每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
大氣運(yùn)動(dòng)試講稿高中 大氣運(yùn)動(dòng)課件篇一
2.用多媒體課件播放熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究并講解實(shí)驗(yàn)原理。
（1）空氣除上升和下沉運(yùn)動(dòng)外，還產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生觀察①產(chǎn)生水平運(yùn)動(dòng)②下/上方水
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
平運(yùn)動(dòng)方向相反）
知識(shí)目標(biāo)：1.說出熱力環(huán)流的原理、學(xué)會(huì)分析常見熱力環(huán)流現(xiàn)象。
（2）提示：①垂直運(yùn)動(dòng)帶來了什么連鎖變化，才導(dǎo)致水平運(yùn)動(dòng)？②上/下水平運(yùn)動(dòng)方向相反的原2.理解高空、近地面風(fēng)的形成過程，繪制風(fēng)向
理是什么？ 能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活問題的習(xí)慣，提高用地理原理解決地理問題的能力
學(xué)生講解為主，老師適當(dāng)補(bǔ)充、糾正。引導(dǎo)學(xué)生注意：①造成空氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因？ 造成空氣情感態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)大氣環(huán)境中出現(xiàn)的一些實(shí)際問題探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情感。
水平運(yùn)動(dòng)的原因？造成熱力環(huán)流的根本原因？②近地面氣溫與氣壓的關(guān)系？
二、重難點(diǎn)
即講即練，動(dòng)手畫圖： 重點(diǎn)：熱力環(huán)流的原理和應(yīng)用；風(fēng)向判讀和繪制
（1）畫出地表熱量分布為“熱、冷、熱”狀態(tài)下的熱力環(huán)流圖。（規(guī)范學(xué)生過程理解及畫圖中出難點(diǎn)：等壓面的分析判讀
現(xiàn)的問題）
三、教學(xué)方法：
（2）試比較近地面的m點(diǎn)與高空的n點(diǎn)，兩點(diǎn)氣壓大?。浚ㄒ詫W(xué)生講解為主）1．教法：實(shí)驗(yàn)演示法、合作探究、圖示教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，來比較氣壓大小，進(jìn)而總結(jié)出高低壓是相對(duì)同一高度來講的。
2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法等
進(jìn)一步，過渡到等壓面變形規(guī)律，找出1010hpa的地點(diǎn)連接成線，得出高壓上凸、低壓下凹的特
四、課時(shí)：1課時(shí) 點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生記筆記的方法，結(jié)合圖記憶）
五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1.抽象知識(shí)形象化。大氣看不見摸不著，這就給理論知識(shí)的理解造成一定難度，具有比較高的抽象性，并且需要一定的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不小的困難。因此，通過多媒體、實(shí)驗(yàn)等手段，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能將抽象的知識(shí)表現(xiàn)的更加具體，情境更加豐富。熱力環(huán)流的形成過程、風(fēng)的形成過程，都用多媒體演示，力求增強(qiáng)形象化理解。
2.理論知識(shí)生活化。大氣的運(yùn)動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，雖然不能肉眼所有，但卻影響巨大，現(xiàn)實(shí)中有很多的現(xiàn)象和應(yīng)用，挖掘這些案例并將其貫穿于課堂教學(xué)中，力求增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用地理原理解決地理問題的能力。
六、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】設(shè)置疑問，暖氣片的安放位置由下方挪到上方，好與不好？無論在上方還是下方都涉及到的問題是，暖氣片的熱量需要通過怎樣的大氣運(yùn)動(dòng)方式，將熱量傳遞到房間內(nèi)的每個(gè)角落？（激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣）
引入：承接上節(jié)課的大氣受熱后，將造成怎樣的大氣運(yùn)動(dòng)？
1.【溫故知新】氣壓、高低壓的比較、等壓面等預(yù)備知識(shí)（初中學(xué)過的知識(shí)，稍作復(fù)習(xí)即可）
重點(diǎn)厘清：不同高度上和同一高度上氣壓高低規(guī)律
過渡：知識(shí)復(fù)習(xí)完，回到最初問題，太陽(yáng)能在地表分布不均，造成地表冷熱不均，這會(huì)造成大氣
3.回應(yīng)開篇暖氣片安裝位置的問題
過渡：生活中的熱力環(huán)流很多，誰(shuí)能更快的找出兇手。4.發(fā)現(xiàn)生活中的熱力環(huán)流
（此部分學(xué)生很容易理解，所以學(xué)生自主畫圖，找學(xué)生嘗試上黑板畫，師糾正）（1）畫海陸風(fēng)（提示：陸地比熱容較小，升降溫較海洋快；山坡升降溫比山谷快）學(xué)生展示探究結(jié)果：上臺(tái)畫出或課件演示熱力環(huán)流，并解釋上述現(xiàn)象。
總結(jié)：所以濱海地區(qū)的氣候，通過海陸風(fēng)調(diào)節(jié)，氣候變得更濕潤(rùn)，溫差更小。課后自己畫一下山谷風(fēng)
（2）畫城市風(fēng)，若你是機(jī)關(guān)干部，幫助規(guī)劃火電廠和綠化帶位置
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中其它的熱力環(huán)流現(xiàn)象（鼓勵(lì)學(xué)生說）如山谷風(fēng)、超市的中央空調(diào)是制熱快還是制冷快？
過渡：生活中還有很多現(xiàn)象蘊(yùn)含著熱力環(huán)流的原理，這個(gè)作為課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀測(cè)留意。在日常生活中，空氣的垂直運(yùn)動(dòng)我們感受的并不明顯，但是空氣的水平運(yùn)動(dòng)卻每天都能接觸到，例如，一開窗，空氣由屋外冷的地方流到屋內(nèi)熱的地方。聽主持人預(yù)報(bào)天氣，風(fēng)的預(yù)報(bào)起碼兩個(gè)方面：風(fēng)向與風(fēng)速，那風(fēng)向與風(fēng)速如何確定？ 5.大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)
(1)確定風(fēng)向，需要先確定水平氣壓梯度力的方向。
（2）風(fēng)的形成，分為三種情況：①理想狀態(tài)下，沒有地球自轉(zhuǎn)且沒有摩擦力，只考慮水平氣壓梯度力時(shí)的風(fēng)向②高空風(fēng)還受地轉(zhuǎn)偏向力影響③近地面風(fēng)受水平氣壓梯度力、摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力三個(gè)力共同影響。
借助多媒體演示，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)風(fēng)向的偏轉(zhuǎn)規(guī)律，確定穩(wěn)定狀態(tài)下的風(fēng)向。
【圖示總結(jié)】
【課后思考】（為下節(jié)內(nèi)容做好鋪墊）
1.空氣上升、空氣下沉分別會(huì)帶來什么天氣？
2.熱力環(huán)流，從小范圍擴(kuò)大到全球，會(huì)形成什么現(xiàn)象？
【鞏固練習(xí)】
1）判斷a、b兩地溫度高低？ 2）畫出圖中的熱力環(huán)流？
提醒：南半球呢？課后自己畫一下
總結(jié)強(qiáng)調(diào)近地面風(fēng)向、高空風(fēng)向跟梯度力的角度關(guān)系，及與等壓線關(guān)系
（3）畫風(fēng)向：以中國(guó)某月近地面等壓線圖為背景，讓同學(xué)們以天氣預(yù)報(bào)員的身份嘗試甲乙兩地的風(fēng)向及風(fēng)速比較。
指導(dǎo)風(fēng)向的畫法及看風(fēng)向的方法
方法：先畫 力，根據(jù)南北半球定，根據(jù)高空、近地面定偏轉(zhuǎn)角度（教師先做示范甲地，然后讓學(xué)生自主畫乙地的風(fēng)，并找同學(xué)回答）
大氣運(yùn)動(dòng)試講稿高中 大氣運(yùn)動(dòng)課件篇二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解風(fēng)的成因，能夠判斷高空與近地面大氣的風(fēng)向與風(fēng)力 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、判讀高空與近地面大氣的風(fēng)向與風(fēng)力 【教學(xué)難點(diǎn)】
1、判讀高空與近地面大氣的風(fēng)向與風(fēng)力 【課時(shí)】 1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)情分析
【教學(xué)環(huán)節(jié)】 【新課引入】
大氣既然要運(yùn)動(dòng)，從物理學(xué)的角度來理解，肯定會(huì)有力的作用。那么到底是什么力促使大氣運(yùn)動(dòng)的呢？
什么是水平氣壓梯度呢？
同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。
氣壓的高低是在同一水平面上進(jìn)行比較的。那么什么是水平氣壓梯度力？
只要在水平面上存在著氣壓梯度，就會(huì)產(chǎn)生促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，即水平氣壓梯度力。
氣壓梯度力，就是促使大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力，是使大氣產(chǎn)生水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是形成風(fēng)的直接原因，其方向是沿垂直于等壓線的方向，由高壓指向低壓。 在這里我們已經(jīng)找到了能使大氣由高壓指向低壓的假想的一個(gè)力——水平氣壓梯度力。若僅受這個(gè)力的作用大氣將怎樣運(yùn)動(dòng)？
分析一個(gè)力(水平氣壓梯度力)作用下，大氣運(yùn)動(dòng)的方向和速度：
大氣運(yùn)動(dòng)的速度是由什么決定的？ 水平氣壓梯度力的大小。
水平氣壓梯度力的大小由誰(shuí)決定？
水平氣壓梯度力的大小取決于氣壓梯度，氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大；反之越小。水平氣壓梯度力的方向應(yīng)該是怎樣的？
水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。
師生總結(jié)得出結(jié)論：風(fēng)向：垂直等壓線，并指向低壓；風(fēng)速：氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速也就越大。貴州省屈小鋒地理名師工作室
高中地理（湘教版）必修1 第二章
教學(xué)設(shè)計(jì)
板 書：
水平氣壓梯度力原動(dòng)力垂直等壓線 高壓指向低壓
以上我們分析了只受水平氣壓梯度力的作用的大氣運(yùn)動(dòng)，然而現(xiàn)實(shí)中大氣的運(yùn)動(dòng)并非只受一個(gè)力的影響，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，馬上要受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，大氣將如何運(yùn)動(dòng)呢？
師繪制或投影板圖，引導(dǎo)學(xué)生分析受兩個(gè)力作用時(shí)，大氣的水平運(yùn)動(dòng)方向。如下圖：
圖中表示了北半球平直等壓線的情況。初始狀態(tài)時(shí)，空氣質(zhì)點(diǎn)垂直于等壓線運(yùn)動(dòng)（按水平氣壓梯度力的方向），最終狀態(tài)時(shí)，風(fēng)向平行于等壓線，這個(gè)過程是水平氣壓梯度力和水平地轉(zhuǎn)偏向力逐步建立平衡的過程，在這個(gè)過程中，空氣質(zhì)點(diǎn)始終是按兩個(gè)力的合力方向運(yùn)動(dòng)。在北半球，水平氣壓梯度力與水平地轉(zhuǎn)偏向力大小相等、方向相反，其合力為零，達(dá)到平衡，空氣運(yùn)動(dòng)不再偏轉(zhuǎn)而做慣性運(yùn)動(dòng)，形成了平行于等壓線的穩(wěn)定的風(fēng)。這種風(fēng)在高空平直等壓線的狀況下是實(shí)際存在的，按照這種規(guī)律，我們可以對(duì)高空飛行的物體進(jìn)行風(fēng)向及氣壓之間的判斷，即北半球，人背風(fēng)而立，低壓在左，高壓在右。
板 書：
近地面的風(fēng)除了受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用外，還會(huì)受到摩擦力的影響，其風(fēng)向還能與高空大氣的風(fēng)向相同嗎？
那近地面的風(fēng)又會(huì)是怎樣的呢？ 投影：
在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖。貴州省屈小鋒地理名師工作室
高中地理（湘教版）必修1 第二章
教學(xué)設(shè)計(jì)
（引導(dǎo)學(xué)生探究分析）
在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受哪幾個(gè)力的作用？
在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受到三個(gè)力的作用：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。
摩擦力的方向與風(fēng)向是什么關(guān)系？ 永遠(yuǎn)和風(fēng)向相反。
摩擦力對(duì)風(fēng)速有沒有影響？
大氣的水平運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用時(shí)，風(fēng)向與等壓線平行。那么北半球近地面大氣的水平運(yùn)動(dòng)同時(shí)受到水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三個(gè)力的作用時(shí)，風(fēng)向又會(huì)發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)呢？
風(fēng)向與等壓線之間有一個(gè)夾角。
風(fēng)向與等壓線是否一定有一個(gè)夾角呢？我們可以用反證法來推證。若不斜穿等壓線，則可能有一種情況，即垂直于等壓線或平行于等壓線，而這兩種情況都不能使三個(gè)力達(dá)到平衡。
事實(shí)上，大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線平行。此時(shí)若再加上摩擦力的影響，風(fēng)向一定不再與等壓線平行，而是斜穿等壓線吹的。一般摩擦力的影響可達(dá)離地面1500米左右的高度，在這個(gè)范圍內(nèi)的風(fēng)向都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。
大氣運(yùn)動(dòng)試講稿高中 大氣運(yùn)動(dòng)課件篇三
一、知識(shí)與技能
1.了解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、近地面摩擦力對(duì)大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響； 2.運(yùn)用等壓線分布圖，分析高低氣壓的分布，判斷某地風(fēng)向。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力，提高綜合分析問題以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
二、過程與方法
1.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會(huì)在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向；
2.遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，以圖片以及生活中的事例引入，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀；
2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察力、推理及空間想象能力得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式及水平運(yùn)動(dòng)的幾種作用力 教學(xué)難點(diǎn)：影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的“三力”及其作用下的風(fēng)向 教學(xué)方法：讀圖畫圖分析法 探究發(fā)現(xiàn)法
多媒體演示法 教學(xué)過程 知識(shí)回顧
師：同學(xué)們，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了熱力環(huán)流的形成原理和應(yīng)用。那我們首先來回顧一下，熱力環(huán)流的基礎(chǔ)知識(shí)，看看同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的掌握情況。下面請(qǐng)同學(xué)思考并來回答我?guī)讉€(gè)問題。
（ppt放映）1.影響氣壓的因素有哪些？ 2.熱力環(huán)流的基本原理是什么？3.請(qǐng)說出熱力環(huán)流的實(shí)例有哪些？ 生：a.海拔、大氣運(yùn)動(dòng)、氣溫 b.熱力環(huán)流的基本原理是因?yàn)榈孛胬錈岵痪?c.海陸風(fēng)、城市風(fēng)、山谷風(fēng)（請(qǐng)同學(xué)畫出圖示）引入新課
師：同學(xué)們都回答的很不錯(cuò)。那么下面我請(qǐng)同學(xué)來猜個(gè)謎語(yǔ)，（ppt放映）謎面：看不見來摸不著，四面八方到處跑。跳過江河水生波，穿過森林樹咆哮。打一自然現(xiàn)象？那么哪位同學(xué)來告訴我，謎底是什么？ 生：風(fēng)
師：很好！同學(xué)們很聰明哦。答案就是風(fēng)。的確，風(fēng)看不見，也摸不著，卻無時(shí)無刻不存在于我們的生活中。我們看到水面上的波紋，會(huì)想到風(fēng)；聽到樹葉的沙沙聲，也會(huì)想到風(fēng)。那么，今天，老師就帶大家一起來了解風(fēng)的形成過程。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，大氣運(yùn)動(dòng)有兩種基本形式：水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)。其中對(duì)我們影響最大的是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也就是風(fēng)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻到書本49頁(yè)，進(jìn)入我們今天的課，大氣的水平運(yùn)動(dòng)?！景鍟看髿獾乃竭\(yùn)動(dòng)
師：本節(jié)課主要內(nèi)容包括風(fēng)產(chǎn)生的作用力、風(fēng)向的三種情況、風(fēng)向判定的風(fēng)壓定律三個(gè)部分
首先我們來看作用力。在物理中我們學(xué)習(xí)過，物體由靜止到運(yùn)動(dòng)這一狀態(tài)的改變必然是受到了力的影響。那么影響我們大氣水平運(yùn)動(dòng)的力又有哪些呢？首先我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)力——水平氣壓梯度力?！景鍟?/p>
一、作用力
1、水平氣壓梯度力
師：上節(jié)課我們學(xué)到了水平氣壓的差異造成空氣的水平運(yùn)動(dòng)也就是風(fēng)，再來回顧一下這個(gè)過程：【畫圖】不同緯度的不同地區(qū)，由于獲得太陽(yáng)輻射熱量的多少不同，從而導(dǎo)致地面冷熱不均 ；由于地面冷熱不均，使得大氣發(fā)生垂直運(yùn)動(dòng)；大氣的垂直運(yùn)動(dòng)使大氣在同一水平面產(chǎn)生氣壓差異，接著就形成了風(fēng)，其實(shí)這同一水平面的氣壓的差異，就會(huì)產(chǎn)生水平氣壓梯度力；簡(jiǎn)稱氣壓梯度力。在氣壓梯度力的作用下，空氣沿著水平方向由高壓流向低壓，即為風(fēng)。因而水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因和原動(dòng)力。
我們?cè)倬唧w看一下（ppt）這幅圖是水平面等壓線示意圖，（等壓線是氣壓相等的點(diǎn)的連線）兩等壓線的差值是多少？（5百帕）對(duì)，老師現(xiàn)在告訴你兩等壓線之間的距離為d，這里有一個(gè)概念需要大家知道——水平氣壓梯度。同一水平面上，單位距離間的氣壓差稱為水平氣壓梯度。所以此處水平氣壓梯度就是5百帕除以d吧。
水平面上存在著氣壓梯度，就產(chǎn)生了促使大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力，就是我們所說的水平氣壓梯度力。所以這幅圖中水平氣壓梯度力應(yīng)該是由哪里指向哪里？（1010百帕指向1000百帕）對(duì)，就是這樣的。書本上圖2-31左上角有水平氣壓梯度力的概念，還有它的作用，事實(shí)大氣產(chǎn)生水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是形成風(fēng)的直接原因。大家把它標(biāo)注出來。把水平氣壓梯度也記上。【板書】○1概念：水平氣壓梯度：?jiǎn)挝痪嚯x間的氣壓差。
○2作用：形成風(fēng)的原動(dòng)力和直接原因 3特點(diǎn)： ○師：現(xiàn)在我們知道了什么是水平氣壓梯度力，那么我們來看一看這個(gè)力有什么特點(diǎn)。根據(jù)圖示，我們來看一下，水平氣壓梯度力是指向哪里的？是從高壓指向低壓？還是低壓指向高壓？ 生：高壓指向低壓
師：嗯，很好。水平氣壓梯度力是從高壓指向低壓的力，并且大家可以看到，它與等壓線是垂直的關(guān)系對(duì)不對(duì)，所以水平氣壓梯度力是垂直與等壓線的?！具呏v邊板書特點(diǎn)1、2：垂直于等壓線，由高壓指向低壓】那么我們初中學(xué)習(xí)過，力不單單有方向，還有大小對(duì)不對(duì)。那么氣壓梯度力的大小怎么判斷呢？請(qǐng)大家看黑板老師這幅圖。判斷一下a和b 的氣壓梯度力的大小。生：a＞b 師：嗯，很好。那么我們就可以總結(jié)出規(guī)律，在同一幅圖中，等壓線越密集氣壓梯度力越大，那么氣壓梯度力是風(fēng)的原動(dòng)力，那么風(fēng)的速度也越大。不同圖上我們就要具體問題具體分析氣壓差和距離d了吧【板書特點(diǎn)3：等壓線越密集，水平氣壓梯度力越大，風(fēng)力越大】
所以水平氣壓梯度力的三個(gè)特點(diǎn)分別是【放ppt】
師：我們學(xué)習(xí)了水平氣壓梯度力，接下來就來看看另一個(gè)力——地轉(zhuǎn)偏向力，是不是覺得似曾相識(shí)，在第一章講地球的自轉(zhuǎn)的時(shí)候?qū)W過吧，誰(shuí)還記得地轉(zhuǎn)偏向力是什么？可以把書翻到18頁(yè) 【板書】
2、地轉(zhuǎn)偏向力○1概念：
生：在地球表面做水平運(yùn)動(dòng)的物體，由于慣性的作用使物體發(fā)生偏轉(zhuǎn)。師：對(duì)，風(fēng)是不是就是地球表面做水平運(yùn)動(dòng)的物體呀，所以它也會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力。所以我們說這里的地轉(zhuǎn)偏向力是促使物體水平運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力。【板書：促使物體水平運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力】
并且我們之前學(xué)習(xí)過，地轉(zhuǎn)偏向力是垂直于運(yùn)動(dòng)方向的，也就是垂直于風(fēng)向，它不改變風(fēng)的大小只影響風(fēng)向，風(fēng)的大小是由我們剛剛學(xué)過的水平氣壓梯度力決定。請(qǐng)大家重點(diǎn)注意。不過它會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)速度的增加而增大?！景鍟骸?作用：只影響風(fēng)向3特點(diǎn)：a.始終垂直于風(fēng)向】 ○師：之前我們學(xué)過地轉(zhuǎn)偏向力南北半球不相同吧？分別是往哪邊？ 生：不同，南左北右。
師：很好，請(qǐng)坐。【板書：b.北半球向右偏，南半球向左偏】 師：還有我們之前學(xué)的是不是每個(gè)地方地轉(zhuǎn)偏向力都一樣啊
生：不是，赤道上物體運(yùn)動(dòng)是不偏的，在兩極達(dá)到最大，所以地轉(zhuǎn)偏向力由低緯到高緯增大?！景鍟篶.由低緯向高緯增大】
我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)一下地轉(zhuǎn)偏向力，大家記得做好筆記【放ppt】 師：我們?cè)賮砜吹谌齻€(gè)力
1概念 【板書】
3、摩擦力○師：摩擦力大家初中都學(xué)習(xí)過吧，在地面上只要是運(yùn)動(dòng)的物體都會(huì)受到摩擦力的影響，就好像我們鞋底的紋路，就是為了增大摩擦力，防止滑倒。所以摩擦力就是兩個(gè)相互接觸的物體作相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面之間產(chǎn)生的一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。這個(gè)書上有，既然是阻力，它對(duì)于增大風(fēng)速還是減小風(fēng)速?。?生：減小
師：對(duì)，摩擦力的作用，就是影響風(fēng)向和減小風(fēng)速。【板書：○2作用：影響風(fēng)向和減小風(fēng)速】它一般與運(yùn)動(dòng)方向相反，所以它與風(fēng)向是相反的?！景鍟狐c(diǎn)：與運(yùn)動(dòng)方向(即風(fēng)向)相反】
3特○我們學(xué)習(xí)了這三個(gè)力，下面我們就來探究一下這三種力對(duì)于風(fēng)的影響和作用原理。
【板書：
二、風(fēng)向的三種情況
1、理想狀態(tài)下的風(fēng)向】
師：首先我們來討論第一種情況，理想狀態(tài)下的風(fēng)。在理想狀態(tài)下，空氣質(zhì)點(diǎn)只受一個(gè)力即水平氣壓梯度力的作用時(shí)，水平氣壓梯度力垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。如果沒有其他外力的影響，風(fēng)向應(yīng)該與氣壓梯度力的方向一致，即風(fēng)向垂直于等壓線。該情況理論上只在赤道上空存在。
1受力:水平氣壓梯度力 ○2風(fēng)向：垂直等壓線】 【板書：○師：在實(shí)際生活中，空氣質(zhì)點(diǎn)還受地轉(zhuǎn)偏向力因素的影響，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下的風(fēng)向又如何呢？我們來探討第二種情況?！景鍟?/p>
2、高空中的風(fēng)】
大氣是在自轉(zhuǎn)的地球上作水平運(yùn)動(dòng)的，所以當(dāng)大氣一開始運(yùn)動(dòng)，馬上就受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，使風(fēng)向逐漸偏離了氣壓梯度力的方向，北半球向右偏，南半球向左偏。這樣在水平氣壓梯度力和水平地轉(zhuǎn)偏向力作用下形成的風(fēng)，看ppt上的圖，圖上表示了北半球平直等壓線的情況。初始狀態(tài)時(shí)，空氣質(zhì)點(diǎn)垂直等壓線運(yùn)動(dòng)(按水平氣壓梯度力的方向)。最終狀態(tài)時(shí)，風(fēng)向平行于等壓線。這個(gè)過程是水平氣壓梯度力和水平地轉(zhuǎn)偏向力逐步建立平衡的過程，在這個(gè)過程中，空氣質(zhì)點(diǎn)始終是按兩個(gè)力的合力方向運(yùn)動(dòng)，而水平地轉(zhuǎn)偏向力始終是垂直于運(yùn)動(dòng)方向的右側(cè)，所以使得風(fēng)向不斷地右偏。最后，風(fēng)向平行于等壓線，此時(shí)，水平氣壓梯度力與水平地轉(zhuǎn)偏向力大小相等，方向相反，其合力為零，達(dá)到平衡狀態(tài)，空氣運(yùn)動(dòng)不再偏轉(zhuǎn)而作慣性運(yùn)動(dòng)，形成了平行于等壓線吹的穩(wěn)定的風(fēng)。
因?yàn)樵诟呖罩?，水?空氣分子 塵埃等物質(zhì)極少，處于近似于真空的狀態(tài)，摩擦力忽略不計(jì)，所以高空中的風(fēng)向應(yīng)該與等壓線是什么關(guān)系？ 生：平行關(guān)系
師：我們分析了北半球高空大氣的風(fēng)向，那近地面的風(fēng)向又是怎樣的呢？我們一起來分析。
【板書：
3、近地面的風(fēng)】
師：我們已經(jīng)介紹了摩擦力是指地面與空氣之間，以及運(yùn)動(dòng)狀況不同的空氣之間互相作用而產(chǎn)生的阻力。近地面的大氣層里平直等壓線 的情況下，當(dāng)水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力兩種力的合力達(dá)到平衡時(shí)，形成斜穿等壓線的風(fēng)，這便是近地面風(fēng)的情況。請(qǐng)同學(xué)們讀課本2-1-8，“在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的風(fēng)向圖”，從圖中可以看出，因?yàn)槟Σ亮κ冀K與運(yùn)動(dòng)方向相反，即與風(fēng)向相反，而地轉(zhuǎn)偏向力又在運(yùn)動(dòng)方向90°，即與風(fēng)向垂直，所以，摩擦力與地轉(zhuǎn)偏向力的合力和水平氣壓梯度力達(dá)到平衡時(shí)，風(fēng)是斜穿等壓線吹的，即風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。摩擦力對(duì)風(fēng)有阻礙作用，可以減小風(fēng)速。所以，摩擦力既影響風(fēng)向，又影響風(fēng)速。
所以近地面風(fēng)向是在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力作用下的結(jié)果，方向與等壓線成一個(gè)夾角。
師：好的。我們學(xué)習(xí)了這三種風(fēng)的情況，下面我們來總結(jié)一下。請(qǐng)同學(xué)來回答（ppt第11頁(yè)的表格）生：略
師：那么在之前我們都是學(xué)習(xí)了在知道高壓和低壓的情況下判斷風(fēng)向，那么如果我們?cè)谥里L(fēng)向的情況下，如何來判斷高壓和低壓呢？讓我們來學(xué)習(xí)一個(gè)定律，風(fēng)壓定律。
【板書：
3、風(fēng)壓定律】師：這個(gè)定律書上沒有，請(qǐng)大家做好筆記。好的大家都已經(jīng)抄好了吧，那么我們來做幾個(gè)練習(xí)運(yùn)用一下風(fēng)壓定律（副板書1.3)師：今天整堂課我們學(xué)習(xí)了影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的三個(gè)力，還有三種情況下的風(fēng)向以及風(fēng)壓定律?，F(xiàn)在我們來做幾個(gè)練習(xí)鞏固今天所學(xué)知識(shí)。
大氣運(yùn)動(dòng)試講稿高中 大氣運(yùn)動(dòng)課件篇四
題目：2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)（第3課時(shí)）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。
學(xué)情分析：本節(jié)是以后更深入學(xué)習(xí)大氣知識(shí)的必備基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、影響大氣的各種力的特點(diǎn)還很陌生，對(duì)于此節(jié)應(yīng)圖文結(jié)合給學(xué)生講清楚。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1.理解水平氣壓梯度力是大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是形成風(fēng)的直接原因。
2.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響。
過程與方法：1.通過分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦
力對(duì)方向的影響，提高學(xué)生分析問題的能力。2.通過風(fēng)向和風(fēng)力的動(dòng)態(tài)變化圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大氣與宇宙中所有物質(zhì)一樣都是運(yùn)動(dòng)的，而且運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的。
教學(xué)重點(diǎn)：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響。
教學(xué)難點(diǎn)： “三力”共同作用下的風(fēng)向變化。
教學(xué)方法：講授法、板圖演示法、多媒體演示法、合作討論法。教學(xué)用具：電腦、投影儀。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：
教師：同學(xué)們，地表受熱不均引起空氣的上升運(yùn)動(dòng)和下沉運(yùn)動(dòng)，空氣的上升運(yùn)動(dòng)和下沉運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了同一水平面的氣壓差，在a地
形成了低氣壓，在b地形成了高氣壓。我們把a(bǔ)b之間的等壓線氣壓值畫出來，假如是這樣的： a b 每?jī)蓷l等壓線之間相差2百帕，每?jī)蓷l等壓線之間的距離也是相等的，那么這二百帕就是ab之間單位距離的氣壓差，我們稱之為氣壓梯度。簡(jiǎn)而言之，氣壓梯度就是單位距離之間的氣壓差。
板書：氣壓梯度就是單位距離之間的氣壓差。
教師：兩地之間有了氣壓差，空氣就要由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)，促使空氣由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)的力我們稱之為水平氣壓梯度力。（把這個(gè)力在圖上畫出來）水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓。
板書：水平氣壓梯度力是促使空氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力；
方向——垂直于等壓線，由高壓指向低壓。
教師：我們假設(shè)同樣是ab兩地，距離不變，但是等壓線比以前密集了，那么相同距離之間的氣壓差比以前變大了，也就是說氣壓梯度比以前變大了，那么這時(shí)促使空氣由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)的力也變大了，由此得出結(jié)論：水平氣壓梯度力與等壓線的疏密有關(guān)，等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。
板書：大小——等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。教師：在水平氣壓梯度力的作用下，空氣由高壓流向低壓。假如只有水平氣壓梯度力的話，風(fēng)與等壓線垂直，由高壓吹向低壓。水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速就越大。所以，水平氣壓梯度力既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速。
板書：水平氣壓梯度力既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速。
只有水平氣壓梯度力時(shí)的風(fēng)向：垂直于等壓線，由高壓吹向低壓。
教師：但是風(fēng)一形成就要受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，地轉(zhuǎn)偏向力在北半球向右偏轉(zhuǎn)，在南半球向左偏轉(zhuǎn)，并且與風(fēng)向垂直。地轉(zhuǎn)偏向力只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速。
板書：地轉(zhuǎn)偏向力方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于風(fēng)向；
地轉(zhuǎn)偏向力只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速。
教師：在北半球，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)在形成之后就像右偏，直到風(fēng)向平行于等壓線，這時(shí)水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力方向相反，并且大小相同，二力平衡,這時(shí)風(fēng)向不再偏轉(zhuǎn)，保持與等壓線平行。北半球高空由于主要受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向與等壓線平行。那么在南半球，情況又如何呢？
板書：受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同影響的風(fēng)向：平行于等壓線，北半球向右，南半球向左。
教師：在地表，風(fēng)向不僅受到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，還會(huì)受到摩擦力的影響。摩擦力大小與地表情況有關(guān)，并且與風(fēng)向相反。摩擦力會(huì)減慢風(fēng)的速度。
板書：摩擦力方向——與風(fēng)向相反。
大小——與地表情況有關(guān)。
影響——會(huì)減慢風(fēng)速。教師：在三種力的綜合作用下，風(fēng)向與等壓線斜交。（畫圖）
板書：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用時(shí)的風(fēng)向——與等壓線斜交。
（有時(shí)間則講32頁(yè)活動(dòng)題）板書設(shè)計(jì)：
一、氣壓梯度力
氣壓梯度就是單位距離之間的氣壓差。
水平氣壓梯度力是促使空氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力；
方向——垂直于等壓線，由高壓指向低壓。
大小——等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。水平氣壓梯度力既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速。
只有水平氣壓梯度力時(shí)的風(fēng)向：垂直于等壓線，由高壓吹向低壓。
二、地轉(zhuǎn)偏向力
地轉(zhuǎn)偏向力方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于風(fēng)向；
地轉(zhuǎn)偏向力只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速。
受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同影響的風(fēng)向：平行于等壓線，北半球向右，南半球向左。
三、摩擦力
摩擦力方向——與風(fēng)向相反。
大小——與地表情況有關(guān)。
影響——會(huì)減慢風(fēng)速。
水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用時(shí)的風(fēng)向——與等壓線斜交。
教學(xué)反思：
大氣運(yùn)動(dòng)試講稿高中 大氣運(yùn)動(dòng)課件篇五
題目：2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)（第3課時(shí)）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。
學(xué)情分析：本節(jié)是以后更深入學(xué)習(xí)大氣知識(shí)的必備基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、影響大氣的各種力的特點(diǎn)還很陌生，對(duì)于此節(jié)應(yīng)圖文結(jié)合給學(xué)生講清楚。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1.理解水平氣壓梯度力是大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是形成風(fēng)的直接原因。
2.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響。
過程與方法：1.通過分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦
力對(duì)方向的影響，提高學(xué)生分析問題的能力。2.通過風(fēng)向和風(fēng)力的動(dòng)態(tài)變化圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大氣與宇宙中所有物質(zhì)一樣都是運(yùn)動(dòng)的，而且運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的。
教學(xué)重點(diǎn)：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響。
教學(xué)難點(diǎn)： “三力”共同作用下的風(fēng)向變化。
教學(xué)方法：講授法、板圖演示法、多媒體演示法、合作討論法。
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教學(xué)用具：電腦、投影儀。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：
教師：同學(xué)們，地表受熱不均引起空氣的上升運(yùn)動(dòng)和下沉運(yùn)動(dòng)，空氣的上升運(yùn)動(dòng)和下沉運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了同一水平面的氣壓差，在a地
形成了低氣壓，在b地形成了高氣壓。我們把a(bǔ)b之間的等壓線氣壓值畫出來，假如是這樣的： a b
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每?jī)蓷l等壓線之間相差2百帕，每?jī)蓷l等壓線之間的距離也是相等的，那么這二百帕就是ab之間單位距離的氣壓差，我們稱之為氣壓梯度。簡(jiǎn)而言之，氣壓梯度就是單位距離之間的氣壓差。
教師：兩地之間有了氣壓差，空氣就要由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)，促使空氣由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)的力我們稱之為水平氣壓梯度力。（把這個(gè)力在圖上畫出來）水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓。
板書：一、水平氣壓梯度力
1、方向——垂直于等壓線，由高壓指向低壓。教師：我們假設(shè)同樣是ab兩地，距離不變，但是等壓線比以前密集了，那么相同距離之間的氣壓差比以前變大了，也就是說氣壓梯度比以前變大了，那么這時(shí)促使空氣由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)的力也變大了，由此得出結(jié)論：水平氣壓梯度力與等壓線的疏密有關(guān)，等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。
板書：2、大小——在同一副等壓線圖上等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。
教師：在水平氣壓梯度力的作用下，空氣由高壓流向低壓。假如只有水平氣壓梯度力的話，風(fēng)與等壓線垂直，由高壓吹向低壓。水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速就越大。所以，水平氣壓梯度力既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速。
板書：3、水平氣壓梯度力既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速。
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4、只有水平氣壓梯度力時(shí)的風(fēng)向：當(dāng)受水平氣壓梯度力作用時(shí)，風(fēng)向垂直于等壓線，由高壓吹向低壓。
教師：但是風(fēng)一形成就要受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，地轉(zhuǎn)偏向力在北半球向右偏轉(zhuǎn)，在南半球向左偏轉(zhuǎn)，并且與風(fēng)向垂直。地轉(zhuǎn)偏向力只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速。
板書：二、地轉(zhuǎn)偏向力
1、方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于風(fēng)向；
教師：在北半球，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)在形成之后就像右偏，直到風(fēng)向平行于等壓線，這時(shí)水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力方向相反，并且大小相同，二力平衡,這時(shí)風(fēng)向不再偏轉(zhuǎn)，保持與等壓線平行。北半球高空由于主要受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向與等壓線平行。那么在南半球，情況又如何呢？
板書：2、受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同影響的風(fēng)向：平行于等壓線，北半球向右，南半球向左。
教師：在地表，風(fēng)向不僅受到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，還會(huì)受到摩擦力的影響。摩擦力大小與地表情況有關(guān)，并且與風(fēng)向相反。摩擦力會(huì)減慢風(fēng)的速度。
板書：三、摩擦力
1、方向——與風(fēng)向相反。
2、大小——與地表情況有關(guān)。
3、影響——會(huì)減慢風(fēng)速。
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教師：在三種力的綜合作用下，風(fēng)向與等壓線斜交。（畫圖）
板書：4、水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用時(shí)的風(fēng)向——與等壓線斜交。
（有時(shí)間則講32頁(yè)活動(dòng)題）板書設(shè)計(jì)： 一、氣壓梯度力
1、方向——垂直于等壓線，由高壓指向低壓。
2、大小——在同一幅等壓線圖上等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。
3、影響：水平氣壓梯度力既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速。
4、只有水平氣壓梯度力時(shí)的風(fēng)向：當(dāng)手水平氣壓梯度力作用時(shí)，風(fēng)向垂直于等壓線，由高壓吹向低壓。
二、地轉(zhuǎn)偏向力
1、地轉(zhuǎn)偏向力方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于風(fēng)向；
2、受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同影響的風(fēng)向：平行于等壓線，北半球向右，南半球向左。
三、摩擦力
1、方向——與風(fēng)向相反。
2、大小——與地表情況有關(guān)。
3、影響——會(huì)減慢風(fēng)速。
4、水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用時(shí)的風(fēng)
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向——與等壓線斜交。
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