每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)素養(yǎng)個人寫實記錄六篇 藝術(shù)素養(yǎng)寫實記錄10條篇一
在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師常常會過于死板與僵化的使用傳統(tǒng)音樂開展課程，殊不知初中生正是精力旺盛、自我意識強烈的時期，對古樸的傳統(tǒng)音樂興趣寥寥，在學(xué)習(xí)過程中心不在焉、注意力低下，不但導(dǎo)致教師開展教學(xué)時自然進度緩慢、效率低下，更別談培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見，要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，必須從教學(xué)內(nèi)容的模式革新著手，選取更貼合學(xué)生思維特征的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，不但要讓學(xué)生的聽覺受到享受，還要讓學(xué)生的心理受到享受，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂的世界中遨游的更加愉悅，在不知不覺中得到了藝術(shù)素養(yǎng)的提升。
例如，我在教學(xué)《熒屏樂聲》這一課時，教學(xué)要求是要求學(xué)生淺顯了解大熒幕中的經(jīng)典樂曲，但我發(fā)現(xiàn)由于教材編年過久，舉出的例曲都是上個世紀的曲子，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難產(chǎn)生共鳴情緒，不但無法在欣賞過程中情感缺失，更甚者會產(chǎn)生厭惡心理。為了改善這一情況，我主動去了解當(dāng)前熱點電影，將其下載后在截取片斷在課堂中放映，再伴隨著主題音樂開展課程內(nèi)容的講解。初中學(xué)生是接觸互聯(lián)網(wǎng)的主要人群，大部分學(xué)生的喜好都會跟隨著社會熱點而改變，也更愿意選擇自身所喜愛的事物進行學(xué)習(xí)。而從學(xué)生的角度設(shè)計課程內(nèi)容，用學(xué)生所喜愛的流行音樂進行教學(xué)講解，則極大程度上貼合了學(xué)生的心理特征，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
音樂是包容且充滿變化的事物，有高貴典雅的古典音樂、有舒適愉悅的輕音樂、也有自由奔放的搖滾、更有個性鮮明的嘻哈說唱，每一種音樂都有其可取之處，人們可以在其中尋求到情感的依托。初中學(xué)生正是天真爛漫、性格活潑，在音樂中有自己獨特的喜好與偏愛，作為教師，我們不應(yīng)該遏制學(xué)生的個人特征發(fā)展，而是應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在音樂世界中尋找自我，用自己感興趣的方式來表達情緒，促進學(xué)生思維能力的開發(fā)。音樂素養(yǎng)的形成不但應(yīng)該在學(xué)生鑒賞、審美知識的接收中，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生將知識消化后，用自身的思維方式進行理解表達出來中。
例如，我在進行第一節(jié)初中音樂教學(xué)課程時，為了拉近師生距離，也為了給學(xué)生創(chuàng)建更活潑、自由的音樂環(huán)境，我將幾種音樂形式寫在了黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇一種建立興趣小組，在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容后，根據(jù)自身小組的音樂特征，對學(xué)習(xí)的曲目進行相應(yīng)改編，每個月舉行一次改編比賽，讓全體學(xué)生都感受到不同音樂類型的魅力。這種自主創(chuàng)作性的音樂課程，能讓學(xué)生將音樂當(dāng)成一件更加輕松愉悅的事物，在感興趣的基礎(chǔ)上，將自身所學(xué)的音樂知識與技能表現(xiàn)出來，并運用在實際生活的展示之中，這才是對學(xué)生音樂水平、藝術(shù)素養(yǎng)的根本性提高。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，想要提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，就必須多聽好音樂，在聆聽中構(gòu)建自身的聽覺藝術(shù)。當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)達，學(xué)生很容易接觸到音樂，但也很容易接觸到很多低俗、消極的音樂作品，這種音樂不但對學(xué)生的音樂修養(yǎng)起不到促進作用，還會導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀的崩塌。作為一名音樂教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任，給學(xué)生感受高雅、優(yōu)秀、正能量的音樂作品，在這些音樂作品中受到激勵與鼓舞，促進學(xué)生心理健康成長。因此，教師可以在課后多開展音樂類型的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生去聽音樂會、舞臺劇，讓學(xué)生在正統(tǒng)、嚴肅的環(huán)境中感受音樂，這種感受會更加鮮活、明了，學(xué)生可以得到聽覺上享受的同時，感受到音樂節(jié)拍細節(jié)的魅力，這種感受是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上下載的音樂中無法體會的，這種體會會升華學(xué)生對音樂的認知，感受到優(yōu)秀音樂作品與劣質(zhì)音樂作品的差距，并學(xué)會如何篩選、指出這種差距，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
音樂是人們調(diào)節(jié)升華情調(diào)的一種重要方式，一定的音樂素養(yǎng)體現(xiàn)了這個人的藝術(shù)水平與審美能力，是辨別新世紀高素質(zhì)人才的要素之一。初中是培養(yǎng)學(xué)生情操，為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重要時期，新課標要求學(xué)生全面提高，德智體美綜合性發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)是“美”的體現(xiàn)，因而，教師需要加強對學(xué)生“美”的意識塑造與培養(yǎng)，讓學(xué)生用正確的方式來欣賞音樂、認知音樂，在“下里巴人”與“陽春白雪”中都能獲得精神上的收獲。
藝術(shù)素養(yǎng)個人寫實記錄六篇 藝術(shù)素養(yǎng)寫實記錄10條篇二
首先個人認為藝術(shù)素養(yǎng)的具備是一個人接受專業(yè)學(xué)習(xí)的必要前提，卻又并非絕對的密不可分。
藝術(shù)本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個人情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn);在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都 代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術(shù)素養(yǎng)的概念就是指一個人所具備的藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識與一定的審美能力，或者說，它使我們具備了能夠分辨我們的所得 與所想間距離的能力，同時又通過各方面的積累成為我們身上一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。
說到這里，不禁質(zhì)疑，既然如此，那么僅憑藝術(shù)素養(yǎng)大概便可以造就一個“前無古人，后無來者”的大家，談何專業(yè)學(xué)習(xí)? 不得不承認的是許多自學(xué)成才的先人們?nèi)栽谡找覀?，這就說明也許我的想法某種程度還是有一定道理的。雖然如此，難道我們可以以偏概全的屏棄專業(yè)學(xué)習(xí)?顯而易見，這是不現(xiàn)實的。
從一個平凡的學(xué)子的角度來說，我不得不承認，專業(yè)課的學(xué)習(xí)使我收益匪淺。某些幼稚的思考繞過了陷阱，在前進的道路上我得到了便利，從而得以有剩余的時間 來繼續(xù)思考另一些或許依然幼稚的問題，既而某些時候在某些引導(dǎo)下再次繞過，前進?！肮胖畬W(xué)者必有師”凡夫俗子繼承老師深邃的思想、廣博的知識，或許費力或 許艱難，但卻基本保證了在“天才”欠缺的年代使這些“物件”能夠流傳下去，使某些“來者”可以踩著前人的足跡繼續(xù)在通天塔上前進或暫停著(我
的意思是重在 繼續(xù)，前進此時也就成了某種可有可無的.性質(zhì))，那么我們“繼續(xù)”下去，可愛的“來者”們(或許是我們，或許是我們的后來人)，中間難免會出現(xiàn)幾個出類拔萃 的家伙。人的一生是有限的，追求卻是無限的。這時，“通天塔”上的記號就可以讓才子們用有限的時間去做更多的事情，也就是上更多的梯在更高一點的地方用他 們更豐富的想象力和更敏銳的感知力為后來的后來留下些更加深邃的思想和更加廣博的知識----那些先進的，同時在周而復(fù)始的攀爬過程中等待被驗證的不知是 否有益的世界觀審美觀。也就是說，專業(yè)學(xué)習(xí)其實是個旱澇保收的大工程，正在發(fā)揮著都江堰一樣的重要功能。
睡眠也是一種藝術(shù)，在先人的孜孜不倦中被發(fā)揚光大，并且成為了某種人類生存的必要活動。若是我在苦讀十?dāng)?shù)載詩書后，一日突然頓悟發(fā)奮去追逐睡眠，怕是沒人會認為是我文化素養(yǎng)太高的緣故。畢竟鐘子期和伯牙不是世世相見，中國也僅出過一個孔子罷了。
藝術(shù)素養(yǎng)個人寫實記錄六篇 藝術(shù)素養(yǎng)寫實記錄10條篇三
1、學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動學(xué)習(xí)，有強烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的潛力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)驗。
2、有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受務(wù)必的壓力。每一天堅持鍛煉，正確應(yīng)對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康有科學(xué)的鍛煉方法和務(wù)必的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態(tài)用心向上。
3、時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
4、有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環(huán)境意識，自信自尊自強自律勤奮有愛心樂于幫忙他人遵紀守法誠實守信維護公德關(guān)心群眾遵守公共秩序愛護公物維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的狀況。樂于參加群眾活動，能夠為實現(xiàn)群眾目標付出努力。品德優(yōu)良善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。
5、有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理化學(xué)生物等學(xué)科的實驗操作;能夠結(jié)合所學(xué)不一樣學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新潛力。
6、正確認識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽能正確認識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善于與人交流。
7、聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，勞動用心，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。
8、本人能自覺遵守中學(xué)生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
9、無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，就應(yīng)再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應(yīng)振奮精神，爭取迎頭趕上。
10、三年來，學(xué)習(xí)上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。
藝術(shù)素養(yǎng)個人寫實記錄六篇 藝術(shù)素養(yǎng)寫實記錄10條篇四
《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》明確了初中美術(shù)課程改革的方向，體現(xiàn)了對學(xué)生進行素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式概括為四個方面，即“造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用、欣賞?評述、綜合?探索”。同時形成了基礎(chǔ)美術(shù)教育的新理念：（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識和技能；（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)拓展文化知識和素養(yǎng)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。這樣的教學(xué)理念以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，形成了目標、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評價四個方面完整的教學(xué)體系，更好地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高了其思維能力等方面的發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)在促進學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
應(yīng)試教育思想在我國的教育體制中存在多年并根深蒂固，對當(dāng)前普通中小學(xué)教育的各個方面有著重要的影響，在應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，初中美術(shù)課在很多學(xué)校變成了與學(xué)生升學(xué)掛鉤的“主課”，比如語文課、數(shù)學(xué)課、英語課等等。受各種因素的影響，初中美術(shù)教師本身對美術(shù)教學(xué)的認識也存在著不足，致使課堂教學(xué)方法較為單一，教學(xué)的積極性不高。還有一些初中美術(shù)教師專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實，不能及時學(xué)習(xí)和補充新的知識，忽視美術(shù)教育課程規(guī)律的學(xué)習(xí)和把握，其自身的教育素質(zhì)和人文修養(yǎng)在一定程度上影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。
1.提高美術(shù)教育重要性的認識，激發(fā)教學(xué)激情
作為基層美術(shù)教育工作者，初中美術(shù)教師應(yīng)該提高對美術(shù)教育重要性的認識，激發(fā)自身的教學(xué)激情，保持頭腦冷靜，要清醒地認識到美術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義和價值，認識到美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能從根本上提高美術(shù)教師教學(xué)的積極性和主動性，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，才能正確認識和干好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，辦好學(xué)生作品展覽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)、學(xué)生的進步、美術(shù)教師的社會地位三者之間的良性發(fā)展。
2.不斷提高專業(yè)水平，做一名美術(shù)創(chuàng)造的實踐者
深厚的美術(shù)專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能是美術(shù)教師必須掌握的學(xué)科知識，是進行美術(shù)教育教學(xué)的基礎(chǔ)。新課程改革要求初中美術(shù)教師要有較全面的專業(yè)視野與能力，應(yīng)打破原來的專業(yè)局限，嘗試不同的材質(zhì)，以不同的方法進行美術(shù)教學(xué)。從教師的綜合素質(zhì)來看，寬博的科學(xué)文化知識和良好的文化素養(yǎng)是教育教學(xué)的需要，作為教師要盡可能地掌握較為廣泛的文化知識，在時代的大文化背景中認識美術(shù)學(xué)科的教育價值，在文化情境中進行教學(xué)，并在教學(xué)中最大限度地實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育價值。
3.利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和方式進行美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著我國經(jīng)濟和科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)中推廣和普及，初中美術(shù)教學(xué)也逐漸告別了以往粉筆、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進入電子信息時代，通過運用的多媒體教學(xué)軟件可以使美術(shù)課堂更加生動直觀，更多的知識和圖片可以直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這就要求初中美術(shù)教師應(yīng)緊跟科技潮流，不斷地學(xué)習(xí)、掌握更多、更全的多媒體知識為自己的教學(xué)工作服務(wù)，改革美術(shù)課堂教學(xué)，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.“學(xué)高為師，身正為范”，強化美術(shù)教師的職業(yè)魅力
初中學(xué)生的世界觀和審美觀正在形成階段，作為美術(shù)教師，在教學(xué)中既是審美的主體又是審美的客體，教師的服飾，言談舉止、氣質(zhì)等都會構(gòu)成學(xué)生審美趣味中心，對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，美術(shù)教師既要加強內(nèi)在修養(yǎng)又要注意言行舉止的大方得體，堅持內(nèi)在的身正與外在的氣質(zhì)相結(jié)合，顯現(xiàn)美術(shù)教師的人格魅力，進而潛移默化地影響學(xué)生的品格形成與發(fā)展。
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