在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
申論對策問題怎么轉(zhuǎn)化篇一
【例題】假如你是本部門里最年輕的同志，老同志們經(jīng)常當(dāng)著你的面說“現(xiàn)在的年輕人都太嬌生慣養(yǎng)了，問題毛病太多”，讓你感到很尷尬;在實際工作中，你也發(fā)現(xiàn)大家對你做任何事情都不放心，不把工作交給你獨立完成。面對這種情況，你會怎么辦?
有些同學(xué)在讀過題目后，本能的覺得是老同事對年輕人有偏見，因此在作答過程中，言語之間難免會傳遞出對老同事的責(zé)備或不解之意。這其實并不能很好的展示考生的人際交往意識，也就難以處理好眼下問題，維系好同事關(guān)系。我們應(yīng)該關(guān)注到，我們的職責(zé)就是做好工作，而良好的同事關(guān)系會促進(jìn)工作的開展，因此，面對當(dāng)前老同事不認(rèn)可這個問題，必須主動解決，這實則就是一種擔(dān)當(dāng)，對于工作的擔(dān)當(dāng)，解決問題的擔(dān)當(dāng)。
同學(xué)一般對于人際交往題目作答思路能夠很好的掌握，但往往會出現(xiàn)不知道從哪說起的情況，在此，對于人際題目的開篇引入方法進(jìn)行介紹。
(1)問題影響引入
當(dāng)下老同事的不認(rèn)可勢必會影響今后工作的開展，不敢將工作交付于我，也難以讓我成長，更好的提升能力，勝任工作。因此，我會……
(2)問題原因引入
當(dāng)下出現(xiàn)老同事不認(rèn)可我這一問題，其實不怪老同事，畢竟我年輕，工作經(jīng)驗相較老同事還有很大差距，現(xiàn)在的年輕人也存在嬌生慣養(yǎng)的情況，正是我溝通少，才讓老同事們誤以為我也會嬌氣。
(3)工作職責(zé)引入
作為部門最年輕的同事，我覺得自己會更努力的工作，對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。這是一個職業(yè)人應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是贏得老同事認(rèn)可的關(guān)鍵。
(4)處事原則引入
作為一名職業(yè)人，面對這一情況，我想我會秉持著以工作為重，團(tuán)結(jié)同事的原則和理念去處理當(dāng)前的種種問題。具體來說：……
以上就是關(guān)于人際合作題目的注意事項和開篇引入方法的分享，希望對正在努力備考的你有所幫助。
申論對策問題怎么轉(zhuǎn)化篇二
綜合分析能力是指通過分析與綜合、歸納與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。在公務(wù)員面試中，綜合分析是考試的重點，也是考試的難點，往往是很多考生把握不準(zhǔn)確的一類題型。今天小編就帶領(lǐng)大家來看看，綜合分析類的題目應(yīng)該如何作答。
習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班上指出：“中央委員會成員和省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到信念過硬、政治過硬、責(zé)任過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬”。對此，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
1.能夠談對這句話的理解。如：習(xí)近平總書記這“五個過硬”要求，指出了進(jìn)入新時代、踏上新征程黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具有的精氣神和硬素質(zhì)，為黨員干部未來工作開展指明了方向。
2.能夠進(jìn)行論證分析。如：
(1)信念過硬。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。正是因為理想信念，賀炳炎將軍在長征途中右臂嚴(yán)重受傷，在無麻藥和止痛藥的情況下，用伐木的鋸子鋸掉右臂，以傷殘之身繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。
(2)政治過硬。任何國家要實現(xiàn)興旺發(fā)達(dá)就必須強(qiáng)化政治建設(shè)，這也是凝心聚力的前提。十八大至今，我黨查處的一些違紀(jì)違法分子，他們在政治上不能過硬，不僅損害了自己的前途命運，也損害了政府的形象。
(3)責(zé)任過硬。領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到責(zé)任過硬，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，真正為民服務(wù)。
(4)能力過硬。黨和國家事業(yè)要發(fā)展必然要求領(lǐng)導(dǎo)干部在干事創(chuàng)業(yè)上本領(lǐng)高強(qiáng)，在面對難關(guān)、風(fēng)險時才能化解危機(jī)，解決問題。有的干部不能與時俱進(jìn)地分析風(fēng)險、應(yīng)對挑戰(zhàn)，有的干部面對突發(fā)情況容易陷入被動應(yīng)付，甚至掉入別人精心設(shè)置的陷阱。因此，黨員干部需要由過硬的本領(lǐng)，能夠科學(xué)分析矛盾、解決矛盾。
(5)作風(fēng)過硬。領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)，直接關(guān)系到黨內(nèi)風(fēng)氣和政治生態(tài)，關(guān)系黨的形象，領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)不過硬，就會脫離人民群眾，損害政府公信力。在上級面前做面子，在下級面前逞威風(fēng)，在群眾面前假大空，這就是官僚主義的基本特征，也是干部作風(fēng)不實的體現(xiàn)。
3.能夠結(jié)合實際談落實。如：加大干部思想政治教育。加強(qiáng)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，增強(qiáng)干部信心，鼓舞干部斗志;健全干部考核評價和獎懲激勵機(jī)制。強(qiáng)化考核結(jié)果運用，貫徹容錯糾錯實施辦法;加大監(jiān)管力度，強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督，倒逼干部敢于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)責(zé)。
申論對策問題怎么轉(zhuǎn)化篇三
首先大家要明白考官設(shè)置解決問題的題目，目的是為了考察考生解決問題的能力，以及對當(dāng)前政策的理解程度。由此也造成了部分考生的擔(dān)憂，認(rèn)為只有答出特色和新意，才能讓考官覺得耳目一新，但相反，作為考官更加看重的考生解決問題的針對性，也就是說，解決問題的核心依然還是看解決問題的針對性。那么在提高問題的針對性上，給大家提供一些角度方法。
在面試考試中，多數(shù)題目以聽題為主。解決問題此類問題，基本在聽題中就可以判斷出來，大多數(shù)考試基本都是記錄下問題后，直接考慮對策，比如根據(jù)問題推對策等，這也讓部分考生絞盡腦汁，有時毫無章法可言。為此在提出對策之前利用常規(guī)思維，就問題進(jìn)行適度分析，比如分析問題出現(xiàn)的原因及消極影響等，由此提出解決問題的對策，這些思考的角度也能幫助考生在考場緊張的氛圍下，過濾有效信息，準(zhǔn)確把握思考方向，為自己爭取思考對策的時間和思路。
所謂轉(zhuǎn)化思維，就是在常規(guī)思路基礎(chǔ)上的邏輯轉(zhuǎn)變。解決問題這類題目，在面試考場作答時，受到短時間的思考局限，一時間作答內(nèi)容有趨同的情況，但不代表答案趨同就會影響考生的成績。正如前文所談到的，核心方向還是需要解決問題。可以聯(lián)想到，解決問題最終還是要達(dá)到某種效果，而每個人看待問題的角度不同，效果也就會不一樣。結(jié)合實際來看，達(dá)到同一個效果的對策也會不同。這也就給我們作答題目提供了思考的邏輯。我們可以由問題出發(fā)轉(zhuǎn)化為從效果出發(fā)，也就是為達(dá)到某種效果，我們可以做出那些努力嘗試，加入自己理想化的措施內(nèi)容，同樣也可以達(dá)到豐富作答內(nèi)容的目的。比如針對當(dāng)前教師隊伍人才不足的現(xiàn)狀提出解決的措施。除了常規(guī)思考原因、影響之外，還可以圍繞效果思考比如優(yōu)化教師隊伍，補(bǔ)充教師隊伍，培養(yǎng)后備力量，借調(diào)骨干教師等等，由此可見，一個問題我們可以由三到四個效果可以作為思考的維度，不僅可以做到作答多角度，也可以達(dá)到豐富作答內(nèi)容的目的。
面試考場表現(xiàn)絕不是曇花一現(xiàn)，更多是平時積累的集合呈現(xiàn)。解決問題這類題目也需要考生結(jié)合社會實際，多了解各地區(qū)在解決實際問題的做法，能夠結(jié)合實際作答，無疑更能體現(xiàn)考生的政府思維，平時也需要關(guān)注新聞時政，關(guān)注社會民生話題，關(guān)注官方政策解讀的相關(guān)資訊，這也會給我們作答題目提供更多的幫助。
解決問題類型題目，源于生活，又高于生活，更需要考生們結(jié)合實際談出切實可行的做法，打破思維僵局不僅要靠個人的努力，更需要行之有效的思維做依托。小編今天的分享能夠給大家今后面試作答提供幫助。
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