范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
漢語拼音字母大寫 漢語拼音字母表大寫的寫法篇一
師:小朋友,這兒有許多可愛的動物,它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié),你選擇其中的一種動物,就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽?如果讀準了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1:我選擇小灰兔。(師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2:我來幫助他──jià。
生3:我可以讀得更響亮些──jià。
全班齊讀。
生1:我選擇小毛驢──qí。
生2:老師我可以幫助他──qǐ。(讀得不是很到位)
生3:我能讀好它──qǐ。
生2:(自已站起來再讀音節(jié))。
生4:老師我愿意送給他一顆進步星。(學(xué)生自己動手做的)
師:今天,我們又要認識一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節(jié)?,F(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。
(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師:你看到什么?想到什么?
生1:我看到兩個叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個哥哥在搭積木,還看到一個女孩在喂小雞。
師:在這句話中只需要在后面用一個“還看到”就可以了。
生2:我看到兩個叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個哥哥在搭積木,還看到一個小女孩在喂小雞。
生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。
師:你在哪里見過這個“下”字?
生1:地下室。
生2:錄音機里聽過這個“下”。
生3:下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。
師:你觀察很仔細。
生4:“廈師二附小”的“下”。
生5:“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。
師:放學(xué)的時候請你仔細看看校門口的牌子,“廈師二附小”到底是哪個“廈”。
生6:下車,下飛機,下樓梯。
(其余漢字教學(xué)同上)
師:小朋友真用心觀察。其實很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
師:請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準音節(jié),拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。
學(xué)生動口讀一讀,動手擺一擺。
生1:讀xià qí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)
師:現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰讀準了,老師將“蘋果”送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭,誰也不甘示弱)
生1:雞。
生2:服。
師:這個字和“衣”組成詞的時候讀fu,單個字讀什么?
生3:讀第二聲。
師:還有“獨木橋”等著我們呢!橋上有一個詞語,誰能讀準這個詞并用這個詞說一句話,就可以安全走過“獨木橋”。
生1:下棋。
生2:我爸爸和叔叔愛下棋。
生3:下棋,我爸爸和我在下中國象棋。
生4:老師,我給xx同學(xué)提一個小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋,下棋很好玩。
(這是課件發(fā)出歡呼聲,“你真棒!”)
生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。
師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會講衛(wèi)生。
師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會拼的、會讀的做個記號。
(學(xué)生讀兒歌)
師:你們是怎么學(xué)會這首兒歌的?
生1:我認識一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽錄音。
師:你的辦法真好。
漢語拼音字母大寫 漢語拼音字母表大寫的寫法篇二
一般說來,孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)一些特點,如果確實發(fā)現(xiàn)不了,可以適當(dāng)引導(dǎo),歸納出來,漢語拼音大小寫字母有以下特點。
第一:字母的大小寫相同,只是在字體的大小上面有所不同。
例如:
c-c, k-k, o-o, p-p, s-s, u-u, v-v, w-w, x-x, z-z
第二:字母的大小寫之間變化很大。
例如:
r-r, a-a, g-g, q-q
第三:大寫字母相互有些像.
例如:
o-q, u-v, w-v, e-f, t-f 。
1.可以做找朋友的游戲,讓孩子把字母的大小寫連起來。
2.也可以給出小寫字母,讓孩子寫出相應(yīng)的大寫字母。
3.還可以布置默寫大寫字母表。
1.字母“k”應(yīng)該是兩畫,有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“<”筆畫,斷開來寫成兩畫而造成的`。
2.“w”也是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“∨”筆畫,運筆途中通過強行改變書寫方向,將拐角處由左下向右上的順勢運筆,人為地改成從右上向左下運筆,從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的。
3.“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”這八個字母,都是兩畫,初學(xué)者可能都會寫成一畫。這種少筆畫的錯誤糾正,如能結(jié)合糾正運筆方向的錯誤而進行,則容易收到理想的效果。
書寫小寫漢語拼音字母時,
1.字母“i和j ”上的點,應(yīng)該寫在第二線之上,不要寫在了第二線之下。
2.字母“p和q”應(yīng)該占中下格,不要把它們寫在了中上格上。
書寫拼音字母時,首先把字形書寫端正,還必須找準每一個字母在四線三格中的位置,知道四線三格的名稱和作用。
漢語拼音小寫字母占中格的應(yīng)該有13個:α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z
占中上格的應(yīng)該有8個:b、d、f、h、i、k、l、t
占中下格的應(yīng)該有4個:ɡ、p、q、y;
占上中下格的只有1個:j。
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