無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
如何右腦開發(fā)訓(xùn)練篇一
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在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠?qū)τ夷X開發(fā)的人極少，95%以上的人僅僅使用自己一半大腦,即左腦。究其原因，除了人們習(xí)慣于右手工作而大量刺激左腦發(fā)展外,以應(yīng)試為目的外語教育思路和方法也加重了左腦的負(fù)擔(dān)而弱化了右腦的功能。
腦科學(xué)工作者們經(jīng)多年研究發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)人腦兩個(gè)半球中的任何一側(cè)的“未開肯處”給予刺激，激發(fā)它積極配合另一半球的作用，人腦的總能力和效率會(huì)成倍地提高。而這種潛能發(fā)揮多少，很大程度上取決于生命初期的右腦開發(fā)。
例如，當(dāng)我們孤立地記憶很多毫不相關(guān)的單詞，就很難記得住，但當(dāng)把這些單詞聯(lián)系成一系列的場景時(shí)，并將這場景存入到右腦,人的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦，所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化，語言化的過程，所以左腦具有很強(qiáng)的工作性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言。
讓孩子把右腦中的圖像和場景通過左腦的記憶，思考過程創(chuàng)造性表述出來，對(duì)左腦右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展是非常有益的。
在家庭教育中，家長們最關(guān)心的是孩子放學(xué)后是否學(xué)習(xí)和做作業(yè)，而忽略了對(duì)孩子的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)和開發(fā)。因此，開發(fā)右腦潛能對(duì)學(xué)好外語有非常重要的作用。
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