總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
小學科學教學工作總結小學 小學科學教育教學工作總結篇一
一是落實立德樹人根本任務。報告開宗明義，直接點題，鮮明提出了教育的根本問題，提出了育人的根本在于立德，明確落實立德樹人根本任務，要抓好教材、學校管理、綜合改革、教育評價、校家社協(xié)同、教師隊伍、語言文字等關鍵要素和重大舉措。其中，“教材建設和管理”首次納入報告，充分表明教材建設是國家事權，展現(xiàn)出中央對教材工作高度重視。強調“發(fā)展素質教育”，位置凸顯、十分重要。第一次在黨代會報告中要求“完善學校管理和教育評價體系”，表明激發(fā)學校活力在育人中的重要作用?！皣彝ㄓ谜Z言文字推廣”是鑄牢中華民族共同體意識的有力抓手，對民族團結、國家長治久安具有重大政治意義?！敖處熽犖椤笔锹鋵嵙⒌聵淙烁救蝿盏呢熑沃黧w和實施主體，是辦好教育的根本依靠?！昂霌P尊師重教社會風尚”，表明黨和社會對教師的高度尊重，期待有更多“四有”好老師和“大先生”涌現(xiàn)出來。
同時，報告強調用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小思想政治教育一體化建設。提出深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系。提出加強家庭家教家風建設，加強和改進未成年人思想道德建設。提出加強青少年體育工作，全面加強國家安全教育，深化全民國防教育，注重從青年和產(chǎn)業(yè)工人、農民、知識分子中發(fā)展黨員。
二是堅持以人民為中心發(fā)展教育。報告進一步彰顯教育公平的國家基本政策導向。比如“義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展”，從“基本均衡”到“優(yōu)質均衡”，對教育工作提出更高要求。要充分發(fā)揮教育數(shù)字化對教育資源有效配置、高效配置的作用，通過數(shù)字化賦能，讓優(yōu)質均衡的教育理想成為可能。強調“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”，注重對教育鏈、人才鏈的系統(tǒng)部署、整體謀劃，體現(xiàn)了優(yōu)化結構、提升質量、服務新發(fā)展格局的鮮明導向，強調了系統(tǒng)、協(xié)同推進教育改革的要求。比如，從十九大的“普及高中階段教育”到現(xiàn)在的“多樣化發(fā)展”，在高中階段教育毛入學率已經(jīng)達到的背景下，在“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的部署下，多樣化發(fā)展很有意義，將改變高中“千校一面”辦學局面，為每個學生提供更適合的教育。比如，從十八大的“辦好學前教育，支持特殊教育”到十九大“辦好學前教育、特殊教育”再到_的“強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展”，學前教育、特殊教育始終受到高度重視。比如，對民辦教育，從十八大報告“鼓勵引導社會力量興辦教育”到十九大報告“支持和規(guī)范社會力量興辦教育”再到_“引導規(guī)范民辦教育發(fā)展”，政策根據(jù)形勢不斷調整深化。同時，報告提出要強化就業(yè)優(yōu)先政策，加強困難群體就業(yè)兜底幫扶；提出要優(yōu)化人口發(fā)展戰(zhàn)略，建立生育支持政策體系，降低生育、養(yǎng)育、教育成本。
三是全面提高人才自主培養(yǎng)質量。報告強調“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”，指出“自主培養(yǎng)”的路徑要求、目標任務、著力方向和重點，有很多新理念、新要求、新舉措。對于人才自主培養(yǎng)，__強調，中國是一個大國，對人才數(shù)量、質量、結構的需求是全方位的，滿足這樣龐大的需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。自主培養(yǎng)，是國家急需、人民急盼，是形勢使然、時代使然，更是必由之路、自信之路。對于國家戰(zhàn)略人才力量，報告對大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師等7類戰(zhàn)略人才作出部署，明確加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，既關系職業(yè)教育，也關系高等教育、基礎教育，要在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、基礎學科人才、卓越工程師等已有部署基礎上，發(fā)揮高校作用，把高層次人才隊伍建設作為重中之重抓好抓實。
四是助力加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。報告強調要完善科技創(chuàng)新體系，堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，健全新型舉國體制，強化國家戰(zhàn)略科技力量，優(yōu)化國家科研機構，高水平研究大學、科技領軍企業(yè)定位和布局，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)。高水平科技自立自強的根本是高水平人才、高水平教育的自立。加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國特色、世界一流大學和優(yōu)勢學科。一流大學作為基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，必須自覺履行使命擔當，聚焦國家重大需求和產(chǎn)業(yè)重大問題，成為支撐引領經(jīng)濟社會發(fā)展的“快變量”，為國家競爭力賦能、儲能、提能。
五是推進教育數(shù)字化。報告提出“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，體現(xiàn)出利用現(xiàn)代教育技術、工具和平臺對推進教育公平、提升教育質量，辦好人民滿意教育的重要價值。今年，教育部推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，取得積極進展。國家智慧教育平臺已覆蓋31個省（自治區(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設兵團，基本形成世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務平臺。要加強數(shù)字教育發(fā)展，努力建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，夯實人才強國建設的基礎。
小學科學教學工作總結小學 小學科學教育教學工作總結篇二
國家課程是根本，課堂是科學學習的主陣地。為了提高科學教學質量，激發(fā)課內科學學習興趣，海淀區(qū)不斷探索新的科學教學方式。
（一）stem教育
stem是科學(science)、技術(technology)、工程(engineering)、數(shù)學(mathematics)四門學科英文首字母的縮寫，其中科學在于認識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎上改造世界、實現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學則作為技術與工程學科的基礎工具。stem教育作為跨學科綜合教育的有效形態(tài)，其重要性已被世界各國廣泛認知。海淀區(qū)教師進修學校與中國教科院共同建設中國stem教育研究中心，開展了一系列種子教師培訓，以眾籌的方式建設課程，取得初步成效。例如，海淀區(qū)翠微小學為三至六年級學生開發(fā)了stem校本課程，每個學期每個年級實踐2個主題，結合學生年齡特點，四個年級共開發(fā)了12個系列主題科學活動。
stem是以解決真實世界的問題為導向，突破單一學科界限，更容易激發(fā)學生的學習興趣，使學生不知不覺卷入學習活動。
（二）項目式學習
項目式學習(project based learning，簡稱“pbl”)是一種動態(tài)的學習方法，通過pbl學生們主動地探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn)，在這個過程中領會到更深刻的知識和技能。這是一種以學生為中心的教學方法,它提供一些關鍵素材構建一個環(huán)境，學生組建團隊通過在此環(huán)境里解決一個開放式問題的經(jīng)歷來學習。項目式學習強調學生在試圖解決問題的過程中發(fā)展技巧和能力，包括如何獲取知識，如何計劃項目以及控制項目的實施，如何加強小組溝通和合作。項目式學習為學生更好地賦予了應對未來挑戰(zhàn)的能力。
（三）小課題研究
海淀區(qū)很多學校面向全體學生組織開展小課題研究，鼓勵學生從身邊的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出科學問題，在教師個性化指導下開展研究。例如人大附小自2010年起取消了寒暑假作業(yè)，每個假期前，科學老師都會進行小課題研究的系統(tǒng)指導，學生根據(jù)自己的興趣選擇研究方向，在假期進行探究，開學匯報展示。這種方法大大提高了學生自主研究科學的熱情。
五一小學嘗試在寒暑假為學生布置多學科融合性作業(yè)，一年級《新春的一抹綠》，二年級《跨年小美衣》，三年級《七彩小冰燈》，四年級《g2022次冬奧列車》，五年級《新春倒計時》，六年級《冬奧裝備黑科技》。開學后，對上交的學生作品進行評價，設置展板進行展示，對學生的作業(yè)進行及時反饋以鼓勵學生科學學習的熱情。
小學生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學生科學學習的內在動力，對其終身發(fā)展具有重要的作用。海淀區(qū)努力從文化、制度、課程、資源和教學方式等各個方面，營造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習科學的興趣，引導學生主動探究，掌握觀察、調查、比較、分類、分析、綜合、抽象、概括、推理、論證等基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立科學的自然觀和正確的價值觀，形成社會責任感，這些都為學生今后的學習、生活以及終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
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