每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
分不開(kāi)的書(shū)作文提綱篇一
剛上課，老師拿著兩本書(shū)，臉上“掛”著蒙娜麗莎式的神秘微笑，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。規(guī)則是：把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)相互交叉，再讓兩個(gè)同學(xué)把兩本書(shū)分開(kāi)。”聽(tīng)完，同學(xué)們都說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了！”老師笑了笑，把兩個(gè)胖胖的“大力士”叫了上來(lái)。我心想：上來(lái)就叫兩個(gè)這么壯的，絕對(duì)能拉開(kāi)??！可是，那兩人費(fèi)了九牛二虎之力，卻沒(méi)有拉開(kāi)，可真是奇怪！
第二組是代燁桐和趙晨筱。我看到她們兩個(gè)身材瘦小，心想：“唉，兩個(gè)一陣風(fēng)就能吹倒的女生，絕對(duì)拉不開(kāi)的！只見(jiàn)兩個(gè)人昂首挺胸，神氣十足，走向了講臺(tái)。小米老師把那兩本書(shū)交給她們，只見(jiàn)她們捏著書(shū)的兩個(gè)角，輕輕地抖著，慢慢地拽著，不一會(huì)兒，書(shū)竟然分開(kāi)了！
“哇塞！”同學(xué)們驚訝地叫道：“你們！你們?cè)趺醋龅降?？?/p>
只見(jiàn)代燁桐得意地對(duì)我們說(shuō)：“這其實(shí)是摩擦力的作用，我們之所以抖動(dòng)書(shū)，是為了讓空氣進(jìn)到書(shū)里，摩擦力變小，書(shū)自然就分開(kāi)了！”
原來(lái)，兩本書(shū)之所以分不開(kāi)，是因?yàn)槟Σ亮υ谧鞴至?！看到表姐出了風(fēng)頭，我心癢癢的，暗暗發(fā)誓：我一定要多讀書(shū)，超過(guò)表姐！
分不開(kāi)的書(shū)作文提綱篇二
如果你以為你是大力士，那就試一下分開(kāi)這兩本書(shū)吧，這兩本書(shū)可不是普通的書(shū)，是兩本書(shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)交叉著疊在一起的書(shū)。什么？你說(shuō)太容易了？那就看下面選手的表現(xiàn)吧。
規(guī)則很簡(jiǎn)單，只要把這兩本書(shū)分開(kāi)，你就贏了。
選手一昂首挺胸地走到書(shū)的面前，別看他骨瘦如柴，但斗志昂揚(yáng)。只見(jiàn)他一只手握著這本書(shū)的邊緣，另一只手握著那本書(shū)的邊緣，眉頭緊緊皺在一起，眼睛擠成了一條縫，露出兩排并在一起的牙齒，使出了吃奶的`勁兒用力扯，可這兩本書(shū)仿佛被膠水粘在了一起，紋絲不動(dòng)。選手不管怎么用力，這兩本書(shū)都緊緊地“抱”在一起，于是他只好垂頭喪氣地走了。
選手二威風(fēng)凜凜地來(lái)到這兩本書(shū)前面?？伤埠瓦x手一一樣，無(wú)論怎樣使勁也無(wú)濟(jì)于事，最后也以失敗告終。這怎么可能呢，難道真的沒(méi)有方法能把這兩本書(shū)分開(kāi)嗎？
這時(shí)，臉色蒼白的選手三慢悠悠地走了上來(lái)，兩只手捏著兩本書(shū)的書(shū)角，輕輕地抖了一下，只聽(tīng)“砰”的一聲，兩本書(shū)如同散了架似的掉在了地上。這是怎么回事，他并沒(méi)有用勁啊？
其實(shí)啊，是因?yàn)槟Σ亮Ω愕墓?。兩本?shū)書(shū)頁(yè)交叉在一起，空氣都被壓出去了，于是摩擦力使得兩本書(shū)緊緊地粘在一起，所以難以分開(kāi)。
一次次實(shí)驗(yàn)讓我們學(xué)到了一個(gè)個(gè)知識(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)太有趣了。
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