總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
四年級(jí)下學(xué)期教師的工作總結(jié) 四年級(jí)下冊(cè)教師工作總結(jié)篇一
當(dāng)今，我們處在一個(gè)知識(shí)更迭飛速的時(shí)代，只有不斷汲取新的理念和知識(shí)，不斷充實(shí)自我，促使自己不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展，我們才能在教育教學(xué)中運(yùn)用自如。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不會(huì)是一蹴而就的，她需要長(zhǎng)期的積累與探索。記憶最深的一次就是那次學(xué)校開展的賽課活動(dòng)，由于剛開始了新的模式，老師必須自己摸著石頭過(guò)河，找到最適合班情的模式，那些天，張老師天天忙著培訓(xùn)，忙著修改課件，連我都替她捏著一把汗。講課的日子終于到了，我也緊張地坐到了班級(jí)后排，想著隨時(shí)“救場(chǎng)”，出乎意料那節(jié)課張老師流程順暢，學(xué)生配合默契，我舒了一口氣的同時(shí)，終于體會(huì)了什么是成長(zhǎng)。
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。
在教學(xué)中，準(zhǔn)、盯是張老師的兩項(xiàng)法寶。她憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟知每單元的難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，正是基于她對(duì)教材的把握，才能上課更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。在平時(shí)的課堂上，她從不放過(guò)任何沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，一遍一遍反復(fù)練習(xí)，一個(gè)不會(huì)的學(xué)生都不放過(guò)。四年級(jí)鄉(xiāng)抽測(cè)前，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，一名同學(xué)跟著她來(lái)到了辦公室，原來(lái)在課上這名同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)，她又不厭其煩地教她，最后終于把他教會(huì)了，這名同學(xué)就是取得鄉(xiāng)抽測(cè)數(shù)學(xué)第一名的張世豪，他的好成績(jī)是與老師的嚴(yán)格要求分不開的。
老師不準(zhǔn)，成績(jī)不穩(wěn)，老師不盯，成績(jī)不增。
課本上的概念、定理講起來(lái)有時(shí)是枯燥的，如何讓學(xué)生學(xué)得更有興趣、更明白，張老師在這方面下足了功夫，恰好那一次孩子們?cè)搶W(xué)習(xí)角的分類了，他并沒(méi)有給他們先講概念，而是先讓他們?nèi)我饧粢粋€(gè)角，然后用量角器分別量出三個(gè)角的度數(shù)，然后讓學(xué)生討論他們之間的異同，最后得出結(jié)論銳角、直角、鈍角的定義，一節(jié)原本可能是背誦、提問(wèn)模式的課就在孩子們的活動(dòng)中度過(guò)。
課本的知識(shí)是有限的，老師就要給他們打開一扇通往更多知識(shí)大門的窗口。
作為輔導(dǎo)員，張老師在班級(jí)管理方面也有獨(dú)特的一套。班級(jí)的衛(wèi)生打掃是一項(xiàng)繁雜的工作，安排不好則需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，效果往往不佳。張老師依據(jù)班里學(xué)生特點(diǎn)，精細(xì)劃分責(zé)任區(qū)域，負(fù)責(zé)到人，再安排一個(gè)檢查管理人員，這樣就大大提高了效率，也解放了老師。
班級(jí)管理無(wú)小事，老師應(yīng)把每個(gè)偶然的.教育契機(jī)轉(zhuǎn)化為教育的涓涓細(xì)流。
這方面也是我最佩服張老師的地方，她總是能在平平淡淡的聊天中拉近與家長(zhǎng)、與孩子的距離，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生認(rèn)同感。前些天，正值收費(fèi)之際，一名家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很滿意，但不知怎的，張老師就與家長(zhǎng)聊到了孩子看牙醫(yī)的問(wèn)題，張老師熱心地為家長(zhǎng)推薦以前看過(guò)的牙醫(yī)，讓家長(zhǎng)多一份參考。
家校溝通并沒(méi)有我們想象中的困難，因?yàn)槲覀冇泄餐P(guān)注的人——孩子。
作為年級(jí)組長(zhǎng)，張老師無(wú)疑是我們組各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，沒(méi)有她的牽頭和策劃，我想我們組的工作是不能順利開展的。正如上次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)表演的節(jié)目，正在大家都沒(méi)有頭緒之際，她已經(jīng)想好了整個(gè)方案，于是剩下的我們做道具的做道具，找歌曲的找歌曲，排臺(tái)詞的排臺(tái)詞，經(jīng)過(guò)幾天的努力，才有開幕式上牛郎、織女鵲橋相會(huì)的精彩表演。
沒(méi)有最完美的個(gè)人，只有最完美的團(tuán)隊(duì)，我們?yōu)閳F(tuán)結(jié)代言。
在平時(shí)的相處中，張老師性格率直，有什么話就直說(shuō)，也因?yàn)檫@樣的性格，偶爾會(huì)與他人發(fā)生一些小摩擦，但很快大家就會(huì)忘記這些不愉快了。在平時(shí)的工作中，她總是把容易的事情留給別人，把復(fù)雜的事情留給自己，自己想到的好的教學(xué)方法和保留的試題都能與其他老師分享，我們都以有這樣的組長(zhǎng)和同事感到幸福。
如果別人讓你感受到了幸福，那趕快行動(dòng)起來(lái)，也給別人帶去幸福吧，那才是獲得幸福的真正途徑。
不要害怕等待，歲月會(huì)給你饋贈(zèng)，長(zhǎng)久默默地積淀，你終將迎來(lái)滿路繁花。
四年級(jí)下學(xué)期教師的工作總結(jié) 四年級(jí)下冊(cè)教師工作總結(jié)篇二
春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)在不斷的輪回。每過(guò)一個(gè)輪回，就意味著我們經(jīng)歷了一次人生的洗禮。也正因?yàn)榻?jīng)歷了這些，我們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，不斷完善自己！
還記得開學(xué)初第一次與四年級(jí)（1）、（2）班學(xué)生的談話，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更為重要的是朝這三個(gè)目標(biāo)而努力：
說(shuō)一口流利的普通話；寫一手好字；寫一手好文章。
好口才能助我們成功，成功的人必有好口才，練好口才的前提之一便是說(shuō)一口流利的普通話。而中國(guó)常說(shuō)字如其人，寫好字是一種習(xí)慣，也是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)。文章能鍛煉自己思考問(wèn)題的能力，整理自己的思想，反映自己的成長(zhǎng)。語(yǔ)文是一門看起來(lái)比較“高深”的學(xué)科。
有了目標(biāo)，前行的路便有了方向。
哪些學(xué)生善于表達(dá)？哪些學(xué)生喜歡語(yǔ)文？哪些學(xué)生喜愛看書？只有號(hào)準(zhǔn)了脈，才能“對(duì)癥下藥”，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。在平日的學(xué)習(xí)生活中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽說(shuō)習(xí)慣、寫字習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣。四年級(jí)（1）、（2）班學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文之前會(huì)提前書寫一張閱讀卡，即積累生字新詞、近反義詞、形近字、優(yōu)美句子、讀后感受等。下午課前20分鐘練一張字，晚自習(xí)課前由組長(zhǎng)聽寫詞語(yǔ)。自習(xí)或課下遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，我不會(huì)直接告訴他們，每組必備一本字典，供組內(nèi)成員使用。
無(wú)疑就離不開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，更需要充足的訓(xùn)練時(shí)間。我和劉利婷老師商討各類知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。字詞——聽寫大賽；句子——背誦比賽、摘抄；作文——仿寫、記錄真實(shí)感受。
但是，我卻忽略掉了小學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)也非常關(guān)鍵。尤其是從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，諸多學(xué)生在基礎(chǔ)部分出現(xiàn)較多。反思我在課堂上的教學(xué)，除了對(duì)知識(shí)的解析，卻極少關(guān)注學(xué)生的課堂生命狀態(tài)。還不能做到游刃有余。在以后的工作中，還必須注重自我的修煉，多讀書，勤實(shí)踐，學(xué)思并進(jìn)。
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