在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇一
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺，進行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓(xùn)心得體會：
1.學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
2.課程容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實際問題，指導(dǎo)性強。
3.進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)法，努力提高自身理論水平。
4.教師角色的轉(zhuǎn)變。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的.知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
5.進一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機會。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。
6.我非常喜歡這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè).
總之，在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠(yuǎn)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇二
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)如下：
一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的中學(xué)教師。
雖然在來到中學(xué)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名初中教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識到，作為中學(xué)教師，要有強烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識到中學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。我認(rèn)識到，中學(xué)教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇三
國培研修學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，專家給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。
一、我每天非常珍惜學(xué)交流的時間，嚴(yán)格的要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真寫好作業(yè)，做好筆記。甚至線下學(xué)每一次也從沒有缺席過，雖然時間非常有限，卻給我?guī)頍o窮的收獲。
二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，各類教育專家的講座，全國名師的教學(xué)案例，學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家評課、平臺討論。
通過本次專題培訓(xùn)學(xué)我受益匪淺，我對核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向;同時，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性，是一個伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時俱進的動態(tài)優(yōu)化過程，是個體能夠適應(yīng)未來社會、促進終生學(xué)、實現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。
通過這次學(xué)，線下磨課，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重生命，學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：
1、在今后語文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思，從實際教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗得失。
2、讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)常讀書提高自我素養(yǎng)。
3、經(jīng)常與有經(jīng)驗的教師交流。多聽真言，去聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇四
線性代數(shù)作為理工科的一門基礎(chǔ)理論課和必修課，它的重要性是眾所周知的，教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心把它作為一門重要的精品課程來首先進行培訓(xùn)就是一個很好的說明。線性代數(shù)中概念、運算具有很強的抽象性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來頗感困難，不免產(chǎn)生望而生畏的情緒，在教學(xué)中如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，便于理解接受，是我們老師常說常新的研究話題。我有幸參加了這次培訓(xùn)班，有機會目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，加深了對線性代數(shù)知識體系的理解，掌握了如何恰到好處的運用多媒體進行教學(xué)，了解了現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教學(xué)?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，學(xué)到了許多知識，受到很啟發(fā)，收獲頗多，感受很深，為今后教學(xué)指明了努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
鄭州參加培訓(xùn)歸來，李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞，回晤教授多媒體的課件，單是題目就讓人耳目一新?！皾櫸锛?xì)無聲”“，隨風(fēng)潛入夜”?？吹竭@些優(yōu)美的詩句，自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界，數(shù)學(xué)的枯燥隨之拋到九霄云外，帶著輕松愉快的美好心情靜下心來學(xué)習(xí)和接受知識，也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會變得生動活潑、清晰明朗、具體準(zhǔn)確起來了。更不用說“不要板起面孔講數(shù)學(xué)”，那一個個晦澀難懂的概念，一個幽默滑稽的笑話，一段精彩誘人的故事，“讓抽象變得自然”，讓自然變得輕松，讓輕松變成愉快，在愉快中接受知識，真是世界從此不再“寂寞”。再聽聽李教授的比喻吧，“知識點可以分開研究，但他們是聯(lián)系的不可分割的，好比人的身體的各個部分，把頭砍掉，四肢分開，會是什么樣”。從三階幻方到五階幻方，從“我們愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)愛我們”，到“代數(shù)幾何熔一爐，乾坤萬物坐標(biāo)書，圖形百態(tài)方程繪，變換有規(guī)矩陣等”，從學(xué)校學(xué)生到某足球代表隊，由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯(lián)系；從方程組求解到把打假進行到底；無不是巧妙聯(lián)系，妙趣橫生，真正做到了讓抽象變?yōu)樽匀痪唧w，隨風(fēng)慢慢的潛入到你的腦，無聲無息的融入進你的知識體系?！笆澜缡锹?lián)系的”，李教授也又一次巧妙的給我們展現(xiàn)了這個千古不變的哲學(xué)觀，真乃哲學(xué)師呀！
線性代數(shù)這門基礎(chǔ)課程的概念多，理論性強，晦澀難以理解，李教授講課中采取的概念引入法實在令人難忘，教學(xué)的開始李教授就為家灌輸了一種理念：數(shù)學(xué)的是很有用的，是基礎(chǔ)性的，是從實際中抽象出來的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念，他將每個概念的引入都與實際問題相結(jié)合，展現(xiàn)給家線性代數(shù)與其它學(xué)科的有力結(jié)合，體現(xiàn)著線性代數(shù)的應(yīng)用價值，激起學(xué)習(xí)者的極興趣，同時，這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)地位，學(xué)習(xí)者實實在在看到了線性代數(shù)為其他課程服務(wù)之處。
用簡單、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數(shù)教學(xué)的特點之一，譬如把向量的線性組合與學(xué)校的某代表隊相類比；向量的線性相關(guān)或無關(guān)，就好像幾個不同的代表隊的關(guān)系。用“尋根法”找源頭，找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結(jié)合，先土話，后官腔；先具體，后抽象。使聽者喜歡，又能快速理解和正確掌握。
李教授在整個講課過程中，對線性代數(shù)一直體現(xiàn)著一種思想理念：空間為體，矩陣為用。線性代數(shù)的研究對象幾何、線性空間、向量，研究工具代數(shù)、矩陣運算，從向量問題開始到矩陣語言描述、矩陣運算解決，從而對向量問題進行解答。例如，從二元一次方程組的幾何意義，向量與向量的關(guān)系到二階行列式、三階行列式，然后又聯(lián)系到重慶的汽車很擠，“把人都擠成照片”等，時墾幾何、代數(shù)聯(lián)系在一塊，已經(jīng)到了爐火純青的境界。
李教授把數(shù)學(xué)的魅力展現(xiàn)給了我們，也給我們帶來了數(shù)學(xué)之外的享受。一則“峨嵋山的佛光”的數(shù)學(xué)聊齋，仿佛已經(jīng)把我們帶到了峨嵋山下，既欣賞了祖國的好河山，又體會了名家?guī)熓窃趺磿r時刻墾日常生活中的普通現(xiàn)象和數(shù)學(xué)相聯(lián)系，處處體現(xiàn)出自己的“數(shù)學(xué)味”。還有“指鹿為馬”、“掛狗頭賣羊肉”等
總之，通過這次線性代數(shù)精品課程網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，在教學(xué)中給我們開闊了視野，灌輸了先進的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，為我們今后的線性代數(shù)乃至其他精品課程建設(shè)提供了思路和方法，并為和其他兄弟院校進行交流提供了平臺，希望這樣的培訓(xùn)多多開展，也希望聆聽更多的教學(xué)名師授課。
“窺一豹可見一斑”，以上總結(jié)是個人感想和收獲的一部分，不當(dāng)之處，敬請指正。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇五
非常榮幸參加今年肇慶市的新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其實在此之前我們已經(jīng)在肇慶學(xué)院接受了為期四天的集中培訓(xùn)，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括師德教育、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理三個必修的模塊，還有參與式教學(xué)活動的設(shè)計與實施、新課標(biāo)、教師心理這三個選修模塊。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻的授課教師也講得生動精彩，每一位都是能力優(yōu)秀的學(xué)者，每一個案例都堪稱典范。不過與集中授課的形式相比，我還是覺得有實時互動的課堂學(xué)習(xí)比網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具效果。此次培訓(xùn)使我獲益良多，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，同時也是即將走上教學(xué)前線的新教師，各方面的能力都需要提升，這次培訓(xùn)使得我的各項能力都得到了質(zhì)的飛躍。在這里，我就按培訓(xùn)的各個模塊分別寫下自己的學(xué)習(xí)心得。
這個模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過生動、真實的案例分別從教師的身體、心理、教師與學(xué)生、家長、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師的幸福感。雖然我是師范生，而且我的母校也是211工程的重點師范高校，經(jīng)過四年的師范教育洗禮，對于教師這一行業(yè)是有了很深的認(rèn)識，包括教師的工作和教師的心理。那時都是以旁人心態(tài)去看、去想、去做的，但是現(xiàn)在自己就要成為一名一線教師了，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當(dāng)局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應(yīng)該如何去做，以后工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽完韋筱青教授的課之后，我有種找到方向的感覺，即使說不上是豁然開朗，但至少不那么迷茫了。我決定以后一定要好好樹立自己的師德形象，塑造一個讓學(xué)生接受、喜歡的形象，以桃李滿天下為目標(biāo)，做一名幸福的教師。
這個模塊分為四個部分，其中《教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略》由吳回生副教授授課，《適合中小學(xué)教師的科研方法與模式》和《教師自我管理能力》由劉永林副教授授課，《教師教研能力的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來自華師基礎(chǔ)教育學(xué)院，聽她講課讓我有一種親切的感覺，好像回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學(xué)的時光。提到教師專業(yè)發(fā)展，也讓我想起了華師教育科學(xué)學(xué)院的劉良華教授，他可是這個領(lǐng)域的專家學(xué)者，只可惜那時候沒有聽過他的課和講座。這次培訓(xùn)的各位授課老師也都是有名的學(xué)者，聽完課程之后，我明白了做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，在校時候的課程就有很多和教師專業(yè)發(fā)展是相關(guān)的，學(xué)習(xí)過許多理論和方法。應(yīng)該說，相比其他專業(yè)的新教師，我對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識和領(lǐng)悟都深，不過看完培訓(xùn)視頻之后還是收獲頗豐，就像把以前學(xué)過的知識又重新梳理了一遍一樣，而在此基礎(chǔ)上又有所提升。
這一模塊由首都師范大學(xué)師保國副教授主講，也分為四個部分。其中《當(dāng)代小學(xué)生心理特點及其教育對策》運用鮮活的實例對小學(xué)生心里特點進行了深刻的剖析，并進一步提出了教師在班級管理中應(yīng)該采用的教育對策；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義、當(dāng)代師生關(guān)系特點以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對當(dāng)代師生關(guān)系進行了深入剖析，并進一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧；《學(xué)生情緒管理》通過生動、真實的案例深刻地剖析了個人的理念對情緒的影響，從認(rèn)識情緒、情緒管理和應(yīng)對挫折三個部分進行講解；《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》圍繞小學(xué)生的心理健康展開討論，主要分為心理健康內(nèi)涵及其標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生常見心理問題和小學(xué)心理調(diào)適與輔導(dǎo)三個部分，其中詳細(xì)地列舉了小學(xué)生心理問題的具體表現(xiàn)及主要特征，提出一些行之有效的心理輔導(dǎo)方法與技巧。作為一名新教師，教學(xué)工作也許可以憑借自己四年大學(xué)培養(yǎng)的能力和學(xué)識來做好，但最難做好的或許就是學(xué)生管理這一塊了。人的情感是最復(fù)雜的，這也是難以做好學(xué)生管理的原因。想起以前教育實習(xí)的時候，做得最差的的確也是學(xué)生管理這一塊了?？赐赀@次培訓(xùn)的視頻，掌握了一些學(xué)生管理的方法和技巧，只希望以后能夠把這一塊工作做得更好吧。不過唯一遺憾的是這次學(xué)生管理的課程是以小學(xué)學(xué)段為例開展的，而我卻是一名高中教師，高中學(xué)生和小學(xué)生的心理特點差別還是很大的，所以有很多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了。
這一模塊的課程是以教學(xué)案例開展的，一共介紹了對話式參與、體驗式參與、合作式參與、探究式參與和動手做式參與五種參與式教學(xué)方法，分別從學(xué)生和教師的角度闡述了參與式教學(xué)活動的設(shè)計與實施要點，具體而又深刻。以前讀書的時候，就一直聽老師強調(diào)建構(gòu)主義，強調(diào)學(xué)生的主體地位，可以說最熟悉的教育理論就是建構(gòu)主義理論和“做中學(xué)”理論，而最熟悉的人物就是皮亞杰、布魯納和杜威了。參與式教學(xué)很明顯是和建構(gòu)主義不謀而合的，雖然以前沒有研究過參與式教學(xué)，但是對于它的理論依據(jù)卻是很清楚的，而建構(gòu)主義理論下的其他教學(xué)方法如探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等等也都有過研究。所以這一次學(xué)習(xí)參與式教學(xué)，也很容易就明白了。我覺得參與式教學(xué)可以是一種教學(xué)方法，也可以是一種教學(xué)理論，應(yīng)該靈活運用。
這一模塊的課程視頻是一個北京海淀區(qū)的校長的講座，長達三個小時的視頻里，劉校長以新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念和教師專業(yè)化這兩個問題為主線展開，對新課標(biāo)作了詳盡的介紹、解讀，包括它的實施情況、內(nèi)涵、要求等。以前聽新課標(biāo)聽得多了，而我也正好是新課標(biāo)第一年的見證者、接受者，但是對于新課標(biāo)的認(rèn)識卻是有限的，甚至有些偏差。這次培訓(xùn)聽了劉校長的講座，讓我對新課標(biāo)有了一個全新的認(rèn)識，糾正了原來的一些誤解。新課標(biāo)的實施無疑是中國基礎(chǔ)教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標(biāo)本身來看是非常好的，但是我覺得新課標(biāo)實施還有很長的路要走。就拿劉校長說到的新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念來說，我覺得很大一部分基礎(chǔ)教育的教師都沒有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學(xué)理念，以至于新課標(biāo)的實施還沒有取得應(yīng)有的成效。這是一個歷史問題，老教師的教育教學(xué)理念是長期以來形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并取得較大的成功是不現(xiàn)實的。新教師接受的基礎(chǔ)教育就是新課標(biāo)下的教育，新教師的加入，無疑給教育系統(tǒng)注入了新鮮的血液，我想這對新課標(biāo)的有效實施會有很大的幫助。
這一模塊的課程視頻是一個中小學(xué)心理教師的團體活動，活動是由北大的一位心理咨詢老師組織開展的，時間也接近三個小時。其實就是以一種案例的形式進行教學(xué)，對于現(xiàn)場的老師來說是一種活動體驗，但對我們來說就是案例觀摩了。這樣的形式比較直觀，即使是沒有一定的團體活動經(jīng)驗也可以觀摩學(xué)習(xí)。不過說實話，這樣的心理活動，不親身參與是很難體會到其中的奧妙的。我們教育者經(jīng)常會更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，對于教師的心理健康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實教師的心理健康同樣重要，沒有教師的健康心理，何來學(xué)生的健康心理呢？教育就是言傳身教的事情，雖然不說什么樣的教師就肯定有什么樣的學(xué)生，但是教師對學(xué)生的影響肯定是很大的，所以教師心理健康應(yīng)該得到我們應(yīng)有的重視才行。
總體而言，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然某些方面存在一些缺陷，但是不影響整體的效果。培訓(xùn)的內(nèi)容也是新教師迫切需要提高的能力，可以說是對癥下藥了，所以收效良好，為新教師上崗做了一個很好的鋪墊。希望以后開展工作的時候可以很好地運用培訓(xùn)中學(xué)到的東西吧，嘴上說學(xué)得多好沒有用，能夠?qū)W以致用才是關(guān)鍵。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇六
大學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)實施了6年了，各個高校的教師在實踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)給我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺。我們不僅可以聽取各位專家所做的報告，還可以在線實時和其他高校的教師交流經(jīng)驗和探討問題。在短短兩天的學(xué)習(xí)交流過程中，我對于大英課程要求有了更深層次的理解，也從各個專家和教師處學(xué)到一些先進的值得借鑒的經(jīng)驗。
王守仁教授首先給我們解讀了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀下，又結(jié)合教學(xué)改革實踐經(jīng)驗和社會發(fā)展的需求，制定了一個更加實際的教學(xué)指導(dǎo)。新的課程教學(xué)要求明確大學(xué)英語教學(xué)的重點，提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力。同時還避免了片面化傾向，提出大學(xué)英語課程 “兼有工具性和人文性”；實施新的教學(xué)模式，一方面要“開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的課程”，另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢”。
結(jié)合我們學(xué)校實際，我們在具體的英語教學(xué)過程中以針對每個學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點設(shè)計一些聽說和閱讀討論話題，使得學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)與將來要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識相連接，為學(xué)生的專業(yè)研究奠定了一定的語言基礎(chǔ)，同時還可以激發(fā)學(xué)生們的`學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。這正是個性化英語教學(xué)的體現(xiàn)。我們在本級學(xué)生中的部分班級進行了實驗，通過問卷調(diào)查，教學(xué)信息反饋和考試成績分項對比，發(fā)現(xiàn)這種方法更加有效。在今后的教學(xué)過程中就可以通過教師之間，師生之間的交流，設(shè)計并完善一個更加有效的以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式，幫助學(xué)生達到他們的英語語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我校的20xx年12月參見了大學(xué)英語四級考試的機考試點。通過與參考學(xué)生的交流，我們了解到學(xué)生對于新的四級機考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進一步的測試出學(xué)生的英語語言運用能力，也更加貼近學(xué)生今后的英語實際語言運用環(huán)境。在考試過程中，單純詞匯和閱讀已經(jīng)無法通過考試了，必須練習(xí)聽和說——這是學(xué)生們今后英語運用的主要技能，也符合我們大學(xué)英語課程教學(xué)新要求。同時，學(xué)生們對于我們現(xiàn)在所使用的教學(xué)資源提出了一些新的要求，比如增加原汁原味的英語視聽素材，針對素材進行專題討論等等。我們在現(xiàn)在的教學(xué)過程中就增加了各種形式的材料，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這種新的語言材料，與原來我們使用的經(jīng)過編輯的材料相比，更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也提高了，我們還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一些練習(xí)后，學(xué)生面對陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加符合我們大學(xué)英語教學(xué)改革的需求。
我校從20xx年開始進行大學(xué)英語教學(xué)模式改革試點，到20xx年已經(jīng)在全校大學(xué)英語教學(xué)中全面鋪開。全面實施大學(xué)英語改革后，我們采用漸進的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽力教學(xué)教師面授 + 新時代交互英語口語練習(xí)教師面授 + 視聽說網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合教學(xué)模式。各個任課教師每周都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行跟蹤監(jiān)督，并在課余時間進行疑難解答；同時在課堂面授課時進行口語訓(xùn)練，檢查并鞏固學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺上我們還搜集了大量相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料（包括相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接）進行資源上傳，豐富學(xué)生的課外英語學(xué)習(xí)。同時我們還形成了一個具有本校特色的學(xué)習(xí)評估體系，從學(xué)生的聽、說和閱讀方面綜合評定學(xué)生的語言運用水平，同時學(xué)生也對于教師的工作進行評估，用以促進教師角色的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能的提高。
我校大學(xué)英語教學(xué)新模式的探索為我校英語教師的科學(xué)研究提供了一個有效的研究空間。從20xx年9月起，我校幾名一線大英教師開始建立動態(tài)大學(xué)英語口語語料庫，課題組成員隨機抽取了8個教學(xué)班安排20個場次的口語錄音，包括情景對話和話題討論，共計160場次的錄音工作。并將所有錄音材料轉(zhuǎn)寫為文字材料。教師通過分析學(xué)生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語中存在的問題，并使學(xué)生對其產(chǎn)生注意，然后通過口語練習(xí)進行強化，確實解決了一部分口語錯誤。對于這些錯誤的分析可以轉(zhuǎn)化為我們實際可操作的教學(xué)策略，以適合大多數(shù)的英語口語學(xué)習(xí)者。也就是說，學(xué)習(xí)者將教材上的語言知識運用于口語輸出，而教師針對學(xué)習(xí)者口語輸出時所存在的問題改善優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及策略。
在新模式下的教學(xué)實踐過程中，我們?nèi)〉靡欢ǖ某晒?，但是也發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們通過各個學(xué)校一線教師之間的經(jīng)驗交流能過幫助我們解決以下的問題：
1、如何鼓勵學(xué)生認(rèn)真、獨立完成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；
2、如何有效地運用課堂時間提高學(xué)生的口語技能；
3、怎樣應(yīng)對機考中的聽力材料，也就是什么樣的聽力材料更有效。
今后的教學(xué)實踐過程中，我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛，更加深入，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，把大學(xué)英語教學(xué)改革搞得更好。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇七
在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點想法要和大家分享：
1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。
要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師對教學(xué)工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學(xué)理念、前景目標(biāo)、規(guī)劃，進而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想，是教學(xué)理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想，才能形成正確的教學(xué)理念，每一位教師都在追求發(fā)展，但認(rèn)識不同，體現(xiàn)不同的教育思想和辦學(xué)理念，因此，要有自己的符合時代發(fā)展要求、教育自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實際的教學(xué)理念，才能有效地實現(xiàn)對教育教學(xué)的改革，積極投入到國家示范校建設(shè)、職業(yè)教育教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點、新技術(shù)、新思想，收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢引領(lǐng)、帶動、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學(xué)校，一起參入到教育事業(yè)中，就必須要制定符合自己的教育教學(xué)方法，去完成教育事業(yè)的美好使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。
2、混沌初開，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式
職業(yè)教育課程應(yīng)從專業(yè)崗位出發(fā)，不是以儲備知識做為教學(xué)起點，是對于完成產(chǎn)品或服務(wù)項目的專業(yè)活動，具有相對的獨立性和完整性的工作為目的，促進該職業(yè)能力發(fā)展的潛力，而不是學(xué)科的完整性；
認(rèn)識到工作過程知識必須在工作過程中獲得，強調(diào)在實踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會性的學(xué)習(xí)；
關(guān)于內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)是怎么做，怎么做的更好，采用“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論知識、粘合知識”形成系統(tǒng)的工作過程知識。
1、教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，更是核心工作。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，更是核心工作。是圍繞在“新式課堂”內(nèi)把他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制貫穿下去的工作，核心是教學(xué)改革，是“基于工作過程導(dǎo)向”的進行教學(xué)內(nèi)容對接生產(chǎn)內(nèi)容、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、教學(xué)環(huán)境對接工作環(huán)境、教學(xué)評價對接工作標(biāo)準(zhǔn)，進行“教”，并同時進行施之“育”，以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；
要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；
要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；
要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；
要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并施之教學(xué)藝術(shù)化，使課堂內(nèi)師生互動、生生互動、人人為本的改革，形成項目課程教學(xué)的理論實踐課程體系，以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實施方案、教師過程指導(dǎo)、專家點評的一系列活動，因此要符合教育的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教育的規(guī)律，并時刻把握實踐教學(xué)的動態(tài)變化，及時修正，符合學(xué)校制定并實施的人才培養(yǎng)模式。形成“學(xué)校是工廠、教師是師傅、學(xué)生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現(xiàn)一派生機?！敖逃獮閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。
2、知識經(jīng)濟信息時代來臨，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式；
傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。
教科研是教育教學(xué)的成果，代表了一個學(xué)校教師的能力、水準(zhǔn)，不是一個個人在做，而是一個教學(xué)團隊在一起做，加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚，是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動中所創(chuàng)造的具有本校特色的精神財富和物質(zhì)形態(tài)，在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不可替代的，是學(xué)校發(fā)展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的“場”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，就是要把“校長要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價值取向，這才是應(yīng)該首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校園文化，讓師生學(xué)會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。
2、使實操更具教學(xué)凝聚力。
職業(yè)院校區(qū)別于區(qū)別于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業(yè)的教師的高超技術(shù)而贊嘆，哪怕就是一丁點的技術(shù)，也會令他們神馳向往，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜歡在操作中得到快感，讓別人也體驗成功的快樂，喜歡在表揚中進步，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強了專業(yè)課堂內(nèi)的凝聚力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力，讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，不斷進取，使課堂內(nèi)更有凝聚力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝聚力就越大。就要求教師不但會講還會做，而每一個實操目標(biāo)的實現(xiàn)，都會使學(xué)生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進?？梢詭椭鷮W(xué)生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，不僅僅是對學(xué)生進行約束、控制的工具，還具有教育功能。
1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識，并用于指導(dǎo)實踐。
2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇八
金秋十月，碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動中，我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍能交流，可謂是一場教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。
現(xiàn)將我對本次培訓(xùn)的“所感”、“所悟”總結(jié)如下：
第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實踐契合。由于這次英語教師培訓(xùn)版塊是由常州市教師培訓(xùn)中心組織編排的，因此在培訓(xùn)課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)?，他們將長期在教學(xué)第一線收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學(xué)生活來進行全方位的審視，使我的學(xué)習(xí)效率更高，針對性更強。
親切之二：在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開班儀式上，學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓(xùn)不是面對著機器開展單一的學(xué)習(xí)，而是雙向互動的。學(xué)員們可以在qq學(xué)習(xí)群中自由交流，更能不時地收到來自課程輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)員們除了利用qq學(xué)習(xí)群來交流，還可以在培訓(xùn)模塊的課程討論區(qū)各抒己見。
最深感觸：培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動活潑，形式多樣。
以我參加的英語教師培訓(xùn)版塊來說，專家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念方面的《回到原點看教育》（2）課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)方面的《怎樣上好一節(jié)課》（3）改進課堂教學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運用》、《英語總復(fù)習(xí)教學(xué)》（4）觀課議課方面的《教師的觀課議課》（5）中美教育對比方面的《走進美國的小學(xué)公立學(xué)校》（6）感悟自我生命價值方面的《做一個幸福的老師》。
這些專家們，步步引領(lǐng)著我用虔誠的心去思索教育，用約會的心情去對待每一堂課，用真誠的心對待教育現(xiàn)場的每一個細(xì)節(jié)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當(dāng)一名教師的責(zé)任感與幸福感。
在英語教師培訓(xùn)版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各年級教學(xué)的重點話題，由說課、上課、自我反思和專家點評四個環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。
通過本次學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。
在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點看教育》后，我被錢教授那睿智的觀點、風(fēng)趣的語言深深吸引，明明深奧的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個生命
個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應(yīng)珍視每一個寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好，費心也罷，我們都應(yīng)懷著一顆平常心，珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分，把每一個孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護孩子的個性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個孩子談心，用心做好每一件小事，引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂學(xué)，樂教，會學(xué)，會教的良好氛圍。
作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛生命，才不會去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個孩子不愿意做得最好？不愿意得到表揚？只有我們把這些事情想明白了，就不會去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。
作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應(yīng)該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。
無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對我們的英語課堂進行了深入的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動。同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會怎樣才能設(shè)計出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教案設(shè)計不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn)，而是教師教學(xué)研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù)，學(xué)生的提問，發(fā)難等都會影響課前設(shè)計好的方案的實施，這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實際情況，及時修正教案，靈活操作。
所以作為一名小學(xué)英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動。
人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節(jié)，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙忙碌碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起打掃，又何嘗不是幸福？
我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
20xx年10月20日
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇九
作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕教師，很慶幸能有機會參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對精品課程的建設(shè)，課程和教法的深入，雙語教學(xué)的開展等一系列教學(xué)，我曾深刻體會到自己知識的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下心得體會：
通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時隨著“人類基因組計劃”的進行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過程中，感到遺傳學(xué)知識抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦學(xué)喬守怡老師通過對復(fù)雜知識簡單化的講解，讓我體會到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚先抑，設(shè)計問題”等教學(xué)要點，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長遠(yuǎn)，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進行科學(xué)化建設(shè)，對課程內(nèi)容和平臺進行必要的更新，對教學(xué)的方法手段進行積極探索。此外，雙語教學(xué)的開展有助于與國際教育相接軌。
通過學(xué)習(xí)國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設(shè)的要求，從愛因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識到教育創(chuàng)新的推進，豐富多彩，講解生動，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開眼，站在另一個高度來看待人才培養(yǎng)的問題。無論是北模式的“創(chuàng)新個性化教育”，還是中國科模式“實施個性化學(xué)習(xí)方案通過學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻意識到“建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵在人才”。
通過學(xué)習(xí)，使我進一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看礁，看名人講座，跑各地開座談會，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教學(xué)的理念有所上升，對教學(xué)方法和手段的有所探索，對遺傳學(xué)的教學(xué)過程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時積極開展科研，有助于我們對教學(xué)的進一步深刻理解，是高等教育帶動國家建設(shè)的動力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十
遠(yuǎn)程培訓(xùn)將要結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、回味無窮的感覺。隨著學(xué)習(xí)的推進，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。看老師的經(jīng)驗總結(jié)，讓我折服；看老師的文采；讓我自愧不如；看老師的學(xué)習(xí)精神，讓我佩服……同行們的精彩點評，專家們的方法指引，就像一道道的亮麗風(fēng)景線。老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我暗下決心——自己應(yīng)該加快些腳步了。這些無一不帶給我學(xué)習(xí)收獲的喜悅，感謝網(wǎng)絡(luò)的魅力，讓來自五湖四海從未謀面的我們能相聚在同一個平臺。
在這段時間里，研修成員們一同探討，深刻交流了數(shù)學(xué)的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)．學(xué)習(xí)+反思＝提高。也使我進一步感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科所蘊含的魅力，也為自己是一名數(shù)學(xué)教師而感到無尚的光榮與自豪。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我的感覺是“累并收獲著，苦并快樂著。”
學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚棄。學(xué)習(xí)期間專家們從專題一：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)計到課堂教學(xué)模式的探究，教學(xué)評價的分析等十個專題分別進行了詳細(xì)闡釋，讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實際上的認(rèn)識上了一個新的高度。
專題作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的.教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用研修學(xué)習(xí)時間及業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線研討、交流，發(fā)表評論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
遠(yuǎn)程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。“要做一個享受教育的幸福教師?！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題，傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)策略已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，一種全新的學(xué)習(xí)理念正在發(fā)展?！皶接新贰ā癁閺?，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。新課程改革條件下，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路”。是“愚公移山”式的學(xué)習(xí)策略。
研修短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎。
在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生，教師的一個眼神、一個細(xì)微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點點愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動和完善個性兩個方面共同努力。
在今后的教學(xué)過程中要考慮教學(xué)內(nèi)容的目的、意義，與后續(xù)學(xué)習(xí)、現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計有針對性地練習(xí)，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)課課堂有效性的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的數(shù)學(xué)課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到數(shù)學(xué)課自身的魅力！
研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
每一位成功者，腳下都有一條通往山峰的路。這路，不是上天賜給的，它如我們每個人面前的情景一樣，有時峰回路轉(zhuǎn)，有時雜草叢生。假如不舉臂自己為自己開路，那么也許會有更多的嗟嘆者悲呼：路在何方？機會對于每一個人來說都是均等的，看你是否善于發(fā)現(xiàn)它并把它抓住。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。
一份耕耘，一分收獲，活到老，學(xué)到老，在以后的工作中，我會更努力，自己要更多的進步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十一
通過近兩周的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進行了問題探討。通過這次骨干教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到了高中語文教學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了語文新課標(biāo)的理念．這些新的理念讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。作為一個教師，如果能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
我注重語文知識與能力共進的教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源。我也學(xué)會了制作教學(xué)課件。我在教學(xué)中，始終鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊人和事，關(guān)注社會熱點．并適時收集整理，然后讓學(xué)生在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)語文來源于生活又應(yīng)用于生活的一面。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十二
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
雖然從事教育工作已經(jīng)有十個春秋，但站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)經(jīng)驗可以說是沒有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。
在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的`作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
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