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林則徐故居篇一
[教學目標]
1、通過閱讀林則徐求雨的故事，了解林則徐是歷史上一們治官有方、謀略靈活、憂民愛民且廉潔清正的好官。從而潛移默化地教育學生從小要做一個正氣凜然、光明磊落的人。
2、對本課所講的故事能夠有自己的理解和看法，認識到林則徐所想的好計策的絕妙之處。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。?4、認識要求訓(xùn)的11個生字。
[教學重、難點]?1、體會林則徐“求雨之意不在雨”這個用意的妙處在。?2、弄清故事發(fā)生的前因后果。
[教學過程]
1、解題本文是一篇寫歷史名人林則徐為官清廉的故事。故事記敘了林則徐巧妙地制伏手下官吏，為百姓募錢購糧的事，贊揚了他關(guān)心百姓、懲治腐敗、清正廉潔的品格和足智多謀的辦事謀略。?2、導(dǎo)入
（1）老師講虎門銷煙的故事，讓學生說一說林則徐是一個什么樣的人？
（2）板書課題，學生提出問題。
3、讀課文，回答問題
（1）學生自由朗讀課文，從中訓(xùn)練學生默讀、快速閱讀課文的能力。
（2）讀書后交流以下問題：
a、林則徐為什么要去求雨？
b、在求雨這一天發(fā)生了什么事？
c、通過讀故事，你有什么感受？
d、你認為林則徐是一個什么樣的人？（分小組討論后全班交流，了解他設(shè)壇求雨是為了達到讓官員為百姓捐助這一目的。）
4、舉辦故事會讓學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，講述這個小故事。先自己練習，然后同桌講一講，最后全班交流。
5、檢查認讀生字
6、課外延伸林則徐是這樣一個讓人敬佩的人物，你想對他說些什么？
能說會寫
怎樣提出批評
教學目標?：?再現(xiàn)生活情境，指導(dǎo)學生在生活情境中練習提出批評。培養(yǎng)學生生活責任感，增強公德意識。指導(dǎo)學生掌握正確的批評方法。
教學重點、難點：創(chuàng)設(shè)情境，營造交際范圍。指導(dǎo)學生掌握批評藝術(shù)，在口語交際中促進知識向技能的轉(zhuǎn)化。
教學過程：
指導(dǎo)學生讀懂教材，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。
創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
自由結(jié)合，可選擇教材中提供的情境。
確定角色，自由練說。
小組內(nèi)合作練習。
小組成員合作研究扮演好每個角色，尤其是提出批評的人，要注意自己的語言、動作、神態(tài)、要符合人的身份，更重要的是說話要恰當。
交流匯報，集體評議。
以小組為單位到前面表演。
集體評議。
評議時要肯定優(yōu)點，提出不足，指導(dǎo)學生學會評價，要從表演者的語言、動作、神態(tài)等方面進行具體的評價，從而體會批評時的態(tài)度及語氣。
教師小結(jié)，鼓勵學生在今后的生活中大膽實踐。
當時應(yīng)該這樣做
第一課時教學目標：1、指導(dǎo)學生選擇事例，并圍繞中心有條理的寫清事情的經(jīng)過。?2、養(yǎng)成寫前列提綱，寫后認真修改的好習慣。
教學重、難點：?1、指導(dǎo)學生寫清事情的經(jīng)過。?2、寫出自己認識的變化
教學過程：
1、口述交流，確定事件。
（1）學生回憶以前做過或者遇到過的事，在小組內(nèi)交流。
（2）老師指導(dǎo)學生選材，要選擇自己親身經(jīng)歷或遇到過的，現(xiàn)在認識到當時沒做好的事。
（3）匯報、評說。
2、圍繞中心，選擇事例。事例必須有代表性而且是真實的，重點寫清自己的認識是怎樣變化的，鼓勵學生要分步把經(jīng)過寫具體。
3、讀寫結(jié)合，借鑒方法。
（1）欣賞例文，借鑒運用的寫作方法。
（2）再次修改，練說。
（3）師生共評。
4、編寫提綱，動筆寫話。老師指導(dǎo)學生按照事情發(fā)展順序和恰當?shù)姆椒▉肀憩F(xiàn)個人認識的變化，指導(dǎo)學生把意思表達清楚，正確使用標點符號。
5、互相交流，認真修改。修改時，要注意不寫錯別字，把語句寫通順，更重點的是把事情經(jīng)過寫具體。
6、總結(jié)
林則徐故居篇二
林則徐求雨
教材說明
〔解題〕
本文是一篇寫歷史名人林則徐為官清廉的故事。文章記敘了林則徐巧妙地制伏手下官吏為百姓募錢購糧的事，贊揚了林則徐關(guān)心百姓、懲治腐敗、清正廉潔的品格與足智多謀的辦事謀略。
林則徐（1785—1850），清末政治家。字少穆，福建侯官（今閩侯）人。嘉慶十六年中進士。他有政治遠見，關(guān)心國家前途與百姓疾苦。任東河河道總督時曾修治黃河，任江蘇巡撫時又修白茆、瀏河等水利工程。1838年在湖廣總督任內(nèi)，禁止鴉片，成效卓著，是禁煙派代表人物。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他嚴密設(shè)防，使英軍在粵無法得逞。因受投降派誣陷被革職，赴浙江籌劃海防，不久充軍x疆。后起用為陜西巡撫，擢云貴總督，因病辭職回原籍。1850年起任為欽差大臣前往廣西鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，在途中病故于潮州普寧縣。著有《林文忠公政書》《信及錄》等。
文題《林則徐求雨》是一個主謂詞組，點明主人公和事件，概括了本文主要內(nèi)容。“求雨”，請求上天降雨解旱。過去，受迷信思想影響，遇久旱不下雨，人們認為是上天的懲罰，于是舉行儀式，祈求上天憐憫降雨解旱。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文共11個自然段，可分三部分。
第一部分（第1自然段），寫大旱之年，林則徐向官員募錢買米賑災(zāi)，官員不肯捐錢。這是林則徐“求雨”的原因，提出了捐錢買米這個問題。
第二部分（第2～10自然段），寫林則徐率眾官員設(shè)壇求雨。這是林則徐“求雨”的過程，實際上是捐錢買米這個問題的解決過程。這部分是本文重點，反映林則徐處理問題的高超藝術(shù)。先對官員提出求雨前的要求：沐浴吃素，誠心誠意。再讓眾官在烈日下暴曬。接著讓眾官飲茶引發(fā)嘔吐，檢驗嘔吐物。最后揭露眾官只知享受，不關(guān)心百姓疾苦的丑行?？梢?，林則徐“求雨”實際是為百姓募錢。
第三部分（第11自然段），寫眾官又慚愧又害怕，愿意捐錢。這是林則徐“求雨”的結(jié)果，捐錢買米這個問題得以解決。
〔語意理解〕
“林則徐看了，心里十分著急，就命令官員捐錢買米，平價賣給百姓。他一再勸官員們盡自己的力量，主動捐助?？墒枪賳T們都說自己沒有錢，結(jié)果沒有一個人肯捐獻?！?/p>
這3句話交代了本故事的背景，提出了捐錢為百姓買米的問題。3句話是用對比法寫的，寫出了在百姓挨餓的時候林則徐與眾官員的不同態(tài)度。林則徐看在眼里，急在心上，說明他心系百姓，關(guān)心百姓疾苦，與百姓心連心；眾官員對百姓挨餓漠不關(guān)心，只知自己享受，明明有錢，偏謊稱無錢，拒不捐錢?！懊罟賳T”捐錢買米，不是不民主，而是眾官腐化成性，自動捐是不可能的，只能“命令”?！耙辉賱瘛?，是說林則徐不單命令，也動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。林則徐又“剛”又“柔”，足見他對百姓關(guān)心之切，也看出他講究策略。
“我們這些人平時養(yǎng)尊處優(yōu)，過著舒適的日子，一點不知道民間的疾苦。今天我跟各位來嘗嘗這種滋味?！?/p>
這是林則徐命眾官受烈日暴曬的話?！扒笥辍辈贿^是林則徐募捐賑災(zāi)的手段，為讓眾官毫無覺察自愿捐錢，他按真實的求雨要求去做。事先，沐浴吃素，事中焚香祈禱，以示誠心。接受日曬，既表示誠心以感動上天降雨，又讓眾官吃點苦，以體恤百姓之情。第1句批評眾官的腐化生活，是“因”；第2句讓眾官體驗“苦”，是“果”?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”，指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中?！凹部唷?，（人民群眾）的苦難。
“驗看結(jié)果，官員們吐出來的都是葷腥的山珍海味，只有林則徐吐出來的是粗劣的野菜和雜糧?！?/p>
林則徐“求雨”過程用3個策略：第一是沐浴吃素；第二是烈日暴曬；第三是飲茶嘔吐。這三個策略一步一步“誘”眾官自爆“原形”，被林則徐抓住了錯處，最后不得不為災(zāi)民捐錢買米。本句寫出他的第三個策略，用對比法指出眾官腐化成性，林則徐清正廉潔?！叭澬取?，指雞鴨魚肉等食物?！吧秸浜Ｎ丁?，指產(chǎn)于山野和海洋中的各種珍稀食品，多指豐盛的菜肴?！叭澬鹊纳秸浜Ｎ丁?，指眾官沒有恪守“沐浴吃素”的要求，說明他們一向腐化墮落?！按至印保植诘土??！耙安恕?，可以食用的野生植物?！半s糧”，稻谷、小麥以外的糧食，即俗話中的“粗糧”。林則徐吃低檔的野菜和雜糧，說明他能與民同苦，展示出“清官”的清純廉潔、心系百姓的品格。
〔寫作特點〕
1.運用“曲筆”刻畫人物形象。
從寫作角度看，適當采用“曲筆”能增強文章的生動性，突出人物個性。本文的文題采用“曲筆”法，表面看寫林則徐“求雨”，實際寫林則徐向眾官募錢為民買米。寫“求雨”過程也大量采用“曲筆法”，比如，要求眾官沐浴吃素，表面看是“求雨”時很虔誠，以便真正“求”得“雨”，實際上是為后來驗證嘔吐物打鋪墊。
2.設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。
文中設(shè)置了懸念，讓情節(jié)在一個個懸念之中發(fā)展，使文章扣人心弦。題目用《林則徐求雨》，使讀者心“懸”起來，難道林則徐還迷信？寫林則徐讓眾官在烈日下暴曬，使讀者心又“懸”起來，“求雨”干嘛要讓人暴曬？寫林則徐讓眾官暴曬后痛飲茶水，讀者心第三次“懸”起來，林則徐在玩什么名堂？寫眾官嘔吐了，林則徐不讓清理，讀者心第四次“懸”起來，林則徐要研究嘔吐物其意何在？直到文章結(jié)尾，讀者才恍然大悟，原來這一切都在藝術(shù)地調(diào)查眾官的飲食，讓眾官不打自招“家底”， 心悅誠服獻錢。
教學建議
〔教學目標〕
1.通過閱讀林則徐求雨的故事，了解林則徐是歷一位治官有方、謀略靈活、憂民愛民且廉潔清正的好官。從而潛移默化地教育學生從小要做一個正氣凜然、光明磊落的人。
2.對本課所講的故事能夠有自己的理解和看法，認識到林則徐所想的好計策的絕妙之處。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認識要求識的10個生字，引導(dǎo)學生尋找好方法自主識字。
〔教學重點、難點〕
1.體會林則徐“求雨之意不在雨”這個用意的妙處所在。
2.弄清故事發(fā)生的前因后果。
〔教學準備〕
查找有關(guān)林則徐的資料或小故事。
〔教學時間〕
建議本課教學1課時。
〔閱讀建議〕
建議采取“整體感知———回答問題———讀書交流”的讀書方法，讓學生們能夠有條理地講述文中的小故事，全面了解文中林則徐的性格特點和為官作風。
1.資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）讓學生們說一說查找的有關(guān)林則徐的資料（一般學生都會查找林則徐“虎門銷煙”的事跡）。接下來教師可以從“虎門銷煙”的故事中讓學生們談?wù)劻謩t徐是個什么樣的人。
（2）教師在學生對林則徐的為人有所了解的情況下，板書課題。
（3）可以讓學生們根據(jù)題目質(zhì)疑。鼓勵學生根據(jù)課題提有價值的問題。
2.讀課文，回答問題。
(1)學生自由朗讀課文，從中可以訓(xùn)練學生們默讀、快速閱讀課文的能力。
(2)讀書后重點交流以下問題：
①林則徐為什么要去求雨？
②在求雨的這一天發(fā)生了什么事？
③從故事中，你有什么感受？你認為林則徐是一個什么樣的人？
這三道題先由四人小組在課文中找答案后再討論交流，了解林則徐設(shè)壇求雨是為了達到讓官員為百姓捐助這一目的，繼而加深對課文的理解。在討論中要注意合作的實效性，小組成員之間要明確分工，互相合作，要鼓勵學生各抒己見，敢于發(fā)表自己的觀點和看法。
3.舉辦故事會。
讓學生們在熟讀課文的基礎(chǔ)上講出文中這個小故事。先自己練習，再同桌之間講一講，也可以在四人小組內(nèi)講一講文中的小故事。在練習的時候可以讓學生加上適當?shù)谋砬?、動作。每小組選代表講這個故事，舉行一個小小故事會，既加深學生對課文內(nèi)容的理解，又提高學生的表達能力。
4.檢查認讀生字。
5.課外延伸。
林則徐是這樣一個讓人敬佩的人物，你想對他說些什么？鼓勵學生談?wù)鎸嵉馗惺?，或者學生還知道他的哪些感人故事，也可以講一講。
林則徐故居篇三
簡介林則徐
林則徐(1785-1850)，字元撫，一字少穆，福建侯官(今福州)人。1811年考取進士，歷任江南道監(jiān)察御史、江寧布政使、兩江總督、湖廣總督等職。1838年在湖廣總督任上，頒六條禁煙章程，實行禁煙，并上書道光帝痛陳之害，主張禁煙。12月道光帝任命他為欽差大臣，到廣州查禁，懲辦販子，迫使外國商交出*20200余箱，在虎門當眾銷毀。1840年6月英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，由于林則徐備戰(zhàn)認真，防守嚴密，英軍在廣東未能得逞，于是北上占定海，犯大沽。清政府把英軍的侵略歸罪于林則徐。10月林被革職，不久發(fā)配新疆墾辟屯田。1849年因病返籍。1850年病死于廣東潮州。林則徐在戰(zhàn)爭中，積極抵抗外來侵略，維護中華民族尊嚴，不愧是一位民族英雄。
為弘揚、紀念世界禁毒先驅(qū)林則徐的豐功偉績，由中國著名天文學家陳建生倡議，經(jīng)國際天文學會批準，北京史密德(ccd)行星項目組于一九九六年六月七日發(fā)現(xiàn)的一顆小行星，將命名為“林則徐星”?！傲謩t徐星”的命名，不僅反映了中國天文學家對民族英雄、世界禁毒先驅(qū)林則徐的崇敬和愛戴，也反映了國際天文組織對林公偉業(yè)的肯定。
詳細介紹林則徐
1785年8月30日，在福建侯官(今福州)一個下層封建知識分子家庭中，一個男嬰呱呱墜地，他就是“虎門銷煙”時威震中外的林則徐。
在中國近現(xiàn)代史上，林則徐是一位得到過最多贊譽的家。其謚號“文忠”，是清朝皇帝表彰其維護朝廷長遠利益的辛勞所賜，維新派則稱頌其開學習西方“長技”之先河。全國解放后，從開國領(lǐng)袖毛到改革開放后的創(chuàng)業(yè)者，又都稱贊過林則徐的變革開拓精神，著名歷史學家范文瀾的評價最貼切，那就是──中國近代“睜眼看世界的第一人！”
到廣州前也認為洋人的腿不會打彎，接觸“夷務(wù)”后迅速開闊了眼界
林則徐一生的大部分軌跡，還是按傳統(tǒng)封建仕途行進。1785年他生于福建，20歲時中舉人。26歲便金榜題名中了進士。后來，他歷任道員、按察使、布政使、巡撫、總督等職，成為漢族大臣中最受滿清皇帝重用的人物。
1838年，林則徐受命為欽差大臣赴廣東查禁，揭開了他一生中最重要的一章，也不自覺地揭開了中國近代史的第一幕。他在禁煙時，又積極整頓海防，籌備戰(zhàn)守。1840年夏，英軍入侵后，道光皇帝認為是他惹的禍，將他革職后充軍伊犁。后來，皇帝又念及林則徐的忠心，于1846年重新起用他，并授予林則徐陜甘總督、云貴總督等要職，直至他1849年因病辭官返鄉(xiāng)。
林則徐禁煙前，中國封建王朝仍以“天朝君臨萬國”的妄自尊大心態(tài)緊閉大門，國人對外部世界茫然無知，認為英國人吃的是牛羊肉磨成的粉，食之不化，離開中國的茶葉、大黃就會“大便不通而死”。清朝官員也稱英國人膝蓋不能打彎，所以拜見中國“萬歲”就不能下跪。林則徐剛到廣州時，也稱茶葉、大黃是“制夷之大權(quán)”，相信夷人膝蓋伸展不便，認為“彼萬不敢以侵凌他國之術(shù)，窺伺中華”。因此，他對英國發(fā)動戰(zhàn)爭的估計也是不足的。
不過，林則徐和那些頑固、愚昧的封建官僚的區(qū)別在于，他一旦接觸到外部世界，便逐步發(fā)現(xiàn)和承認西方有許多長處值得中國學習借鑒。他雖然不懂外語，卻注意“采訪夷情”，派人專門收集澳門出版的外國人辦的報紙書刊，并把出身低下卻懂英文的人招入欽差行轅，進行被當時頑固派認為是大逆不道的翻譯工作。林則徐夜夜仔細閱讀、研究譯文資料，并把譯成中文的《澳門月報》編輯為《論中國》、《論茶葉》、《論禁煙》、《論用兵》、《論各國夷情》等5輯。最有價值的工作是他組織翻譯了1836年倫敦出版、英國人慕瑞所著的《世界地理大全》，命名為《四洲志》，成為近代中國第一部系統(tǒng)介紹世界自然地理、社會歷史狀況的譯著。
1841年，林則徐被流放途經(jīng)揚州時，遇到了學識淵博的友人魏源，便把《四洲志》等有關(guān)資料交給魏源。魏源隨后編出《海國圖志》，書中概括的“師夷長技以制夷”的著名思想，正是源自林則徐學習西方先進技術(shù)以求富強，來抵抗西方侵略以求獨立的愛國主義主張。
舉國痛感英國威脅時，他卻最早敲響俄患警鐘，后來北方果然失去最多的領(lǐng)土戰(zhàn)爭中英國的堅船利炮，一時使國人感到很大威脅。然而林則徐在率先進行抗英后，又最早預(yù)見到北方俄羅斯的威脅更為嚴重。
1849年10月，林則徐因病勢加重辭去云貴總督之職回閩治病養(yǎng)老。途經(jīng)長沙時，經(jīng)人推薦在舟中招見了左宗棠。戰(zhàn)爭時，二十多歲的左宗棠就對這位老人無比欽慕，見面后便拜師求教，兩人徹夜暢飲闊論天下形勢。林則徐此前在新疆辦理過屯墾和水利，深感西北邊防須未雨綢繆，并把自己收集的資料送給了正在研究地理和兵法的左宗棠。當左宗棠請他暢談對英國等海上強敵的制敵方略時，林則徐卻說：“終為中國患者，其俄羅斯乎！吾老矣，君等當見之。”
林則徐注意到沙俄隱患決非偶然，他早在廣東抗英時就了解到俄國不但可以通過水路，也可從旱路運走中國的茶葉。后來，他充軍到伊犁時，受當?shù)毓賳T多方優(yōu)待并委以治邊之任，于是又對國境附近的形勢進行三年實地研究。盡管當時邊境基本相安，他卻目睹守備松弛，并了解到俄軍實力強大，預(yù)感到這一可任騎兵馳騁的陸地邊患最為嚴重。由于清廷將守備力量多移往沿海，又以主力對付國內(nèi)起義，林則徐死后僅十幾年，沙皇俄國果然乘北方空虛，兵不血刃地侵吞了150萬平方公里中國土地，不祥的預(yù)言變成了災(zāi)難性的事實。
更糟糕的是，當時新疆也一度淪于外人之手。幸虧弟子左宗棠后來始終記住“林文忠公”的囑托，于19世紀70年代經(jīng)營西北，力排眾議率軍遠征收復(fù)了新疆，并以武力為后盾“探已投虎口之食”，向沙俄索回伊犁，在中國近代受盡屈辱的歷史上總算寫下令人欣慰的一頁。
死因曾有“被毒害”之疑團，從朝廷記載看卻是自然病亡
以對外反侵略著稱的林則徐，最后猝死于彈壓內(nèi)變途中(從后來的評價看卻是幸事，否則曾國藩那頂“鎮(zhèn)壓太平天國”的帽子肯定會扣在他頭上)。1850年秋，因洪秀全在廣西組織拜上帝會造反，天地會也起事呼應(yīng)，剛繼位的咸豐皇帝又倚重林則徐，派他赴桂總督軍務(wù)。林則徐畢竟是封建統(tǒng)治階級一分子，雖年已65歲且抱病在原籍休養(yǎng)，接詔后仍以忠君之心躺在轎子里“星馳就道”。僅17天后，便于11月22日在廣東普寧縣驛館猝然逝世。林則徐去世時在場的三兒林聰彝曾回憶，其父臨終最后一刻，曾舉起一個手指只大呼一聲：“星斗南……”后來，福州民間及部分林氏后裔認為：“星斗南”實為廣州十三洋行附近的“新豆欄”街。林則徐禁煙時曾嚴懲過十三行的販子，他們對林則徐一直懷恨在心，就以重金收買了廚子往其粥中攪入巴豆湯，致使林則徐吐瀉不止，衰竭而終。
不過，從林則徐死后的官方記載看，還找不出中毒證據(jù)。當時，他官居一品且為特命欽差大臣，警衛(wèi)森嚴，又有兒子和侍從醫(yī)官跟隨照顧，不僅投毒不易，若真中毒也應(yīng)迅速發(fā)現(xiàn)癥狀。林則徐亡故之地的官員奏報稱，他是因年老體虛途中又感傷寒，導(dǎo)致吐瀉不止病亡。
得知林則徐死訊，正盼他奏凱的清廷大為傷悼。咸豐皇帝曾命御醫(yī)審看了當?shù)蒯t(yī)生上報的臨終藥方，最后確認用藥正確，欽命對醫(yī)生給予表彰。于是有人認為，他臨終大呼“星斗南”，可能是提醒洋行洋商仍將是中國之禍，表達了對失敗的禁煙斗爭的遺憾之情。
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