作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案及反思篇一
第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動。
活動除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動準(zhǔn)備:
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動過程:
2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀?
2、莫卡為什么想要自由自在?
在活動中:
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
在活動中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐?,孩子們,自由自在地玩一玩吧?【設(shè)計(jì)意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán),但老師要允許他們自由"發(fā)泄",讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛?!?/p>
3、自由自在的感受怎么樣?
在活動中:
幼兒:會做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
在活動中:
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢?
在活動中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。
教師:怎么做?你來指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻叄犖液?、2、3,一起把彩虹傘舉起來。
幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只。。。
6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。
在活動中:
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中:
幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了。。。莫卡開始學(xué)游泳了。。。
活動建議:
規(guī)則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。
活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
大班美術(shù)教案及反思篇二
黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?!吨改稀分刑岢?,要讓孩子們學(xué)會關(guān)心小動物,在飼養(yǎng)動物的過程中,樹立他們愛護(hù)小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動,旨在有目的、有意識地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動學(xué)習(xí)的“主角”。
1、初步了解蠶一生的主要成長階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征,體驗(yàn)生命的多樣性。
2、喜歡蠶,樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品。
2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫工具、彩泥、餐巾紙等。
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望。
2、師:蠶寶寶從小到大會變成各種樣子,真有趣,我們今天來做做蠶寶寶,好嗎?
探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上,請幼兒來介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑,和幼兒一起商量解決活動前的有關(guān)事項(xiàng),如需要哪些材料等等。
3、師介紹準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導(dǎo),了解幼兒活動情況,對于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表揚(yáng)。
4、請幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動中,每一位小朋友都用自己的愛心去對待這幾只蠶寶寶,每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長的過程了,在最后的過程中,老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動物的親密接觸,不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。
大班美術(shù)教案及反思篇三
1、引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋,知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。
2、嘗試用不同方式,設(shè)計(jì)、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。
3、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,體驗(yàn)動手創(chuàng)意的樂趣。
4、樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒有在日常生活中,關(guān)注過建筑工人建橋的過程。
(2)提前通知家長,帶孩子參觀各式各樣的橋,了解橋的造型、用途及名稱。
(3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備
(1)教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。
(2)幼兒使用材料
繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布,人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角,放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等,供幼兒動手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。
師:駝背公公,力大無窮;汽車走過,一動不動。(引導(dǎo)幼兒說出謎底—橋)
1、欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒對橋的關(guān)注和興趣。
師:圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么樣的?在日常生活中,你見到過哪些橋?你能叫出它的名字來嗎?你能說出他的樣子來嗎?
(1)重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
(2)討論,你能說出這些橋的名稱、特點(diǎn)(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)
小結(jié):橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱,用途雖然不同,但它的構(gòu)造是一樣的,有橋墩、橋梁和橋面組成,整體形象是架空的,它不僅設(shè)計(jì)美觀,還給人們的生活帶來巨大的便利。
2、觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋,如,鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等,來開闊幼兒的視野,激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。
(1)師:你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來嗎?
(2)討論,說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋,具有個(gè)性的橋)
小結(jié):各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利,造型美觀,還給人以美的享受。
師:今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師,也來設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧!我相信,你設(shè)計(jì)的橋,不僅美觀而且有很大的用途。
1、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計(jì)師,打算怎樣來設(shè)計(jì)?可以和小伙伴結(jié)伴完成,也可獨(dú)立來完成。)
2、 幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作)
3、 幼兒開始作畫(播放背景音樂,注重提醒幼兒,良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢。)
1、 將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置,體驗(yàn)創(chuàng)意快樂。
2、 師幼共同欣賞作品,相互分享,提升經(jīng)驗(yàn)。
師:你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò),趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧!
1、 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料,(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進(jìn)行創(chuàng)意搭建。
2、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用,架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
大班美術(shù)教案及反思篇四
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
范畫兩幅
一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來考考小朋友,你會不會做鏡子里的人。
請小朋友來當(dāng)鏡子里的我,我來做動作,教師做動作,小朋友模仿。
師:現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動作怎么樣?(是對稱的)再請幾個(gè)小朋友模仿。
二、出示范畫師:上個(gè)星期我們畫了蠟筆畫照鏡子,今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時(shí)線條有什么要求?
(線條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫得太多。)師:我們來看看這個(gè)小朋友的畫。
出示范畫吹塑紙。
提問:她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)
三、出示完整的范畫,作對比,引出兩種畫法相結(jié)合。
出示范畫師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。
原來,版畫可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫畫中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫
師:現(xiàn)在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時(shí)候人物畫大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。
版畫活動《照鏡子》說課稿設(shè)計(jì)意圖:
小朋友在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
照鏡子是對稱畫,通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活動富有趣味,不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào):讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo),幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動目標(biāo):
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子,讓小朋友感受鏡子中的相反,把活動中的難點(diǎn)前置,用游戲的方式更能吸引孩子,對難點(diǎn)的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫,讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖,讓小朋友了版畫的構(gòu)圖要點(diǎn):線條少、小的東西省略。
接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化,孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,認(rèn)識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
大班美術(shù)教案及反思篇五
《向日葵》是法國偉的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”,使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法,離班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以,我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫,并且班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動,在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,觀察力、表現(xiàn)力很有助,還可以更好地掌握造型能力,熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型,可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美,能膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
ppt課件;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
難點(diǎn):合理布局畫面,注意花盤和花瓣的小關(guān)系?;顒舆^程:
一、ppt播放音頻,引出主題“向日葵”。
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛,(播放ppt及音頻)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來這里是“美麗的向日葵”的家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師:小朋友們,你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>
教師小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?,太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵?/p>
三、教師提問:出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師:小朋友們,你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請個(gè)別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié):對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,還有的扭動身體,真是太可愛了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:
小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)
師:這幅向日葵是法國畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時(shí)候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”,看了繪畫師的作品,你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說,畫一畫)
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫向日葵了,畫前請家注意。(1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵、一朵??;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有有小。每個(gè)花瓣和葉子都要一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫向日葵輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動動小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
七、作品展示,師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。
師:哇,小畫家們的向日葵作品都已完成了,哪位小畫家來說說看,你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價(jià))
3、教師小結(jié):
師:今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美,我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式,創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來,讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?
本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
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