做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
小班幼兒園教研計(jì)劃篇一
幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣，通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能，獲得對(duì)英語活動(dòng)的敏感性。
此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：
小班：（1）使幼兒對(duì)英語活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動(dòng)。（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動(dòng)作做出反應(yīng)。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達(dá)，樂意與人交往。（5）使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。
中班：1）、能完成兩個(gè)連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達(dá)身邊的最常見的物品。（4）、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進(jìn)行口語交流。（5）、能主動(dòng)用英語向老師和他人問候。
大班：（1）能完成多個(gè)連續(xù)的英語指令。2）知道何時(shí)用英語回答問題。（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的
不錯(cuò)的生活用語和教學(xué)用語。（4）能用簡單的英語介紹自己。（5）能用簡單的英語表達(dá)自己的感受。（6）能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復(fù)述一個(gè)簡短故事。（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進(jìn)行口語對(duì)話。（8）幼兒英語交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。
心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律，就會(huì)使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ)，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
一、將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個(gè)體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角。在閱讀圖書活動(dòng)中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。
二、將英語學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口jiao流的實(shí)踐。同時(shí)，我們在教學(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語交流時(shí)具有明顯的靈活性。就如，“再見”--by-bye. see you later. see you tomorrow。另外，教師在日?；顒?dòng)中凡是能用英語與孩子交流的，就盡可能地運(yùn)用。
三、 英語學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語言與思維是同步的，而在非母語學(xué)習(xí)中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認(rèn)識(shí)“banana”時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對(duì)孩子們說“banana”。對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較好的
不錯(cuò)的孩子，我們則利用big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動(dòng)是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí)，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐。 幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點(diǎn)、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的興趣能有積極的影響。
1. 有目的有計(jì)劃的組織英語教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學(xué)法。積極參加英語等級(jí)考試。
2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，組織《英語日常口語測試》。
3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。
4.組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽課，組織公開觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。
5、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說的英語交流。
五、教研工作具體步驟安排：
9月份：
（1） 制定各年齡班的英語學(xué)期計(jì)劃。
（2） 準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動(dòng)。
（3） 英語教研組活動(dòng)（教師日常用語通練學(xué)習(xí)）
（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
10月份：
（1） 積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角，以充實(shí)區(qū)域
不錯(cuò)的活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。
（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活動(dòng)效果。
（3）英語教研組活動(dòng)（教師英語口語訓(xùn)練）。
（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。
11月份：
（1）家教園地中開設(shè)“每日一語”及時(shí)與家長溝通，得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。
（2）教研組活動(dòng)：英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
12月份：
（1） 配合學(xué)期幼兒能力測評(píng)，組織英語教學(xué)能力測查。
（2） 英語教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。
（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）
（4）教研組計(jì)劃總結(jié)
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。
小班幼兒園教研計(jì)劃篇二
一、前一階段研究初期成效小結(jié)。
通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過認(rèn)真的聽課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語言也更完整流暢;同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做(例“蝸牛有沒有脖子”)。
2.環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題(王利平)。
逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”(蔣芳英)等。
3.學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物(這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比較高的)，借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材;積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1.科學(xué)區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。
2.由于沒有明確的規(guī)
三、下一步工作建議。
1.科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。
首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵(lì);以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒 的提問;在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。
物質(zhì)環(huán)境包括：
(大環(huán)境的改造)
*墻面布置。體現(xiàn)
墻面布置的科技性?！皢栴}樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。
*科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合?(黃燕虹)
*信息交流板?？梢允悄骋粋€(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開展情況的展現(xiàn)。*走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”。
2.一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。
*問題談話?！岸．?dāng)門開了”，“小問號(hào)時(shí)間”。
*看科技知識(shí)碟片(下學(xué)期能夠每周定下一至二個(gè)時(shí)間段放一些與科技相關(guān)的碟片)。
*隨機(jī)科技教育(散步時(shí)看看云，戶外游戲時(shí)感受夏天、觀察植物等)。
3.學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。
規(guī)定每一個(gè)年段每一門學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)科技滲透的內(nèi)容。
*大班語言每月至少兩個(gè)活動(dòng)是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透(可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn))。中班語言每月一次。小班語言不作要求。
*大班計(jì)算也是每月三個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個(gè)。
*大班美術(shù)每月三個(gè)。中班二個(gè)，小班一個(gè)。
*大班音樂每月二個(gè)。中、小班每月一個(gè)。
*大班、中班、小班體育每月一個(gè)。
(在實(shí)施中遇到問題可以進(jìn)行調(diào)整。)
4.每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報(bào)活動(dòng)。
5.在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說，科技成果匯報(bào)周。
6.做好教師科技教育的后備工作
。(買一個(gè)碟機(jī)、閱覽室、資料提供等等。)
7.有關(guān)科技教育的家長工作全面鋪開。
8.繼續(xù)進(jìn)行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。善于收集。
9.在專家指導(dǎo)下制訂好評(píng)價(jià)方案。
小班幼兒園教研計(jì)劃篇三
一、工作思路：
依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托;以解決教育 實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動(dòng)實(shí)效性， 提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。
2、 在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水 平還需進(jìn)一步提高;骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研 修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。
4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入 手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究 作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智 慧。
5、在教研成果的總結(jié)與 提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育 策略;有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提 升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。
一、將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體 教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個(gè)體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角。在閱讀圖書活動(dòng)中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。
二、將英語學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實(shí)踐。同時(shí)，我們在教學(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語交流時(shí)具有明顯的靈活性。就如，“再見”--by-bye. see you later. see you tomorrow。另外，教師在日?；顒?dòng)中凡是能用英語與孩子交流的，就盡可能地運(yùn)用。
三、 英語學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合 語言與思維是同步的，而在非母語學(xué)習(xí)中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認(rèn)識(shí)“banana”時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對(duì)孩子們說“banana”。對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較好的孩子，我們則利用big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動(dòng)是第 一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學(xué)的'思維內(nèi)化式學(xué)習(xí)，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐。 幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點(diǎn)、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、各月工作重點(diǎn)：
我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。? (3)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問 好)古詩、兒歌：(每月) 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學(xué)前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。 教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。
(2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。(3)通過半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排
2月份：1、做好迎新生工作。 2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。? 3、早操的編排和訓(xùn)練。 4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。(中旬公開課開始)
3月份 ：1、結(jié)合國慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育。(進(jìn)行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動(dòng))? 2? 、幼兒體操比賽? (暫定)3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知 5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。(分發(fā)流動(dòng)紅旗)
4月份：1、 繼續(xù)開展公開課 2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作 3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。4、常 規(guī)工作? 抽查及考核 5、“親 子 運(yùn) 動(dòng)會(huì)”
5月份：1、學(xué)期匯報(bào)課(家長開放日)2、研討：如何寫好幼兒評(píng)語。3、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備4、學(xué)期考核
6月份：1、擬訂學(xué)期總結(jié)2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)比。
小班幼兒園教研計(jì)劃篇四
1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。
2、扎實(shí)開展教師如何合理安排幼兒一日生活學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對(duì)教師在備課中如何把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。
3、組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研意識(shí)，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
九月
1、做好開學(xué)工作，更換班級(jí)主題墻，美化園內(nèi)環(huán)境。
2、組織召開園內(nèi)第一次教研組長會(huì)議，制定學(xué)習(xí)《指南》計(jì)劃。
3、各教師制定教學(xué)、班務(wù)、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃。
4、規(guī)范教師備課筆記，指導(dǎo)一日活動(dòng)安排。
5.籌備幼兒早操的編排活動(dòng)并制定方案，月底對(duì)幼兒進(jìn)行新早操的學(xué)習(xí)。
6.填報(bào)新學(xué)年幼教各類表格、做好學(xué)前教育信息錄入工作。
十月
1、各班開展節(jié)日教育，結(jié)合國慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育。
2、各班級(jí)區(qū)角活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。
3、組織全園教師開展教學(xué)公開觀摩活動(dòng)，組織教師評(píng)教并配合幼研室做好送教（培）下鄉(xiāng)活動(dòng)。
4、組織教師體檢。
5、繼續(xù)做好全國第二學(xué)期學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)的建設(shè)工作。
十一月
1、全園開展課題抽查工作，相互取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身教
學(xué)水平的提高。
2、繼續(xù)家園聯(lián)系手冊的抽查、針對(duì)家長反映情況展開研
討學(xué)習(xí)等工作。
3.籌備春節(jié)演出活動(dòng)。
十二月
1、組織新教師參加“扎實(shí)的園本教研活動(dòng)精彩的教研ppt展示”交流活動(dòng)。
2、組織教師自制戶外活動(dòng)玩具及演出服裝。并參加由幼研室組織的“幼兒園教師自制幼兒戶外活動(dòng)玩具比賽”。
3、組織參加由教育局開展的檔案整理培訓(xùn)工作和后勤管理培訓(xùn)工作。
一月份
1、做好期末教師各項(xiàng)考核總結(jié)工作
2、進(jìn)行學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作，鼓勵(lì)大家提出合理化建議，
并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。
3、組織美術(shù)課題教學(xué)活動(dòng)案例征集活動(dòng)。
4、整理資料，學(xué)期末資料匯總。
5、期末物品清點(diǎn)工作。
小班幼兒園教研計(jì)劃篇五
為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細(xì)，比較最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)目的要求：
1、激發(fā)幼兒對(duì)事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。
2、發(fā)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類排序、推理、計(jì)算、估算與預(yù)測等初步方法探究事物的主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。
4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流能力，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實(shí)物、圖片、符號(hào)、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長交流。
5、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
1、是幼兒認(rèn)識(shí)長方形，粗細(xì)，比較出最長和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。
2、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。
3、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。
4、了解方位，掌握里外、空間位置。
5、區(qū)分整體與部分，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。
小班幼兒園教研計(jì)劃篇六
按照區(qū)教育局幼教工作的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為準(zhǔn)繩，在教育教學(xué)中、日常工作中由思想上過度到行為上的真正以孩子為本、充分的尊重孩子，繼續(xù)以"研訓(xùn)一體"的模式開展教育研究工作，認(rèn)真扎實(shí)做好園本教研工作，以強(qiáng)帶弱、以老幫新的方式全面促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、根據(jù)本園實(shí)際情況，結(jié)合課題《幼兒園早期閱讀的研究》——開展特色教育，樹立自身品牌，爭創(chuàng)特色幼兒園。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以教研中的問題為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、深入開展教育科研，注重過程管理，觀摩研討、交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行分析、反思，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)課改研究。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)"綱要"的精神和理念，以及各種幼教書籍。以"爭創(chuàng)教育現(xiàn)代化示范幼兒園"為核心，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、具有崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。
1、利用多渠道的學(xué)習(xí)"綱要"的精神，結(jié)合我園"自薦課、優(yōu)質(zhì)課"評(píng)選活動(dòng)開展系列活動(dòng)，提升教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實(shí)踐教材的基礎(chǔ)上，開展說教材評(píng)比活動(dòng)，從而引導(dǎo)教師樹立新的教材觀。
2、進(jìn)一步深入開展園本教研活動(dòng)，以研帶教、以研促教，提高全園整體教學(xué)質(zhì)量。為規(guī)范課題的過程管理，有效保證教學(xué)正常進(jìn)行，本學(xué)期將在課題開展中繼續(xù)開展"五個(gè)一"活動(dòng)，以《幼兒園早期閱讀的研究》藝術(shù)領(lǐng)域展開教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行看課、評(píng)課、研課，解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題，促進(jìn)老師們專業(yè)素養(yǎng)的提高。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神指導(dǎo)下，落實(shí)新課程教材實(shí)施的過程管理，定期檢查指導(dǎo)課程實(shí)施情況，充分發(fā)揮以查促提高的正面導(dǎo)向作用。
3、深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。
4、進(jìn)一步探索"課程審議"途徑、方法，構(gòu)建園本課程內(nèi)容。在實(shí)施新課程中，我們進(jìn)一步熟悉解讀教材，修訂課程審議記錄方法，結(jié)合課程審議的實(shí)踐，積極開展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題。
4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)課改研究，提升教研水平。
領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、重組教研組，以年級(jí)組為單位，成立大中小三個(gè)教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級(jí)年齡段確定三個(gè)教研組：大班組、中班組、小班組。
2、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級(jí)組為單位定期開展好集體備課活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。
集體備課必須堅(jiān)持"四定"、"五備"，鉆透"五點(diǎn)"，優(yōu)化"兩法"。（四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)；五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)；兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法）。
集體備課時(shí)要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質(zhì)量。
3、音樂教研工作：
（1）音樂教研活動(dòng)以音樂教學(xué)游戲化的研究為切入點(diǎn)，推進(jìn)教研工作的開展，將音樂教育融入于音樂游戲活動(dòng)之中，在操作中通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題獲得數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，教師在組織過程中應(yīng)重視音樂教學(xué)游戲化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)音樂教育游戲化的指導(dǎo)等。并于學(xué)期末每名教師完成一篇優(yōu)秀音樂活動(dòng)案例，形成具有我園特色的音樂優(yōu)質(zhì)教育資源，以供大家分享、借鑒。
（2）針對(duì)青年教師走進(jìn)案例中存在的問題進(jìn)行問題研究討論，從教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式方法、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容要求、材料投放、指導(dǎo)幼兒等方面解決教師在實(shí)施課題工作中存在的問題；同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類組織的教學(xué)觀摩研討交流活動(dòng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教學(xué)工作中的問題及時(shí)跟進(jìn)教師的培訓(xùn)工作，以自主學(xué)習(xí)為主認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄，認(rèn)真反思分析每一教學(xué)活動(dòng)的情況，提高組織教學(xué)的能力。
（三）多途徑促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
1、本學(xué)期每位教師圍繞本班研究的小課題制定教研專題初稿。
2、調(diào)動(dòng)全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實(shí)踐探索，共同參與班級(jí)各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開展。
3、開展各種園本教研活動(dòng)。
（1）繼續(xù)開展"一課多上、一課多研"的教學(xué)研討活動(dòng)，在園內(nèi)由一個(gè)或多個(gè)教師對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，讓老師們在"教學(xué)實(shí)踐——研討——反思——再實(shí)踐——再研討——再反思"的過程中，專業(yè)得到成長。
（2）自薦課評(píng)比活動(dòng)，大家一起來聽，聽后進(jìn)行評(píng)析，，從而讓老師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)究竟應(yīng)該怎樣來組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，做好教師的引領(lǐng)者，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和水平。每位教師1個(gè)月自薦課一次，班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。
（3）每位教師一學(xué)期最少上1次高質(zhì)量的研究課，全園教師參加聽、看、研活動(dòng)。
（4）園本講座。每位教師一學(xué)期最少承擔(dān)1次園本培訓(xùn)的主講人。骨干教師、教研組長不少于2次。準(zhǔn)備好了報(bào)幼兒園安排時(shí)間。
4、建立園內(nèi)分層次園本培訓(xùn)組，確立完善培訓(xùn)、教研制度
根據(jù)骨干教師和新教師的不同需要建立兩個(gè)不同層次的培訓(xùn)組，同時(shí)促進(jìn)骨干教師和新教師的迅速成長。
5、構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。
實(shí)踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會(huì)有什么樣的結(jié)果。
實(shí)踐中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢驗(yàn)預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。
實(shí)踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時(shí)記錄，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流。
學(xué)期末每人上交2—3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀反思筆記。
6、培養(yǎng)一部份骨干教師，發(fā)揮骨干帶頭作用，通過大帶小、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。
（四）開展"教師專業(yè)技能比賽"系列活動(dòng)。
1、"教師音樂創(chuàng)編活動(dòng)比賽"、"《綱要》知識(shí)競賽"等。
2、新教師基本功比賽：普通話、彈唱、繪畫、寫字、普通話比賽。
（五）加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫與交流。
由于我園年輕教師居多，理論基礎(chǔ)薄弱，文字工作一直是我園的一個(gè)大問題，因此，本期繼續(xù)要求教師注重日常工作中教育教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)學(xué)習(xí)反思總結(jié)，期末寫出質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)論文、總結(jié)、隨筆、案例等。
八月：
1、熟悉、解讀《幼兒園早期閱讀的研究》、《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》教材，各班級(jí)進(jìn)行課程審議工作（增減課程說明）。
2、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃、班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃、備課，各班布置數(shù)學(xué)、主題活動(dòng)環(huán)境，做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作。
3、各班制訂教學(xué)計(jì)劃、新教師成長計(jì)劃
4、早操的創(chuàng)編
5、教師排練舞蹈
6、新教師培訓(xùn)
7、中心教研組討論制定本學(xué)期課題研究的方向，各課題組制定課題工作計(jì)劃。
九月：
1、各班召開家長
2、新教師見面課
3、專題研討：學(xué)習(xí)解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合教學(xué)工作提出問題，研討分析反思問題原因，梳理成功經(jīng)驗(yàn)，提升教育能力。
4、組織開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，青年教師演練課、老教師示范課，并做好資料收集整理工。
5、相互觀摩班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展情況，解決存在的問題，提升區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。
6、課題研討交流：針對(duì)青年教師走進(jìn)案例中存在的問題進(jìn)行——（教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式方法、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容要求、材料投放、指導(dǎo)幼兒等方面）。
7、集體備課教學(xué)觀摩活動(dòng)研討交流：案例→組織教學(xué)活動(dòng)→分析評(píng)價(jià)反思活動(dòng)→調(diào)整活動(dòng)案例→活動(dòng)小結(jié)。
8、教研課題匯報(bào)工作，解決課題進(jìn)展中的問題及困惑，推進(jìn)課題工作扎實(shí)有效。
十月：
1、專題培訓(xùn)：結(jié)合《幼兒園早期閱讀的研究》活動(dòng)培訓(xùn)，提升理念、積累經(jīng)驗(yàn)。
2、"音樂活動(dòng)游戲化"教研案例研討，開展一課三研活動(dòng)，解決課題實(shí)施中的問題。
3、做好教育局組織的特色開放日活動(dòng)，做好資料收集工作；
4、集體備課教學(xué)觀摩活動(dòng)研討交流：案例→組織教學(xué)活動(dòng)→分析評(píng)價(jià)反思活動(dòng)→調(diào)整活動(dòng)案例→活動(dòng)小結(jié)；
5、教研工作（針對(duì)日常教學(xué)工作中存在的問題，以及教師急需解決的問題或困惑及課題問題開展研討交流）；
6、教研課題匯報(bào)工作，解決課題進(jìn)展中的問題及困惑，推進(jìn)課題工作扎實(shí)有效開展。
十一月：
1、專題培訓(xùn)：《幼兒園早期閱讀的研究》知識(shí)講座。
2、組織開展青年教師自薦課教學(xué)觀摩活動(dòng)，為青年教師成長搭建平臺(tái)。
3、組織參加區(qū)教育局骨干教師示范課展示活動(dòng)，做好相關(guān)信息收集工作。
4、教研工作（針對(duì)日常教學(xué)工作中存在的問題，以及教師急需解決的問題或困惑及課題問題開展研討交流）。
5、教研課題匯報(bào)工作，解決課題進(jìn)展中的問題及困惑，推進(jìn)課題工作扎實(shí)有效開展。
6、集體備課教學(xué)觀摩活動(dòng)研討交流：案例→組織教學(xué)活動(dòng)→分析評(píng)價(jià)反思活動(dòng)→調(diào)整活動(dòng)案例→活動(dòng)小結(jié)。
十二月：
1、家長開放日
2、教師技能比賽
3、集體備課教學(xué)觀摩活動(dòng)研討交流：案例→組織教學(xué)活動(dòng)→分析評(píng)價(jià)反思活動(dòng)→調(diào)整活動(dòng)案例→活動(dòng)小結(jié)。
4、各班級(jí)課題匯報(bào)工作，分析、總結(jié)一學(xué)期的課題進(jìn)展情況。
一月：
1、慶元旦活動(dòng)
2、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作及幼兒的發(fā)展水平
3、做好年終總結(jié)及先進(jìn)評(píng)比
4、完成各類總結(jié)，整理各項(xiàng)材料，歸類入檔
5、制定下學(xué)期各類工作計(jì)劃、布置環(huán)境、做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作。
小班幼兒園教研計(jì)劃篇七
上學(xué)期,我園的教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，并根據(jù)本園實(shí)際情況，在領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)教師如何進(jìn)行教育教學(xué)。不斷提高教師的教育教學(xué)能力，從而提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。
在新學(xué)期，我們的思想指導(dǎo)也很重要，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;挖掘資源優(yōu)勢，提高組織活動(dòng)和教研能力。
1這學(xué)期我們要以教師發(fā)展促幼兒成長，要“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2每周二.三上午進(jìn)行一次教師討論活動(dòng)，主要討論在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同研究教學(xué)技巧，分享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在研究討論中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。
3對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師提高自己，豐富教師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。注重新教師的教學(xué)教研素質(zhì)提高。
(5)組織開展英語公開課評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)我園英語教學(xué)水平的提高。
1在教研內(nèi)容上，注重實(shí)際性，實(shí)用性。
以新《綱要》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研的方式與方法，同教師一起通過相互觀摩評(píng)析等活動(dòng)，針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論;對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長的橋梁作用。 2以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平
規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析，增強(qiáng)保教工作的有序性。 3開展英語公開課觀摩
針對(duì)我園教師英語比較薄弱這一現(xiàn)狀，在四月份開展全園教師英語公開課觀摩與評(píng)析，促進(jìn)教師英語教學(xué)水平的提高。
4開展青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)
針對(duì)園內(nèi)年青教師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
5以開展專業(yè)基本功競賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)
利用暑期教師基本功大賽，對(duì)教師彈唱，舞蹈，美術(shù)，等專業(yè)進(jìn)行提高，(工作計(jì)劃)使教師在競爭中尋找突破。
二月份：
1制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃;
2各教師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。
3召開家長會(huì)，了解家長需求
4特色班幼兒編班穩(wěn)定工作
5開始隨堂聽課
6環(huán)境布置更新
三月份：
1“三八”婦女節(jié)幼兒“我是媽媽小助手”教育活動(dòng) 2隨堂聽課
3教師教研
四月份：
1英語公開課觀摩評(píng)析
2隨堂聽課
3教師教研
五月份：
1慶“六一”教育聯(lián)歡活動(dòng)
2隨堂聽課
3教師教研
六月份：
1大班幼兒畢業(yè)典禮及情感教育
2父親節(jié)給爸爸送禮物及教育活動(dòng)
七，八月份：
1教師基本功大比武
2愛黨愛國教育活動(dòng)
3教師學(xué)期個(gè)人，班務(wù)，園本，教研總結(jié)上交 4教師分配
小班幼兒園教研計(jì)劃篇八
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、省市縣"課程游戲化建設(shè)"精神為宗旨,以《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》為基本要求,以縣局幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng),結(jié)合我園實(shí)際,努力加強(qiáng)課程游戲化建設(shè),從而更好地促進(jìn)每一個(gè)兒童健康發(fā)展.
1.開展《指南》《江蘇省幼兒園優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》等文件與綱領(lǐng)的學(xué)習(xí),以游戲精神為切入點(diǎn),來開展幼兒園的一日生活,提高保教保育質(zhì)量.
2.繼續(xù)積極開展課程敘事活動(dòng).本學(xué)期我們將繼續(xù)開展園本課程《可愛的家鄉(xiāng)—洋口》課題的研究,進(jìn)一步豐富集體活動(dòng)的內(nèi)容、充實(shí)區(qū)域游戲、社區(qū)親子活動(dòng)等等,讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感.
本學(xué)期我們還將結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)開展相應(yīng)的主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛老師、愛生活的美好情感.各班積極開展《南瓜節(jié)》《大家來運(yùn)動(dòng)》《巧巧手》《我真能干》等主題活動(dòng).
3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)省課程游戲化提出的"六個(gè)支架"的要求,全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展.引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時(shí)刻,了解幼兒的興趣點(diǎn)和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)提供機(jī)會(huì)讓教師進(jìn)行交流、分享、討論;要求教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)于《指南》的每一條目標(biāo)都要能舉出3個(gè)案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點(diǎn)、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導(dǎo)發(fā)起的集體教學(xué)活動(dòng)不超過1次,加大戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間,不少于2小時(shí),每個(gè)班級(jí)的戶外游戲材料和活動(dòng)不少于5種,區(qū)域游戲時(shí)間不少于1.5小時(shí),每個(gè)班級(jí)有6個(gè)左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己創(chuàng)造玩法.
4. 積極開展讀書沙龍等活動(dòng),每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間提供教師相互交流讀書的體會(huì).積極開展同題異構(gòu)、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)的觀摩、中年教師的示范課、新教師的亮相課、匯報(bào)課等教研活動(dòng),以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展.
九月份:
1.布置本學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作.
2.學(xué)習(xí)《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》以及六個(gè)支架的要求.
3.各年級(jí)各班制定學(xué)期主題活動(dòng)計(jì)劃.
4.各班進(jìn)行環(huán)境布置.
5.一日活動(dòng)的正常開展.
6.重新編排幼兒廣播體操.
7.結(jié)合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師、愛老師的情感.
8.了解新教師的教育教學(xué)工作.
十月份:
1.結(jié)合國慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛祖國的美好情感.
2.新教師的亮相課.
3.觀摩全園幼兒點(diǎn)心、大班幼兒午餐的自主完成.
4.完成幼兒早操的更新.
十一月份:
1.交流讀書心得.
2.各年級(jí)開展同題異構(gòu)教研活動(dòng).
3.中年教師示范課.
4. 組織全園課程敘事活動(dòng).
十二月份:
1.新教師匯報(bào)課.
2.觀摩各班的區(qū)域游戲.
3. 家長半日活動(dòng)開放活動(dòng).
4. 組織教師交流討論觀察幼兒的收獲、體會(huì).
一月份:
1. 做好學(xué)期結(jié)束工作.
2. 上交各項(xiàng)資料.
3.總結(jié)一學(xué)期工作情況,分析存在問題,總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn).
小班幼兒園教研計(jì)劃篇九
新世紀(jì)，地球村，都在見證人類社會(huì)全球化進(jìn)程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強(qiáng)世界性的合作 ，加強(qiáng)不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱要的實(shí)施要求，引進(jìn)《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí)。在幼兒英語教育方面取得過成績，當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期成立英語教研組，力圖通過一些里有計(jì)劃的組織活動(dòng)，豐富本園的英語教學(xué)理論與實(shí)踐，豐富教學(xué)手段以次提高英語教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實(shí)踐的依據(jù)。
一、指導(dǎo)思想： 幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
二、英語教研的目標(biāo)：
幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣，通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能，獲得對(duì)英語活動(dòng)的敏感性。
此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：
小班：(1)使幼兒對(duì)英語活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動(dòng)。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動(dòng)作做出反應(yīng)。(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達(dá)，樂意與人交往。(5)使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。
中班：1)、能完成兩個(gè)連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學(xué)用語。(3)愿意并能夠用簡單的英語表達(dá)身邊的最常見的物品。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進(jìn)行口語交流。(5)、能主動(dòng)用英語向老師和他人問候。
大班：(1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語指令。2)知道何時(shí)用英語回答問題。(3)能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學(xué)用語。(4)能用簡單的英語介紹自己。(5)能用簡單的英語表達(dá)自己的感受。(6)能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復(fù)述一個(gè)簡短故事。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進(jìn)行口語對(duì)話。(8)幼兒英語交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。
三、英語教研課題：幼兒英語教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)
心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律，就會(huì)使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ)，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
四、教研工作措施：
1. 有目的有計(jì)劃的組織英語教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學(xué)法。積極參加英語等級(jí)考試。
2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，組織《英語日常口語測試》。 3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。
4.組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽課，組織公開觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。
5、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說的英語交流。五、教研工作具體步驟安排：
9月份：
(1) 制定各年齡班的英語學(xué)期 計(jì)劃。
(2) 準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動(dòng)。
(3) 英語教研組活動(dòng)(教師日常用語通練學(xué)習(xí))
(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
10月份：
(1) 積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角，以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。
(2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學(xué)方法探究”等問題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活動(dòng)效果。
(3)英語教研組活動(dòng)(教師英語口語訓(xùn)練)。
(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
11月份：
(1)家教園地中開設(shè)“每日一語”及時(shí)與家長溝通，得到家長在幼兒英語學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。
(2)教研組活動(dòng)：英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作
用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng) 幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。 12月份：
(1) 配合學(xué)期幼兒能力測評(píng)，組織英語教學(xué)能力測查。
(2) 英語教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。
(3)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))
(4)教研組計(jì)劃總結(jié)
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。
三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：
(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。
2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。
在 教育教學(xué)過程中，進(jìn)行“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的 理論依據(jù)。
3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。
采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。
(二)繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)
1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。
在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。
2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。
各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。
(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》
有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。
主要解決以下幾個(gè)問題：
1、樹立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)
2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)
3、精心設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性(師生互動(dòng)的有效性)
4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)
具體措施：
1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。
組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。
一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
*每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng);
*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。
*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討;
3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。
每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。
4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。
每 位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā) 展價(jià)值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。
(四)以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。
1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理能力。
深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)能力;
在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。
2、搭建平臺(tái)，提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)技能，也對(duì)教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。
3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。
引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵(lì)和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。
各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。
采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。
結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2909624.html】
