總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
雅思聽力技巧總結與反思 雅思聽力技巧性太強篇一
語音在聽力中格外重要，在語音中考生面臨的主要難點有：爆破、連讀、音變，本篇中陳依娜老師會為考生介紹雅思聽力中
關于
語音的那些事。在單詞、短語或者句子里，如果爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 后面跟一些輔音時，前面一個爆破音只做發(fā)音口形，短暫地停頓一下，隨即發(fā)出下一個爆破音或破擦音，這就是不完全爆破。具體講，發(fā)爆破音時，氣流在口腔中受到阻礙，氣流沖破阻礙就形成了爆破音。但是，在某些情況下，發(fā)這些爆破音時氣流不必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙并稍作停頓，就形成了不完全爆破。不完全爆破也叫失去爆破或吞音。
兩個相同的爆破音相鄰時，以雙倍長的口腔閉塞時間發(fā)出一個爆破音就夠了。若兩個不同爆破音相鄰時，在第一個爆破音沒發(fā)出爆破之前即發(fā)出第二個爆破音。如take care / tei(k)kea / bookcase / ‘bu (k) keis /
爆破音與破擦音相鄰時，爆破音只有氣流受阻的感覺并沒有發(fā)出爆破。如good job /gu (d) dgob / picture /’pi(k)tse /
爆破音氣流從摩擦音形成的微小的氣縫中穿過，很多時候幾乎也是聽不見的如 get^through old^friend
爆破前產(chǎn)生的氣流受阻，產(chǎn)生要從鼻腔出來的感覺如： at noon good night
爆破時沖出的氣流從舌頭兩側沖出good luck don’t like
一般指意義上有聯(lián)系的兩個相鄰單詞，前者以輔音音素結尾，后者以元音音素開頭，講輔音與元音很自然地連起來讀，聽起來像一個音節(jié)。
連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中，一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可讀得太重。連讀有以下幾種情況。
同一個意群內相鄰的兩個單詞中，前者以輔音因素結尾，后者以元音因素開頭，將這兩個音拼起來讀。
john is ^an^english boy.
let me have^a look^at^it.
同一個意群內相鄰的兩個單詞中，前者以-r或者-re結尾，后者以元音因素開頭，連讀。
both of her father^and mother are very friendly.
there^is a football under it.
同一個意群內相鄰的兩個單詞中，前者以元音因素結尾，后者以元音因素開頭，連讀。前一個單詞以/i//ei//ai/結尾，通常與后面的元音之間加/j/音，如say it, the other；前一個單詞若以/u//u://eu//au/結尾，通常與后面的元音之間加/w/音，如go on, do it。
he^is french, and i^am chinese.
how^and why did you come here?
又稱音的變化，是指相鄰的兩個音素相互影響，導致一個音受鄰音影響而變化。主要有以下兩種方式：
1輔音/d/與/j/ 相鄰時，被同化為 /dg/ ： would you……？ could you
2 輔音/t/ 與 /j/ 相鄰時，被同化為 /ts/： can’t you ……？ last year
英音/美音/澳音/雜音 （蘇格蘭、阿拉伯）
語調：句子重音/單詞重音/結構與節(jié)奏
句子：第一個實意動詞
學過的配有磁帶的3-5篇課文
錄下自己的聲音，與磁帶反復對比，模仿同性的聲音、讀音規(guī)則（不是去背，而是去梳理一遍）
例如：一個字母組合發(fā)不同的音，eg. ou
不同字母組合發(fā)相同的音 /i:/： ie, ei, ee, e, i, eo, oe, ea, ae
讀音規(guī)則的解決方案：1、找到讀音規(guī)則；2、多舉不同例子
1） 內涵與外延
green “本義” 綠色
“引申義” green hand/ ~ horn 新手
she is green with his success 嫉妒
green eyes 紅眼病
2） 用法
“語境” “sit down”—一定是對“熟人”說的，“陌生人”的話會說sit down, please
3） 同義詞
聽說讀寫都需要同義詞，聽力中有20%-40%的題目需要同義詞
4）派生詞
熟悉單詞的詞根/詞綴
1）句子結構
eg. there is no difference but difference of degree between different degree of difference and no difference.
區(qū)別是不存在的'，存在的是程度的差異。而程度的差異存在于不同程度的差異和沒有差異之間。
2）代詞還原
短時記憶： a：say you love me. say it. say it.
b: it.
不可逆性
3）動詞形式的含義
熟悉動詞的含義以及每一種形式的含義
例如，虛擬語氣：
if i would have not been here, i would have been enjoying the holidays.
將來完成進行時等
詞匯和語法問題解決方案
1、每天讀1-2篇學過的課文（每篇10遍以上） 要做到“溫故而知新，可以為師矣”
2、養(yǎng)成抓句子結構的習慣
3、語速保持在180 words/ minute
4、記憶——聽寫
1）單句
2)邊聽邊寫和聽完再寫（結合）
3）兩遍一句
5、走神
1）邊聽邊走神——聽著玩
每一部分犯的錯誤都不少
2）先走后不走——躺著聽
狀態(tài)越來越好
4） 先不走后走——邊聽邊譯 （要守著題干抓答案）
4）自信聽力考的是短時記憶；聽到：寫、選！聽不到：放棄
不要聽著玩，躺著玩/時間長、間斷/看著原文聽/聽太難的材料（新聞、電影）/猶豫
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