每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼少兒心理咨詢師怎么考篇一
2、詞匯：(1)數(shù)量增加：3歲100,6歲3000,7歲4000,3—4歲最快(2)范圍擴(kuò)大：實(shí)詞中的名詞到動(dòng)詞到形容詞(3)詞義深化：泛化到分化到概括化、精確化①特點(diǎn)：詞義籠統(tǒng)含糊，詞義所指非常具體，幼兒末期概括性逐漸增加②消極詞匯和積極詞匯③兒童真正理解(間接概括性，當(dāng)符號(hào)用)和正確使用詞匯(自發(fā)，是通常用，常用，具有概括意義)的指標(biāo)。
3、句子：主要是句法的發(fā)展，重點(diǎn)在于句法規(guī)則的習(xí)得(1)理解策略：語(yǔ)義(實(shí)詞含義和事件可能性，不理會(huì)結(jié)構(gòu))、詞序(根據(jù)詞的順序來(lái)理解)、非言語(yǔ)(按知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解)(2)掌握句法結(jié)構(gòu)：從不完整句(如單詞句、雙詞句、電報(bào)句)到完整句(簡(jiǎn)單句、復(fù)合句)，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，從陳述句到多種形式的句子，從無(wú)修飾語(yǔ)發(fā)展到有修飾語(yǔ)。
4、口語(yǔ)表達(dá)能力：從對(duì)話向獨(dú)白語(yǔ)，從情境向連貫語(yǔ)。
5、語(yǔ)用技能：有效使用語(yǔ)言工具達(dá)到溝通目的的技能，包括手勢(shì)、說(shuō)和聽(tīng)。說(shuō)的語(yǔ)用技能表現(xiàn)在：對(duì)情境因素敏感、對(duì)同伴的反饋易于做出積極反應(yīng);能有效參與談話。
幼少兒心理咨詢師怎么考篇二
1、游戲是主導(dǎo)活動(dòng)。意義①主導(dǎo)著認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展②各種學(xué)習(xí)是通過(guò)游戲進(jìn)行的③是幼兒教育的最佳途徑。(環(huán)球網(wǎng)校提供三級(jí)心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)考點(diǎn))
2、理論解釋①古典游戲理論：受進(jìn)化論影響，有生物化傾向，如精力過(guò)剩論和重演論。②現(xiàn)代游戲理論：精神分析理論認(rèn)為游戲能獲得現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，控制現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)傷性體驗(yàn)，促進(jìn)兒童人格和情緒發(fā)展;認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)游戲與認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，練習(xí)鞏固已習(xí)得的各種能力，創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。
3、游戲的發(fā)展：客觀規(guī)律性為游戲特點(diǎn)的發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展①機(jī)能游戲(重復(fù)簡(jiǎn)單動(dòng)作和活動(dòng)，嬰兒期親子和模仿性游戲)、象征性(又稱假裝游戲，幼兒期)、規(guī)則性(規(guī)則外顯、角色內(nèi)隱，競(jìng)爭(zhēng)，童年期及以后)
4、象征性游戲特點(diǎn)：以主題游戲?yàn)橹?、運(yùn)用代替物、建構(gòu)虛假情境、富有創(chuàng)造性、重在活動(dòng)過(guò)程。
5、社會(huì)性發(fā)展：非社會(huì)性游戲(獨(dú)自、旁觀)、平行、社會(huì)性(協(xié)同、合作)。合作游戲具有共同目的、明確分工，彼此協(xié)調(diào)合作。
6、對(duì)兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用：①活動(dòng)和情感愉悅的精神寄托②促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的重要渠道③幼兒之間社會(huì)交往的最好園地④實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳載體。
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