學生時間，給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。
為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情，認真觀察，認真書寫，提高了觀察、書寫能力。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習。在改進中精進，在精進中不斷成長。
功夫不負有心人。書法教學，學生從不會執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
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