人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教師資格證中學(xué)作文真題篇一
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，教師因?yàn)榻處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。建造一座房子或橋梁的人，我們稱之為建筑工程師;設(shè)計(jì)工廠合理流程的人，我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境的人，我們稱他為園藝工程師。然而就是卻是靈魂的工程師，那就意味著要塑造人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中的困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在這個(gè)過程中，等于把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我看來，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識(shí)接力棒，然后跟知識(shí)賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個(gè)過程中，可能有三種情況：
一是沒有按要求傳到或是傳錯(cuò)了、傳丟了，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數(shù)而誤人子弟者即是。二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進(jìn)而得過且過者即是。三是不但按要求傳到，而且增進(jìn)了自己的內(nèi)功，使知識(shí)接力棒本身越來越新、越來越有用，這是智者。創(chuàng)造發(fā)明，作出貢獻(xiàn)，人類會(huì)一定記住他。
我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然后追求智。當(dāng)然要達(dá)到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心，然后是練好教師的各項(xiàng)基本功，如語(yǔ)言、寫作、書寫、板畫、計(jì)算機(jī)等，再是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新，有所貢獻(xiàn)。
讓老師這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義!
教師資格證中學(xué)作文真題篇二
當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào)不成比例使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿足而使他們失去信心和熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為，針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從四個(gè)方面入手：
(1)薪酬激勵(lì)
亞當(dāng)·斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國(guó)家政策基礎(chǔ)上的增長(zhǎng)和績(jī)效上的激勵(lì)。做好第一方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對(duì)在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì);做好第二方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)晉升制度
晉升是對(duì)教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵(lì)性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”的慣例，越來越影響到聘任制度下的精神管理。制定建立在教齡和績(jī)效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對(duì)教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力;另一方面，也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)之提供相應(yīng)的回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)和尊敬。
(3)授權(quán)與問責(zé)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需求。人們拒絕在外界壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序、最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊，對(duì)自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行為路線，并且對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主和自我決策需要。問責(zé)是對(duì)授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)積極性，盡最大努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(4)人文關(guān)懷
人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收獲會(huì)帶來極大的幸福感。但別人往往只看到教師幸福和充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨和挫傷也可能更大。長(zhǎng)期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。
就學(xué)校范圍來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情，對(duì)教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽;對(duì)教師工作的表?yè)P(yáng)和支持;關(guān)心教師的家庭生活;重視對(duì)教師的培訓(xùn);等等。這些都可以照亮老師心靈的天空，可以讓老師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的信任感。
我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求老師，老師也有自己的需求和缺點(diǎn)，需要得社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們?cè)庥龅铰殬I(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。
教師資格證中學(xué)作文真題篇三
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教學(xué)內(nèi)容是教師提出教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的總起點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的多元化是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，本學(xué)期學(xué)校在作文教學(xué)中應(yīng)該重視寫作文教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生作文教學(xué)的改革和發(fā)展起了重要作用。
一、提高寫作教學(xué)的效能
教學(xué)是教師教學(xué)的一個(gè)重要方面，是提高學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。因此，在作文教學(xué)過程中，教師的作文教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理、科學(xué)的安排。因此，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容、教材、教法上對(duì)文章進(jìn)行重整，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)有所幫助。
1、教師的作文教學(xué)要有效。
要提高學(xué)生的作文能力，首先要提升學(xué)生的作文能力，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣，學(xué)生作文能力才能不斷提高。教學(xué)的效率才能有進(jìn)步。
2、教師的作文教學(xué)要有目標(biāo)。
在作文教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，有目、有步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際情況下進(jìn)行作文訓(xùn)練。這樣，學(xué)生才會(huì)有所收獲。
3、作文教學(xué)要有方法。
作文教學(xué)要有方法。教學(xué)是教師教學(xué)的最終目的。如果教師的方法不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作文寫作水平有所下降，這樣對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)來說就是一種浪費(fèi)。因此，教師在作文教學(xué)過程中，必須根據(jù)學(xué)生的作文水平的提高和作文水平的提高來進(jìn)行作文教學(xué)，才能達(dá)到作文教學(xué)的有效目的和效果。
二、作文教學(xué)要注重學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
4、教師教學(xué)要有方法。
作文教學(xué)的方法一般是從學(xué)生的作文能力出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生作文能力，采用不同的形式和方法進(jìn)行教學(xué)的。
5、教師教學(xué)要有方法。
學(xué)生作文是一種基本的寫作能力，教師在作文教學(xué)的過程中，必須認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)、作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真評(píng)講、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見和建議。教師只有在作文教學(xué)中充分的發(fā)揮作用，學(xué)生才能真正的體會(huì)到作文教學(xué)的真正意義和價(jià)值。
6、教師要有創(chuàng)新精神。
教師的創(chuàng)新，要從學(xué)生學(xué)習(xí)作文的方式、手段、方法上去考察。
如果教師教學(xué)方法不科學(xué)，不能充分調(diào)動(dòng)他所有學(xué)生作文能力，那么，他就不能真正的提高作文能力，所以，教師在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生的作文能力培養(yǎng)。
教師不僅要在作文教學(xué)中創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，而且要注重作文教學(xué)的創(chuàng)新，要把學(xué)生帶進(jìn)新的學(xué)習(xí)方式和方法的學(xué)習(xí)中來。
7、教師要有方法。
教師在作文教學(xué)過程中，必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用課堂現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生的作文水平得到不斷的提高。因此，教師在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生的作文能力的培養(yǎng)，要注意以下方
教師資格證中學(xué)作文真題篇四
今年上半年，我科全體人員緊緊圍繞本局的年度工作思路和工作中心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推行教育人事制度改革，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下和兄弟科室、基層單位的支持配合下，全科同志進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，順利地完成了工作計(jì)劃和上級(jí)組織及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。以下是人事科上半年的工作總結(jié)。
繼續(xù)深化畢業(yè)生實(shí)行試用期聘任制。推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教職工聘任制。為全面推行中小學(xué)全員全員聘用制，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好地促進(jìn)教師隊(duì)伍走向科學(xué)化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。全面實(shí)施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認(rèn)定工作，做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作；做好了社會(huì)人員教師資格認(rèn)定及一些在職教師的資格認(rèn)定的前期工作，提高教師的語(yǔ)言能力，同時(shí)為將來的資格認(rèn)定工作作了鋪墊。
廣泛發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)中小學(xué)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，全面貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗制度，努力開展校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，選派社會(huì)力量辦學(xué)的校長(zhǎng)參加校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。組織舉辦中小學(xué)新教師上崗前培訓(xùn)班和見習(xí)期培訓(xùn)班，切實(shí)抓好中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)和測(cè)試工作，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。
進(jìn)一步深化職稱改革，做好教師職稱評(píng)審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。嚴(yán)格抓好專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審。認(rèn)真做好中學(xué)初級(jí)，小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及學(xué)科組織的換屆推薦報(bào)批等工作；認(rèn)真搞好教師年度考核、考評(píng)工作，嚴(yán)格控制優(yōu)秀比例。按照程序辦理教師職務(wù)的審批手續(xù)及教師職務(wù)聘任的審批工作。
為各中小學(xué)校的已達(dá)退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。關(guān)心、慰問離退休干部教師及重病號(hào)退休教師。我科與老干局人事干部到學(xué)校檢查、監(jiān)督單位對(duì)老干部生活和政治上的工作落實(shí)情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問離退休干部、教師。
認(rèn)真執(zhí)行工資政策，做好各學(xué)校的工資基金的核增減審批和獎(jiǎng)金發(fā)放工作。及時(shí)為各學(xué)校教職工兌現(xiàn)各級(jí)工資及補(bǔ)貼，做好國(guó)庫(kù)統(tǒng)一支付工資的審核工作。辦理人員調(diào)動(dòng)和畢業(yè)生分配的工資基金核增減工作。辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。辦理各學(xué)校教師職務(wù)聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。
對(duì)政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面，做得還不夠；必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實(shí)政策、法規(guī)、意見的情況，因時(shí)間關(guān)系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。
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