冰心 讀后感優(yōu)秀

當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

冰心 讀后感篇一

教案

一、導入：古往今來，有多少仁人志士都曾面對蒼穹發(fā)出過這樣的感慨“人生是什么？”對于人生，每個人都有不同理解。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！畎住秾⑦M酒》 人生如夢，一遵還酹江月?！K軾《赤壁懷古》 對酒當歌，人生幾何?！懿佟抖谈栊小?人生半哀樂，天地有順逆?！鸥?/p>

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！└隊?這些，都是中外詩人們發(fā)表的對人生的看法。

今天我們要學習冰心的散文《霞》，看看冰心對人生又有何感想。相信大家對冰心都很熟悉了，我們在初中學過《小橘燈》、《紙船》。下面我們一起回顧冰心的一些基本情況。

冰心（1900--1999）原名謝婉瑩，原籍福建長樂。享年99歲，人稱“世紀老人”，是現代著名的散文家、小說家、詩人、兒童文學家。年輕時曾到美國求學。她提倡“愛的哲學”，“母愛、童真、自然”是其作品的主旋律，她的語言清麗、自然、簡潔、含蓄、富有哲理。主要作品：

詩集：《春水》、《繁星》

小說：《兩個家庭》

這篇散文是冰心在85歲高齡時寫下的人生感悟，也給讀者一種人生哲理的啟示。下面我們進入課文的學習，作更深入的了解。

[課文學習]

二、整體感知

1、首先請同學們自由朗讀課文 ，同時將自己感受深刻的句子畫出來?；A知識積累： 云翳（yì）璀（cuǐ）璨（càn）惆（chóu）悵（chàng）云翳：陰暗的云

相生相成：互相轉化，互相促進，互相作用，互相影響。東方不亮西方亮：比喻這里行不通，別的地方尚有回旋余地。

2、全班一起朗讀課文，同時思考兩個問題。 朗讀課文時 應該怎樣讀？本文闡述了冰心老人對人生的感悟，語言樸素優(yōu)雅，意境深遠，應該用平和的語氣，舒緩的語調才能將作者的感情表現出來。思考兩個問題：

（1）文章題目為“霞”，但霞有朝霞與晚霞之分，你認為作者在文中主要寫的是朝霞還是晚霞？為什么？

朝霞，代表著熱烈、奔放、生機勃勃，像一個充滿激情的青年；晚霞，象征著深沉、凝重，象一個睿智的老人。（問：我們前面說過了，這是冰心老人幾歲時寫的文章啊？（85歲）85歲的冰心對人生一定有很透切的理解。）只有深沉、凝重的晚霞，才能準確地寄托一個歷經世事滄桑的老人對生命的感悟。所以文章主1 要圍繞晚霞來寫，闡述作者在人生遲暮之時領悟到晚霞更能讓人體會到人生的真諦。

（2）作者是如何由霞進而談及自己對生命的思考與感悟呢？ 讓我們回到課本中來尋找答案。

①觸動作者心弦的是那一句驚心的句子中的“sunet”的譯文，作者在四十多歲的時候，把它譯成了“黃昏”。而現在，她85歲了，卻把它譯成了“落照”“落霞”，它們有什么不同？

明確：黃昏給人的感覺是朦朧、模糊地，帶有一種“黃昏無限好，只是近黃昏”的感傷，落霞給人一種燦爛的美感。作家對生命的思考和感悟，隨著人生閱歷的豐富而不斷凝練、深刻而豁達。因而對“落霞”有更深刻的理解。

②第四段承上啟下，引出作者的回憶和思考，由此作者闡述對生命的感悟。請同學們看

四、五、六段中的三句話：

1、“但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的?！?/p>

2、“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。”

3、“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。”

思考“霞”與“人生”到底有什么聯(lián)系？

第一句：作者所見的有什么？（板書：所見 霞 云彩 霞光）第二、三句：所想的是什么？

感悟人生：快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，快樂和痛苦是人生的云彩，是生命中的各種經歷，它們是相生相成，互相襯托的，經歷過快樂，也經歷過痛苦，才能形成豐富燦爛的人生。

（板書：所想 人生 痛苦、快樂——相生相成——燦爛的人生）

在文中，作者通過寫霞來表達自己的對生命的思考。在這里，也運用了象征手法，“云彩”象征著生命中的各種痛苦和快樂的經歷，“云翳”是生命中的痛苦，唯有經過豐富的錘煉，尤其經歷過痛苦的考驗，人生就有如從云翳中外露的霞光一樣，璀璨多彩！

板書

3、這篇散文通過對霞的描述，寄托了自己的感情，闡述人生感悟，這是運用了哪種寫作手法？

明確：散文名為寫霞，實際上是表達自己的人生感悟，這是運用了托物言志的寫作手法。這是本文的一大寫作特點，“托物言志”就是通對某一物品的描寫和敘述，寄托自己的志向和感情。

（正如我們以前學過茅盾的《白楊禮贊》，正是這篇散文就是作者以昂揚的革命激情，通過對白楊樹的贊美，歌頌了在中國共產黨領導下堅持抗戰(zhàn)的北方農民，及其所代表的我們民族的質樸、堅強、力求上進的精神。）

2（周敦頤《愛蓮說》以蓮的高潔和氣度，寄予了作者對理想人格的的肯定和追求，更體現作者潔身自好的高尚情操）

（劉禹錫《陋室銘》通過對陋室的描繪和歌頌，表達了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操，反映了他不與權貴同流合污的高潔清峻的品格。）

4、在《霞》中，作者托何物言何志？

托物：霞

言志 ：經歷過苦難、挫折磨礪的人生才更有價值，人生才更為精彩。在以后的寫作中，同學們也可以嘗試運用托物言志這種在平實的敘事中蘊涵豐富哲理的寫作手法，將我們心中的情感、思想寄托在某物上，使我們的文章主題更加突出、有深意。

5、最后一段應該如何理解？

理解：（1）作者從狹隘的個體生命走出來，認識到生命是永不止息的?！拔摇狈路鹩只氐搅俗非笳胬淼那嗄陼r代，生命規(guī)律不可逆轉，但作者的精神常在：雖然“我”已是暮年，但有新的一代人如我年輕時一樣繼續(xù)追求著，人類的歷史在向前發(fā)展著。（2）她樂觀地面對生命的黃昏、人生的暮年，表現出一種豁達大度、積極進取的人生態(tài)度，再一次升華了作者對生命的思考和感悟。

《霞》是冰心幾十年人生感悟的凝結，其中有很多句子都說到我們心坎上了，給了我們很多的鼓勵和感悟，請同學們在文中找出最有共鳴的句子，跟大家分享。

三、

——黃昏的美麗是因為有璀璨多彩的霞光，霞光的美麗則是因為穿透了重重云翳，更顯璀璨多彩。人生的真諦也正在于此，痛苦是美麗人生的必要條件，只有經歷磨難的人生才更能體現價值，也才更美麗。

② “但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的?！?/p>

“云彩更多，霞光才愈美麗”這樣一種自然美，作者為什么要“直到幾十年以后，才體會到”呢？

——這是作家積蓄數十年風雨人生的感悟與智慧的凝結。沒有豐富經歷的人，是無法有如此深沉、凝練的人生體驗的。作者不僅要寫一種自然現象，而是借此表達她對生命的思考。

③“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的?！?/p>

——作者對人生富有哲理的深層感悟。人生應該是豐富飽滿的，會有快樂痛苦，會有悲傷歡笑，會有苦難幸福，也會有失敗成功。只有成功沒有失敗的生命是罕見的，也是殘缺的；只有快樂沒有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。因為兩個方面同時存在，人生也才完整。

3 ④ “快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時候，就給你造成一個美麗的黃昏?！?/p>

——“生命的天邊”指晚年、垂暮之年，而“美麗的黃昏”一語雙關，不僅可以理解為人生的晚年如同天邊的晚霞，還可以理解為充滿生機和無限希望的人生。無論是快樂的微云還是痛苦的烏云，這些不同色彩的云朵都會在生命的天空中交替出現，演繹出了一個個美麗的人生。

四、扣住文本，歸結散文的特點。 扣文分析：

一、形散神不散。

“形散”是取材廣泛，表現方法不受任何限制：從四十年前落筆，由萬里之外美國東岸慰冰湖收筆，超越時空的敘述，卻始終圍繞“快樂和痛苦構造多彩的人生”這一感悟展開，主題明確集中，這就是“神不散”。

二、意境深邃、情感真摯。

作者由淺入深，親身體驗，內心感悟，由實而虛地展示深遠的思想深刻的道理，發(fā)人深思。

三、語言優(yōu)美凝練，富于文采。

語言清新明麗、生動活潑，又簡潔質樸、自然流暢的語言。

五、小結：

人間的陰晴圓缺，人世的悲歡離合，個人的喜怒哀樂，就仿佛那不同的云彩在生命的天邊重疊著，構成了整個的人生。霞對于冰心來說，已不僅僅是一種美麗的自然景觀，而是一種生命感悟的美化：快樂和痛苦是相輔相成，互相襯托的，這樣才能形成豐富燦爛的人生。作者托物言志，透過“霞”表現出對人生的豁達和對生命的樂觀。

六、播放歌曲《追夢赤子心》 “生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的?！比松诮洑v了痛苦之后，才能讓生命更厚重和充實！雖然眼前我們要面對的壓力都很大，但挫折、痛苦只是暫時的，只要我們不斷努力，一定可以成功！

最后，給大家推薦一首歌《追夢赤子心》，它所表達的人生哲理與《霞》有異曲同工之妙！我喜歡這首歌，它一直給了我信心和力量。所以，當同學們遇到挫折的時候，不妨聽聽這首歌，重新豎起信心，繼續(xù)奮斗！

下面我們一起來聽歌曲《追夢赤子心》，給自己也給別人一個勉勵！

七、布置作業(yè)：

1、運用托物言志的寫作手法，寫一段話，表達自己的感情。

2、完成課后練習題

冰心 讀后感篇二

霞 冰心

?

教學

1、了解作家、作品，理清文章思路，分析關鍵句子，理解文章主旨；

2、學習作者在平實的敘事中蘊涵著豐富哲理的寫作手法；

3、體會作者對人生的思考、感悟，對生命的認識。 ? 重點難點：

1、體會作者對霞的理解；

2、學習文章從自然景觀中感悟人生的方法；

3、理解文中蘊涵的人生哲理。 ? 課時：一課時 ? 導入：

在廣袤的文學天地中，人們對于夕陽、黃昏的描寫是不計其數的。面對著一輪夕陽和滿天的晚霞，先人各有自己不同的看法，有人會很自然的想到時光易逝，時不我待這樣的一些感慨，如李商隱就發(fā)出了“夕陽無限好，只是近黃昏”的慨嘆。也有的人，會以另外一種獨特的眼光來欣賞黃昏的夕陽，劉禹錫就曾經抒發(fā)了“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的感觸。同樣的面對著即將逝去的自然景象，我們的世紀老人冰心也看到了一幅別樣的圖景，究竟是怎樣的一幅圖景呢？下面讓我們進入《霞》的學習，一起來看看冰心老人眼中的霞是一幅怎樣的面貌！? 解讀：

一、課文梳理

1、文章題目為“霞”，但霞有朝霞與晚霞之分，你認為作者在文中重點寫的是哪一個？（晚霞）為什么側重寫晚霞？

——我們前面說過了，這是冰心老人幾歲時寫的文章?。浚?5歲）對了，我們說人生七十古來稀了，更何況是85歲的冰心呢。無論從心智與思想上來說，都是相當成熟，甚至是趨于平淡的了。不知道大家有沒有覺得晚霞要比朝霞來得有韻味。我個人是這么認為的。當暮色濃重之時，那揮舞著的晚霞顯得是那么的端莊，那么有味兒啊。所以文章作者處處圍繞晚霞來寫，其原因在于作者在人生遲暮之時領悟到晚霞更能讓人體會到人生的真諦。

2、如果說上一課《荷塘月色》是一篇非常優(yōu)美、充滿了詩情畫意的寫景抒情散文。那么，今天我們學習的《霞》則是一篇滿載人生智慧的哲理散文。散文最大的特點是“形散神不散”，或者稱為“形散神聚”： 1）、在文中，作者是如何表現散文這種“形散”的特點的？——本文的形散體現在描寫內容的時空跨越大。時間：從中年到童年，從晚年到青年

空間：從重慶樂山到故鄉(xiāng)福建，又寫到美國東岸慰冰湖。（超越時空的記敘）2）、它的神聚，具體體現在哪里？

——其“神聚”集中在“對人生的感悟”上，文中諸多材料無不受這一“感悟”或隱或現的統(tǒng)制。全部材料皆圍繞此中心而展開。

3、作者感悟到什么，我們先不急著說，先來看看作者是通過寫什么來表達自己的感悟的？這是運用了一種什么樣的創(chuàng)作手法？ ——通過寫霞

運用了托物言志的創(chuàng)作手法。這是本文的一大寫作特點 那作者托何物又言何志？讓我們回到課本中來尋找答案?！ㄒ龑В鹤髡叩乃娛鞘裁?，所感是什么）

云彩：生命中的各種經歷 托物云翳：生命中的痛苦和磨難

霞光：豐富多彩的人生和具有價值的生命

言志：經歷過苦難、挫折磨礪的人生才更有價值，人生也更為精彩與幸福 *拓展引申：學習這種平實的敘事中蘊涵著豐富哲理的寫作手法

其實，除了《霞》這篇課文，我們學過的將托物言志手法運用得極為成功的課文還有矛盾先生的《白楊禮贊》。它用西北極普通的一種白楊樹來象征我們整個中華民族堅強不屈、奮發(fā)向上的高貴精神品質。在以后的寫作過程中，同學們也可以嘗試運用這種在平實的敘事中蘊涵豐富哲理的寫作手法，將我們心中的情感，我們的思想托某物而言出來，這會使我們的文章更加含蓄和別有深意。

二、重點感知（對精彩句子進行分析）

１、分組討論：請學生把認為寫的好的句子劃出來，與同學一起分享感悟。 ２、

總結

① “愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！?/p>

——黃昏的美麗是因為有璀璨多彩的霞光在天空舞蹈，霞光的美麗則是因為穿透了重重云翳，在光明與暗影的對比中得到展現。人生的真諦也正在于此，痛苦是人生美麗的必要條件，只有經歷磨難的人生才更能體現價值，也才更美麗。

②“但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”

——這是作家積蓄數十年的感悟，到暮年升華為智慧的洞察，凝聚成充滿詩情的警句。“云彩”是生命中的各種經歷，惟有豐富的生命內容，才會有絢麗多彩的云霞，生命的霞光因而更加美麗。而經歷了挫折、困難和艱辛的考驗，人生會如穿透層層云翳的霞光般豐富精彩，生命也因此變得充滿價值和有意義

③“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的?！薄@句話表明了作者自己的人生觀、對待人生的態(tài)度。沒有一個人的人生只是單純的快樂，或者是單調的悲傷，人生應該是豐富飽滿的，會有快樂痛苦，會有悲傷歡笑，會有苦難幸福，也會有失敗成功。我們會因為曾經悲傷難受過而倍感幸福的彌足珍貴，會因為嘗過失敗的滋味而更覺成功的喜悅。人生中的快樂與痛苦其實就像一張紙的兩個面，誰也離不開誰，因為有這兩個面的同時存在，紙才成紙。人生也才得完整。

④“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。”

——生命的天邊在這里實際上是指人的一生走到了晚年、垂暮的階段，而美麗的黃昏不僅可以理解為人生的晚年如同天邊的晚霞，還可以理解為充滿生機和無限希望的人生。這是一語雙關的寫法。無論是快樂的微云還是痛苦的烏云，這些不同色彩的云朵都會在生命的天空中交替出現，演繹出了一個個美麗的黃昏。

⑤“一個生命到‘只是近黃昏’的時節(jié)，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的?！?/p>

——歷經風霜的冰心在晚年的時候，面對日常見慣的云霞，冷靜睿智地對自己80多年來的人生進行了思索。天邊的落霞會使人留戀，會使人惆悵。映射到人生之中，幾十年的歲月看似漫長，實際上卻是彈指一揮間。盡管黃昏日暮，人如殘燈，但人類依然一代接一代永不止息地傳承，歷史的車輪繼續(xù)前進，太陽亙古不變地東升西落，生命生生不息。這是冰心對生命的一種透徹的認識。她通達地面對生命的黃昏、人生的暮年，表現出一種豁達大度、積極進取的人生態(tài)度。

3、小結：

人間的陰晴圓缺，人世的悲歡離合，個人的喜怒哀樂，就仿佛那不同的云彩在生命的天邊重疊著。光明和暗影組成了整個的人生。這篇文章是冰心積蓄數十年的感悟并調動全部的人生體驗，到暮年升華為睿智的洞察，悟出的智慧人生哲理。“云彩”是生命中的各種經歷，惟有豐富的生命內容，才會有多彩的云霞，生命的霞光才越美麗。而盡管經歷了挫折、困難和艱辛的考驗（云翳），仍然能讓自己發(fā)出光彩的人生。

三、文章主旨

生命的過程有艱難險阻，有挫折失敗，但也有順利坦途，有順境成功。在努力實踐人生、創(chuàng)造人生的過程中，痛苦和快樂都是我們必不可少的經歷，也是我們人生寶貴的財富。就算生命到了“只是近黃昏”的時節(jié)，落霞會使人留戀，惆悵，然而人類的生命是永不止息的。這種樂觀豁達、積極進取的人生態(tài)度，就是課文所要表現給我們的主旨，也是我們每一個人都必須學習的。

? 布置：思考自己對人生的看法。模仿課文的寫作手法，選取現實生活中的自然景物寫一篇不少于

150字的小短文，注意提煉語言，寫出自己的名言警句?；颍侯A習《我的家在哪里？》，思考自己心目中的家是什么。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2932234.html】