隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
意見建議書 意見建議書面報(bào)告無(wú)篇一
近三年來(lái)，我院為了提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范服務(wù)行為，真正體現(xiàn)“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的辦院宗旨，以不斷滿足人民群眾健康需求，減輕病人負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，采取了各種措施，在加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理，控制醫(yī)藥費(fèi)用過(guò)快增長(zhǎng)方面效果顯著。對(duì)住院病人實(shí)行歸口管理；規(guī)范醫(yī)療收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行一日清單制度和收費(fèi)公示制度；進(jìn)一步推進(jìn)藥品、耗財(cái)集中招標(biāo)采購(gòu)；加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，20xx年以來(lái)實(shí)行了全成本核算，制定了控制藥品比重、縮短平均住院日，降低平均診次收費(fèi)水平和平均床日收費(fèi)等指標(biāo)的控制措施，列入了科室綜合目標(biāo)責(zé)任制的考核范圍。通過(guò)以上措施的實(shí)施，控制了醫(yī)藥費(fèi)用的過(guò)快增長(zhǎng)，降低了醫(yī)療成本，真正讓病人得到了實(shí)惠。
根據(jù)我院的實(shí)際情況，門診、床日收費(fèi)水平及平均住院日指標(biāo)已經(jīng)控制到了較低水平，病人結(jié)構(gòu)變化比較大，我院現(xiàn)有結(jié)核病、肺部腫瘤呼吸、胸外、心血管四個(gè)專業(yè)，其中以結(jié)核病為主，三年來(lái)，結(jié)核病房從4個(gè)增加到7個(gè)，肺部腫瘤病房從1個(gè)增加到2個(gè)，胸外從2個(gè)增加到3個(gè)，心血管從2個(gè)減到1個(gè)。結(jié)核、腫瘤病人不斷增加，占80%以上，而胸外、心血管病人卻在逐漸減少，這必然導(dǎo)致各項(xiàng)指標(biāo)的異常。
針對(duì)我院實(shí)際情況，提出以下建議：
我院平均住院日較長(zhǎng)，是由于我院是以結(jié)核病為主的專科醫(yī)院，結(jié)核病、肺部腫瘤病人的治療周期比較長(zhǎng)，一個(gè)結(jié)核病人至少要住院1個(gè)月以上，近幾年，結(jié)核病人、肺部腫瘤病人不斷增加，相對(duì)應(yīng)平均住院日必然增加，我院已經(jīng)采取了一定措施加以控制，如果控制在22.4天以下，必然會(huì)影響醫(yī)療質(zhì)量。
三年來(lái)，我院不斷加強(qiáng)對(duì)藥品比重的控制力度，將其作為科室目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力藥品比重不斷降低，現(xiàn)保持在55%—56%之間，因?yàn)榉谓Y(jié)核、腫瘤病人以藥物治療為主（醫(yī)院沒(méi)有放療設(shè)備），隨著我院結(jié)核、腫瘤病人比重的升高，藥品比重必將升高，我院能控制在55—56%，已經(jīng)很不容易了，再降低2個(gè)百分點(diǎn)，很難做到。
我院門診病人以結(jié)核病為主，病人開藥量很大，隨著門診結(jié)核病人比重的升高，必然導(dǎo)致門診收費(fèi)水平的增加。另外，04年建立了介入治療中心，其收費(fèi)比較高，其門診治療人數(shù)的增加，必將會(huì)導(dǎo)致平均門診收費(fèi)水平增加，要把我院平均診次收費(fèi)水平控制在181元以下很難。
我們的意見是：
1、平均住院日控制在26天
2、藥品比例控制在55%
3、平均每門診人次收費(fèi)水平控制在195元
以上指標(biāo)是我院經(jīng)過(guò)深入研究計(jì)算后提出的建議，比較符合醫(yī)院實(shí)際，望廳領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)?？漆t(yī)院特點(diǎn)，對(duì)以上指標(biāo)給予調(diào)整。
意見建議書 意見建議書面報(bào)告無(wú)篇二
當(dāng)前我國(guó)高校的公共音樂(lè)課程中流行音樂(lè)逐漸進(jìn)入到課堂教學(xué)中，受到教師和學(xué)生的歡迎，但對(duì)于流行音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、教法、教材建設(shè)、課程安排、教學(xué)大綱等方面沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，文章主要就此問(wèn)題提出了對(duì)于改進(jìn)高校流行音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
我們應(yīng)該正視流行音樂(lè)教育的作用，將之納入到高校音樂(lè)課堂當(dāng)中來(lái)，雖然流行音樂(lè)的題材廣泛，音樂(lè)樣式和風(fēng)格也比較多樣，但它經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn)和藝術(shù)沉淀后，只有一部分流行音樂(lè)才能稱之為經(jīng)典和具有一定藝術(shù)價(jià)值的。已經(jīng)得到了歷史的升華和廣泛的認(rèn)同，其藝術(shù)價(jià)值是永恒的。因此流行音樂(lè)應(yīng)該作為一種元素進(jìn)入到學(xué)校的實(shí)際課堂中，并且向民族音樂(lè)、傳統(tǒng)音樂(lè)和西方古典音樂(lè)這老一代的音樂(lè)文化進(jìn)行廣泛吸收，而流行音樂(lè)也向老一代的音樂(lè)輸送流行的、大眾的文化信息，兩者之間互相促進(jìn)，利用流行音樂(lè)的介入使得課堂教學(xué)更加豐富多彩起來(lái)。這樣不僅有利于學(xué)生獲得多元化的音樂(lè)知識(shí)，吸收多方面的音樂(lè)藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，而且提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，有利于音樂(lè)的健康發(fā)展和普及。當(dāng)我們傳播音樂(lè)知識(shí)時(shí)，不能放任自流讓流行音樂(lè)唱課堂的主角，使得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)停留在流行音樂(lè)界定的`低水平的層次上，偏離音樂(lè)教學(xué)普及和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基本要求。讓音樂(lè)課堂更快樂(lè)，更充實(shí)，這才是我們教學(xué)的目的。
現(xiàn)在的音樂(lè)課大多還是以鑒賞為主，講解為輔，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大學(xué)生的需要，課堂氣氛也很難活躍起來(lái)。我們將流行音樂(lè)引入課堂，從各個(gè)層次和方面挖掘它的內(nèi)涵，讓學(xué)生有興趣的同時(shí)，也能有目的的去學(xué)習(xí)。作為教師在課堂中可以安排師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以唱一點(diǎn)、跳一點(diǎn)、演奏一點(diǎn)，并且?guī)?dòng)學(xué)生也跟著唱起來(lái)、跳起來(lái)，一些表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈學(xué)生還可以登臺(tái)演繹他們的作品。老師不但可以深入講解自己喜愛的音樂(lè)形式和作品，學(xué)生也可以與老師交流，向大家介紹自己喜歡的音樂(lè)形式和作品。這種互動(dòng)的教學(xué)方式可以很好的帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
我們可以選擇合適的流行音樂(lè)作品在課外和課間播放，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的情趣和習(xí)慣，放松他們的緊張情緒，這樣對(duì)于音樂(lè)課堂的教學(xué)也起到了一定的鋪墊作用。此外，還可以組織開展流行音樂(lè)方面的專題講座、評(píng)論，舉辦流行歌曲比賽等，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生正確看待流行音樂(lè)，提高他們的審美鑒賞能力，另一方面通過(guò)豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的舞臺(tái)表演能力和心理素質(zhì)，提高他們的自信心和實(shí)踐能力，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可以提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的興趣。
目前高校的音樂(lè)課數(shù)量十分有限，而且各個(gè)年級(jí)的課程設(shè)置幾乎都一樣，通常都是些音樂(lè)欣賞類課程，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變和建立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念的現(xiàn)狀需求，利用流行音樂(lè)元素的特點(diǎn)，服務(wù)于高效率的教學(xué)改革中。首先要將熟悉的流行音樂(lè)融入到基本樂(lè)理、視唱練耳教學(xué)的訓(xùn)練當(dāng)中，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，與時(shí)代緊密結(jié)合，運(yùn)用一首學(xué)生熟悉又喜歡的流行歌曲作為實(shí)際的例子，把抽象的理論知識(shí)和技能在具體的環(huán)境中形象化、具體化、簡(jiǎn)單化。如利用多媒體，選擇合適的流行歌曲進(jìn)行欣賞，并把譜例展示在課件上，結(jié)合識(shí)譜、節(jié)奏特點(diǎn)、速度、力度、和聲、調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在欣賞流行音樂(lè)的同時(shí)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，這不僅可以拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，還可以在輕松愉悅的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。其次，可以在聲樂(lè)、器樂(lè)、合唱、舞蹈等技能類課程中加入流行音樂(lè)的元素和作品，了解和學(xué)習(xí)流行音樂(lè)作品的演唱和演奏，與傳統(tǒng)的、古典的音樂(lè)作品相結(jié)合，讓學(xué)生接觸多元化的音樂(lè)作品和風(fēng)格，從而拓寬他們的藝術(shù)視野，更新課程內(nèi)容的設(shè)置。最后，還可以開設(shè)多元化、多層次的流行音樂(lè)欣賞課程，一方面了解流行音樂(lè)的發(fā)展歷史和社會(huì)背景，把流行音樂(lè)與流行音樂(lè)文化相聯(lián)系；另一方面，在體材、種類上進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。“流行音樂(lè)的種類非常廣泛，但在大學(xué)生中只流行搖滾樂(lè)、電子音樂(lè)等。就連在流行歌曲的演唱風(fēng)格上也都模仿大陸、港臺(tái)著名歌星為主。如果能讓學(xué)生對(duì)各種流行音樂(lè)的風(fēng)格進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，掌握它們的演唱技巧與組合形式，對(duì)學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，提高他們的審美鑒賞能力，有著非常積極的意義。
在普通高校中，公共音樂(lè)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍還不夠健全，教學(xué)能力水平也參差不齊。由于目前普通高校的音樂(lè)教師都是受專業(yè)教育和傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，很難迎合非專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際要求，特別是對(duì)當(dāng)代流行音樂(lè)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，這就需要我們通過(guò)開展師資進(jìn)修、培訓(xùn)、交流、自學(xué)等各種渠道來(lái)提升廣大一線教師的思想理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)，并及時(shí)的作用于教學(xué)實(shí)踐。應(yīng)該把流行音樂(lè)納入普通高校公共音樂(lè)選修課的教學(xué)內(nèi)容中，從流行音樂(lè)自身的藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵出發(fā)，研究出一套行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)思路來(lái)，為正確引導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)做好一定的基礎(chǔ)。因此我們的教師必須通過(guò)繼續(xù)研修、自學(xué)等多種途徑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)當(dāng)代流行音樂(lè)及相關(guān)知識(shí)，使他們具備適應(yīng)新事物、新知識(shí)的能力，提高他們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)和一專多能的專業(yè)水平。
目前我國(guó)普通高校音樂(lè)教師的教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)趕不上時(shí)代潮流的變化，嚴(yán)重影響了流行音樂(lè)教學(xué)在課堂中的地位和作用。流行音樂(lè)在高校素質(zhì)教育的發(fā)展中不斷完善，為更好的加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)的和諧性、合理性，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，完善和發(fā)展流行音樂(lè)教育，建立課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的，兼顧參賽培訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)等課外教育體系建設(shè)，全面發(fā)展大學(xué)生的素質(zhì)教育，提高他們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力。
意見建議書 意見建議書面報(bào)告無(wú)篇三
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校秉承管理育人的價(jià)值趨向，實(shí)施以學(xué)校為主體、學(xué)生為對(duì)象的教育管理。這種管理形式在特定的歷史時(shí)期是需要的，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向也發(fā)生了巨大的變化，他們思想的獨(dú)立性、選擇性和差異性日益顯現(xiàn)。如何發(fā)揮在校大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，對(duì)于做好學(xué)校人才培養(yǎng)工作具有非常重要的意義。
學(xué)生參與學(xué)校管理工作古往今來(lái)均有先例。在中國(guó)古代大學(xué)，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“稷下學(xué)宮”、漢代的“太學(xué)”，以及后來(lái)的“國(guó)子監(jiān)”、宋代的“書院”等等，都既蘊(yùn)含著“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)文化精神，也傳頌著“教學(xué)相長(zhǎng)”的動(dòng)人故事。春秋時(shí)期就已有學(xué)生承擔(dān)學(xué)校勞務(wù)，參與私學(xué)日常的管理活動(dòng)，這可能是我國(guó)最早的學(xué)生參與管理的形式。宋代書院的管理人員多由學(xué)生選擇，或由學(xué)生輪流擔(dān)任。到了近代，蔡元培就任北京大學(xué)校長(zhǎng)，提出學(xué)術(shù)自由和教授治校的辦學(xué)思想，同時(shí)組織學(xué)生會(huì)參與北大的管理，開創(chuàng)了我國(guó)學(xué)生參與現(xiàn)代大學(xué)管理的先河。陶行知更直接地提倡學(xué)生自治，主張學(xué)生必須參與學(xué)校管理。
西方大學(xué)在學(xué)生參與學(xué)校管理方面也有較長(zhǎng)的歷史。在德國(guó)，大學(xué)的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是委員會(huì)制，強(qiáng)調(diào)民主參與。在法律的框架下，德國(guó)大學(xué)通常由一名專職校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的自治權(quán)根據(jù)“集體大學(xué)”的模式進(jìn)行管理，大學(xué)校務(wù)委員會(huì)由四部分人員組成:教授、學(xué)生、科研工作人員以及其他職工。他們根據(jù)各自的權(quán)利、義務(wù)和相關(guān)校規(guī)分別組成各個(gè)委員會(huì)，再由各委員會(huì)共同組成常務(wù)委員會(huì)。這樣，大學(xué)所有組成人員都能夠參與學(xué)校的管理。法國(guó)xx年頒布的《高等教育方向法》，提出了“在教學(xué)科研單位、大學(xué)、地區(qū)審議會(huì)各級(jí)，都有學(xué)生代表”。法國(guó)大學(xué)中設(shè)立的大學(xué)生活與學(xué)習(xí)委員會(huì)（該委員會(huì)中學(xué)生代表占多數(shù)）對(duì)于學(xué)生事務(wù)擁有建議權(quán)。對(duì)于一些特殊事項(xiàng)，法律還規(guī)定校長(zhǎng)在做出決定之前，必須征求該委員會(huì)的意見。
我國(guó)教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中曾明確規(guī)定，要“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)校工作提出批評(píng)和建議，支持學(xué)生參加學(xué)校民主管理”。大學(xué)生作為學(xué)校的相關(guān)利益者，通過(guò)參與學(xué)校管理的過(guò)程，將情感、才智等投入到學(xué)校發(fā)展的活動(dòng)之中，與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師分享管理權(quán)力、分擔(dān)管理責(zé)任，是學(xué)生作為學(xué)校主體的重要體現(xiàn)。支持并組織學(xué)生參與學(xué)校的管理，既有利于當(dāng)代大學(xué)管理的民主化和管理效能的提高，更有利于學(xué)生在參與管理中了解學(xué)校、了解社會(huì)，提高學(xué)生的聰明才智。然而，在當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校中，還很難見到學(xué)生參與學(xué)校管理的身影。因此，采取有效措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校管理，就顯得非常重要。
在目前階段，從管理理念上，學(xué)生是大學(xué)內(nèi)部管理者之一，應(yīng)和行政人員、教師等管理主體具有平等的主體身份；從管理內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生應(yīng)有機(jī)會(huì)參與學(xué)校一切重大利益相關(guān)的事務(wù)，如對(duì)學(xué)校的重大人事安排、教學(xué)、生活等事務(wù)發(fā)表意見；從管理過(guò)程來(lái)看，學(xué)生參與學(xué)校管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)全程性，而不是一種形式上的點(diǎn)綴；從管理的結(jié)果來(lái)看，參與管理的學(xué)生組織或個(gè)人，應(yīng)通過(guò)合法的手段對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理要素施加影響，并能影響學(xué)校的最終決策。對(duì)學(xué)生參與學(xué)校管理這一基本概念的明確界定，可以防止學(xué)生參與學(xué)校管理在相關(guān)理論探討和實(shí)踐操作中的變異。當(dāng)然，由于當(dāng)代大學(xué)組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行模式與傳統(tǒng)大學(xué)相比都已有很大變化，因此，學(xué)生參與管理并不是事事追求學(xué)生全員的決策參與，而是一種有限參與管理的方式。
目前，許多大學(xué)都已意識(shí)到學(xué)生參與學(xué)校管理的重要性，但制度缺失是最大障礙。因此，在現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)中，要特別重視學(xué)生參與管理的制度構(gòu)建，通過(guò)暢通參與渠道來(lái)保障學(xué)生參與管理作用的發(fā)揮。使學(xué)生參與學(xué)校管理的活動(dòng)組織化和制度化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位、全過(guò)程參與大學(xué)管理的目標(biāo)。
學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不是每一個(gè)人都能承擔(dān)的，更何況是涉世未深的大學(xué)生。因此，學(xué)校需要培養(yǎng)和提高學(xué)生參與學(xué)校管理的知識(shí)和能力。尤其要培養(yǎng)學(xué)生參與管理中的責(zé)任意識(shí)、線索意識(shí)、暗示意識(shí)以及合作意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是我們每一個(gè)生活在一定社會(huì)關(guān)系之中的人與生俱來(lái)，無(wú)處不在的一種態(tài)度，一種品質(zhì)，更是一種追求。它要求每個(gè)學(xué)生在參與管理過(guò)程中，對(duì)自身、對(duì)他人、對(duì)學(xué)校、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)有的一定責(zé)任。線索意識(shí)是指接受和理解學(xué)校各種管理困境的細(xì)微信號(hào)的能力。一個(gè)敏銳的參與管理者能找到問(wèn)題的范型，然后做出“被認(rèn)為是有價(jià)值的、值得的、尚可、忽略、不可接受或無(wú)法容忍的反應(yīng)”。暗示意識(shí)是指選取和理解學(xué)校內(nèi)外部重要個(gè)體和群體信號(hào)的能力。學(xué)生參與學(xué)校管理不能片面行事，他們必須建立一個(gè)支持的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)中關(guān)鍵人物的合作，學(xué)校管理所遭遇的失敗將多于成功。在了解了線索并對(duì)群體和個(gè)體支持與否的因素做出分析、判斷之后，合作意識(shí)就要發(fā)揮作用了。在任何一項(xiàng)深思熟慮的參與管理行動(dòng)中，內(nèi)聚式的合作都是很重要的。
學(xué)生參與學(xué)校管理作為一種價(jià)值觀念和行為規(guī)范，必將在靈魂深處影響學(xué)生的心靈，在具體的參與管理過(guò)程，學(xué)校民主管理的氛圍就會(huì)產(chǎn)生一種力量，激勵(lì)著大學(xué)師生員工去共同追求真理、發(fā)展知識(shí)，培養(yǎng)更多身心健康的優(yōu)秀人才。
意見建議書 意見建議書面報(bào)告無(wú)篇四
學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是加強(qiáng)音樂(lè)記憶能力，才有自學(xué)的能力。目的是達(dá)到“唱、聽、看、講”的全面能力，這是必須要做到的。
“數(shù)”的概念在音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性：
（1）十二平均律——在一個(gè)八度之內(nèi)的十二個(gè)音符，每個(gè)音之前按一百分來(lái)計(jì)算，總共有1200分。弦樂(lè)演奏者總是能夠很巧妙的運(yùn)用不足100音分的傾向性來(lái)表達(dá)更深邃的樂(lè)思……
（2）音符的個(gè)數(shù)
（3）節(jié)拍的“拍數(shù)”
（4）樂(lè)句的句數(shù)
（5）樂(lè)段的段數(shù)
（6）小節(jié)數(shù)
（7）拍率（每分鐘的拍數(shù)）
（8）音程的度數(shù)
結(jié)合學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)，抓住這些環(huán)節(jié)建立理性認(rèn)識(shí)。
“發(fā)聲練習(xí)”和“練聲曲”（vocaligation）的含義不同。前者可能是幾小節(jié)，只是旋律或音程的片段，作為唱前的“開聲”活動(dòng)，是作為訓(xùn)練呼吸和共鳴狀態(tài)的發(fā)聲能力；后者則是完整的旋律結(jié)構(gòu)和樂(lè)思表達(dá)的培養(yǎng)。
音樂(lè)會(huì)表演的演員同歌劇演員屬于兩種類型的表演，音樂(lè)會(huì)演唱以藝術(shù)歌曲為主，他（她）也可能是一個(gè)專業(yè)歌劇演員，但是必須要有一定的形體表達(dá)訓(xùn)練和能力的歌者。培養(yǎng)創(chuàng)造角色的意識(shí)，發(fā)揮演員的意志，克服個(gè)人的盲目驕傲，才能夠產(chǎn)生演員的創(chuàng)作能力；演員（歌者）的自我意識(shí)包括對(duì)語(yǔ)言的理解處理和音樂(lè)表現(xiàn)的審視。有的歌者，聲音很好，音色近乎完美，他（她）們?cè)谧晕姨兆砗托蕾p的過(guò)程中，卻忽略了語(yǔ)言內(nèi)容與旋律表情的結(jié)合，同時(shí)忽略了其演唱的曲目中的人物是誰(shuí)？你在什么地方？你在做什么？什么時(shí)候？你怎樣做？角色（歌者）出現(xiàn)在舞臺(tái)上的特定環(huán)境是什么（規(guī)定情境）。隨著社會(huì)發(fā)展，科技創(chuàng)新，影視傳媒技術(shù)高度發(fā)展，給演員們提供了廣闊的空間和突顯個(gè)性的充分可能性，但是怎樣應(yīng)用它需要多多學(xué)習(xí)思考，特別要尊重導(dǎo)演意見和建議，還要考慮觀眾接受的程度。演員的任務(wù)：使觀眾相信他們的角色行為真實(shí)性，相信他在舞臺(tái)上反映出來(lái)的情感真實(shí)性。演員（角色）必須行動(dòng)，行動(dòng)要像生活里一樣，準(zhǔn)確的`實(shí)現(xiàn)行動(dòng)形體的一面，而且必須合乎邏輯順序，這樣才誘發(fā)出真實(shí)的感情，產(chǎn)生行為的能動(dòng)性。如果背棄角色的創(chuàng)作，偏離舞臺(tái)藝術(shù)規(guī)格，那就是虛假的。簡(jiǎn)言之，行動(dòng)必須合乎邏輯，有順序，真實(shí)，合理，有依據(jù)，有效果，不但有形體的一面，也有心里的一面。
裝飾音和旋律音中的跳音staccato均不應(yīng)改變旋律的節(jié)拍結(jié)構(gòu)，除非作者標(biāo)注有“rit”或“rall”的要求，否則唱者會(huì)“隨心所欲”，這在音樂(lè)上是不可取的做法。裝飾音有很多種：長(zhǎng)倚音，短倚音……譜面上有的必須要做到，但譜面上沒(méi)有的而唱的人卻做了，那是什么理由和根據(jù)？歌者要避免不正常的“顫動(dòng)”（tremolo），要正常的顫動(dòng)，區(qū)別什么是vibrato以及不正常的shake（搖晃）的出現(xiàn)。如果不自覺的有shake，則說(shuō)明對(duì)呼吸的掌握和聽覺方面須作出改進(jìn)，教師有幫助其糾正的責(zé)任。（shake，tremolo，vibrato，vocaligation在音樂(lè)辭典中可以查到）
為了使自己的嗓子完全完全記住一個(gè)角色或一首曲調(diào)，練習(xí)時(shí)必須做到像演出那樣的唱，不要在練習(xí)時(shí)只是低聲哼唱，或者是把一首音調(diào)較高的歌曲降低八度去唱，也不能用假聲去唱那些應(yīng)該用胸音去唱的地方，否則演員會(huì)使觀眾不愉快的大吃一驚……
沒(méi)有什么不值得一個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)藝術(shù)家去注意的。他應(yīng)該做到什么都聽，聽到好的就學(xué)，聽到不好的就引以為戒……
歌唱時(shí)的發(fā)音要像說(shuō)話時(shí)的發(fā)音一樣。因?yàn)樗囊魳?lè)句子高尚莊嚴(yán)的特點(diǎn)不能依靠夸張甚至于浮夸來(lái)體現(xiàn)，而應(yīng)依靠準(zhǔn)確的表演，真實(shí)的感情和高雅的風(fēng)格來(lái)體現(xiàn)。
意見建議書 意見建議書面報(bào)告無(wú)篇五
期末班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)建議：
每到期末階段，隨著考試的臨近，不少人一味強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)，只談學(xué)習(xí)，其他的就不去理會(huì)了，這種做法不可取。越到期末復(fù)習(xí)，越是不能忽視常規(guī)管理，只有有嚴(yán)格的管理，班級(jí)才有氛圍；只有有良好的習(xí)慣做保證，學(xué)生才會(huì)有濃厚的學(xué)風(fēng)！提以下幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)班級(jí)宿舍兩休和內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的管理：加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即整改。(重點(diǎn))
2、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，早晨、晚飯間、自習(xí)課等班主任要安排好班干部監(jiān)管，更要做好巡視，使用好班級(jí)公約和流水賬本，做到有章必循、令行禁止；
3、用好班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的成員，全面掌控班級(jí)情況；及時(shí)交流，增強(qiáng)他們的自助管理能力。
4、利用好班會(huì)、夕會(huì)等教育主陣地，重正面思想引導(dǎo)，發(fā)揮輿論力量，創(chuàng)造濃厚的復(fù)習(xí)氛圍。
5、還需注意做好安全、愛護(hù)公物和防控疾病等方面的工作。
1、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?！苯處熡绕涫前嘀魅危跐撘颇袑?duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大深遠(yuǎn)的影響。只有班主任自己高度重視期末考試，學(xué)生才會(huì)從你的態(tài)度中獲得潛移默化的`感悟，才會(huì)重視考試，才會(huì)比學(xué)趕幫超，敢拼敢贏。
2、制定期末奮斗目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生制定期末個(gè)人奮斗目標(biāo)，討論達(dá)成班級(jí)整體奮斗目標(biāo)。班級(jí)之間開展挑戰(zhàn)賽，學(xué)生之間也可以開展這話總競(jìng)賽，以期形成你追我趕的良好氛圍；
3、加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任要加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法(如把早讀時(shí)間分開、學(xué)科知識(shí)的記憶方法等)、考試技巧和態(tài)度的指導(dǎo)，盡最大可能幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
4、建議各班開展倒計(jì)時(shí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感。當(dāng)然班主任要加以引導(dǎo)，讓倒計(jì)時(shí)不僅上墻，更要入心。
期末復(fù)習(xí)學(xué)生本身壓力很重，有的老師一直強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，這樣容易讓學(xué)生背負(fù)更重的包袱。在重壓之下，學(xué)生內(nèi)心的各種想法如果得不到宣泄與交流，一旦爆發(fā)后果就會(huì)非常嚴(yán)重，我們不能等閑視之。在考前復(fù)習(xí)的時(shí)間內(nèi)，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，真心關(guān)心，分層分批找學(xué)生談話交流，尤其是班級(jí)的“問(wèn)題學(xué)生”，“個(gè)別人”等，鼓舞他們的信心、緩解壓力；也可以適當(dāng)?shù)睦孟?huì)時(shí)間組織學(xué)生表演個(gè)自創(chuàng)節(jié)目等，活躍氣氛，這樣雙管齊下，復(fù)習(xí)的效果或許會(huì)更好。
期末工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)繁重，希望我們能夠調(diào)整心態(tài)，靜下心來(lái)，全力以赴，認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事，一絲不茍地抓嚴(yán)每個(gè)細(xì)節(jié)，為本學(xué)期的班級(jí)管理工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
意見建議書 意見建議書面報(bào)告無(wú)篇六
進(jìn)入冬季煤炭?jī)r(jià)格大幅上揚(yáng)，導(dǎo)致供熱形勢(shì)嚴(yán)峻。近來(lái)，北方一些大中城市供熱企業(yè)紛紛以煤炭?jī)r(jià)升高，企業(yè)成本加大，并嚴(yán)重虧損，難以經(jīng)營(yíng)為由，向政府申請(qǐng)?zhí)岣吖醿r(jià)格。我省也在其列。應(yīng)當(dāng)肯定的是目前謀炭?jī)r(jià)格不斷上漲的狀況下，供熱價(jià)格合理上調(diào)無(wú)可厚非，對(duì)此，廣大老百姓是理解支持的。但在一片漲價(jià)聲中某些不合理因素也摻雜進(jìn)來(lái)。有的供熱企業(yè)為自身利益，有意瞞報(bào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況，肆意夸大企業(yè)的困難和虧損程度，提供的熱成本數(shù)據(jù)嚴(yán)重失實(shí)。而相關(guān)部門和參與價(jià)格協(xié)商的市民代表時(shí)供熱企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況卻毫不知情，或無(wú)從了解和掌握，只能憑企業(yè)代表一面之詞。供熱價(jià)格漲與否，漲多大幅度，基本由企業(yè)一方面說(shuō)了算，使供熱價(jià)格提升幅度過(guò)大、直接損害了廣大百姓的切身利益。更有甚者，供熱企業(yè)高喊虧損，但其企業(yè)的員工福利特別是管理層的年薪卻依然居高不下，有的還將些其他不合理的支出也記入成本，讓老百掛為他們的高額浦費(fèi)買單。供熱企業(yè)以煤炭漲價(jià)為借口上調(diào)熱費(fèi)，那么煤炭?jī)r(jià)格下調(diào)熱費(fèi)是否也應(yīng)該下調(diào)，市場(chǎng)機(jī)制下的公用企業(yè)供熱價(jià)格不能只升不降！上述情況，在我省一些地方也不同程度存在，加之供熱質(zhì)量不高，服務(wù)不到位，引起老百姓的嚴(yán)重不滿，成為街頭巷議的話題。
產(chǎn)生以上問(wèn)題的關(guān)鍵原因在于對(duì)供熱企業(yè)缺少有效的監(jiān)督，為此建議以此次供熱價(jià)格上調(diào)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)供熱企業(yè)的監(jiān)督，建立一個(gè)公平，公正，透明的價(jià)格協(xié)商調(diào)整機(jī)制。
1、推動(dòng)供熱企業(yè)依法依規(guī)建立和完善相關(guān)工作制度，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況透明度，向社會(huì)公開熱成本和供熱企業(yè)成本，使廣大百掛明白熱費(fèi)上漲是否合理。同時(shí)，企業(yè)要加強(qiáng)自律，完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，消除服務(wù)意識(shí)差、推訣責(zé)任的現(xiàn)象，認(rèn)真兌現(xiàn)承諾，不斷提高供熱質(zhì)量。
2、政府應(yīng)責(zé)成有關(guān)部門如審計(jì)物價(jià)等或依法授權(quán)有關(guān)社會(huì)監(jiān)昔機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)供熱企業(yè)的會(huì)計(jì)審計(jì)、監(jiān)察，防止企業(yè)出假賬，虛賬，并杜絕將企業(yè)不合理支出計(jì)入成本，并將賬目公之于眾。
3、完善價(jià)格聽證制度，以此次熱價(jià)格上調(diào)為契機(jī)，建立一個(gè)會(huì)平、公正、透明的價(jià)格協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通百姓對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、價(jià)格、服務(wù)的反映梁道。
4、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法））中明確規(guī)定消費(fèi)者有知清權(quán)，各級(jí)監(jiān)督部門應(yīng)高度重視加強(qiáng)對(duì)供熱企業(yè)的監(jiān)督和檢查，并組織 消費(fèi)者開展對(duì)供暖企業(yè)評(píng)議等活動(dòng)
5、對(duì)現(xiàn)在初步實(shí)行的計(jì)量收費(fèi)要大力鼓勵(lì)推廣，鼓勵(lì)供熱企業(yè)加快技術(shù)改造，政府 部門給予一定的政策照顧，盡快出臺(tái)熱計(jì)量相關(guān)配套政策，全面實(shí)行計(jì)量收費(fèi)這一對(duì)百掛有益的事情。
供暖事關(guān)千家萬(wàn)戶，事關(guān)老百姓的切身利益，保證群眾過(guò)一個(gè)溫暖的冬天，是保障和改善民生的重要內(nèi)容。只有交給群眾一本“明白賬”，供暖工作 才能贏得老百牲的理解和支持。
意見建議書 意見建議書面報(bào)告無(wú)篇七
安全生產(chǎn)是船閘單位發(fā)展的關(guān)鍵，這項(xiàng)工作的重要性無(wú)需贅言。今年，從省局、市處到船閘自身，都特別重視安全管理工作，進(jìn)行了相關(guān)探索、嘗試。特別是著手了船閘安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我們船閘已根據(jù)要求進(jìn)行不斷地完善。近兩年來(lái)，船閘在安全管理上從上到下都做出很多努力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、完善管理文件，沒(méi)有發(fā)生重大事故，也沒(méi)有出現(xiàn)小的傷害。但這并不代表船閘的安全管理水平達(dá)到了一定的層次、船閘的安全管理工作沒(méi)有漏洞，而是需要我們進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)工作，需要我們真正落實(shí)相關(guān)制度、創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，針對(duì)單位生產(chǎn)、設(shè)備、人員的特點(diǎn)，腳踏實(shí)地、科學(xué)合理地開展工作。 現(xiàn)針對(duì)當(dāng)前安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀，提出一些意見、建議，供參考。
增強(qiáng)單位安全管理工作的整體性、協(xié)調(diào)性和聯(lián)動(dòng)性。根據(jù)安全管理要求，雖然成立了安全管理相關(guān)機(jī)構(gòu)，明確了安全管理相關(guān)人員，但在實(shí)際的工作當(dāng)中，由于單位各部門各司其職，各部門安全管理多數(shù)局限于部門范圍內(nèi)，需進(jìn)一步增強(qiáng)單位安全管理的整體性，強(qiáng)化安全管理機(jī)構(gòu)職責(zé)和權(quán)限，以利于安全工作總體的分析與部署、相關(guān)問(wèn)題的解決與相關(guān)信息的匯總；同時(shí)，縱向的三級(jí)（單位、部門、班組）安全管理需進(jìn)一步落實(shí)，明確各級(jí)安全責(zé)任人，保持與單位總的安全管理人員協(xié)調(diào)、配合，提高管理效率，并確保相關(guān)人員隨人事變動(dòng)而及時(shí)調(diào)整，從組織上保障安全工作的重要性。
應(yīng)加強(qiáng)職工的安全生產(chǎn)培訓(xùn)。生產(chǎn)單位雖重視安全生產(chǎn)教育，都強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)工作，但重點(diǎn)放在安全意識(shí)教育和學(xué)習(xí)有關(guān)安全文件上，缺乏安全生產(chǎn)基本知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不同類型滅火器材的適用使用、選擇和配戴防護(hù)用具、了解設(shè)施設(shè)備的工作原理、操作過(guò)程中緊急情況處理等知識(shí)技能的教育和培訓(xùn)。另外，需改善“以會(huì)代訓(xùn)”的學(xué)習(xí)形式，考慮將安全生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)根據(jù)崗位、工種進(jìn)行系統(tǒng)的整理，作為《員工手冊(cè)》的重要內(nèi)容印發(fā)至所有職工；注重對(duì)專業(yè)崗位、轉(zhuǎn)崗人員的培訓(xùn)，做好相關(guān)手續(xù)和記錄。確保專人專崗、不隨意代崗，特別是那些特殊崗位，需人員明確，持證上崗。
安全會(huì)議、安全檢查作為安全綜合性制度，對(duì)安全生產(chǎn)工作具有督促指導(dǎo)作用，把它運(yùn)用得好，可以不斷改善和促進(jìn)安全工作、預(yù)防和減少各類事故，及時(shí)了解現(xiàn)狀和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究方法、采取措施。必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善。另外，會(huì)議不僅僅是上級(jí)對(duì)下級(jí)的安全工作落實(shí)情況的監(jiān)督，也是同級(jí)之間的相互提醒，更包括員工對(duì)管理人員的監(jiān)督，對(duì)不符合安全規(guī)定的指令，有權(quán)提出異議。檢查工作，應(yīng)堅(jiān)持不懈，也應(yīng)適當(dāng)采取不搞預(yù)約式檢查，注意及時(shí)解決檢查出的`隱患和問(wèn)題，要有完整的記錄，建立檔案；檢查監(jiān)督之外，應(yīng)同時(shí)注重安全文化建設(shè)，調(diào)動(dòng)起職工安全積極性。
加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，離不開創(chuàng)新，但任何創(chuàng)新手段都必須結(jié)合單位實(shí)際，前期經(jīng)過(guò)研討論證，在實(shí)施期加強(qiáng)管理，建議加強(qiáng)對(duì)船閘安全標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行定期反饋和指導(dǎo)，定期檢查、維護(hù)和更新，確保實(shí)效，在安全臺(tái)賬標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，推進(jìn)其他安全管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化。
單位制訂了安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案，制訂的還比較完備的，需避免紙上談兵問(wèn)題， 不是僅為做做樣子，需保證預(yù)案的可操作性，注重日常的應(yīng)急演練和參與的整體性，安全不是某個(gè)人、某部門的事，也不僅僅是生產(chǎn)一線人員的事。另外，單位應(yīng)綜合考慮自身設(shè)備、設(shè)施、隊(duì)伍、預(yù)案，做好計(jì)劃，保障生產(chǎn)各方面物資、備件需求。
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