2023年小學音樂合唱教案設計 小學音樂教學教案5篇(模板)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學音樂合唱教案設計 小學音樂教學教案篇一

一、教學內容

1、介紹合唱藝術的意義：合唱藝術不但可以培養(yǎng)人的藝術修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓練，學習《茉莉花》旋律。選拔隊員。

二、教學目的和要求

1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。。

2、要求學生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

3、引導學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學步驟與方法

（一）、合唱訓練

1、姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”

樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓練《茉莉花》

1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

第二次活動教案

一、教學內容

1、讓學生了解什么是合唱隊？

2、了解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。

3、按照上一課的理論要求進行發(fā)聲練習。

4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》

二、教學目的和要求

1、讓學生了解合唱團的相關情況，以此提高學生的學習積極性。

2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。

3、用科學的發(fā)聲方法指導學生正確發(fā)聲。

4、分聲部粗排《紅蜻蜓》

三、教學步驟和方法

（一）、介紹什么是合唱團

１、什么是合唱團？ 不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術表現(xiàn)手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱團是按聲部來建構合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。

2、聲部的劃分 高聲部 低聲部

（二）、粗排《紅蜻蜓》

1、分聲部教唱樂譜。

2、學唱歌詞。

第三次活動教案

一、教學內容

1、介紹合唱隊的特征

2、呼吸訓練

3、發(fā)聲練習

4、細排《紅蜻蜓》

二、教學目的和要求

1、通過對合唱隊特征的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的作用，要有個人服從整體的意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。

三、教學步驟和方法

（一）、介紹合唱隊的特征

合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內容

要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調純正，不跑調。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的 意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調，亦即色調變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

（二）、呼吸訓練：

首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習：

1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖

u

“u”短音

“u”長音

“o”短音

“o”長音

4、和聲練習

第一聲部 ⅰ

第二聲部 5

第三聲部 3第四聲部 1

做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

第四次活動教案

教學內容

1、合唱統(tǒng)一的要求。

2、對姿勢、呼吸由學生說出要求，老師作補充。

3、欣賞北京金帆少年合唱團的演唱。 教學目的和要求

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。

2、過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。教學步驟和方法

一、合唱的統(tǒng)一要求

合唱是集體的歌唱活動個人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人地 引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協(xié)調的效果，那就談不上藝術表現(xiàn)了。只有 在各種技術因素都達到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統(tǒng)一要求決定了合唱隊的水平。

（一）、姿勢統(tǒng)一

這決不僅僅是一個整齊美觀的問題。統(tǒng)一姿勢的根本目的是使所有合唱隊員身體器官的狀態(tài)一致，使發(fā)出聲音的“樂器”處在相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)

之中，這是做到其他統(tǒng)一要 求的基礎。而且，良好的姿勢還有助于減少疲勞，提高排練效率。正確的排練姿勢應上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣 時的狀態(tài)，兩肋擴張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當后移，使咽腔置于聲門上方，臀部 最好只坐三分之一櫥面，或者雙手互握置于前排椅子背上，有一種“隨時可以離椅起立” 的準備狀態(tài)，如果站立訓練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛而腳尖實。這些要領并不是使人拘束如坐針氈，而是在一種必要的工作狀況之中 保持放松。事實上，稍經(jīng)訓練都是可以做得到的。

（二）、呼吸統(tǒng)一

呼吸是發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準、吐宇等的基礎，沒有合理統(tǒng)一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。

1．日常身心平靜時的呼吸是無意識而較淺的，激烈運動或者情緒緊張時呼吸會自然加深。歌喉時屬于較探的呼吸，是有意識、有控制的，而且更深沉，腹部的活動更積極。但這并不是說把注意力都集中在呼吸上面，而是體會這種正確的活動狀態(tài)，以適應演唱的需要。

2．歌唱時的呼吸是口鼻同時進行的?？谇粌炔看蜷_．軟顎提起，面部提眉，兩肋及腹 部擴張，根自然就完成吸氣過程了。區(qū)別于其他呼吸活動的是要把這種狀態(tài)維持住，用以 準備發(fā)聲，并且支持整個歌唱過程。腦子里想著這種“吸”的狀態(tài)．結合感情進行歌唱，就能產(chǎn)生富于感染力的純凈而嘹亮的歌聲，這種感覺始終不能松懈而要貫穿始終，演唱進 行中的呼吸

千萬不能放松這種狀態(tài)：

3．吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無法唱準。一段快速而短的樂句吸氣更少，慢速樂句稍深些，以自然舒暢而又能很好 完成演唱為宜．如果感到氣息不夠或者憋悶，都應作相應調整。

4.整個合唱隊的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音，延長音或破句的呼吸尤其要由指 揮指示并經(jīng)過練習。有一種特殊的合作技巧，訓練有素的合唱隊才能掌握好，就是循環(huán)呼 吸——簡單地說，就是合唱隊員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒有句逗間隙，刻畫一種連綿高遠無垠的意境。使用這種方法時要求隊員們具備破句呼吸的能力，可以在任何瞬間退出演唱，又可以不動聲 色地悄悄介入。關鍵是把歌唱的生理和精神狀態(tài)保持住，共鳴位置不動，呼吸時不閉口。還要努力傾聽鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時自己不能同時呼吸，待別人完成呼吸重新 加入演唱時，順著集體的音響動勢不露痕跡地收住聲音，兩肋微張，腹部擴張，吸氣后再同樣加入演唱．對于訓練有素的合唱隊員，這是一個時間極短的過程。使用這個方法，合唱隊的一個聲音可以天限制地延長，這是獨唱演員無法做到的，為了突出循環(huán)呼吸的藝術效果，指揮往往要求隊員們在通常句逗之處不要換氣，使句子之間的進行動態(tài)更加天衣無縫。

二、音準練習：

唱準上述音高

三、欣賞北京金帆少年合唱團的演唱，感受其音色的統(tǒng)一與協(xié)調性。

1、《青春舞曲》

2、《半個月亮爬上來》

3、《阿拉木汗》

第五次活動教案

一、教學內容

1、介紹合唱隊的音量

2、介紹好的音色

3、如何發(fā)好聲

二、教學目的和要求

1、通過對合唱隊音量的了解，讓學生知道掌握輕聲唱法的重要性。

2、通過理論和實踐欣賞，了解泛音的作用。

3、了解發(fā)聲時起聲、半聲、輕聲和抑制聲的原理及運用。

三、教學步驟和方法

1、介紹適合合唱作品的音量。

很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內容，造成力度的對比音量 的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學會隨時調整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個色調的變化要求。

1、音色

通過對共鳴的泛音的調節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據(jù)音樂內容而作出變化，這些變化又統(tǒng) 一在色調處理之中。

2、發(fā)聲

歌唱的聲音有音質、音高和音量的要求，還有色調處理的起伏變化，要調動所有與發(fā) 聲有關的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

(1).起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動感地控 制聲音。這種音色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴，使較遠距離的觀眾也能清晰地聽 到柔美的傾訴，常?？虅澰娨?、神秘、夢幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調處理中的力度對比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側重于表情意義，用有力的氣息支 持著短個唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強調共鳴，往往表現(xiàn)悲 傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等其他 技術結合起來，完美地表現(xiàn)音樂內容。

(2)．共鳴——歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和 兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演 唱不太費力而達到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調節(jié)約。頭和身體的 姿勢也影響著共鳴。通過訓練，合唱隊員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時把共鳴調 整到最佳狀態(tài)，這是一門相當復雜的藝術，很多聲樂藝術家畢生探索聲樂的奧秘。

我們不可能要求每個合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應該掌握的。指揮在排練合唱 時應該結合一些基本技術要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。

第六次活動教案

一、教學內容

1、介紹“輕、柔、美、高”原則

2、合唱中不提倡“波動”

3、發(fā)聲練習

二、教學目的和要求

1、通過學習讓學生明白合唱區(qū)別于獨唱，不適合使用波動，合唱講究的是共性而不是個性。

2、讓學生在學習中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準合唱隊必須具備的。

三、教學過程

1、介紹相關的理論知識

（1）、關于波動

波動是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因為波動的幅度大小或波動太快都會破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統(tǒng)一，這種演唱形式有別于獨唱中極富個性化的演唱技巧的發(fā)揮。

（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則

近年來在合唱藝術中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時才偶用強聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準協(xié)和，高位置共鳴使低聲部

不再笨拙，整個合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發(fā)感情。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標準的變化我們應該掌握這個動向，使合唱藝術更加科學化。

2、發(fā)聲練習

(1)、連音練習

（2）、跳音練習

第七次活動教案

一、教學內容

1、初步了解合唱中的審美藝術體驗

2、了解合唱中要求統(tǒng)一的目的3、注重頭聲訓練

4、分聲部練唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

二、教學過程

1、向學生介紹合唱中的審美藝術體驗。當我們投身到合唱活動之中時應保持一種最興奮、最積極、最崇高的精神狀態(tài)，全神貫注、排除雜念，整個身心都化入音樂表現(xiàn)之中，這就是演唱時的審美藝術體驗。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。當處于合唱狀態(tài)中時，人的整個精神狀態(tài)都是積極的，都是對藝術極富表現(xiàn)力的。

2、提出合唱統(tǒng)一的目的。合唱的統(tǒng)一要求是為了達到完美的藝術境界，在演唱中我們應盡量做到強而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。讓我們在演唱實踐中把理論轉化為對作品的藝術處理。

3、發(fā)聲練習

4、排練《讓我們蕩起雙槳》

(1)、分聲部唱譜(2)、分別用“l(fā)u”模唱各聲部的旋律

(3)、分別用“啊”模唱各聲部的旋律

(4)、用“啊”合唱二聲部

(5)、強調聲部的和諧、統(tǒng)一，聲部之間互相聽并互相靠攏,二聲部盡量

往第一聲部靠攏。

(6)、試著用輕聲唱來表現(xiàn),在控制音量的同時狀態(tài)還需保持積極。

(7)、分聲部輕聲唱詞。

第八次活動教案

活動內容：

1、發(fā)聲練習

2、排練《讓我們蕩起雙槳》

活動過程

1、發(fā)聲練習

(1)、音域擴展練習

(2)、頭聲練習

(3)、哼鳴練習：調整音色、音量、音高，適當控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。

2、合唱曲《讓我們蕩起雙槳》排練

(1)、分聲部唱譜、唱詞。

(2)、合唱歌曲

(3)、歌曲處理

(4)、教師示范mp、mf、p、f、漸強、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢中的表現(xiàn)。

(5)、對合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個人在演唱，要集中關注指揮的手勢，一切行動看指揮。

(6)、訓練隊員對指揮手勢的敏銳性。

第九次活動教

活動內容：

發(fā)聲練習

活動過程

1、發(fā)聲練習

(1)、音域擴展練習

(2)、頭聲練習

(3)、哼鳴練習（4）合唱

二聲部合唱聯(lián)系

2、(1)、總體設想：唱三遍，第一遍齊唱；第二遍合唱；第三遍齊唱。速度采用快—慢—快的變化。

(2)、試練習，感受演唱效果。

(3)、對二部合唱譜進行改編，試練。

(4)、在合唱中加入兩個同學的新疆舞伴舞，設計舞蹈動作。

(5)、對學生在演唱中的姿勢、呼吸、音量、音色、發(fā)聲、收聲等方面的統(tǒng)一提出具體的要求。

(6)、第一聲部應用跳躍的聲音,第二聲部用連貫的氣息，要唱出歌曲的立體感。

(7)、指導學生用速度、力度的變化對歌曲進行處理，豐富歌曲的表現(xiàn)力。

第十次活動教

活動內容：

1、相關練習

2、排練《春筍》

活動過程

一、相關練習

1、呼吸練習

運用胸腹式聯(lián)合呼吸。原理：用胸腹舒展、擴張的動作有規(guī)律地進行吸氣，用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發(fā)聲。

具體感覺：“吸氣好比聞花香”，“呼氣猶如吹灰”，“呼氣如吸管吹肥皂泡”，“呼吸時腰部要有彈性”。用抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫體會吸氣、呼氣的動作和位置。

2、放松練習：打哈欠，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。

3、發(fā)聲練習：感受高位置發(fā)聲。高位置是絕對的，訓練方法：吹口哨，舌頭打“嘟”。

3、聲帶閉合練習：“u”短音練習，“u”長音練習，“o”短音練習，“o”長音練習。

4、統(tǒng)一發(fā)音位置：保護聲帶，不要經(jīng)常碰它，不要讓聲音從嘴里直接跑出去，要在口腔出口處，把聲音拎起來送往“頭腔”，仿佛聲音是從頭頂冒出來似的。

二、排練歌曲《春筍》

1、總體要求：歌曲旋律優(yōu)美，和聲豐滿，請學生注意聲部的“均衡”。

對歌曲的每個樂句，每個聲部進行精排。

2、對于歌詞和旋律都相同的樂句作出相應的速度、力度的變化處理。

第十一次教案

活動內容：社團展示節(jié)目排練 活動過程：

1、發(fā)聲練習

2、排練二部合唱《小白船》

3、排練二部合唱《讓我們蕩起雙槳》

4、按演出時的要求進行各節(jié)目的彩排。

5、給各個節(jié)目提出改進意見。

6、統(tǒng)一合唱隊的服裝，提出相關演出要求。

第十二次活動教案

活動內容：社團展示節(jié)目排練。活動目的：成功地展示合唱隊的風采。活動過程：

一、發(fā)聲練習

練習口腔共鳴和“頭腔聲”訓練 1=c—b 3╱4 5 3 1 │ 5 3 1 │ 1-│ 1--║ ha ha ha ha 時刻注意學生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)問題，及時的幫助糾正。

練習要點： “開口音”要先把上下嘴唇緊閉，猛地張開，同時把聲音送往“頭腔”。在發(fā)聲時，要在口腔出口處，把聲音拎起來送往“頭腔”，仿佛聲音是從頭頂上冒出來似的?？唇處熓痉?，學生模仿發(fā)聲。

二、社團展示節(jié)目排練

1、排練《小白船》：第一遍齊唱，速度稍快；第二遍二聲部合唱，做適當?shù)乃俣?、力度的處理；試著加入新疆舞伴舞?/p>

2、排練《讓我們蕩起雙槳》：能用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲，三、相關準備

1、接受學校對節(jié)目的審核參加班級合唱比賽。

2、落實演出時要穿的服裝，作出統(tǒng)籌安排。

激情飛揚合唱社團教案

仉家小學 2017.9

小學音樂合唱教案設計 小學音樂教學教案篇二

高中音樂合唱教學教案

教學目的：

1、能夠參與無伴奏合唱《半個月亮爬上來》的學習活動，掌握自己本聲部的旋律，較為恰當?shù)剡\用所學過的歌唱技能演唱歌曲，感受、體驗、表現(xiàn)歌曲的音樂風格及民族特點；

2、欣賞混聲合唱《遠方的客人留下來》及《八駿贊》，感受、體驗混聲合唱的藝術表現(xiàn)力及其不同的民族風格，拓寬文化視野。

教學重點：學習無伴奏合唱《半個月亮爬上來》 教學難點：

1、解決合唱中的和諧與均衡問題；

2、較為準確地感受、體驗歌曲的地域風格及民族風格。

教學工具：投影 歌譜 校音

教學方法：多媒體課件展示、講授、互動 學

時：2課時 教學過程：

1、學唱歌曲《半個月亮爬上來》

（1）聆聽歌曲《半個月亮爬上來》，引導學生對歌曲藝術的藝術表現(xiàn)力留下較為完整的印象。（2）學生分聲部用“哼鳴”的方法演唱《半個月亮爬上來》的旋律。

（3）用元音“u”代替歌詞進行演唱。

（4）排練合唱：學生演唱《半個月亮爬上來》的歌詞，并盡力表現(xiàn)出應有的情感，掌握相關的歌唱技能。

教師要自始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)問題，要注意演唱時的音準和聲音位置問題，根據(jù)以前所學的聲樂知識和技能，盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協(xié)同運動，體驗科學發(fā)聲的方法。在學習演唱中，學生可以交流演唱體會，達到互相學習、共同進步的目的。

引導同學們想一些輔助練習的方法，來感受體驗正確的聲音位置。用“分拍”及“合拍”兩種指揮方法指揮學生唱歌，引導學生感受、體驗其不同的音樂藝術效果；學生相互糾正，教師個別輔導等。

2、歌曲處理

（1）欣賞無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》

（2）師生共同對欣賞曲及自己的合唱進行審美評價，找出自己進一步提高的學習目標。

（3）教師引導學生認識到合唱的美感要表現(xiàn)在音樂的音響上。即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當?shù)囊魳非楦械取Ｒ_到這種目標，必須從音色音準上去尋求和諧美，從各個聲部之間恰當?shù)囊袅可蠈で舐暡恐g的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。

（4）學生再次演唱《半個月亮爬上來》，要力爭表現(xiàn)得安詳、寧靜、和諧、有變化、有層次感。

（5）教師小結：《半個月亮爬上來》為無伴奏合唱。歌曲采用了青海民歌為素材。這首歌雖然帶有情歌的色彩，但更多的是表現(xiàn)人們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。改編后的合唱，主要是用主調音樂的手法去表現(xiàn)的，但其中的第三句采用了復調音樂的手法，從而使整個合唱的藝術形象既統(tǒng)一又有變化。正如同學所說的，歌曲的情緒是安詳、寧靜、和諧的。因此，這部合唱成為我國目前無伴奏合唱中的保留曲目之一。

（6）完整地、有表情地、有表現(xiàn)力地演唱《半個月亮爬上來》。

3、鑒賞歌曲

（1）《遠方的客人請你留下來》

a簡單介紹合唱作品《遠方的客人請你留下來》以及撒尼族（路南、瀘西、彌勒、昆明等地方少數(shù)名族自稱）的民俗民風（同步播放視頻）。而后播放混聲合唱《遠方的客人請你留下來》的錄音。b聆聽錄音并哼唱《遠方的客人請你留下來》的兩個基本旋律素材。

c完整聽賞《遠方的客人請你留下來》。提問：（a）歌曲的典型節(jié)奏是什么？

（b）歌曲的旋律進行方向有什么特點？表現(xiàn)了什么樣的情緒？具有怎樣的地域風格和民族風格？

（2）《八駿贊》

a簡介蒙古族民歌演唱形式---贊詞，播放內蒙古大草原牛羊成群、駿馬奔馳的錄像。

b請學生在欣賞的基礎上，比較并描述各段音樂的旋律、節(jié)奏及情緒特點。

c請學生用語言來描述歌曲《八駿贊》的地域風格及民族風格。

4、拓展學習

（1）瀏覽性聆聽以下幾首歌曲，感受和體驗其音樂風格，簡單討論產(chǎn)生不同音樂風格的原因有哪些？（《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》、《曲蔓地》）

（2）簡單討論（略）

5、小結

通過學唱無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》和聆聽不同民族的民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗到了不同地域、不同民族的音樂風格，也使我們拓寬音樂文化視野，認識到我國民族民間音樂的豐富燦爛，懂得了地域環(huán)境、民族生活習俗、當?shù)氐奈幕瘋鞒屑拔幕涣鳌⑷藗兊膶徝懒晳T等，都會對當?shù)氐囊魳凤L格產(chǎn)生巨大的影響。在這節(jié)課中，同學們用不同的方式發(fā)掘了不同地域、不同民族的民歌內在的審美內涵，感受、體驗、認識、理解了不同民族、不同文化的藝術風格，這不僅是一種較高層次的藝術體驗，也是對民族民間音樂文化價值的一種較為深刻的體驗。

效果評價：

小學音樂合唱教案設計 小學音樂教學教案篇三

淺析小學音樂課堂合唱教學

祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學

何春萍

論文摘要：

演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，而班級合唱的教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早累積與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調、合作能力，其獨特的藝術活動形式對少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。

關鍵字：合唱

班級合唱

二聲部

支聲 正文：

本人從事音樂教學已有四年時間，一開始沒有教過一至六年級的所有教材，所以，意識中沒有形成系統(tǒng)整體的慨念，課堂上更多的是關注學生對音樂情感的體驗和音樂興趣的培養(yǎng)，缺乏對學生合唱教學方面的針對性指導，直到今年回到云南祿豐工作，使用的“湖南文藝出版社”的音樂教材，進行一至六年級的音樂教學工作，我才意識到班級合唱教學的重要性。合唱：即兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。而班級合唱：是基于普通學校班級授課制的前提下進行的以班級為單位，結合相應教材內容對學生在課堂上進行的合唱教學活動。

童聲是人聲中最美好的聲音之一，優(yōu)美動聽的合唱，可以引導小學生步入豐富多彩的音響世界，還能對他們進行審美教育，培養(yǎng)他們喜愛音樂的興趣。在湘版音樂教材中，一、二年級都是以單聲部的歌曲為主，三年級的聽賞曲目中出現(xiàn)了合唱曲、但是不多，四年級到六年級則出現(xiàn)了大量的合唱曲，特別是六年級，幾乎所有演唱的歌曲都有合唱部分，而且難度偏大。我在開始一段時間的教學試驗中發(fā)現(xiàn)，課堂效果總是不盡如意，原因在于：一方面學生在幼兒期接觸的大多都是單聲部音樂，聽覺上缺乏多聲部的概念；另一方面，教師對低年級進行多聲部教學的重視不夠，學生的演唱表演能力較弱。我本著“激發(fā)學生合唱興趣”的理念，熟悉教材、鉆研教材、認真?zhèn)湔n、不斷

總結

在教學實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)場主旋律聲部時學生學得都很快，學唱和聲聲部的同學不僅學得慢、忘的快，而且還很容易跟著主旋律聲部跑，我再反復練習各個聲部，讓他們都單獨學得很好了，再合起來，但效果還是不佳。我總結了一下：還是學生們對和聲感的問題，每一種藝術方法的獲得都是經(jīng)過磨練才得來的，合唱也不例外，對于沒有受過分聲部訓練的學生來說，就很容易隨大流，跟住旋律跑，根據(jù)各年級的學生特點，我采取因材施教、揚長避短，采取靈活多樣的手法進行科學、規(guī)范地指導和訓練。以下是我在班級合唱教學中的實例：

在新版一年級第一冊的音樂教材中，一首四川童謠《太陽》，歌曲中加入支聲，四個樂句中的聲部都有主要曲調分離出兩個變體音調，豐富歌曲形式。讓一年級的學生初次體驗二聲部，歌曲中的支聲都在每個樂句結尾的兩個小節(jié)，而且都是相同的兩個音，學生很容易做到，因此，在課堂教學上。激發(fā)了學生的興趣，學習也很主動。

二年級第一冊的音樂教材中，歌曲《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精煉的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象，教唱前我以節(jié)奏游戲導入課題，把學生分成大鐘、小鐘兩組，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再有大鐘、小鐘一起合唱，由于首次接觸合唱，所以教學中學生們都很感興趣，學習起來很容易，使二年級剛接觸的合唱教學難點迎刃而解。

音樂課程標準在關于教學內容的提示中明確指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立于他人合作的演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調合作能力。這一標準對四年級的學生來說配合起來比較難，歌曲《清晨》，第二樂段采用二部合唱方式：第一聲部節(jié)奏舒展、旋律平穩(wěn)；第二聲部嚴格重復了第一樂段的旋律，在四年級一班試教時，效果不是很好，課后我進行分析：學生在學唱整首歌曲的單旋律時，學得較慢，幾遍下來還是唱的不熟，合唱部分的第一聲部感覺有些難，因此合唱感覺也不是很好。我總結經(jīng)驗后在四年級二班教學時，我采用師生合作的形式進行，即學生演唱二聲部，我彈琴演唱第一聲部，讓學生去聽、去感受，第二遍我讓第一組學生和我一起演唱第一聲部，第二、三組學生演唱第二聲部，卻取到了效果，學生們很高興，接著師生相互討論歌曲的情感處理，再演唱時合唱效果也很好，這樣不僅能讓學生體驗到合作演唱活動中獲得的成功與快樂，也在活動中潛移默化地培養(yǎng)了學生合唱時相互傾聽的良好習慣和群體意識，協(xié)調合作能力。

六年級上冊的音樂教材歌曲《老鳥、小鳥》是一首很有特色的二部合唱歌曲，曲調和諧優(yōu)美，多以三度、四度的和弦出現(xiàn)，詞曲想繞口令是這首歌曲的又一特點，在教學時，我一音高魔防小鳥叫聲來引入合唱教學，即把學生分成兩組，以接龍的形式，發(fā)出歌曲中不同音高的聲音，在進行合唱教學，這首歌的重點是情感體驗貫串每一個教學環(huán)節(jié)，但整體演唱會出的效果不是很好，二聲部的部分不是第一聲部跟著第二聲部跑，就是第二聲部跟著第一聲部跑，課后分析總結：一是六年級是一個大班，人數(shù)較多，在教唱時有點學得快，有的學得慢，對歌曲不太熟悉；二是教師急功近利，六年級的學生音樂基礎不是很好，更沒有進行過合唱教學，對他們來說要達到教師的要求是相當難的，因此，在第二課時時，我換了教學方式，讓他們以多種演唱形式把歌曲唱熟，再讓他們討論歌曲的情感處理并練習，最后整體的演唱效果較好，學生能較好的掌握二聲部的旋律，從教學的實際效果來看，學生基本都掌握了，達到了本課的教學目標。

從以上課堂教學的實驗中，我發(fā)現(xiàn)教學中應以學生為本，尊重個體差異，應針對不同的情況因地制宜地進行教學?！敖處熃痰幂p松，學生學得愉快”是每位教師的追求，現(xiàn)在所使用的教材中，一部分歌曲對于學生確實具有一定的難度，學生學習興趣激發(fā)遠不僅僅只是運用教學課件，創(chuàng)設教學情境，通過教學我認為，針對班級，學生情況，與其這樣辛苦地學會一首難度偏高的歌曲，還不如適當降低難度，突出音樂的學科特性，只有這樣，學生才會學得快樂，學得扎實。

通過一段時間的教學實踐，我看到了希望，學生對音樂學習的興趣變得越來越濃厚，每一次上音樂課總是早早在教室里，這令我高興的同時也帶給了我一些反思：

一、不斷提高自身專業(yè)知識，課堂中，我深感自身的鍵盤水平不夠，二聲部的彈奏影響了教學效果，在今后在教學中，我還要花功夫進行練習，提高合唱的伴奏能力。

二、注意因材施教，同一教案在不同班級上課時，如果不管班級的不同、學生之間的個性不同而簡單重復，容易陷入單純模仿或受習慣勢力左右的境地。所以，在教學中要根據(jù)學生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)和實際情況而定。

三、

作者：何春萍

出生年月：1985年9月

性別：女

籍貫：云南祿豐

民族：漢 工作單位：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學 學歷：音樂學本科 職稱：未評

通訊地址：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)川街小學 郵編：651212 電話：*** 郵箱：1719537740@

小學音樂合唱教案設計 小學音樂教學教案篇四

活動名稱：青蛙合唱

活動目標：

1、初步感受到并用嗓音與動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的高低與強弱變化。

2、喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好的欣賞習慣。 活動準備：

1、準備一大一小的兩只青蛙教具。

2、教育掛圖《青蛙合唱》

活動過程：

1、談話引入，吸引幼兒興趣。

師：長滿荷葉的池塘里來客人了，你們猜是誰呢?

2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒問好

師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙（老青蛙）

3、通過教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。

師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰來學一學。

4、引導幼兒欣賞音樂，提出要求 ①第一遍欣賞

師：青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵，注意聽什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌。②第二遍欣賞

教師啟發(fā)幼兒用相應的動作表現(xiàn)

師：小朋友都聽的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧！

③全曲聽完后，教師把最后一句再談一遍引導幼兒討論 師：這時候是誰在唱歌？

教師小結：原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

5、出示教育掛圖，幫助幼兒進一步體驗音樂的節(jié)奏與結構。

師手持青蛙教具（左右各持一種）跟著音樂在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的大小代表音樂力度的強與弱，一張代表一小節(jié)。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上；力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上；最后兩小結大小青蛙一起跳。（教師手持教具跳時，根據(jù)音樂的強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動作中也感受到音樂的強弱。）

6、組織幼兒游戲

師：今天的青蛙合唱好聽嗎？（好聽）那我們來跟著音樂來玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節(jié)奏地跳。游戲前引導幼兒自己思考并嘗試解決以下問題：“老青蛙應該跳的重還是輕？小青蛙呢？”

第二遍游戲時幼兒可增加學青蛙叫，并體會最后一句合唱部分和諧的感覺。7結束

師：游戲好玩嗎？(好玩)這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。

活動名稱：青蛙合唱

活動目標：

1、初步感受并用嗓音與動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的高低與強弱變化。

2、喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好的欣賞習慣。 活動準備：

1、準備一大一小的兩只青蛙教具。

2、教育掛圖《青蛙合唱》

活動過程：

1、談話引入，吸引幼兒興趣。

師：長滿荷葉的池塘里來客人了，你們猜是誰呢?

2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒問好

師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙（老青蛙）

3、通過教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。

師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰來學一學。

4、引導幼兒欣賞音樂，提出要求 ①第一遍欣賞

師：青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵，注意聽什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌。②第二遍欣賞

教師啟發(fā)幼兒用相應的動作表現(xiàn)

師：小朋友都聽的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙時，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧！

③全曲聽完后，教師把最后一句再談一遍引導幼兒討論 師：這時候是誰在唱歌？

教師小結：原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

5、出示教育掛圖，幫助幼兒進一步體驗音樂的節(jié)奏與結構。

師手持青蛙教具（左右各持一種）跟著音樂在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的大小代表音樂力度的強與弱，一張代表一小節(jié)。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上；力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上；最后兩小結大小青蛙一起跳。（教師手持教具跳時，根據(jù)音樂的強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動作中也感受到音樂的強弱。）

6、組織幼兒游戲

師：青蛙們不僅帶來了好聽的音樂，還要教小朋友們一個好玩的游戲 請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節(jié)奏地跳。游戲前引導幼兒自己思考并嘗試解決以下問題：“老青蛙應該跳的重還是輕？小青蛙呢？”

第二遍游戲時幼兒可增加學青蛙叫，并體會最后一句合唱部分和諧的感覺。7結束

師：游戲好玩嗎？(好玩)這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。

小學音樂合唱教案設計 小學音樂教學教案篇五

小學音樂課堂合唱教學思考

新課標中指出，要更加重視并著力加強合唱教學。由此可見，合唱教學在中小學音樂教育中具有非常重要的意義，并且已經(jīng)得到了大家的普遍認同以及小學教師的認同。合唱教學可以很快地提高學生們的音樂素質，是提高學生們音樂素質的有效手段，對于培養(yǎng)學生們的和聲感有很大的意義。下面本文就合唱教學的指導、教師教育與教學科研對于合唱教學的關注以及對于合唱教學的意義三個方面來談小學音樂課堂合唱教學的有效性思考。

一、合唱教學的科學指導

課改以來，教師在合唱教學中對學音樂生們進行合唱教學指導的過程中通常采用音樂觀摩課以及教研活動等方式來讓大家重視合唱教學，在教學的過程中，教師會在課堂中為學生們展示一些名家的經(jīng)典作品以及公開課視頻等等，這樣可以很好地激發(fā)學生們的學習興趣，能夠讓學生們在課堂中很好地體會合唱的真諦。課改以來，各類音樂觀摩課以及展示活動對于音樂課程改革起到了引領和推動作用，對于音樂教學有著重大影響，但是在平時的公開課程中，很少有合唱教學的公開課，即使有了這樣的公開課，也是很少聽到理想的和聲效果，缺少合唱教程。在合唱教學指導中，合唱教學不適合“異地借班”上課，“單一課時”難以展示合唱教學的過程，主觀上近年“課改”熱點重在創(chuàng)造、興趣、綜合等，減少了對于傳統(tǒng)歌唱教學尤其是合唱教學的關注。其次，在合唱教學的指導中教師可以根據(jù)實際教學給學生們具體、直接的指導，但從合唱的教學角度來看合唱的教學案例偏少，多為“單一課時”而沒有單元設計，缺少對合唱教學的過程展示。在日常歌唱教學中，教師可以采取“交錯與漸離”方式安排課時，在課堂中教師可以為學生們設計多首歌曲的學習并行，交錯進行，一首歌曲的學習和復習可以分課時進行。這種課程安排方式相對于逐課學歌的方式，更能符合小學生學習的心理以及音樂學習規(guī)律，在一首合唱曲需要很多課時才能學會，并且需要不斷的復習和提高。理想的合唱案例應該在單元設計的方案的基礎上進行設計“課時方案”，這樣可以很好地反應日常課堂中課堂教學的過程，在設計單元安排和課時教案的過程中，單元教學可以為學生們安排一到兩個課時方案，單元安排的過程中可以稍微簡單一些，但是課時安排應該盡可能詳細一些。在進行合唱教學指導過程中，教師要盡可能合理地安排教學的課時，設計單元課時與設計課時方案的過程時候要盡可能地安排得科學合理，這樣可以很好地提高音樂教學的水平，提高學生們合唱教學的素養(yǎng)。

二、合唱教學的教研探索

在改進小學合唱教學的過程中，教師教育和教學科研要不斷地提高對于合唱教學的關注度，在進行小學合唱教學的過程中，要不斷地改進教育，培訓教師的教學方法以及合唱指揮課程。在教學的過程中，教學水平的提高要寄希望于教師教育以及培訓的學校，尤其是音樂教育學或者教學法以及合唱與指揮的課程，高水平的音樂教師可以很好地提升學校的音樂合唱教學水平，教法和合唱會直接關系到學校合唱的教學水平，承擔教師教育的學校要重視小學合唱教學的培訓，在培訓的過程中要著力培養(yǎng)未來教師指導課內外合唱的能力。在職音樂教師大多數(shù)會缺乏高水平的合唱體驗以及指導合唱的能力，在進行教育的過程中，培訓學校要把合唱教學法滲透到對教師的培訓過程中，教師在教學的過程中要將合唱教學法緊密地聯(lián)系到課堂教育實踐中，這樣可以讓學生們很好地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，可以讓學生們在課堂中學到更多的教學技巧，提高音樂合唱的水平。其次，教師要加強關于合唱教學相關課題的研究，在近期，關于音樂教育的論文以及著作等大量的涌現(xiàn)，這很好地顯示了音樂教育研究的進步，然而與此并存的就是一些學校中音樂教學的薄弱，對于這些學校而言，學校中存在著很多與合唱教學教法有關的亟待解決的課題，比如教學教法問題，兒童和聲感的發(fā)展培養(yǎng)問題等等，這些問題都是阻礙當前音樂發(fā)展的重要因素，在當前的音樂教學中，教師以及學校要更加關注這些問題，不斷對于這問題進行深入的研究。

三、合唱教學的幾點建議

對于合唱教學下面本文有幾點建議：首先來說，教師可以在課堂中根據(jù)教學需要嘗試著把一些困難的音樂嘗試編配成簡單的合唱曲，這樣可以適應音樂教學中低入、漸進、多練的需要，在音樂教學的過程中將現(xiàn)有的歌曲加以簡化，可以很好地激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們積極主動地參與到課堂中來，同時可以讓學生們在課堂中很好地展現(xiàn)自己。其次，教師在平時課堂中要重視小學音樂合唱，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生們在課堂中積極主動的參與，同時，教師在課堂中可以為學生們分成小組，讓學生們進行小組之間的競爭，這樣可以根據(jù)學生們的好勝心理鼓勵學生們更加積極主動地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，提高課堂效率?？傊?，在小學音樂課堂中，教師要盡可能地為學生們設計更多的合唱活動，讓學生們在進行合唱的過程中能夠保持高漲的情緒，激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們能夠積極主動地參與到課堂中來；同時，教師也應該在課堂中有意地簡化課堂中合唱教學的難度，使得學生們能夠很好地接受小學音樂課堂中合唱的難度，這樣可以很快地提高課堂效率，使得學生們能夠更加積極主動地參與到課堂中來，教師也可以更好地完成教學任務。

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