每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
嚴(yán)肅的愛(ài)作文400篇一
有一天我突發(fā)奇想，想帶吃的來(lái)學(xué)校，當(dāng)我把這個(gè)想法告訴小佳時(shí)，她猶豫了一下，決定陪我。
第二天，我們果然都帶了一些食品，但我沒(méi)有忍住，在上課時(shí)拆開(kāi)了包裝袋，”刺啦“一聲，老師注意到了，便停下講課，問(wèn)道：“有人帶零食了嗎？”無(wú)人應(yīng)答，老師便將聲音提高八度又問(wèn)了一遍，我本想勇敢地站起來(lái)，卻不知怎的，就是站不起來(lái)。突然，身旁的小佳“唰”地站了起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)道：'老師，是我?guī)Я肆闶?，違反了校規(guī)，對(duì)不起?！拔艺痼@了，明明是我的錯(cuò)，怎么能讓小佳替我承擔(dān)責(zé)任呢？我決定要站起來(lái)，心里的恐懼和緊張卻在作祟。我，終沒(méi)有站起。
我努力失敗了，有些想哭，轉(zhuǎn)頭望向小佳，只見(jiàn)她平日總掛著笑容的臉上滿是嚴(yán)肅。她目光如炬，仿佛可以穿透墻壁。眉毛微皺，嘴巴緊閉，雙拳緊握，背挺得特別直。這更讓我心生愧疚。
小佳被罰站了出去，一下課，我飛似的奪門(mén)而出，緊緊地抱住小佳。淚浸滿了我的眼眶，我難過(guò)極了。小佳抱了抱我，笑了笑，轉(zhuǎn)而又嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“以后可不能再這樣了哦！"我看著她嚴(yán)肅的臉，狠命的點(diǎn)頭。小佳又笑了。
這件事過(guò)去很久了，我卻難以忘記。每當(dāng)我要犯錯(cuò)的時(shí)候，就會(huì)想起小佳嚴(yán)肅的臉和她的挺身而出，我便會(huì)打消犯錯(cuò)的念頭。
難忘，她那時(shí)的嚴(yán)肅；難忘，她勇敢地挺身而出；難忘。我永遠(yuǎn)的朋友。
嚴(yán)肅的愛(ài)作文400篇二
我看過(guò)許許多多的手，最讓我感到親切的手當(dāng)然是爸爸媽媽的手。但還有一雙手也可以讓你感到親切，也可以從親切中感受到一絲嚴(yán)肅。那雙手要是在你眼前出現(xiàn)，你就可以認(rèn)出那是孫老師的手了（當(dāng)然得是認(rèn)識(shí)孫老師的人）。
四年級(jí)下學(xué)期的某個(gè)周一，在學(xué)校里，我剛改完作文，就興沖沖的去找老師判。誰(shuí)知，剛跑到孫老師那兒，音樂(lè)課上課鈴就響了！孫老師摸了摸我的臉，這時(shí)一股親切的暖流夾雜著一絲嚴(yán)肅的感覺(jué)在我的身體里流動(dòng)著。孫老師對(duì)我說(shuō)：“一會(huì)你留一下?！甭?tīng)到這句話，我得心里開(kāi)始打鼓，孫老師會(huì)怎么樣說(shuō)我呢，難道是請(qǐng)了家長(zhǎng)？我的心開(kāi)始砰砰的跳著！不管什么事我只會(huì)往壞里想。
隊(duì)伍走了，我的心也跳的更快了，都要撞碎了。這時(shí)老師把我拉到后邊的兩個(gè)座位那兒讓我坐下，老師也搬了把椅子坐下，當(dāng)時(shí)我又嚇了一跳，老師只憑一只手，輕輕就把椅子舉得高高的，就象起重機(jī)一樣輕松自如。那如果把椅子換成我的話······老師與我談話我都能聽(tīng)見(jiàn)我的心跳聲。
這時(shí)，孫老師突然把手放到我的腿上，我的心都要從嘴里蹦出來(lái)了。孫老師看出我緊張，和氣的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，別擔(dān)心，老師今天不是要批評(píng)你。”說(shuō)著，拍了拍我的肩膀。我放松下心情看了看老師的手，天啊！我當(dāng)時(shí)就被震住了，那些畫(huà)和字真的是這雙粗糙、厚重又顯的有活力的手的杰作？太強(qiáng)了，我一直認(rèn)為畫(huà)畫(huà)的手應(yīng)該是纖細(xì)靈巧的，但是孫老師的這雙手，跟我的認(rèn)知相差太大了，我都不相信自己的眼睛了。
孫老師輕松的跟我談話，象朋友一樣，讓我也把他當(dāng)成朋友一樣，有什么話什么事都可以跟他聊。甚至還教我怎么不用怕他。
最后，當(dāng)他的手再拍拍我的腿時(shí)，一股親切、信任的暖流涌過(guò)，我的心不再象開(kāi)始時(shí)那樣狂跳了，慢慢的回到原位。
孫老師的手給我了一個(gè)啟示：手能創(chuàng)造，手也能交流。一個(gè)動(dòng)作能給人壓力，也可以給人信任。
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