每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
改革后發(fā)生了哪些變化作文800字篇一
我們學(xué)校前身的北京地質(zhì)學(xué)院由于受到__的重創(chuàng)(__中首都“五大學(xué)生領(lǐng)袖”所在高校，即北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空學(xué)院和北京地質(zhì)學(xué)院)，在改革開放之前三年被迫從北京遷址武漢，1987年更名為中國地質(zhì)大學(xué)，目前在武漢和北京兩地獨立辦學(xué)。改革開放前，學(xué)校與位于北京市海淀區(qū)學(xué)院路上的其它七所國家重點大學(xué)一起成為我國具有鮮明行業(yè)特色的著名“首都八大學(xué)院”(農(nóng)機、林業(yè)、石油、礦業(yè)、地質(zhì)、鋼鐵、航空和醫(yī)學(xué))。她們培養(yǎng)了大量國家經(jīng)濟建設(shè)棟梁之才，為我國基礎(chǔ)工業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻。
改革開放始于1978年底召開的xxx十一屆三中全會，那時我留校任教已經(jīng)8年。因此，我經(jīng)歷的改革開放主要體現(xiàn)在大學(xué)教師“教學(xué)和科學(xué)研究”職能與狀態(tài)的變化，這些變化帶有鮮明的“改革開放”烙印，容我娓娓道來。
先說大學(xué)教育。在我的記憶里，長期以來我國高等教育職能主要屬于“傳授知識”，這一基本特質(zhì)至今沒有根本性改變。我留校第二年的1971年，學(xué)校在湖北丹江校辦地質(zhì)隊招收了第一屆工農(nóng)兵學(xué)員。學(xué)生來源的知識基礎(chǔ)從小學(xué)(其中有的年齡相當(dāng)于我的長輩)到1966屆高中畢業(yè)生(比我晚一屆)。我們這些“老五屆”(指__中畢業(yè)的1966至1970屆)，尤其是我們1970屆留校任教的“新工人”(按照清華大學(xué)對1969和1970屆留校教師的稱謂，區(qū)別產(chǎn)業(yè)工人)沒有經(jīng)過完整的大學(xué)本科學(xué)習(xí)。由于處在__中，有的老教師還沒有完全“解放”，恢復(fù)教師身份，只好讓我們在課堂上“濫竽充數(shù)”給這些“工農(nóng)兵學(xué)員”上課，可以想象這樣的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量怎么可能得到保證。
改革開放在教育領(lǐng)域的顯著標志是恢復(fù)了體現(xiàn)社會公平正義的高考，眾多莘莘學(xué)子通過知識改變了命運。改革開放以來，一方面國家開始派遣大學(xué)中的學(xué)術(shù)骨干前往歐美大學(xué)訪問學(xué)習(xí)，接受西方高等教育理念和思想;另一方面海外留學(xué)人員逐漸回國充實大學(xué)教師隊伍，使得我們的大學(xué)教育從形式到內(nèi)容發(fā)生了大的變化，一些具有普世價值的高等教育理念深刻地影響著我們的大學(xué)管理。同時，我們這些“先天不足”留校任教的大學(xué)老師乘改革開放春風(fēng)，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，嚴格要求，努力提升教學(xué)水平。例如我在擔(dān)任助教期間，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，多輪跟班完整聽完所有基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，大大提高了自己的專業(yè)教學(xué)水平，從講師、副教授到教授(包括博士生導(dǎo)師)，逐步成長為一名合格的大學(xué)教師。
當(dāng)年有一件與改革開放相關(guān)的事件至今記憶猶新。那是1982年我們晉升講師時，除了其它常規(guī)條件(多數(shù)條件依然屬于論資排輩)學(xué)校首次要求統(tǒng)一考試英語，并作為晉升職稱的必要條件，顯示了一點高等教育向“歐美國家”學(xué)習(xí)勢頭。由于我們原先的第一外語是俄語，英語屬于“自學(xué)”，大家英語水平普遍較低。然而改革開放使我較早意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，通過自學(xué)英語打下了一定基礎(chǔ)。我在這次職稱晉升英語考試中取得了優(yōu)異成績，教研室8位申請者中只有我及格，產(chǎn)生了良好的“社會效應(yīng)”。改革開放使得大學(xué)學(xué)習(xí)英語蔚然成風(fēng)，為我國高等教育國際化提供了有力保證。
科學(xué)研究享受改革開放的“紅利”最大。眾所周知，長期以來，我們國家高等院校主要以本科教學(xué)為主。研究生學(xué)位教育始于改革開放之初，據(jù)說我國18位首批博士學(xué)位頒發(fā)儀式在人民大會堂隆重舉行，彰顯其神圣與莊嚴。__前，我國部分大學(xué)只有一些規(guī)模小的研究生學(xué)歷教育。因為，那時大學(xué)教授基本沒有科研項目支撐，研究生教育實際上“徒有虛名”。在我的記憶里，改革開放前學(xué)校圖書館基本上沒有及時更新的圖書文獻資料，尤其是外文資料。由于國家窮，不能直接訂購國際原版圖書和期刊，只有在西安、廣州等地設(shè)置了幾家國際圖書和期刊文獻影印機構(gòu)，每份雜志只需購買少量原版，然后影印后向全國大學(xué)和科研單位發(fā)行。顯然，這屬于侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為，當(dāng)然，那時候我國還沒有加入國際版權(quán)組織，管理者們普遍缺乏知識產(chǎn)權(quán)意識。
科學(xué)研究的國際化是改革開放在科學(xué)研究發(fā)展重要階段的顯著特征。上世紀80年代中我首次以講師身份應(yīng)邀在一個全國性學(xué)術(shù)會議上作大會報告，引起學(xué)校一位知名教授(后來當(dāng)選中科院院士)的注意。為此，三年后，他推薦我與丹麥哥本哈根大學(xué)教授就一項“古地磁”項目合作科學(xué)研究，所有經(jīng)費由對方支付。此后促成我1994年首次出國前往丹麥哥本哈根大學(xué)訪問交流，并順訪德國基爾大學(xué)，全面開啟了我的國際合作科研和交流歷程。
改革開放10年后，國家成立了自然科學(xué)基金委員會，這是我國科學(xué)界的一大盛事。這是科學(xué)管理向歐美先進國家學(xué)習(xí)成立的國家級第一個面向全國“童叟無欺，老少咸宜”的科研投資機構(gòu)。為此，我及時組織申請并前后獲得兩項國家自然科學(xué)基金項目。其中一項為青年基金項目(高山負責(zé))，另一項為我負責(zé)的面上項目，彰顯了國家基金項目評審的公開、公正和公平。記得我獲批面上基金項目的當(dāng)年全校獲批的面上項目只有8項，青年基金只有5項(其中現(xiàn)任校長和一位副校長各一項)。此后，全面開啟了我的基礎(chǔ)科學(xué)研究之旅。
科學(xué)評價是改革開放向縱深發(fā)展的基本特質(zhì)。她充分體現(xiàn)了社會的公平正義，是促進我國學(xué)術(shù)機構(gòu)和個人“自由、公正、公平”有序競爭的有利手段?？茖W(xué)評價有力地遏制了我們傳統(tǒng)的“論資排輩”，“沒有功勞有苦勞，沒有苦勞有疲勞”落后思想。摒棄了“說你行你就行，不行也行;說你不行就不行，行也不行”的“人治”思維。在科學(xué)評價中最為顯著標志是通過引入三大檢索(科學(xué)引文索引-sci, 工程索引-ei和會議索引- istp)，開啟了我國學(xué)術(shù)機構(gòu)和個人的適度量化指標評價機制。記得當(dāng)年南京大學(xué)率先在全國高校引入sci，并連續(xù)6年sci收入論文數(shù)位居全國高校第一。記得__年我們學(xué)校公布的國際sci論文只有8篇，__年國際sci論文也只有16篇，而目前已經(jīng)翻了幾十倍。實踐是檢驗真理的唯一標準，采取適度量化指標的科學(xué)評價機制，促進了社會的公平正義，調(diào)動了廣大科研人員的積極性，大大提升了我國科技成果的國際競爭力。
改革開放之初我國大學(xué)開始恢復(fù)教師職稱晉升，但那時基本屬于“論資排輩”，例如晉升副高和正高者多數(shù)為__前的講師和副教授。我們學(xué)校在改革開放10年左右后，開始實行“破格晉升”職稱舉措。其中__年地質(zhì)礦產(chǎn)部的副高破格還有一段趣聞。當(dāng)年我們學(xué)校按照部里要求，只能提供15名破格候選人。在學(xué)校選拔候選人時，高山博士位居第16名，眼看就要失去這次地質(zhì)礦產(chǎn)部的破格晉升副高機會。這時傳來學(xué)校可以再補充5位候選人參與破格答辯，這給高山博士提供了一個展示才華機會，他在地質(zhì)礦產(chǎn)部副高破格晉升答辯中“一鳴驚人”，其事跡在中央人民廣播電臺早間新聞進行了報道。
改革開放給我國政治經(jīng)濟生活帶來勃勃生機。xxx同志最近指出，我國改革開放的大門只會開的更大?？偨Y(jié)改革開放40年來的經(jīng)歷，我有幾點深切體會：
1、改革開放的最大變化是“打開了國門”。我們國人從“排斥”到逐步認識和接受國際先進的思維方式。大家認識到普世價值的發(fā)展觀是人類共同財富，我們應(yīng)當(dāng)參與分享。社會公眾對知識分子的認識從“臭老九”到“香餑餑”，從“知識越多越反動”到“知識改變命運”認識的根本性轉(zhuǎn)變。愛護人才，尊重人才已經(jīng)形成一種社會風(fēng)尚。
2、國家政治生活發(fā)生了翻天覆地的變化，社會公平正義逐步形成。我們享受到憲法賦予公民的“言論自由”。在我的家鄉(xiāng)，廣大農(nóng)民在沿海企業(yè)打工掙錢，用勤勞雙手創(chuàng)造財富。他們在家鄉(xiāng)蓋起了城里人羨慕的漂亮舒適別墅，過上了幸福有尊嚴的生活。
3、高等教育的公正公平逐步得以實現(xiàn)。大學(xué)打破論資排輩，適度的學(xué)術(shù)指標量化評價機制使得那些憑自己努力勤奮取得豐碩成果的學(xué)者獲得了他(她)們應(yīng)得的榮譽、尊嚴和待遇，并成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。讓大學(xué)生享受到那些學(xué)術(shù)等身的知名教授資源，大大提高了大學(xué)的社會地位，讓大學(xué)生及其家庭充分享受到改革開放的勝利果實。
4、自由科學(xué)研究機制有力促進了基礎(chǔ)科學(xué)研究的進展。大家逐步認識到“基礎(chǔ)科學(xué)研究是用金錢產(chǎn)生知識，應(yīng)用技術(shù)服務(wù)社會是用知識創(chuàng)造金錢”的普世價值理念?，F(xiàn)在國家自由申請科研項目的渠道呈現(xiàn)多樣化。大學(xué)教師和科研人員可以全身心投入自己鐘愛的事業(yè)中，實現(xiàn)了改革開放初期xxx同志提出的要保證科研人員每周有5/6以上時間從事科學(xué)研究的目標。
改革后發(fā)生了哪些變化作文800字篇二
天地玄黃，世事滄桑，改革開放轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)四十年了。最近，我常常捫心自問，反思自己在這四十年里究竟為改革開放做了點什么，是否對得起此生所處的這個巨變中的時代?
我是一個山區(qū)農(nóng)民的兒子，出生于1947年，家境貧寒，年少時就經(jīng)歷了不少人生的窘迫、屈辱和艱辛。1966年高中畢業(yè)恰逢__廢止高考，中斷了上大學(xué)的玫瑰夢，親眼目睹了__初期的癡迷、瘋狂和暴虐，1968年被分配到一個縣屬小企業(yè)當(dāng)了月工資18元的學(xué)徒工。1971年，因涉嫌與一樁經(jīng)濟案件有牽連，我被送入縣里的“一打三反”學(xué)習(xí)班接受審查。冤情洗涮后，大出意料地被調(diào)到縣工業(yè)交通局，走上了專職理論教育的工作崗位。1973年，又被調(diào)至縣革委宣辦即縣委宣傳部，繼續(xù)從事理論教育工作。在1978年進入改革開放新時期之前，我輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過《費爾巴哈論》、《國家與革命》、《哥達綱領(lǐng)批判》、《帝國主義論》等經(jīng)典著作，宣講過“xxx”、“批鄧反擊右傾翻案風(fēng)”、“抓綱治國”等中央文件，是“紅太陽”xxx的崇拜者，是“無產(chǎn)階級專政條件下繼續(xù)革命理論”的信奉者，充當(dāng)了宣傳“以階級斗爭為綱”、“孔子名高實秕糠”、“資產(chǎn)階級就在xxx內(nèi)”等“最高指示”的“喇叭筒”。當(dāng)時，我以為這就是宣傳馬克思主義，就是為黨和人民工作，就是踐行一個xxx員的應(yīng)盡責(zé)任。
1978年的真理標準討論、十一屆三中全會和此后的的“解放思想、撥亂反正”大潮，像滾天而過的隆隆春雷，震醒了愚昧、盲從、混沌中的我，使我受到了真正馬克思主義的啟蒙和洗禮。自此以后，我盡量以馬克思主義價值觀、方法論看待并分析所面對的理論和實踐問題，將“不唯書、不唯上、只唯實”作為座右銘，發(fā)獨立思考之語，為實事求是之文，讓自己的腦袋真正長在自己的脖子上即使有可能冒犯天威、遭遇某種風(fēng)險和不測也在所不惜。
我國有數(shù)千年的皇權(quán)至上、極權(quán)專制歷史，浩如煙海、精華與糟粕并存的傳統(tǒng)文化沒有孕育出“民主”即人民當(dāng)家做主的思想理念。歷代王朝之所以“其興也勃，其亡也忽”，深陷惡性循環(huán)不能自拔，沒有民主的思想理論和制度安排是最根本的原因。xxx1940年代初曾說，中國最缺兩件東西，一件是“獨立”，一件是“民主”。按照這個看法，1949年以后中國已經(jīng)有了“獨立”，最缺的就是實質(zhì)性的“民主”了。xxx在改革開放伊始也振聾發(fā)聵地強調(diào)，“沒有民主就沒有社會主義”，“政治上發(fā)展民主”是十一屆三中全會確定的與“經(jīng)濟上實行改革”并列的“兩項最重要新政策”之一。1949年以后歷次__特別是__的沉痛教訓(xùn)，更從反面證明了政治上發(fā)展民主的極端重要性?；谶@些思想認識，改革開放四十年來，我一直堅持把民主建設(shè)、發(fā)展民主作為自己教學(xué)和科研工作的“主旋律”，一以貫之，愈久彌堅。
在主要承擔(dān)的行政學(xué)、政治學(xué)和科社類課程教學(xué)中，我很注重將馬克思主義民主理論貫徹和滲透到各學(xué)科課程的具體內(nèi)容之中，既力圖從馬克思主義理論與世界和中國歷史、與當(dāng)代中國實際相結(jié)合的角度講清楚民主發(fā)展的重要性、必然性和規(guī)律性，更立足于我國當(dāng)前客觀的現(xiàn)實狀況，通過邏輯判斷、案例分析、歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)等方法，著力闡述地方和基層xxx建設(shè)中發(fā)展民主的內(nèi)容、方式及途徑，盡量使學(xué)員和學(xué)生對民主發(fā)展的歷史大趨勢有一個比較明確的理解，對xxx建設(shè)、政府管理及基層群眾自治和黨政關(guān)系、黨群關(guān)系中發(fā)展民主的必要性、重要性和基本方向、基本要求有一個比較清醒的把握。受邀在校外一些地方和單位作時事政治專題講座時，我大體上也是這樣做的。
實地調(diào)查是科研的必要條件，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，就難免要在文章中說空話、套話乃至假話。只要有機會，我就盡量向干部群眾了解改革、發(fā)展特別是地方和基層民主建設(shè)的實際情況。比如，1987年黨的十三大前后，我被抽調(diào)到省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)同志主持的本省“政治體制改革實施方案”起草小組工作了半年多，與同事一起在全省多個市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企事業(yè)單位，就各層次黨政關(guān)系的實際狀況進行比較深入的調(diào)查研究，搜集掌握了許多第一手材料，為研究民主建設(shè)中的地方和基層黨政關(guān)系提供了比較豐富的現(xiàn)實依據(jù)。
反躬自省之后，內(nèi)心稍感寬慰，覺得自己對改革開放大業(yè)還是盡了一點綿薄之力的。雖然這點努力像精衛(wèi)填海一樣微不足道、勞而無效，雖然我國民主發(fā)展的現(xiàn)狀和前景迷惘朦朧、令人憂慮，近些年來甚至冒出了愈益甚囂塵上的否定改革開放、為__翻案的歷史逆流，研究和宣傳民主竟然在很大程度上成了讓人畏懼的敏感區(qū)域，但我四十年來始終“不忘初心、牢記使命”，直至現(xiàn)在仍然“一根筋”地為發(fā)展民主筆耕不輟、竭力呼喊，沒有辜負真理標準討論和十一屆三中全會對自己的啟蒙，沒有辜負當(dāng)今世界xxx流浩浩蕩蕩的時代大趨勢，也算是對得起自己的良心了。“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉?”
改革后發(fā)生了哪些變化作文800字篇三
我曾經(jīng)去過龍陵縣，麗江古城和寧浪縣。其中最貧窮的還是寧浪縣。
寧浪縣是一個少數(shù)名族自治區(qū)，我在那里讀三年級的時候，不過那時侯還沒有紅綠燈、沒有天橋沒有白油馬路，也沒有地下道。
我對那里印象最深的還是那條河溝，那條河溝非常的臭，臭飄十里，只有一進寧浪縣就會問到這個臭味，人們丟垃圾也丟在這條河溝里，非常的不文明。
人們在飯館、面館、餐館吃東西，只要問到這個臭味就會把吃進去的吐出來，所以開飯館、面館或是餐館的生意都不好。先在好了，那里已經(jīng)被工程師叔叔們改造成了一條街，那里叫商貿(mào)街，我的爸爸媽媽就在那里做生意。
還有，以前人們買東西非常的不方便，一會兒這樣沒有那樣沒有，現(xiàn)在人們無論走在那里都可以買得到。
還沒有白油馬路的時候，街上很難看到車，白油馬路一修建起來那到處都是車，很多人都買了車，連我家也買了車呢！
那里沒有超市的時候買東西還要跑到一些“小地方”去買才能買得到，現(xiàn)在那里修了一個非常大的超市叫人民超市，那里有五百多平方呢！
這就是我了解改革開放的一些情況。
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