無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
禮儀課教學反思篇一
一、教材內(nèi)容要敢于整合。
老師在備課時，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學目標。基礎課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰。所以初一第一年使用新教材，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了?，F(xiàn)在適應了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學目標方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學內(nèi)容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結構層次更加的緊湊、清晰。我對教學內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征；講究禮儀的意義（重要性）；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀；社交禮儀的形成。
二、活動設計要為教學目標服務。
日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應該讓學生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美，接受這種美。所以我設計了兩個學生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，招待同學的禮儀。學生對禮儀的了解不會那么詳細，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節(jié)設計好，達成教學目標。這里我要說明的是，在禮儀的教學方面，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的。學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當，反而不利于教學目標的達成。每個表演活動完之后，我設計了兩個問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細節(jié)，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學生的教學資源，引導學生學習，發(fā)揮了學生的主體性；第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因為情節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達成本課的一個重要的教學目標。
三、教學資料要勤于創(chuàng)新
現(xiàn)在，信息技術發(fā)展很快，帶給教師工作一個便捷就是可以充分利用網(wǎng)絡上的教學資源，備課時，會先下載借鑒網(wǎng)絡上的課件，這一方面可以節(jié)約教師的很多時間精力，可另一方面也培養(yǎng)了教師的懶惰性，因為有現(xiàn)成的資料可以用，何必再花心思去尋找資料呢？我在備課時，也是如此，在網(wǎng)絡上看別的老師的課件和教案。比如，在本課導入部分，網(wǎng)絡上很多的課件用的是和教材一樣的資料天安門國旗護衛(wèi)隊升旗的內(nèi)容，我原先也用了這個資料，而且還在網(wǎng)上花時間找了一段升旗的視頻?？墒呛髞碓谟械陌嗌系臅r候，發(fā)現(xiàn)效果并不好，天安門的升國旗禮儀是很獨特的、很嚴謹?shù)?，距離學生的生活還是遠了些，而且用這個材料我不好設計提問。后來又在網(wǎng)上找資料，看到西安交通大學恢復師生課前問好制度，有的人認為這是個形式，沒有必要。師生課前問好是學生每天都要進行的，所以再熟悉不過，
我就把這個問題拋給學生，課前問好有無必要？學生還是知道尊師的。由此達成了教學目標：禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征。所以，教師的教學資料在拿用其他教師資料的同時，還要勤于創(chuàng)新。
禮儀課教學反思篇二
12月10日我做了一節(jié)同課異構，內(nèi)容是人教版八年級思想品德第七課第二框《禮儀展風采》。這節(jié)課教學后，我回顧了備課、教學設計、教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。
從備課方面看《禮儀展風采》這節(jié)課著眼點在于：當今社會大多數(shù)學生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧、美好，本框主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì)，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學難點：如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。在教學目標上，這節(jié)課教學目標基本達成，重難點也得以突破。教學設計方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導入，揭示課題。課上我采用小品、姿態(tài)展示等互動活動，整個教學設計各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，，過渡銜接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來。
但課堂教學過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個課堂教學比較單調(diào)，老師的激情不夠?！抖Y儀展風采》用國慶大閱兵60周年視頻導入新課，本是很動情動人，學生也馬上融入到課堂中，導入效果是很成功的，
但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學中，應多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動學生，首先老師應感動于教學內(nèi)容中，教學效果方可達成。
其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用，并給予學生發(fā)揮其主體作用。教學中應注意給學生思考的時間，學生回答后應適當?shù)倪M行點評，再發(fā)揮自己的主導性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學中，我應更注重語言的精煉、準確，明確本節(jié)課所要達成的教學目標，并圍繞教學重難點展開教學。
最后，感覺自己在某些問題的設計上沒有考慮周全，多余的'語言過多，所提出的問題也不是很恰當，致使問題與知識點中間的“橋”沒有搭好，這也給自己今后的教學提供了一個反面教材，使自己明白設計問題的環(huán)節(jié)一定要仔細推敲。
雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導致最后一個環(huán)節(jié)關于民族交往中禮儀習俗沒有提到，而是留作課下作業(yè)。所以在今后的教學中，應該吸取經(jīng)驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。
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