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他要感謝那只手短文閱讀篇一
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感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>
女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的.意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、給第5、6自然段加標(biāo)點(diǎn)。
2、第7自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是(不超過20字)。
3、從全文看，第7自然段的記述順序是( );第8自然段的作用是( )
5、這篇散文表達(dá)的一個(gè)觀點(diǎn)是什么?
1.女教師走到小道格拉斯—— 一個(gè)皮膚棕黑色 、又瘦又孝 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ，彎腰低頭問他 ：“能告訴我你畫的是誰的手嗎 ?”“這是你的手 ，老師 !”孩子小聲答道 。2.老師所給的心靈上精神上的支持、溫暖與愛。3.插敘 總結(jié)全文 提出主旨 卒章顯志5.我們要盡力給予別人精神上的幫助 支持與愛。
①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西.
②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰激凌等.
③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她大吃一驚,他畫的是一只手.
④是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個(gè)說:"這準(zhǔn)是上帝的手."另一個(gè)說:"是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞."
⑤女教師走到小道格拉斯-----一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又孝頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?"
⑥"這是你的手,老師."孩子小聲答道.
⑦她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?！嚎蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手.』
⑧我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既又物質(zhì)上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì).對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個(gè)人都盡自己的所能,給予別人.
問題：1、第④段中畫線句子表達(dá)了什么語氣?
2、第⑦段中括號(hào)句子中“非凡的意義”指的是：_________________________
3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運(yùn)用了_______的寫作手法;從全文看，第⑦段的記敘方法是：__________;第⑧段的作用是：_____。
4、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰?并簡要說明理由。
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