在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
三年級(jí)過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元p19-p21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“過(guò)河”的情景，進(jìn)一步提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。 3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：春季
師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，正是春游的好日子，今天老師就帶大家去一個(gè)美麗的地方春游。
（出示人民公園圖）
師：你瞧，這就是位于成都市區(qū)祠堂街少城路的人民公園，它風(fēng)景秀美，交通便捷，是繁華市區(qū)中心規(guī)模最大,也是成都市第一個(gè)破墻透綠,還綠色于市民的,開(kāi)放式的風(fēng)景園林歷史公園。同學(xué)們，想去嗎？那我們坐上車(chē)趕緊出發(fā)吧?。ǔ鍪酒?chē)圖）
師：看大家這么高興，老師想考考你們。
課件出示復(fù)習(xí)題：
1．比一比，看誰(shuí)的眼力好。（說(shuō)出計(jì)算的順序）30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 29+25÷4
2．把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。7×6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15
二、主動(dòng)探究，研究問(wèn)題。
師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)進(jìn)入了人民公園，到達(dá)了人工湖。去看看人工湖那兒遇到了什么問(wèn)題？（出示情境圖）
生：要坐船去。
師：對(duì)，這就是我們今天要解決的問(wèn)題。板書(shū)課題：過(guò)河
師：（出示信息圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，從圖中你獲取了哪些信息？（生答課件出示）師：你觀察的真仔細(xì)，三條信息都找到了。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（出示問(wèn)題）
師：那我們估計(jì)一下，大概需要幾條船？你是怎么估的？ 生1：我估計(jì)大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。
生2：我估計(jì)大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。
師：那么到底需要幾條船？誰(shuí)會(huì)列式解答？ 生：29＋25＝54（人）54÷9＝6（只）【板書(shū)】 師：第一步先算什么？
生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。師： 說(shuō)得好！
師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)的知識(shí)把分步式列成一個(gè)綜合算式？ 生：29＋25÷9
師：四人小組討論這樣列式行不行？ 生1：不行，因?yàn)檫@樣就不是先算加法了
生2：不行，因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船，男生沒(méi)算 師：這幾個(gè)小組表達(dá)的特別清楚，29＋25要先算，咱們必須給它加上一個(gè)符號(hào)表示出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)4人小組合作，創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)，寫(xiě)在卡紙上。
小組合作交流
展示 29＋25÷9 29＋25÷9（29＋25）÷9 請(qǐng)學(xué)生小組派代表發(fā)言。生1：我用劃?rùn)M線(xiàn)表示這部分先算 生2：我把先算的部分用線(xiàn)框起來(lái) 生3：我用括號(hào)表示29＋25先算 師：說(shuō)的真好，你們小組真有創(chuàng)意！
師：你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，但這么多的表達(dá)方式，如果每個(gè)人都用自己喜歡的符號(hào)來(lái)表示，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
生：別人寫(xiě)的我們看不懂。
師：是啊，所以在數(shù)學(xué)上使用統(tǒng)一的符號(hào)（），它叫小括號(hào)（板書(shū)）師：小括號(hào)像咱們生活中的什么？ 生1：像兩面墻。
生2：像茶杯的把手。生3：像一對(duì)耳朵。??
師：小括號(hào)的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)里面的。師：那這道算式小括號(hào)放在哪兒呢？ 29＋25 師：加了小括號(hào)的算式怎么讀呢？老師范讀，學(xué)生跟讀 師：會(huì)計(jì)算嗎？
學(xué)生計(jì)算，板書(shū)完成：（29＋25）÷9
＝54÷9
＝ 6（條）
師：通過(guò)對(duì)“過(guò)河”問(wèn)題的解決，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的符號(hào)朋友——小括號(hào)，誰(shuí)能講講小括號(hào)有什么作用？
生1：小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。
生2：算式中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。師：老師把大家說(shuō)的編成了一首兒歌
出示“小括號(hào)，你真棒，算式有你真奇妙。改變順序少不了，先算括號(hào)要記牢。” 學(xué)生齊讀
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
師：好了，坐著船我們已經(jīng)到了金魚(yú)島，進(jìn)島前，老師還想考考大家！
1、比一比，誰(shuí)的眼力好 18-9×2
師：先算什么？ 生：乘法
師：現(xiàn)在咱們的新朋友淘氣的小括號(hào)來(lái)了（18－9）×2 師：你們看，現(xiàn)在這道算式先算什么？ 生：加法
師：為什么不先算乘法？
生：因?yàn)?8－9加了小括號(hào)，就要先算加法。
師：大家仔細(xì)觀察，這兩道算式有什么相同的地方？ 生：運(yùn)算符號(hào)、數(shù)據(jù)一樣。
師：你真會(huì)觀察。有什么不同的地方？ 生：后一道算式加了小括號(hào)。
師：那咱們計(jì)算一下，結(jié)果怎么樣？ 學(xué)生計(jì)算
展示得數(shù)討論：為什么兩道題的得數(shù)不同？多讓學(xué)生說(shuō)。
師：大家說(shuō)的都很好，小括號(hào)改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。
2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（每人選一道題計(jì)算）
5×（36-29）（83-35）÷8 94-（25+19）學(xué)生展示
師：說(shuō)說(shuō)是怎么算的？ ??
四、回歸生活，實(shí)際應(yīng)用。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，那我們趕緊一起進(jìn)去兒童樂(lè)園吧！（出示兒童樂(lè)園）師：兒童樂(lè)園的小商店里有好多玩具。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪拘∩痰陥D）貼畫(huà)4元，洋娃娃 5元，坦克 3元，風(fēng)車(chē)2元，溜溜球6元。師：你們看笑笑買(mǎi)了什么？
生：笑笑想買(mǎi)一張貼畫(huà)和三個(gè)洋娃娃。師：淘氣呢？
生：淘氣是坦克和風(fēng)車(chē)各買(mǎi)三個(gè)。師：他們要付多少錢(qián)呢？ 請(qǐng)大家?guī)退麄兘鉀Q問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算
師：誰(shuí)幫助笑笑解決了問(wèn)題？ 4+5×3 ＝4+15 ＝19（元）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：一張貼畫(huà)是4元加上每個(gè)洋娃娃5元乘3。師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)有和他不一樣的嗎？ 老師也幫笑笑計(jì)算出來(lái)了：4+（5×3）
＝4+15 ＝19（元）
你們看看老師算得對(duì)嗎?5×3需不需要小括號(hào)呢？ 小組討論后匯報(bào)
師：那可要可不要，你會(huì)怎么選擇呢？ 生：當(dāng)然不寫(xiě)。
師：咱們現(xiàn)在來(lái)看看淘氣要付多少錢(qián)？（學(xué)生展示）生：（2＋3）×3 師：你是怎么算的？
生：先算一架坦克和一個(gè)風(fēng)車(chē)的價(jià)錢(qián)，因?yàn)楦髻I(mǎi)了3 個(gè)，因而再乘3 師：你表達(dá)的這么清晰，真棒！我們剛學(xué)的小括號(hào)，你就會(huì)用了，你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！還有不同的想法嗎？
生：2×3＋3×3
師：請(qǐng)介紹一下你的想法。生：先算三架坦克的價(jià)錢(qián)和三個(gè)風(fēng)車(chē)的價(jià)錢(qián)，再相加。師：你表達(dá)的這么清晰，真棒！
師：同學(xué)們，你們的方法都很好，有些還把今天剛學(xué)的小括號(hào)用上了，老師感到特別高興！
師：如果你有15元，你打算買(mǎi)些什么？咱們以小組為單位，相互交流一下。師：你打算買(mǎi)什么？找回多少錢(qián)？ 學(xué)生交流 ??
五、師生小結(jié) 暢談收獲
同學(xué)們，今天的春游活動(dòng)就快要結(jié)束了，大家肯定特別開(kāi)心，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友（小括號(hào)）誰(shuí)來(lái)向大家介紹小括號(hào)？（學(xué)生自由回答）希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)上和小括號(hào)成為更好的朋友！
三年級(jí)過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)河
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1、口答題：
（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（（）。
（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（算（）。2、計(jì)算
32-8÷8
20+16÷4
30-4×5 二、探索新知
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖意，明確問(wèn)題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？
2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？，再算），再）
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問(wèn)題的順序？
這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問(wèn)題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。
怎樣解決運(yùn)算順序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來(lái)幫忙。3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。4、寫(xiě)出解答過(guò)程
（29+25）÷9
讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。
5、提問(wèn)：如果54人都坐小船，需要多少條船？
提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）
三、
課堂練習(xí)試一試
1、提示：先計(jì)算坐滿(mǎn)大車(chē)后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車(chē)。 算式：（70-46）÷8 2、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問(wèn)題？ 3、說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。
24+16÷8
（24+16）÷8
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。
6．小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？
如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。四、鞏固練習(xí)練一練。
五、
總結(jié)
：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算）（29+25）÷9
讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2903512.html】
