在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文酒 高考作文萬(wàn)能素材篇一
終于有一天，花兒聽(tīng)到了我的呼喚，她慢慢睜開(kāi)雙眼，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛在陽(yáng)光下閃耀著，觸動(dòng)空氣中細(xì)小的浮塵，又一點(diǎn)點(diǎn)觸及開(kāi)來(lái)，伸開(kāi)雙手，昂起腦袋，輕微的呼吸震動(dòng)出細(xì)小的聲波，在這浮塵，隨著風(fēng)兒，傳遞給其他生命。
春天在花開(kāi)的聲音中蘇醒，烙下蔓延的綠意，烙在繁盛的花海，烙下溫暖的笑臉。
花謝之殤
朦朧的霧靄勾勒不出夕陽(yáng)的絢爛，倦歸的鳥(niǎo)兒在風(fēng)中展翅。踏著被夕陽(yáng)鋪設(shè)好的小路，一朵殘瓣隨風(fēng)墜下，劃過(guò)我的臉頰，繼而在空氣中劃出一道完美的拋物線。
我拾起這瓣落紅，上面分明殘留著被雨水侵蝕的痕跡，歲月褪去了身上的韶華，花絲間分明刻著一個(gè)秋字。曾經(jīng)美麗過(guò)，曾經(jīng)燦爛過(guò)，曾經(jīng)的奢華只化作偏偏落紅，凄涼的凋零，被泥土踐踏。
我將這片落紅放入一潭碧水中，隨波流逝，想象著這也許是她人生最美麗的歸宿。瞬間，一片青綠映入眼簾，就在那片落紅飄落的位置，透漏出幾個(gè)青澀的果實(shí)。我恍悟，花瓣的一生不是隨凄美的凋零而告終，而是將自己的位置和殘余的養(yǎng)分都貢獻(xiàn)給果實(shí)，最后以凋零的形式將自己最后一瓣香留給泥土，香遠(yuǎn)益清。
聆聽(tīng)花謝之殤，花兒正伴果實(shí)進(jìn)入安穩(wěn)的夢(mèng)。
花開(kāi)花謝花滿天，花的一生，從抽穗到綻放，再到凋零，都是用絕美演繹的。
高考作文酒 高考作文萬(wàn)能素材篇二
閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有人問(wèn)比爾·蓋茨：如果讓你離開(kāi)現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎?
比爾·蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……”
試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
思路點(diǎn)撥：比爾蓋茨取得成功很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè),人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城,人才就是基石;如果你想建大廈,人才就是棟梁;如果你想成就事業(yè),人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。
高考作文酒 高考作文萬(wàn)能素材篇三
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高考作文酒 高考作文萬(wàn)能素材篇四
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高考作文酒 高考作文萬(wàn)能素材篇五
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高考作文酒 高考作文萬(wàn)能素材篇六
全國(guó)卷i：老外眼中的中國(guó)關(guān)鍵詞
作文題目：據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的.中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
河北衡水中學(xué)“高考明星教師”王兵：今年作文題目開(kāi)放性強(qiáng)、接地氣，又具有很深厚的文化底蘊(yùn)。題目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不能只停留在課本上，或者一味做題，要更好地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，關(guān)注我們科技的發(fā)展。
江西省語(yǔ)文特級(jí)教師鐘國(guó)粱：從審題立意看，難度較小，選擇較大，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。所以，語(yǔ)文教學(xué)往往“功夫在詩(shī)外”。
石家莊二中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師高雯：審題難度很低，這些關(guān)鍵詞看起來(lái)雜亂，其實(shí)都圍繞“中國(guó)符號(hào)”低的門(mén)檻和廣的視角，有助于緩解教育不均衡帶來(lái)的不公平，體現(xiàn)了高考對(duì)教育暫時(shí)落后地區(qū)考生的溫情關(guān)懷。
全國(guó)卷ii：根據(jù)古詩(shī)句自擬文
作文題目：6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目。1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》;露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明(杜甫);何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照);受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方(魏源);必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)(魯迅);數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)。
西安鐵一中高級(jí)語(yǔ)文教師何占所：題目出乎意料，給六句話讓考生自由發(fā)揮，與以往不同，這給了考生一個(gè)巨大的解放。
雖然六句話，但字面意思，深層含義，都需要深刻理解，提煉出關(guān)鍵詞才行;其次，考查學(xué)生的篩選、組合能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇自己比較熟悉的內(nèi)容，可以根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料選擇;再次，考查學(xué)生自由表達(dá)的能力。
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)語(yǔ)文教師徐殿東：題目首先從內(nèi)容上體現(xiàn)了教學(xué)大綱從修訂到頒布反復(fù)要求的“立德樹(shù)人”。材料給出的六句話都代表的是中華民族的精神傳承，都是主流思想，也都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是教學(xué)大綱一直要求和強(qiáng)調(diào)的。
全國(guó)卷iii：我與高考或我看高考
作文題目：今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天，你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上。
要求：請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于800字。
山西省特級(jí)教師劉補(bǔ)明：此次高考作文的命題很好，不僅展現(xiàn)了新材料作文的特點(diǎn)，也延續(xù)了傳統(tǒng)作文的特質(zhì)。兩個(gè)副標(biāo)題“我看高考”重在對(duì)高考的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、評(píng)價(jià)?！拔业母呖肌眲t重在過(guò)程和聯(lián)系。此外，“我”和“高考”兩者既有關(guān)聯(lián)性也有思辨性?？碱}中，“我”為考生奠定了作文立意，而考生對(duì)于“高考”要有自己的思想，在這相對(duì)寬松的寫(xiě)作空間里，考生可以仁者見(jiàn)智的自由發(fā)揮。
江蘇卷：車(chē)輛與時(shí)代變遷
作文題目：現(xiàn)代社會(huì)車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)的種類紛繁復(fù)雜，生活中已離不開(kāi)車(chē)，車(chē)見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變，車(chē)代表了社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。
西安鐵一中語(yǔ)文高級(jí)教師何占所：江蘇的高考作文秉持了一貫的原則——靈活。這樣的材料植根于現(xiàn)實(shí)生活，是考生所熟知的。然而，常見(jiàn)不等于有理解，有理解不等于深刻。這樣的作文題再一次把考生的目光引向社會(huì)生活，促使學(xué)生和教學(xué)都樹(shù)立起扎根生活的意識(shí)，避免了觀念領(lǐng)路，先入為主，強(qiáng)行啟發(fā)的錯(cuò)誤傾向，值得推廣。
“車(chē)”是載體，“有各種類型”，可以是自行車(chē)、也可以是小汽車(chē)，可以透過(guò)“車(chē)”來(lái)展現(xiàn)“真情”和“時(shí)代變遷”，反映“人世變化”和“人生哲理”。展現(xiàn)“真情”和“時(shí)代變遷”的作文可以側(cè)重?cái)⑹?、抒情，通過(guò)講述和“車(chē)”有關(guān)的故事來(lái)展現(xiàn)人情冷暖、親情溫馨、社會(huì)發(fā)展、風(fēng)氣變化等等。
浙江：有字之書(shū)無(wú)字之書(shū)心靈之書(shū)
作文題目：有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)，一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本“心靈之書(shū)”，對(duì)此你有怎樣的思考?請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說(shuō)。(自擬題目，寫(xiě)一篇800字的作文)
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)語(yǔ)文教師徐殿東：這個(gè)題目好就好在內(nèi)容，從有字到無(wú)字到心靈，逐層的提升，梯度非常好。比如考生認(rèn)可有字的書(shū)，就可以從“讀書(shū)改變命運(yùn)”這個(gè)角度入手，考生如果認(rèn)可無(wú)字的書(shū)，可以從“生活是最好的老師”這個(gè)角度入手。心靈的書(shū)怎么理解呢，就是要強(qiáng)調(diào)“感悟”?？忌痤}時(shí)不必要每個(gè)都寫(xiě)，選取一個(gè)最主要的展開(kāi)，然后把其他兩個(gè)進(jìn)行橫向?qū)Ρ染涂梢浴?/p>
上海卷：預(yù)測(cè)
作文題目：預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。談?wù)勀愕乃伎?。要求?。自擬題目;2。不少于800字。
復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃榮華：上海的高考作文題延續(xù)了理性思考、理性實(shí)踐的思辨性命題方式，是一道很難的題，但是發(fā)揮的空間也很大。就這個(gè)題目本身而言，是希望學(xué)生能夠思考個(gè)體和社會(huì)、世界，甚至和宇宙萬(wàn)物的息息相關(guān)性，思考人的個(gè)體命運(yùn)和社會(huì)、世界以及宇宙萬(wàn)物的關(guān)聯(lián)性。
此外，從審題來(lái)講，考生在作答時(shí)，可以肯定“預(yù)測(cè)”的作用。如天氣預(yù)報(bào)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析獲取天氣的準(zhǔn)確判斷。今天是大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，能更精準(zhǔn)的判斷預(yù)測(cè)某些東西。從古至今都有預(yù)測(cè)學(xué)，有無(wú)數(shù)事實(shí)證明可以預(yù)測(cè)。從大的立意層次來(lái)講，研判時(shí)代風(fēng)云，做時(shí)代的弄潮兒、引領(lǐng)者。而除此之外，生活的本質(zhì)是不可預(yù)測(cè)的。但具體而言也不能做悲觀的生活者，要盡可能用現(xiàn)在所能掌握的去分析、去作為，要有一種達(dá)觀的心態(tài)。
山東卷：24小時(shí)共享書(shū)店
作文題目：一個(gè)24小時(shí)的共享書(shū)店?duì)I業(yè)，白領(lǐng)、流浪漢等各種各樣的人都在里面讀書(shū)，有的就只是簡(jiǎn)單的翻幾頁(yè)書(shū)。以此為材料，進(jìn)行作文。
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)吳靜：今年山東省自主命題作文題目穩(wěn)中有變，既可以寫(xiě)成新材料作文，也可以寫(xiě)成時(shí)評(píng)類的。
從作文立意來(lái)看，第一個(gè)角度從商家、經(jīng)營(yíng)者的角度，24小時(shí)營(yíng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，以及模式背后的人文關(guān)懷入手。第二個(gè)角度，從更大的層面來(lái)講，材料很好地滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，和諧、平等、友善，關(guān)注底層、弱勢(shì)群體，很好地弘揚(yáng)了社會(huì)正能量;第三個(gè)角度，從讀書(shū)者本人來(lái)考慮，來(lái)讀書(shū)可以提高自己的修養(yǎng)。此外，從其他角度能自圓其說(shuō)都是可以的。
天津卷：重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)
作文題目：請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦重新打開(kāi)，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。
高級(jí)教師、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主管王蕊：一般意義上，通過(guò)新材料文本，考生需要明確核心信息是什么，如何界定其核心信息是重點(diǎn)。結(jié)合題目“重讀長(zhǎng)輩這本書(shū)”而言，首先，針對(duì)重讀長(zhǎng)輩的這本書(shū)，考生應(yīng)該思考這本書(shū)具體指的是什么，要選準(zhǔn)角度書(shū)寫(xiě)。有的書(shū)講的是人生哲理，還是傳統(tǒng)積淀、時(shí)代印記，是相互對(duì)話還是體會(huì)成長(zhǎng)。關(guān)鍵點(diǎn)是“重讀”和讀到的真諦，即“悟”到之理。文章不建議泛泛而談，應(yīng)該體現(xiàn)言之有“悟”。文章建議小角度深挖掘，談出“真情心意”。重在自身“讀到”與“獨(dú)到”。以“理悟”“真摯”為核心，體現(xiàn)重讀的意義所在。
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