在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語課堂教學(xué)總評語篇一
(一)
課前準(zhǔn)備
’s get ready for cla.準(zhǔn)備上課。
2 i’m sorry i’m late./excuse me for coming late.對不起，我遲到了。
3 please come earlier next time.下次請?jiān)琰c(diǎn)到。don’t be late next time.4 cla begins.上課。
5 who’s on duty today?今天誰值日？
6 is everyone here? 都到齊了嗎？
7 who’s absent today? 今天誰沒來？
8 what day is today? 今天是星期幾？
9 what’s the date today? 今天是幾號？
10 li hong(leader, team leader), have you collected all the exercise-books? 李紅，作業(yè)本都收齊了嗎？ who didn’t give me the homework?
11 please hand them/the exercise books out.這是練習(xí)本，請發(fā)下去。
(二)
默寫、做練習(xí)、復(fù)習(xí)和批改練習(xí)
1 let’s have a dictation.讓我們來聽寫。dictate默寫，聽寫 get ready for dictation.準(zhǔn)備聽寫。
2 first let’s have a revision.首先我們復(fù)習(xí)一下。
3 please pa to me from the back./ group by group.本子從后往前傳。hand in your exercise books from the in one by one.4 hurry up/ come on, group is the best one? 5 hand in your homework tomorrow.家庭作業(yè)明天交。
6 please pa the exercise books to the front.請將練習(xí)本遞到前面來。7 i’ll correct them(again).8 please turn in your exercise books before leaving.(三)
課堂紀(jì)律
1 no more talking, e, quiet.請安靜。2 attention, please.請注意。
3 raise your hands, please.請舉手。
4 hands down.把手放下
5 listen to me, please.請聽我說。
6 look at the blackboard/screen, please.請看黑板/屏幕。
7 all eyes on me, please.請都看著我。
8 don’t leave the seats.9 stop talking/laughing.別講了/笑了。10 sit up./ sit well.坐端正。11 good performance.表現(xiàn)得好。12 group one is good.13 who is noisy? who is talking?
14 just voices.不要說，請舉手。
15 what’s the matter with you? what’s wrong with you? 16 what are you doing there/now?
17 are you listen to me? what did i say just now?
18 please be good/ behave yourself/ pay attention in my leon?
(四)
課堂教學(xué)
1 take out your textbooks.請把課本拿出來。
2 please open your books, turn to page 12.請把書翻到12頁。
3 please take out your no.4 exercise books.請拿出筆記本/練習(xí)本。
4 we’re going to have a new leon today.今天我們要上新課。
5 raise your hands, please.請舉手。
6 hands down.把手放下。
7 repeat after me/follow me./read after me.跟我讀。
8 listen to me, please.請聽我說。
9 look at the blackboard/screen, please.請看黑板/屏幕。
10 let’s read it , go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。
11 read slowly and clearly.讀慢一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)。
12 who wants to try? who can try? who’ll try? anyone else? 誰想試一試？
13 who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？ who wants to come to the front/ play in role in the front? 14 are you through? 做完了嗎？
15 have you finished? /t/ 做完了嗎？
16 take notes, please.請作筆記。
17 are you clear ? 明白了嗎？ can you understand what i mean? 18 can you find the mistakes? 你能找出錯(cuò)誤嗎？
19 do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯(cuò)嗎？
20 are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎？
21 can you gue it? 能猜猜嗎？
22 now you’re going to read one by one.現(xiàn)在你們依次朗讀。
23 do it on your own.自己做。
24 from the very beginning.從頭開始。
25 please read it to the end.請讀到結(jié)尾。
26 stop here, please.請停下來。
27 here’s your homework for today.這是今天的家庭作業(yè)。
28 watch me and ill show you.看著我，我來演示。
29 i want all of you(the whole cla)to answer this question.我請大家一齊來回答這個(gè)問題。
30 louder, please./ speak louder.大聲點(diǎn)。31 what does it mean? 這是什么意思？
32 look at the picture and say something about it./now let’s talk about this picture.請看圖說話。
33 put down your pens/pencils/ball pens.把筆放下。34 what’s the english for“…”? “…”用英語怎么說？ 35 think it over.仔細(xì)考慮一下。
36 let me explain(this sentence).我來解釋這句子。
37 will you read the text, ×××? ×××,請讀一下這篇課文。38 go on, please.請接著讀下去。
39 how do you spell /pronounce this word? 這個(gè)詞怎么拼/讀？ 40 you mipell/mispronounce the word.這個(gè)詞你拼/讀錯(cuò)了。
41 please pay attention to your spelling/pronunciation.請多注意拼寫/發(fā)音。
42 think it over.仔細(xì)考慮一下。
43 you can do it this way.你可以這樣來做。
(五)
課堂提問和發(fā)言
1put up your hands if you have any questions.如果有問題請舉手。
2 raise your hands, please.請舉手。
3 hands down.把手放下。
4 who can answer this question? 誰能回答這個(gè)問題？
5 who wants to try? who can try? who’ll try? anyone else? 誰想試一試？ 6 any volunteers? 誰自愿回答？
7 who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？
8 any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？
9 come up to the front, here, plases.請到前面來。
10 go back to your seat, please.請回座位。
11 ’re right.對，你對了。
12 i am sorry.i didn’t catch you.對不起，我不太明白你的意思。i’m you say that again? 對不起，能再說一遍嗎? 13 i beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？ 14 take your time.慢慢來。
15 use your head.動動腦筋。
16 whose turn is it? 輪到誰了？
17 who’s the next? 接下來是誰？
18 it’s your turn.輪到你了。
19 just voices.不要說，請舉手。
20 hands up before you answer.回答問題前，請舉手。
21 any different opinion? 有不同意見嗎？ 22 any questions? 有問題嗎？/有疑問嗎？ 30 louder, please./ speak louder.大聲點(diǎn)。31 i want all of you(the whole cla)to answer this question.我請大家一齊來回答這個(gè)問題。(六)鼓勵(lì)和表揚(yáng)
1 you did a very good job.做得不錯(cuò)。
2 very good./good try./ well done!/ great!/perfect!/ correct!/not bad.完成得不錯(cuò)。
3 terrific!/ wonderful!/ excellent!很棒！
4 don’t be nervous.不要緊張。
5 take it easy.請放心/別緊張。
6 be brave / active, please.請勇敢/主動些。
7 come can do it.來吧！你能做到的。
8 just try!試試看！
8 come on, you’re almost there.來吧！你快（做/答）對了。
9 i’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。
10 is that right /correct? 那個(gè)正確嗎？
11 good idea!that makes sense.好主意。有道理。
(七)結(jié)束用語
1 here’s your homework for today.這是今天的家庭作業(yè)。
2 hand in your homework tomorrow.家庭作業(yè)明天交。
3 is that clear? 明白了嗎？ 4 are you clear? 清楚了嗎？
5 are you with me? 你們跟得上我講的嗎？ 6 have i made myself clear? 我講明白了嗎？ 7 that’s all for today.今天就講到這里。
8 come to my office after cla.下課后到辦公室找我。
9 come and see me after cla.課后找我。
小學(xué)英語課堂教學(xué)總評語篇二
初中英語課堂教學(xué)評語
【篇1：初中英語課堂教學(xué)評價(jià)語拿捏尺度之我見】
初中英語課堂教學(xué)評價(jià)語拿捏尺度之我見
摘 要：初中英語課堂教學(xué)的評價(jià)語要注意方式，要抓住評價(jià)的時(shí)間與機(jī)會，把握好尺度。
關(guān)鍵詞：英語課堂；評價(jià)語；尺度
在英語課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)語其實(shí)是對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所存在的問題以及各種信息的分析與判斷的一個(gè)評價(jià)過程，評價(jià)語是否得當(dāng)在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，所以，教師在英語課堂的教學(xué)評價(jià)語一定要拿捏好尺度，做到藝術(shù)、有效、科學(xué)的評價(jià)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力，使學(xué)生能夠改造自己所存在的不足，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
一、在評價(jià)中要注意方式，可以進(jìn)行多樣化、靈活化的評價(jià)
隨著教育體制的進(jìn)一步改革，教師對學(xué)生在課堂教學(xué)中的評價(jià)方式也要求多樣化、靈活化。教師在評價(jià)時(shí)要注意與實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，運(yùn)用不同的評價(jià)方式。在評價(jià)中要注意自身的表情、動作、語氣，委婉的評價(jià)，讓學(xué)生在自尊心受到保護(hù)的情況下，領(lǐng)悟弦外之音。在英語課堂教學(xué)評價(jià)中可以進(jìn)行多樣化的評價(jià)：（1）教師在英語課堂的教學(xué)中，對于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，相對于口頭的贊賞，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，例如，學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)的非常優(yōu)秀時(shí)，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)漂亮的小卡片、書簽、筆等。通過此種形式，學(xué)生積極地參與到教學(xué)課堂中，提升了自身的聽力和運(yùn)用英語表達(dá)的能力。（2）教師可以在課堂中通過組織一些活動
【篇2：初中英語教學(xué)中課堂評價(jià)的合理運(yùn)用】
初中英語教學(xué)中課堂評價(jià)的合理運(yùn)用
作者：魏素菲
摘 要：課堂評價(jià)是指任課教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果的評價(jià)。初中英語教學(xué)中的課堂評價(jià)伴隨課堂教學(xué)的全過程。合理運(yùn)用課堂評價(jià)這一教學(xué)手段，使課堂評價(jià)與課堂教學(xué)無縫結(jié)合，能提高初中英語教學(xué)效率。結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，就課堂評價(jià)方式多元化、課堂評價(jià)方法多樣化、課堂評價(jià)成為課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部份、充分發(fā)揮課堂評價(jià)的作用等方面進(jìn)行了有益的探討。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂教學(xué)；課堂評價(jià)
課堂評價(jià)是指任課教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果的評價(jià)。初中英語教學(xué)中的課堂評價(jià)是初中英語課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是重要的教學(xué)手段之一，初中英語教學(xué)中的課堂評價(jià)伴隨課堂教學(xué)的全過程。
一、課堂評價(jià)方式要多元化
課堂評價(jià)的方式要靈活多樣，課堂評價(jià)方式以口語評價(jià)為主，輔以教師的形體語言和獎(jiǎng)勵(lì)等。如，教師的表情、語調(diào)、眼神、手勢等都屬于課堂評價(jià)方式范疇，后者有時(shí)會收到意想不到的好效果。1.口頭評語。語言評價(jià)是課堂評價(jià)的主要方式。初中英語教學(xué)中的課堂評價(jià)用語五彩斑斕，教師要根據(jù)不同的情境靈活運(yùn)用。不要總是用“very good！”等幾句單調(diào)的評語。要知道，靈動的評價(jià)語言會給課堂帶來清新活力。
2.形體語言。教師的形體語言是課堂評價(jià)的一種常用方式，如鼓掌、點(diǎn)頭、微笑、贊賞的眼神、翹大拇指等。
3.其他課堂評價(jià)方式。其他課堂評價(jià)方式也不少，如，獎(jiǎng)小獎(jiǎng)品方式、獎(jiǎng)小星星方式、獎(jiǎng)小紅花方式、課堂表現(xiàn)加分方式等都可運(yùn)用。
二、課堂評價(jià)的方法要多樣化
1.以教師評價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)。課堂評價(jià)的方法要多樣化，在課堂教學(xué)中，以教師評價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)。
2.適當(dāng)運(yùn)用分層評價(jià)方法。分層評價(jià)的立足點(diǎn)是“以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本”。評價(jià)不是為了證明，而是為了進(jìn)步。
【篇3：初中英語教師課堂評價(jià)語言的使用策略】
初中英語教師課堂評價(jià)語言的使用策略
初中階段的學(xué)生盡管已經(jīng)接觸了三四年的英語，但在課堂上還存在一系列問題，表現(xiàn)得比較被動和拘謹(jǐn)。如果教師能夠充分使用語言策略，對他們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)，將促進(jìn)他們形成良好的心理素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文試圖把教師課堂評價(jià)語言作為觀察對象，并分析他課堂評價(jià)語言的使用情況，進(jìn)而提出幾點(diǎn)針對性的建議。
一、對一段英語公開課視頻的觀察與思考 （一）觀察對象與方法 1．觀察對象
觀察的目的是考察一位教師的課堂評價(jià)語言使用情況。筆者搜集了一個(gè)初中英語課堂教學(xué)的錄像片段（http：///），內(nèi)容為牛津版初中英語8a unit 6 reading 2部分。該錄像能夠滿足觀察目的。2．觀察方法
觀察這段視頻采用的是間接觀察的方法。它的好處是能夠帶著研究目的反復(fù)觀察并修正觀察結(jié)果，盡可能做到觀察的客觀性。不足之處在于，因?yàn)槭枪_課，鏡頭基本上對準(zhǔn)的是教師，而無法正面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。鑒于筆者主要考察的是教師評價(jià)語言的使用情況，因此學(xué)生的舉止神態(tài)可以暫時(shí)忽略。另外一個(gè)不足的地方是，筆者對在場學(xué)生的情況不夠了解，因此也可能會影響教師評價(jià)語言使用策略的提出。具體在觀察的過程中，采用了事件取樣法，把規(guī)定性事件的出現(xiàn)與否和如何出現(xiàn)作為記錄的標(biāo)準(zhǔn)，有利于對觀察結(jié)果作分析。
（二）觀察過程與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 1．明確觀察對象
此次觀察針對的是教師的評價(jià)語言，具體而言是指教師對于學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行的評判。本文試圖用語言的分類、語言的性質(zhì)和說話的內(nèi)容三大維度來考察該教師的課堂表現(xiàn)。2．分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
小學(xué)英語課堂教學(xué)總評語篇三
小學(xué)英語教學(xué)總目標(biāo)
小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)
此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程.一,課程性質(zhì)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽,說,讀,寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維,想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).二,基本理念
(一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育.(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放 (三)突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異(四)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與(五)注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(六)開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道 三,課程目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力.綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上.語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識是得體運(yùn)用語言的保證.情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證.(一),總體目標(biāo)
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好.能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡單信息.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠.能在圖片的幫助下聽懂,讀懂并講述簡單的故事.能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子.在學(xué)習(xí)中樂于參與,積極合作,主動請教.樂于了解異國文化,習(xí)俗.(二),語言技能 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分.語言技能包括聽,說,讀,寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力.聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成,相互促進(jìn).學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動,形成綜合語言運(yùn)用能力,為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ).因此,聽,說,讀,寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段.語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級別"能做什么"為主要內(nèi)容,這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高,也有利于科學(xué),合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果.語言技能二級目標(biāo): 聽:1,能在圖片,圖像,手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;2,能聽懂簡單的配圖小故事;
3,能聽懂課堂活動中簡單的提問;
4,能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng).說:1,能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語調(diào)達(dá)意;2,能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話;
3,能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候,告別,致謝,致歉等);4,能在教師的幫助下講述簡單的小故事.讀:1,能認(rèn)讀所學(xué)詞語;
2,能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;3,能讀懂教材中簡短的要求或指令;4,能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息;
5,能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;6,能正確朗讀所學(xué)故事或短文.寫:1,能模仿范例寫句子;
2,能寫出簡單的問候語;
3,能根據(jù)要求為圖片,實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述;4,能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號.玩演視聽:1,能按要求用簡單的英語做游戲;2,能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;3,能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求);4,能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求):
5,能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘).
小學(xué)英語課堂教學(xué)總評語篇四
英語教師課堂教學(xué)評語
【篇1：小學(xué)英語實(shí)用聽課評語整理版】
小學(xué)英語實(shí)用聽課評語整理版
通過同課異構(gòu)的方式展示各自的不同教學(xué)方法。為我們英語教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。兩位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對旅游產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若龔弦花老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。而吳海純老師若能不寫錯(cuò)幾個(gè)單詞，在訓(xùn)練句子時(shí)，全體再復(fù)述句子效果可能會更好。吳老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。龔老師制作單詞卡片標(biāo)出元音音標(biāo)在我以后的教學(xué)中值得借鑒。
再者，兩位老師有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。龔老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。吳老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教
給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
第二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
第
三、
注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。
一、在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。
二、多用鼓勵(lì)的語言，有的時(shí)候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的。在聽的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫、圖片獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)個(gè)積極性很高。
三、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。四、教師應(yīng)對突發(fā)事件處變不驚，雖然四節(jié)課中多媒體出現(xiàn)了故障，但四位老師還是從容面對，及時(shí)作出反應(yīng)，可見他們的心理素質(zhì)之高。
同時(shí)，也存在部分的不足之處，也是我們在教學(xué)過程中注意的：
一、個(gè)別老師出現(xiàn)了課堂節(jié)奏掌握不好，單詞短語教學(xué)太長，擠占了句子和篇章的教學(xué)。句子和篇章才是一節(jié)課的重點(diǎn)，當(dāng)然應(yīng)該用多的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。
二、部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是以老師為中心，不能大膽放手學(xué)生。語言是讓學(xué)生說的，不是教師練口語的時(shí)間，如在課堂最后的環(huán)節(jié)，看天氣預(yù)報(bào)說天氣，教師示范后可以讓學(xué)生扮演老師的角色進(jìn)行問答，而不要一直由老師問，生答。
一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教師上課課堂常規(guī)非常好。好在哪里，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.： ⒈ 上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.⒉教學(xué)步驟清晰，明確，warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊
緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。
紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。⒋ 上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
5.課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。教師從認(rèn)識到實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語心理的特點(diǎn)，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在這次活動中，在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效，也就是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最明顯的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩?，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切
實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn) 李微微的展示課：
老師的個(gè)人素養(yǎng)很高，語音語調(diào)優(yōu)美自然；她的教態(tài)親切大方，從她的課堂中能感覺出她與學(xué)生之間平等和諧的關(guān)系；她的過硬的教學(xué)基本功也是在該節(jié)課中被充分地展現(xiàn)出來，包括課件、教具的制作。學(xué)生學(xué)得比較輕松，能積極參與到討論中，通過討論，學(xué)生意識到每一種工作都不可缺少，從而正真理解歌曲中“people work day and night to make the world go around”這句話的深刻含義。劉英的展示課：
老師有著強(qiáng)烈的愛國主義精神，教學(xué)幽默詼諧且具備著廣闊的背景知識。在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，把德育和情感教育自然的融合在教學(xué)活動中。在語篇教學(xué)中處理重難點(diǎn)詞匯非常有技巧性：由學(xué)生的“daily report”中的故事“bell the cat”自然過渡到“tom and jerry”的動畫欣賞，老師利用這個(gè)動畫引導(dǎo)學(xué)生具體而又深刻地理解了“chase”的意思。學(xué)生在課堂中樂于表達(dá)并表演，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
王赟的展示課：
老師的語速相對較快，相應(yīng)課堂節(jié)奏也比較快，學(xué)生接受得也比較快！三年級英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是教會學(xué)生正確拼寫單詞，該課中的拼寫游戲確實(shí)是吸引了所有的學(xué)生，學(xué)生掌握單詞的拼寫和具體發(fā)音都比較扎實(shí)。老師完全投入情境表演中，動作和表情都非常豐富，能夠激起學(xué)生表演的欲望?？傊@是一節(jié)生動活潑有趣的課堂。
馬春黎的展示課：
老師穩(wěn)重又不缺乏幽默感，板書工整、簡筆畫快而清晰。教學(xué)活動豐富，語言訓(xùn)練扎實(shí)，步驟清晰，循序漸進(jìn)。
建議：thursday的縮寫是thur.而不是thu；兩個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)誤，老師沒能及時(shí)給予糾錯(cuò)。eg: his teeth is…;“help”的發(fā)音 個(gè)人想法：”brave”這個(gè)單詞通過學(xué)生做動作導(dǎo)入有點(diǎn)為難學(xué)生，可以通過一個(gè)具體的小情景分別表演”afraid”和 “brave”，通過比較加上一定語言提示讓學(xué)生理解這兩個(gè)相反的單詞;
楊金梅的展示課：
教師在課堂上有著大量的語言輸入，拓展的知識比較多。課堂設(shè)計(jì)有時(shí)代感，并且注重與生活相結(jié)合，由學(xué)生討論校園中的職業(yè)拓展開來，補(bǔ)充了大量的相關(guān)職業(yè)的詞匯，并且激發(fā)了學(xué)生討論的欲望。最后通過一首歌富有哲理地告訴學(xué)生“you can be whatever you want to be”。
馬春燕的展示課：
整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容由一首歌曲導(dǎo)入，設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)中銜接特別流暢，每一環(huán)節(jié)自然過渡下一環(huán)節(jié)，前面的拓展詞匯對學(xué)生后面的自己寫詩做好了鋪墊作用。特別值得學(xué)習(xí)的是該老師的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，不同層次的學(xué)生在這節(jié)課中都有所收獲?？傊@是一節(jié)高效的課堂。
施建華的展示課：
教師上課成熟穩(wěn)重，課堂組織用語簡練，速度較慢，非常適合一年級學(xué)生。教師給了學(xué)生多次表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生積極主動參與。
建議：photo的發(fā)音有些欠缺
個(gè)人想法：低段英語教學(xué)中注重兒歌游戲的運(yùn)用，如果在新授單詞后運(yùn)用一些游戲化的操練活動會比單一的跟讀更加有趣。如大小聲，唱反調(diào)等。
周雅文的展示課：
教師正真做到了“高、大、快”，有大量的知識拓展；師生之間、生生之間的互動比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；教師的課堂管理能力很強(qiáng)，能有效調(diào)控學(xué)生的行為，評價(jià)語言多樣化并充滿節(jié)奏感。
個(gè)人想法：在操練過程中運(yùn)用的“gueing game”十分有趣，調(diào)動了所有學(xué)生的積極性。但是具有一定的主觀強(qiáng)加性，而忽略了學(xué)生自己的真實(shí)想法。如果采用運(yùn)動會報(bào)名的活動，讓學(xué)生進(jìn)行“what do you like to do? i like to…”的對話操練，會更加具有真實(shí)感，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。
參加了新課型“同課異構(gòu)”模式的學(xué)習(xí)，并聽取了陳峰老師和王仁香老師方關(guān)于“同課異構(gòu)”模式的課堂實(shí)例《m3u1 book4》的教學(xué)課例，對“同課異構(gòu)”模式的教學(xué)有了透徹的理解。同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。
一、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡筆畫等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認(rèn)為可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
二、教師面向全體，關(guān)注不同層面的學(xué)生。
老師不應(yīng)該只是把教學(xué)重點(diǎn)放在一些學(xué)優(yōu)生上，而應(yīng)該把更多的精力放在一些學(xué)困生上，他們才是即將干涸的幼苗，需要老師用心去澆灌。教學(xué)有針對性、層次性、多樣性、實(shí)效性，教學(xué)方法多樣化、靈活化。有時(shí)候換種思維方式，讓學(xué)生當(dāng)一次“小老師”，也是對于學(xué)生的健康引領(lǐng)。
三、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對話。
【篇2：英語老師給學(xué)生的評語】
英語老師給學(xué)生的評語
你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＫ季S敏捷，學(xué)習(xí)積極主動。特別使老師高興的是，你的 英語詞匯量 豐富，造句 多么與眾不同。
你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。思維敏捷，學(xué)習(xí)積極主動。特別使老師高興的是，你的 英語詞匯量 豐富，造句 多么與眾不同，簡直棒極了。
你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手;成績總是 那么優(yōu)秀;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。相信你在新的一年里會有更多的收獲的!
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，課堂上你也 總是 把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那 精彩 的 回答，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。老師希望你繼續(xù)努力，你 會得更出色 的!你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨(dú)到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。但你好動，有時(shí) 不專心，如果能克服缺點(diǎn)，這樣的話你一定 會很棒的。
你是一個(gè)文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學(xué)習(xí)成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意 聽 到你 流利的英語。
這學(xué)期 后半期，你 學(xué)習(xí)成績 逐 步提高，只要勤奮，相信你 一定會有更大的收獲。老師想送你一句話： 天下無難事，只怕有心人。困難 是 擋不住勇敢者的腳步 的。
你是位聰明又可愛的小男孩，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒。書寫也 越來越漂亮 了，但要記住 學(xué)習(xí)英語一定要多讀多聽，注意糾正自己的發(fā)音，這樣 你才會說得一口流利漂亮的英語。
成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。其實(shí)，你是很聰明的孩子。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要勤奮一點(diǎn)，你的聽寫就會多對一個(gè);只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮;讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你 會有 更大的進(jìn)步!
你有禮貌、聰明、機(jī)靈，問題的回答總是很精彩?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，愛紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力
吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!你可以成為一名佼佼者 的!
你聰明伶俐，思維敏捷。你看，你一認(rèn)真起來單詞、課文一會兒就背到了。但不專心聽講是你最大的缺點(diǎn)，假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是 在 學(xué)習(xí)上缺乏積極主動。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎?
老師 能 發(fā)現(xiàn)你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，能積極舉手回答問題。老師希望你課堂上再專心些，作業(yè)本上潦草的字跡再工整一些。你要知道 老師 一直在 期待你的進(jìn)步。
你有些調(diào)皮，有些好動，有時(shí)也會 挨批評，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你 會更優(yōu)秀的!1新年寄語 吳進(jìn)興平時(shí)你少言寡語，但你待人有禮貌，為人誠懇，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好學(xué)上進(jìn)，老師知道你始終在不懈努力，在此希望你再接再厲，多講究方法，把成績高的更好，加油吧，no way is impoible to courage 勇敢面前沒有通不過的路。
2新年寄語 阮偉清你是個(gè)聰明上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。加油吧，只要功夫深，鐵棒磨成針，你一定會成功的！nothing seek, nothing find.無所求，則無所獲。
3新年寄語 朱瓊濱你是我們班上的小才女，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。禾觳懦鲇谇趭^，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，進(jìn)一步提高英語，成為一個(gè)更出色的你。the more noble, the more humble.人越高尚，越謙虛。best wishes for yo
4新年寄語 李潔玲 你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，待人誠懇、禮貌，思想上進(jìn)，每當(dāng)課堂上看到你專著的神情，老師就打心里面為你高興，你聰明靈慧，總是有與別人不一樣的好辦法、好主意，這將助你走上更成功的道路。讓我衷心為你祝福：你的明天會更美好。nothing is impoible to willing mind(or heart).有志者事竟成。5新年寄語 賴志超你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。老師知道你一直都在努力，從沒放棄，如果你能多考慮學(xué)習(xí)方法，你會更優(yōu)秀。choice of the end covers choice of the means.選擇目的包含著選擇手段
6新年寄語 葉建婷我特別欣賞你的個(gè)性：直爽。你快人快語，直抒胸襟，你辦事利索、果斷，不拖泥帶水，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是一個(gè)思維敏捷的女孩。愿你在知識的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者！choice of the end covers choice of the means.選擇目的包含著選擇手段
7新年寄語 李碧云 你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀學(xué)生的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。care and diligence bring luck.謹(jǐn)慎和勤奮，帶來好運(yùn)氣。8新年寄語 葉戰(zhàn)遠(yuǎn)在老師的心目中，你是一個(gè)懂事、誠懇、有上進(jìn)心而又有一種不服輸倔強(qiáng)性格的好學(xué)生，曾經(jīng)有一度你對自己放松了，在老師的教育下，你終于又鼓起勇氣，努力拼搏，其實(shí)只要你專下心來，踏踏實(shí)實(shí)，你的成績是很優(yōu)秀的，我期待著你每一次的進(jìn)步！同時(shí)我希望你能認(rèn)認(rèn)真真書寫。我真誠地祝福你：明天會更美好。he laughs best who laughs last.誰笑到最后，誰笑得最好。9新年寄語 廖少惠你是個(gè)聰明、活潑而又開朗大方的女孩，總是無憂無慮的，你對待師長很尊敬，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認(rèn)真，對待班級活動總是很投入，對待自己的總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級帶來很多歡快。愿你永遠(yuǎn)快樂、上進(jìn)，做一個(gè)成功的人！he laughs best who laughs last.誰笑到最后，誰笑得最好。
10新年寄語 何宇良你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的造句，簡直漂亮極了！你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一些很不好的毛病，那就是粗心、對班級漠不關(guān)心。粗心會使你失掉很多分?jǐn)?shù)，你說呢？聰明的男孩，老師希望再次看到你對班級負(fù)責(zé)的身影！happy is the man who learns from the misfortunes of others.吸取他人教訓(xùn)，自己才會走運(yùn)。
11新年寄語 伍庭英一學(xué)期來，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研難題時(shí)，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功！weak men wait for opportunity, but the strong men make it.弱者等待機(jī)會，強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會。
12新年寄語 廖國方你是位聰明又可愛的好學(xué)生，是老師心目中的優(yōu)秀生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要
記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。！weak men wait for opportunity, but the strong men make it.弱者等待機(jī)會，強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會。
13新年寄語 梁應(yīng)健 你近來狠了不少，每一次當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，都能看到你認(rèn)真學(xué)習(xí)的專心勁，但是時(shí)間不多了，還需要繼續(xù)努力，希望你能抓住，爭取更大的進(jìn)步！老師想對你說的是，要多考慮學(xué)習(xí)方法，大膽提問，試試看。heaven never helps the man who will not act.自己不動，叫天何用。
14新年寄語 李麗麗你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你總是認(rèn)真聽講；做作業(yè)時(shí)，努力思考；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的好學(xué)習(xí)。如果在好的基礎(chǔ)上，勤奮刻苦，專心致意，不分散精力，你還有什么可挑剔的！請謹(jǐn)記：你的奶奶的衷心期待。it never rains but it pours.不鳴則已，一鳴驚人。
15新年寄語 徐國維勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。你是個(gè)聰明的好學(xué)生，你的明天會更美好。keep good men company and you shall be of the number.近朱者赤，近墨者黑。16新年寄語 廖爾婷你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。你的字跡秀美，每次看你的作業(yè)都是一種享受。作為一個(gè)舍長，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？老師衷心希望你會做得更出色！繼續(xù)努力！
17新年寄語 陳慧玲 你是一個(gè)純潔無暇、敢于發(fā)表自己見解的好學(xué)生，你的勤奮和好學(xué)是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績更突出了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的班干部。happine takes no account of time.歡樂不覺時(shí)光過。18新年寄語 廖杰源你是一個(gè)聰明機(jī)靈的學(xué)生，課堂上，你總是認(rèn)真聽講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。你更是一個(gè)全校聞名的好學(xué)生，自覺勤奮，關(guān)心集體，樂于助人，新年到來了，老師衷心祝福你：樹起理想的風(fēng)帆，抵達(dá)科學(xué)的彼岸；堅(jiān)定信念，做個(gè)雄鷹翱翔藍(lán)天。the more noble, the more humble.人越高尚，越謙虛。
19新年寄語 溫穎嫻你是個(gè)聰慧、活潑，非常可愛的女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過一個(gè)疑難問題；同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。我祝福你：祝福好運(yùn)伴隨你，祝福成功伴隨你！老師相信，你的明天會更加美好。neceity is the mother of invention.需要是發(fā)明的動力。20新年寄語 陳曉東 真人不露相這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，每次月考都取得了優(yōu)秀成績！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)表你精辟的見解，那同學(xué)們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個(gè)很有出息的男孩！lost time is never found again.歲月既往，一去不回。
21新年寄語 邱慧斌在大家面前，你有很多優(yōu)點(diǎn)：唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動聽；寫出的字，工整娟秀。你是我們班其中一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極，見解獨(dú)到，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的好學(xué)生。老師相信你那堅(jiān)毅的精神一定會敲開成功的大門，愿你明天更美好。no cro, no crown.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。22新年寄語 蘇慧然 還記得嗎？老師說過：你的本性是從不為困難低頭。你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明、機(jī)靈、乖巧......老師是那么的喜歡你。但你還記得嗎？early bird catch the worm.希望你刻苦拼搏，走在時(shí)間的前頭，迎接最后的勝利。勤奮的汗水一定會換來成功的喜悅！no man is born wise or learned.沒有生而知之者。
23新年寄語 李麗敏你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著。你會成功的，我始終對你充滿信心。nothing to be got without pains but poverty.只有貧困可以不勞而獲得。
24新年寄語 葉偉能 這個(gè)學(xué)期對你來說是個(gè)豐收的季節(jié)，一次次月考的成績確實(shí)令人感到興奮。你是一名聰明、文靜而好學(xué)上進(jìn)的女孩，每當(dāng)看到你上課時(shí)聚精會神的神情，老師就打心里面為你高興，事實(shí)證明你是很優(yōu)秀的。在此，老師祝福：你永遠(yuǎn)快樂、上進(jìn)、成功！
a man becomes learned by asking questions.不恥下問才能有學(xué)問。
25新年寄語 譚 琛 你是個(gè)聰明、性格開朗而又愛好廣泛的女孩，能歌善舞，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，有競爭思想，你的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉。老師想，如果在考試時(shí)你能做到更細(xì)心答題，你一定會跟優(yōu)秀靠得更近一些。better and is no royal road to learning.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。班主任：mr zhong 26新年寄語 廖錦儀如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你基礎(chǔ)好，頭腦靈活，又寫得一手好字，如果能樹立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹一定會開花結(jié)果。he who does not advance loses ground.逆水行舟，不進(jìn)則退。
27新年寄語 趙文君你的不斷追求，給你帶來不斷進(jìn)步，你是一個(gè)純真可愛的女孩，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨(dú)到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的【篇3：英語公開課評價(jià)意見】
英語公開課評價(jià)意見
1、教師語音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。
2、巧妙地運(yùn)用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入
景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。
3、教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去展
示會個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
4、縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
5、這次教學(xué)活動是一次單詞、短語、句型的組合教學(xué)活動，教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 6、該教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。
7、教師在實(shí)施本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出，教法靈活科學(xué)，講課時(shí)思路清晰，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭能力強(qiáng)。
8、學(xué)生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現(xiàn)了新課程改革的精神，師生全面互動的教學(xué)模式生動地詮釋了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。
9、在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想；教師英語素質(zhì)優(yōu)秀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出英語教學(xué)的新思想和新理念，牢牢把握了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)——用中學(xué)。10、本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。教師善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備。
11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生，調(diào)動了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。
12、教師準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向，設(shè)置了學(xué)生感興趣的問題，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。 13、巧妙設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)，再現(xiàn)生活情景。
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