無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
湖南教育出版社地理七年級篇一
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世界的海陸分布
一、知識目標
1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個概念，掌握七大洲的名稱、面積大小、地理分布及各洲的分界線。
3、區(qū)分海、洋、海峽三個概念，掌握四大洋的名稱、面積大小、分布及各大洋的特征。
二、能力目標
1、要求學生將復雜的地圖用幾何簡圖勾勒出來，培養(yǎng)學生處理知識化難易的能力。
2、通過展開“大洋自述的演講活動，培養(yǎng)學生的表達能力及豐富的想像力。
三、情感目標
1、通過認識地球的海陸分布，體驗到人類的生存空間是有限的。從中領悟愛護地球的思想。
2、通過繪制簡圖、拼圖活動增強學生的審美意識。
七大洲與四大洋在地球上的分布概況。
1、查找各洲之間的分界線。
2、理解赤道穿過的大洲與大陸。
地球儀
教學方法
自主、探究、合作
一、情境導入
(出示地球儀)同學們看到一個什么物體在轉(zhuǎn)動?(地球)你發(fā)現(xiàn)地球表面大部分是什么顏色?(藍色的海洋)本節(jié)課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。
二、課前熱身
師：原蘇聯(lián)宇航員在月球上看到地球的全貌后曾感嘆地說：“人類把地球的名字取錯了，應該叫‘水球’。”你能解釋這個說法嗎?
生：因為地球表面大部分被水覆蓋。
三、合作探究
1、整體感知
(1)要求學生自學本節(jié)內(nèi)容。
(2)出示地球外貌圖后講述：我們通過觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋，我們能用一個形容海洋與陸地的面積比嗎?(三分陸地七分海洋)如果用百分比形容海陸面積比各占多少?(海洋71%，陸地占29%)
2、四邊互動
互動1：
(1)地球上的陸地被系分割成六個大塊和無數(shù)小塊，其中面積較大的塊叫什么?(大陸)
(2)面積較小的地塊叫什么?(島嶼)
(3)大陸和它附近的`島嶼合稱什么?(大洲)
(4)全球共分為幾個大洲?(七個大洲)
互動2：
請同學們仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個大放的大陸連成一塊?把它們合稱什么?(亞、歐兩洲大陸連成一整塊，合稱為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。)
互動3：
誰能上前來拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊?(通過排隊活動讓學生掌握七大洲面積大小順序。) 互動4：
提示：出示七大洲分布圖，每四個人為一小組，講座七大洲的分布特征。
引導：呈南北對稱分布的大洲有哪些?(歐洲與非洲;亞洲與大洋洲;北美洲與南美洲)赤道穿過的大洲與大陸分別有哪些?(前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲;后者有非洲、南美洲)緯度最高的大洲有哪些?(南極洲)
明確：使學生初步了解七大洲的分布特下，有助于準確識記各洲的位置。
互動5：
提示：要求學生四個人為一小組，全作繪制七大洲的幾何簡圖，然后選幾名代表將自己繪制的簡圖展示給其他同學看，檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學生將七大洲名稱填入簡圖中，最后教師提示正確的填法。
明確：讓學生學會將復雜地圖化難為易，準確識記大洲的分布。
互動6：
提示：要求學生結(jié)合圖2-23，圖2-45，圖2-25，查閱各洲的分界線。
明確：亞歐：烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈;亞非：蘇伊士運河;南北美洲：巴拿馬運河。 互動7：
師：你們發(fā)現(xiàn)大洲與大洲之間除了以運河、山脈等作為分界線外，還以什么為分界線?(海洋) 師：什么是洋?什么是海?什么是海峽?地球上有幾大洋?
明確：洋又稱大洋，是海洋的主體部分，一般離大陸較遠，面積廣闊，深度在20xx米以上，海是大洋的邊緣部分，海的面積比大洋要小得多，海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道，地球上的大洋 共分為四大洋。
互動8：
提示：學生說出四大洋的名稱，并在地圖上指出四大洋所在的位置。
將全班同學生分成四大組，鈄每大組的學生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進行“自述”的演講活動。
點撥：太平洋最大最深，島嶼也最多;大西洋“s”形，第二大洋;印度洋屬第三大洋;北冰洋最小最淺，緯度也最高。
互動9：
提示：每大組選一名代表領走自己所屬的輪廓模型，并按面積大小排隊。學生排隊后再按順序?qū)⒆约旱拿Q寫在黑板上。
師：請同學們把大洋名稱填入勾勒的幾何圖中。
明確：讓學生掌握大洋的面積大小順序并準確訓記相應的位置。
四、達標反饋
選十一名同學分別拿一張模型，拼成七大洲與四大洋的分布圖
五、歸納小結(jié)
本節(jié)課主要學習七大洲與四大洋的名稱、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。
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