在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
在鄉(xiāng)下讀后感老舍 在鄉(xiāng)下讀后感莫泊桑篇一
康有紀念小學
四年（2）班
區(qū)嘉卉
鄉(xiāng)下是一個美麗的地方，在鄉(xiāng)間的小路上你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽看到青蛙的歌唱；在廣闊的草原上，你會看到奔馳的駿馬，這是多么迷人啊！
春天到了，五顏六色的野花爭相怒放，有的紅、有的紫、還有的黃，山坡像是披上了五彩的衣裳。山川樹木也披上了一層新綠，就像一匹無邊無際的綠色錦緞。農(nóng)民伯伯也開始在田里干活，小孩子在河邊種上樹。春天是一個生機勃勃的季節(jié)。
到了夏天，天氣變得悶熱，老人們都在大樹上乘涼，有的還扇扇子呢！孩子們一個個跳進河里，打水仗，舉行游泳比賽，可開心了！那些狗，都不停地吐舌頭，仿佛在對我們說：“熱，好熱，”夏天可是一個悶熱的季節(jié)。
秋天來了，農(nóng)民伯伯豐收了，瓜果的芳香傳到了十里之外，孩子們在果園里摘果子。鄉(xiāng)下秋高氣爽，天像擦拭得一塵不染的玻璃，輕輕飄飄的云果。雪白雪白，如奶汁一樣。秋天真是一個爽涼季節(jié)。
冬天一到，一層薄薄的白雪，像巨大輕盈的羊毛毯子，覆蓋在這廣闊的大地上，閃爍著寒冷的銀光。北風呼呼地吼叫著，樹上的枯枝簌簌地抖著，沙土粒兒打著轉(zhuǎn)兒，不停地撞擊在玻璃上，發(fā)出“沙沙”的響歌。孩子們在這冰天雪地里堆雪人、打雪仗，淘氣的男孩還會用釘板制成一個小雪車，從高坡滑下來，冬天是一個寒冷的季節(jié)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
2011-6-20
在鄉(xiāng)下讀后感老舍 在鄉(xiāng)下讀后感莫泊桑篇二
《鄉(xiāng)下孩子》
教學
設計教學內(nèi)容： 蘇教版小學語文第三冊第4課《鄉(xiāng)下孩子》 教學目標：
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、引導學生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學重點：理解文中第二、三小節(jié)的詩意。 教學難點：文中第一小節(jié)。
課前準備：回想同學們在生活中有什么快樂、有趣的事。教學課時;第二課時
本課設計意圖：本文是詩歌，根據(jù)詩歌特點的跳躍性、詩意的不連貫性，教學中，創(chuàng)設大量的情景，將詩變成文，從而讓學生達到真正理解詩意，仿寫詩歌的目的。教學過程：
一、激情導課
上節(jié)課我們認識了本課的生字寶寶，并把他們送回了課文，理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進這些農(nóng)村孩子的生活。細細的感受他們生活的豐富多彩。現(xiàn)在請大家齊讀課文。（板書課題：鄉(xiāng)下孩子）
設計意圖：富有感染力的語言，調(diào)動學生的認知經(jīng)驗，從而引發(fā)對鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學習興趣。
二、細讀課文，入境悟情
（一）學習第一小節(jié)。
1、師：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下孩子是 ，是 句式來說一說。
師：那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊? 師：（1）現(xiàn)在請同學們想象一下，在靜靜的深夜里，你躺在媽媽的懷里，媽媽呢?輕輕的搖著你，給你講故事，教你學兒歌。
（2）你呢?也正在給媽媽唱著那動聽的兒歌，多么溫暖，多么舒適呀?。?）此時此刻，你多像一只歡快的黃鸝呀！你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？ 生答師板書：幸福
2、師：我們再來想像爸爸背著你一起去下鄉(xiāng)，會看到什么景色？又會做些什么？你感覺怎么樣？
師小結(jié):對呀！鄉(xiāng)下孩子的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河，碧綠的小草，迷蒙的遠山，綠樹紅花….........真是太美了呀！在這個廣闊的天地里，他們逮螞蚱，釣小魚，采摘松果，玩得多快樂呀！一張張快樂的臉蛋上露出了燦爛的微笑，多想那盛開的野菊呀！你能把這種快樂讀出來嗎？(1)抽讀（2）齊讀
（二）學習第二、三小節(jié)
過渡句：鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是幸福的，而且特別有趣。板書：有趣生答師板書;捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。
1、自由讀第二、三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了哪些事情？ 生答師板書;捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。（1）師：蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事？
師引導想象：在美麗的花叢中，幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳，自由自在的飛來飛去，翩翩起舞，多美呀！一個小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能對蝴蝶姑娘說些什么呀？
生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎？ 生3：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀！
師：看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀!那我們就美美得讀一讀這一句，好不好?（2）師：現(xiàn)在我們再看含草葉：如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出那動聽的歌曲嗎？ 師：向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉：怎么就能吹出動聽的歌曲？
師：鄉(xiāng)下孩子隨處都可見到快樂的事，哪怕是一片小小的草葉，也會給他們的生活帶來快樂，說明鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)師：請大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。a抽讀。b師生評議，c師范讀（3）再來學習挖野菜
師：現(xiàn)在請大家看課文中的插圖.a 右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么？
b 女孩的面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢在做什么? c 小結(jié)圖意
師：小女孩挖回了野菜，小豬看到了，會說什么/ 生：謝謝你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得飽飽的，長得壯壯的……..師:所以說呀！挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。
師：鄉(xiāng)下孩子雖然年紀小，卻能幫爹媽干活了，這又說明了什么?(能干)（4）我們再來看逮小魚
過渡語：鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚，是什么樣子呢？又會怎么想呢？
師：鄉(xiāng)下孩子的生活那！可真是豐富多彩的，他們在大自然中獲得快樂，在勞動中獲得快樂，他們熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛農(nóng)村，在這片廣闊的天地中，他們見多識廣，生活豐富，聰明能干，這些都是城里的孩子所不及的，我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪，快樂。
師: 現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。
三、
學習第四小節(jié)過渡句:鄉(xiāng)下孩子是快樂的，作者呢，也是快樂的，所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦，鄉(xiāng)下孩子……… 師生齊讀，師板書：陽光、曠野
師：正是因為這些鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里，他們的生活才變得這么豐富有趣，多姿多彩。
師:請大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)
設計意圖：通過想象和朗讀課文來理解課文，承接初讀環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，首先通過朗讀讓學生進入情景，結(jié)合觀察圖畫和想象，把詩歌的語言在學生頭腦中形成畫面，體會鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，在這樣的基礎上再讀出感情和自己獨特的感受。
四、仿創(chuàng)詩歌
1、師：在座的每一位同學也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽光下，長在曠野里，老師相信你呀！一定有好多好多的新鮮的快樂的事，想講給在座的每一位小朋友。
生自由說。
采一籃松果，樂壞了快樂的松鼠；
采幾朵野花，玩起了當家家的游戲；
摘一個西瓜，吃在嘴里甜津津的；
逮一串螞蚱，樂壞了饞嘴的貓咪；……..2、師：請大家把你快樂的事寫下來好不好？
（1）師巡視，指導書寫格式，標點符號，句子的準確完整。（2）選讀優(yōu)秀作文。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計隨文練筆，引導學生仿寫，引導學生抓住關鍵詞語初步體會作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時注重語調(diào)上的輕重緩慢，間隔，加深了學生對韻文的感受，從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度，在學文中獲得快樂，快樂中感受生活，從而達到這一環(huán)節(jié)的教學。
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