作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
小小商店二年級數學教案 三年級數學教案上冊人教版篇一
課本p23頁例1,練習五第1~3題。
通過對問題情境的探索,使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。
培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。
培養(yǎng)學生合作學習的意識。
使學生學會求商的方法。
用多種方法求商。
情景圖或課件等。
一、創(chuàng)設情境,引入新知
出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
【設計意圖】:故事引入,激發(fā)學習興趣。
二、自主探索,學習新知
看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?
動手操作,探究方法。
(1)、各小組動手分一分,并說說分的過程。
(2)、小組合作,交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?
學生交流想法。
揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學生匯報并說明解題思路。
小結。
【設計意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準備,使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
三、拓展應用,加深理解
引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。
(1)、要求學生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
(2)、交流匯報。
引導學生完成練習五第1題。
學生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。
3、引導學生完成練習五第2、3題。
【設計意圖】:寓學習于游戲中,并讓學生體驗成功的快樂,讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲?
小小商店二年級數學教案 三年級數學教案上冊人教版篇二
:教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣,培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應用哪句乘法口訣)
1、創(chuàng)設情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結果。
板書算式和口訣。
(學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習,已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學生齊讀口訣。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導學生用數桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學游戲”
先算出每個算式的結果,小組合作找出復數的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
這節(jié)課你學會了哪些知識?有什么收獲?
小小商店二年級數學教案 三年級數學教案上冊人教版篇三
區(qū)分物體的上、下位置空間關系。會用上面、下面方位詞回答問題。
區(qū)分物體的上、下位置空間關系?;旧蠒蒙厦?、下面方位詞回答問題。
在教師的指導下,了解學習內容。
分辨上下位置關系,并能描述物體的上下關系。
理解上下的位置關系。
多媒體課件、動物玩具若干、小架子(上、下兩層)、蘋果樹掛圖一幅
聽故事,然后多媒體出示相應圖片并提問。
小狗和小熊玩了一天后回屋休息,小狗搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便說:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小狗還是不聽,最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。
a、小狗搶先睡在哪里啦?(下鋪)
b、小熊最后睡在了哪里?(上鋪)
1.認讀上下。教師領讀上下,并會做手勢(往上指、往下指)。
2.認識上下。學生舉例說說自己身邊有哪些上下,如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。
小小商店二年級數學教案 三年級數學教案上冊人教版篇四
1、初步體會乘法的意義,知道求幾個相同加數的和,用乘法表示比較簡便。
2、認識乘號,會寫、會讀乘法算式。
1、通過練習,讓學生正確把相同加數求和的算式改寫成乘法算式。
2、讓學生經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。
1、培養(yǎng)學生小組合作互助的精神。
2、教育學生思考問題應該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。
體會乘法的意義。
理解同數連加與乘法的關系。
1、課前教學生唱《數字拍手歌》,配動作。
內容如下:一二拍拍手,三四點點頭,五六挪挪腰,七八不說話,九十快坐好!
2、練習九第1題的掛圖。
3、制作多媒體電腦課件。
4、制作卡片(內容為練習九第2題和補充的乘法算式。)
同學們,你們喜歡到游樂園玩嗎?那么這節(jié)課學習認真,積極動
腦筋的同學,老師就帶他到游樂園玩,好嗎?
1、請看圖,這五個小朋友在干什么?(課件出示例1的主題圖)
2、你能根據這幅圖提出一些數學問題嗎?(引導學生提出:每個小朋友用了多少根小棒?)
3、那么請四人小組分工合作,在堂上練習本上列式算一算,看哪個小組算得快,算得準。
4、請學生匯報,師分類板書:
14+6=20xx+10+10=30
4+4+4+1+1=145+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3=18
5、我們一起看黑板上的這些算式,仔細觀察,你發(fā)現了什么?
引導學生說出左右兩邊的相同點都是加法算式,不同點是左邊的算式中加數不都相同,右邊的算式中加數都相同。
6、我們再次看這邊的算式,你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎?
請在本子上寫一寫。注意要求算式中的每個加數都要相同的。
7、讓學生說出自己所學的算式,師質疑:如果再添加上5個、10個。.。.。.這樣的數,那說起來很容易漏說或多說幾個,這怎么辦?
學生引導說出:幾個幾相加。
8、那么你們能說說右邊這3個算式都是幾個幾相加呢?你們所寫的算式是幾個幾相加呢?請同桌互相說一說。再指名說。
9、看來這些算式用幾個幾相加說真簡便,那么寫有沒有方法能寫得簡單一點呢?稍讓學生思考。
10、我們可以用另一種運算方式-乘法來表示。(板書乘法)齊讀課題。
11、現在以這一題(3+3+3+3+3+3=18)為例,相同加數是幾?
有幾個3?得多少?板書(63=18)
12、在6和3中間寫上這樣一個符號,(63=18)讀作6乘3等于18。)
13、那同學們知道是什么嗎?乘號與我們認識的加號、減號一樣,是一種運算符號,那像什么?(提醒學生書寫要端正,不要與+混淆。
14、那么在這個乘法算式中,6和3分別表示什么意思?
15、6個3連加除3這樣(63)寫外,也可以先寫相同加數3,再寫6,寫作36=18,那這個算式又怎樣讀?
16、質疑:請打開書45-46頁,看看有沒有不明白的地方?
17、小結:同學們,求幾個相同加數連加的和,可以應乘法計算。要注意弄清楚相同加數是幾和有幾個相同加數。
1、現在老師準備了一些算式卡片,你們會讀嗎?我們開火車讀,其他同學要認真聽。結束后,全班同學再齊讀一次。
2、讀會讀了,那同學們還能把另外這兩個算式(10+10+10=30、5+5+5+5=20)和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎?請在本子上做一做。學生匯報。
3、打開課本48頁,做第3題。學生匯報。
4、繼續(xù)做第4題。學生匯報。
5、同學們這節(jié)課表現得很好,老師真想馬上帶大家到游樂園。請再打開46頁,看做一做的圖,你能提出什么問題?(引導學生提出:一共有多少個小朋友蕩秋千?)請在書上做。學生匯報。
6、好,現在我們一起唱著《數字拍手歌》到游樂園玩吧!
7、(課件顯示44頁游樂園情景圖)。我們來到了游樂園,仔細看看,你發(fā)現了什么?(讓學生說圖意)
8、你能根據這些情景提一些數學問題嗎?請四人小組的同學分工:
①提問題;
②列算式;
③判斷對錯。
學生匯報。
9、同學游樂園的另一個角落還有這些小朋友。(出示48頁第1題的掛圖)。你們看,誰能幫助這只小鳥解答這個問題(共有幾個小朋友)?請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來解答,學生匯報時,讓他們說一說是怎樣想的。
(引導學生從兩個方面想①每個蹺蹺板上坐4個小朋友,有2個蹺蹺板。②兩個蹺蹺板的每一端坐2個小朋友,有4端)師鼓勵學生:同學們思考問題應該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。
1、同學們真是一個聰明的樂于助人的小朋友,那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個算式部分改成用乘法表示呢?(可小組討論)再匯報。
2、玩了這么多,有點口渴了。這里有幾瓶水(在講臺上擺成000000)列成加法算式是什么?(1+2+3=6)
那這個算式能不能改成乘法算式?那誰能移動一瓶、兩瓶或三瓶水,使它們能夠用乘法算式表示?指名出來移,并說出乘法算式。
(引導學生抓住相同加數去想。從這些方面去移,變成000000或000000或000000)
1、游樂園真好玩,是時間回去了,我們又唱著《數字拍手歌》回去吧!
2、這節(jié)課你學會了什么?感覺自己表現得怎么樣?
3、師總結:當出現相同加數連加的時候,可以把加法算式簡寫成乘法算式。這只是對乘法的一個初步認識,以后我們會學習更多這方面的內容。
小小商店二年級數學教案 三年級數學教案上冊人教版篇五
教學目標:
1、讓學生在分橘子的過程中體會到學習有余數除法的必要性。
2、通過實際操作使學生體會到余數一定要比除數小。
3、讓學生正確掌握有余數除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學生主動探究的精神。
教學重點:
1、讓學生體會到學習有余數除法的必要性。
2、讓學生體會到余數一定要比除數小。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景、激趣導入
昨天,我們幫小熊分了蘋果,大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了,它家里只有14個橘子,它想每盤放4個,可不知道放幾盤,你能幫助它解決這個難題嗎?
二、合作交流、自主探究
1、有余數的除法及其豎式的計算方法
學生試著自己列豎式后,展示不同學生的豎式并讓學生說明豎式中各部分的含義,同時其他學生可以質疑。因為有除法算式做引導,估計學生不會出現余數大于除數的現象,如果有的話,就直接拿來當作下一環(huán)節(jié)的樣本,解決余數不大于除數。然后教師做小結。
2、完成“試一試”,體驗余數一定要比除數小
教師小結:在有余數的除法算式中余數一定比除數小。
三、應用遷移,鞏固提高
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4、釘一件上衣需要5個扣子,現有23個扣子,能釘幾件上衣,還剩幾個扣子?
四、總結
1、說說今天學習了什么?你有什么收獲?
2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?
板書設計:
分橘子
每盤放4個橘子,14個橘子可以放幾盤?
14÷4=3(盤)……2(個)
答:14個橘子可以放3盤,還剩2個。
小小商店二年級數學教案 三年級數學教案上冊人教版篇六
培養(yǎng)學生合作學習的策略。
通過用數來描述現象,進一步感受數學與日常生活的密切聯系。
一、導課
師:同學們,城市里的學生也要到農村參加手拉手活動了,今天就讓我們隨他們一起到學校里看看吧!師:你看到了什么?
學生看圖回答。
師:你能提出什么問題?
學生看圖提問題。
師:同學們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?
一、擺學具認識一萬是多少。師:你認為一萬是多少,誰來說一說?
生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數差不多。
生2:一萬就是10個一千。
生3:一萬就是100個百。
生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。
生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。
師:同學們都說得很好!下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數一數。
學生動手撥計數器。
學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學習,本節(jié)課將知識進行遷移,充分感知什么是“一萬”
二、教學讀數、寫數及數的組成。
師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學生自行進行討論學習,鞏固知識。
師:請同學們聯系上節(jié)課我們學習的。知識,試著在老師發(fā)給你的練習紙上寫出這個數,誰想在黑板上寫一寫?
教師指定一名學生到黑板上寫。
師:大家覺得她寫得怎么樣?
學生互相。利用學生互相激發(fā)學生的學習積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
師:1256大家會寫了,一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫?(板書)如果不能直接寫出,可以先在計數器上撥出來,然后再寫。大家試著在練習紙上寫一寫,誰來黑板上寫?
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學生相互說,教師巡視指導。
師:同桌相互說一說3050和6005的組成。
學生回答
學生說,教師傾聽并指導。指定一對同桌匯報說。
學生試撥,教師指導。
讓學生動起來,多動口動手。
作業(yè)設計:17、18頁課后練習
板書設計:萬以內數的認識
10個一千是一萬,一萬里面有10個一千
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