作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案語(yǔ)言篇一
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
ppt課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
師:小朋友們,你有沒有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來找找你們最要好的朋友吧?。ê门笥咽譅渴肿黄穑?/p>
1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
(1)畫畫的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(2)爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(3)躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(4)旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(5)爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(6)累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
3、小結(jié):這是一個(gè)充滿了想象的繪本,那你們能說說每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來畫畫;鱷魚:脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長(zhǎng)頸鹿:長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
師:小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺得幸福嗎?當(dāng)你感覺很幸福地時(shí)候,你會(huì)怎么做?(聽音樂,與好朋友抱抱親親)
當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候,我看了一遍,覺得故事好簡(jiǎn)單呀,這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來說是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候,才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容,開始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了,原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。
繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂元素的那一個(gè),通過老師的提問來引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的.,但是總體來說思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺在這個(gè)部分,可能自己的話語(yǔ)沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動(dòng)來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂,孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來,我感覺教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要,盡量要簡(jiǎn)潔明了,這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。
中班教案語(yǔ)言篇二
1、閱讀畫面,初步感知螞蟻、兔子和男孩住進(jìn)蝸牛房子的經(jīng)過。
2、愿意跟著教師一起講述故事中的對(duì)話,喜歡閱讀故事。
3、積極參與討論活動(dòng),大膽地表達(dá)喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。
1、配套多媒體資源《擠不破的房子》(早期閱讀)。
2、配套幼兒操作材料《語(yǔ)言》中班上冊(cè)。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片,師:圖片畫的是什么動(dòng)物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在,我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
2、請(qǐng)幼兒打開幼兒操作材料第413,自主閱讀故事。教師可用提問的方式,引導(dǎo)幼兒閱讀。如:下雨了,你們看到了什么?誰(shuí)到小蝸牛的房子里避雨了?
1、播放多媒體資源,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫欣賞故事。
2、教師提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
下雨了,誰(shuí)先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動(dòng)作。
后來,誰(shuí)去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
蝸牛的小房子里還擠了誰(shuí)?整個(gè)兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動(dòng)畫講述故事。
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題,幫助幼兒理解故事的主題。
小蝸牛的房子那么小,可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩,小蝸牛的房子擠破了嗎?
當(dāng)朋友需要幫助的時(shí)候,小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果,奇跡發(fā)生了,在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的朋友,小蝸牛的房子都沒有擠破。小朋友,你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
假如有小朋友需要你幫忙的時(shí)候?你會(huì)幫助他們嗎?
建議:
1、活動(dòng)延伸
在感知、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具,鼓勵(lì)幼兒扮演角色,表演故事。
2、領(lǐng)域滲透
(1)與社會(huì)領(lǐng)域滲透,教育幼兒在日常生活中,與同伴相互關(guān)心,培養(yǎng)幼兒同情心和愛心。
(2)與藝術(shù)領(lǐng)域滲透,引導(dǎo)幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子,學(xué)會(huì)用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛的小蝸牛。
3、區(qū)角活動(dòng)
(1)在閱讀區(qū)提供幼兒操作材料,鼓勵(lì)幼兒閱讀故事,講述小蝸牛幫助其他小動(dòng)物的經(jīng)過。
(2)在語(yǔ)言區(qū)提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具,鼓勵(lì)幼兒表演故事。
課后反思:我班的孩子在語(yǔ)言能力方面還是不錯(cuò)的,孩子們?cè)敢庹f,對(duì)故事感興趣。
中班教案語(yǔ)言篇三
1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。
1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。
2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。
1 、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。
幼:有小象,還有小鳥啊!
(學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)
2 、通過談話,引出活動(dòng)。
師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰(shuí)會(huì)飛,誰(shuí)不會(huì)飛呀?
幼:小鳥會(huì)飛,小象不會(huì)飛。
師:你們說說還有誰(shuí)會(huì)飛呢?
幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……
師:那你們說,小貓會(huì)飛嗎?
幼:不會(huì)。
師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。
3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師:小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀?
幼:小貓、小鳥、草地、小河。
師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!
師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?
幼:它也想飛,它想有一對(duì)翅膀。
師:它怎么跟媽媽說的呢?
幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……
師:它又遇到誰(shuí)啦?快看一看。
4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5 、識(shí)字游戲。
①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。
②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
①師(出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰(shuí)在說話?
“媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請(qǐng)你們幫幫小貓,好嗎?”
②師:小朋友們,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。
③個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)
幼: a 幫小貓做一對(duì)大翅膀
b 坐上熱氣球
c 坐上直升飛機(jī)
d 坐在飛艇上
e 讓小貓坐上宇宙飛船
f 讓小貓坐火箭
7、結(jié)束活動(dòng)
師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。
師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼:想飛的小貓
師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小貓”,怎么樣?
師:現(xiàn)在,大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!
(放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)
8、活動(dòng)延伸
藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子
美術(shù)活動(dòng):想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀
本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo),致使活動(dòng)過程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動(dòng)過程,力爭(zhēng)上好每一堂課。
中班教案語(yǔ)言篇四
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中班教案語(yǔ)言篇五
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中班教案語(yǔ)言篇六
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中班教案語(yǔ)言篇七
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中班教案語(yǔ)言篇八
1、比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異。
2、感知數(shù)字8的數(shù)量守恒。
3、運(yùn)用已學(xué)過的群數(shù)法進(jìn)行快速計(jì)數(shù)。
1、畫有7只小鳥的圖卡一張。
2、畫有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。
3、畫有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張。
4、幼兒用書。
1、教師出示畫有7只小鳥在天空飛翔的圖卡,5秒鐘后將圖卡翻轉(zhuǎn)過來,呈現(xiàn)圖卡的空白背面,
請(qǐng)幼兒說一說,這張圖卡上有幾只小鳥。
2、教師將圖卡翻轉(zhuǎn)回來,請(qǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù),最后確定小鳥的正確數(shù)量。
3、教師介紹兩種方法的名稱:
第一種,老師用很快的速度呈現(xiàn)圖卡,你們估計(jì)小鳥數(shù)量的方法叫目測(cè)法;
第二種,請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)來數(shù)的方法叫點(diǎn)數(shù)法。
4、幼兒想一想,比較一下兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5、教師小結(jié):目測(cè)法的速度很快,但是不準(zhǔn)確;點(diǎn)數(shù)法比較準(zhǔn)確,但是比目測(cè)法的速度要慢一點(diǎn)。
6、想一想,有沒有熟的比較快又比較準(zhǔn)確地方法。
教師和幼兒一起運(yùn)用群數(shù)家接數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)小鳥的數(shù)量。
1、出示簇?fù)碓谝黄鸬?個(gè)吹起來的氣球和8個(gè)干癟的氣球,
請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)兩堆氣球的數(shù)量,比較兩堆氣球的多少。
2、小結(jié):吹起來的一堆氣球感覺比較多,沒有吹的一堆氣球感覺比較少。
實(shí)際上兩堆氣球一樣多,都是8個(gè)。
1、教師出示畫有8只白兔排成一排得圖卡和畫有8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡。
請(qǐng)幼兒目測(cè)兩種兔子的數(shù)量,猜猜誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多。
2、教師小結(jié)。
1、幼兒先運(yùn)用目測(cè)的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂數(shù)量一樣多的幾個(gè)花朵下面的方框里打勾。
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