光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學英語學科教學計劃六年級篇一
一、指導思想
以《英語課程標準》為指導，結(jié)合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數(shù)的同時，充分利用家長會等渠道與家長進行溝通，爭取為學生提供良好的家庭學習的時間和空間，充分發(fā)揮家長在家庭學習中對學生的引導和督促作用。
2、加強理論學習，更新教師觀念。
定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯(lián)合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實教學常規(guī)，打造高效課堂。
（1）、規(guī)范備課，備課與教案設計嚴格按照要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)。教案設計要恰當處理好預設和生成的關(guān)系，提供自制教具，設計教學內(nèi)容等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節(jié)課后有簡單的教后記，每個模塊有反思。
（2）、改進課堂教學
積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“自主、互助學習型課堂教學”，深入進行課堂教學改進的研討，打造高效課堂。創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。
（3）、創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量。
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結(jié)合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐；嚴格控制作業(yè)的時間。
4、奠定學生學習基礎(chǔ)，發(fā)展學生能力。
（1）、滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調(diào)特點。
（2）、提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。
（3）、五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。
（4）、重視學生書寫質(zhì)量。
教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。
（1）、積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。
（2）、學校及老師要與家長保持聯(lián)系，幫助家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習情況；幫助家長創(chuàng)設家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。
小學英語學科教學計劃六年級篇二
小學英語學科教學計劃-小學英語學
科計劃
小學英語學科安全工作計劃
小學英語學科安全工作計劃
曹秀娟
十年樹木，百年樹人，育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律及安全教育。學生的安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管，使學生從小就接受安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守法規(guī)的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
英語和其他學科一樣，安全教育同樣非常重要。為了更好的實施英語學科的基礎(chǔ)教育.本學期，以保障學生的身心安全為前提，提高學生的文化道德素質(zhì)為目標，結(jié)合學生的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面加強安全教育，提高學生的自我保護與危險防范能力。進一步加強學生安全意識，培養(yǎng)良好的生活習慣，更好的服務于教學工作。維護英語課堂教學能順利進行，進一步增強中小學生安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制安全事故的發(fā)生。我在教學中盡量做到“安全教育進課堂”。
安全教育工作重點及措施：
1、英語課堂適當加大安全思想教育宣傳力度，多形式、多渠道、全方位地強化安全工作法律意識，提高學生的安全意識和自我保護意識。
2、把英語教學與安全教育結(jié)合起來。使教學與安全同步進行
3、加強學生課堂管理工作，規(guī)范學生行為，防止學生做出可能引發(fā)安全事故的行為。小學五年級下冊英語學科
計劃ppe版
pep五年級英語下冊教學工作計劃
擬寫人：何東學
一、班級概況分析：
我們班有學生31人，多數(shù)學生具備一定的聽、說、讀、寫的能力，但也有一部分學生基礎(chǔ)差、上課積極性不高。但兒童可塑性很大，只要充分激發(fā)他們學英語的興趣，相信他們能學好英語。
二、教材分析：
本教材借鑒了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經(jīng)驗，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
三、
學習目標1．能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀60個單詞和聽、說、讀、寫24個句子，并能簡單地運用。
3.能聽、做6個tpr活動。 4.能唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱7首歌謠。 6.能完成8個自我評價活動。7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施： 詞匯教學
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式；2.利用let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型；3.在實際交流中教學單詞；4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用
對話教學(let’s try)
1.在聽力活動中感知新的語言；2.在理解語言的基礎(chǔ)上學說、操
練語言
閱讀理解部分的教學 語音訓練
(五)歌曲與歌謠教學 趣味故事教學 階段復習教學 教學進度計劃表：小學英語學科工作計劃(1209)
浦東新區(qū)2016學年度第一學期
小學英語學科教研計劃
浦東新區(qū)教發(fā)院教研部小學英語組
一、指導思想
以落實《浦東新區(qū)提升中小學課程領(lǐng)導力實施方案》為契機，依托項目的研究成果，密切聯(lián)系基層學校，努力實踐課程的領(lǐng)導力與指導力；開展符合本地區(qū)實際與本學科特點的主題化、序列化活動，進一步關(guān)注課堂教學五環(huán)節(jié)的一致性研究，探索有效的教研機制和學科有效教學的路徑；加強學科教師隊伍建設與教研組建設，強化過程管理與質(zhì)量意識；通過分類分層指導以及片區(qū)、片署活動，提高教師的課程理解力與執(zhí)行力，進而提升整個區(qū)域的教育教學質(zhì)量。
二、工作重點
1、依托《浦東新區(qū)提升中小學課程領(lǐng)導力實施方案》，努力探索提高學校課程執(zhí)行力的途徑與方法，實踐國家課程的校本化實施，探索高效課堂的教學范式。
2、以兩個項目的推進和新《課程標準》的研讀為契機，找尋教學問題解決的突破口與捷徑，借助項目的實施來提高新課標的達成度。
3、加強學科中心組、學科教學骨干隊伍、青年教師隊伍建設，借助良性的傳、幫、帶機制形成三類教師梯度培養(yǎng)的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，逐步打造區(qū)域?qū)W科課程核心團隊。
4、加強學科教研組建設，在教研組合格的基礎(chǔ)上爭優(yōu)秀、創(chuàng)特色，形成一種同生共長的教研氛圍。
三、具體工作
1、研讀新課標，探索高效課堂的教學范式
組織區(qū)域教師透析新課標，合理把握學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
新課標的核心素養(yǎng)概括為一---三—-六，即：理解與表達、語用與語感、文化與情感。理解與表達分為語言知識與語言技能、語用與語感分為思維方式與學習策略、文化與情感分為語言文化
與語言自覺。語言知識包括語音、詞匯、語法、功能與話題；語言技能包括聽、說、讀、寫；思維方式包括思維習慣、思維意識；學習策略包括認知策略、交際策略；語言文化包括文化理解、全球視野；語言自覺包括學科情感、學習態(tài)度。
結(jié)合學科特點，繼續(xù)開展“主題單元教學研究”，探索有效的教學路徑
以單元話題展開新知學習，合理兼顧分課時學習內(nèi)容；努力實踐目標再構(gòu)、內(nèi)容再構(gòu)與過程再構(gòu)；將文本內(nèi)容、文本語言和文本情感融合。
結(jié)合各年級的不同教學要求，在聽說訓練的方法、詞匯教學的方法、閱讀教學的模式以及新教材的把握等方面?zhèn)戎赝七M，實踐“以學定教“、“少教多學”。
具體包括：
① 加強一線教師教材分析及0-3年青年教師的教法輔導工作 ② 加強對教材單元的把握與處理
樹立單元整體意識，處理好分課時
實施與單元整體的關(guān)系，做好學習內(nèi)容的縱、橫向梳
理，注意學習內(nèi)容的寬度選擇與深度挖掘。
③ 加強對教學五環(huán)節(jié)的深度研究
能依據(jù)課程標準、教材與教學參考等因素確立教學進度和教學目標，體現(xiàn)全面性；教學目標的落實要體現(xiàn)階段性、階梯性和學生特點；作業(yè)的設計要匹配于教學目標，嚴格控制作業(yè)量，提高作業(yè)的批改與反饋力度；要做好學生的輔導工作，尤其是困難學生的幫扶工作；能重視教學反思，不斷提煉與
總結(jié)
，提升自身素養(yǎng)。加強對高效課堂教學范式的提煉
面對新課標與新教材，要及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學成效顯著教師的先進經(jīng)驗和做法，通過提煉形成并推廣本學科高效的課堂“教學范式”。
2、依托課堂，確保常規(guī)教研的有效實施
結(jié)合學科特色，開展以“國家課程
校本化實施”為主題的教研活動
關(guān)注課程目標，體現(xiàn)英語學科素養(yǎng)是核心、關(guān)注課程設計，教研功能的發(fā)揮是關(guān)鍵，課程實施，教師素養(yǎng)的提升是基礎(chǔ)。
學科活動體現(xiàn)主題化與系列化，設計6-8次教研活動，其中有2—3的分層教研活動?；顒恿η笞龅街黝}突出、目標明確、內(nèi)容翔實、準備充分、組織周到、效果良好?；顒佑泻灥?、有反饋、有反思、有資料，并作好積累工作。
結(jié)合項目研究，進一步提升全區(qū)一線教師的教學與研究能力
《浦東新區(qū)聘請外籍教師在中小學任教的管理與研究》實施五年多來成效顯著，培養(yǎng)、鍛煉并成長了一批青年教師，也使更多學生的英語能力得到了提高。
本學期，要繼續(xù)加強對項目組學校的管理以及課堂教學研究。此外，要尤其關(guān)注外教的課堂教學視導，初步擬定每月一次，初定第3、7、11、15周，具
體日期待定。
《上海市中小學英語學科課程標準浦東新區(qū)實施指導手冊》項目實施已有一年，在市、區(qū)兩級專家的指導下，31所實驗學校積極參與實驗過程，已初顯成效。本學期，要在進一步完善的基礎(chǔ)上推廣成功經(jīng)驗，力求施惠本區(qū)師生，逐步輻射全市。
本學期將進行三次實驗學校項目組活動，分別在第4、8、13周，第16周進行一次大型研討活動。
利用“浦東新區(qū)教師研修社區(qū)”平臺，提升網(wǎng)上教研效能 本學期，結(jié)合課堂教學的熱點問題或急需解決的問題，將開展三次網(wǎng)絡教研活動，分合兼顧，分別是：期初專家講座心得交流、期中年級問題探究、期末項目活動引發(fā)的思考。每次網(wǎng)絡教研活動，要確保教師的參與率。
組織好“第六屆浦東教學展示周”活動
活動主題：國家課程校本化實施；
活動時間：第12周周一至周四；形式：教研部統(tǒng)一安排；小學由四所學校承辦。
3、開展調(diào)研，提煉成功的教學教研經(jīng)驗
開展“綜合性”集中大調(diào)研：
調(diào)研內(nèi)容：① 聽課評課；② 備課、作業(yè)以及組長手冊等書面資料檢查 ③ 學生座談 ④ 教研組建設情況
調(diào)研要求：① 聽課評課全覆蓋；② 完成一份調(diào)研報告
第3周周四 工商附小
第7周周三 六師二附小
第9周周四 民辦竹林小學和民辦智源小學
第13周周二 孫橋小學
開展“針對性”學科調(diào)研 形式：第1、2節(jié)有針對性的聽課、第三節(jié)課觀測一次微型的教研組活動、第4節(jié)與聽課教師交流、查看教研組相關(guān)資料；最終會提供學校一份對教研組與教師的診斷、對策與建議報告
參與局、署組織的各種學科調(diào)研與診斷活動。
4、其它工作
加強教學質(zhì)量管理與監(jiān)控分析
期中考試：第10周、期末考試：第20周；四年級全區(qū)質(zhì)量檢測
做好合格教研組、優(yōu)秀教研組、特色教研組評審工作
2016秋學生語用能力培養(yǎng)實踐研修班學員申報
5、三點說明： 區(qū)小學英語學科計劃會及早上掛浦東教師研修社區(qū)小學英語門戶；
各校能結(jié)合區(qū)學科學期計劃，針對實情，制定相應的學科教研組工作計劃；
根據(jù)教研部教研活動規(guī)范要求，請參與區(qū)級層面活動的學校注意活動資料的收集，尤其是教研活動的照片、專家點評的文字稿、教案、課件等資料，活動后及時發(fā)給相關(guān)教研員。
讓我們共同努力！
2016年8月30日
附教研活動安排表
浦東新區(qū)2016學年第一學期小學
英語學科
附區(qū)域小學英語中心組成員名單：
浦東新區(qū)2016學年小學英語學科中心組名單
這是上學年的安排。本學期由于各位所執(zhí)教年級的調(diào)整，將有所變動。我們將原則上按所教年級進行安排。具體的安排與分工將在第3周上掛小學英語門戶，敬請相關(guān)老師關(guān)注。
附表：
小學外教信息統(tǒng)計表
注：若有若干名外籍教師，請分別說明。新譯林小學英語四年級英語學科教學計劃
科目：英語 年級：四 任課老師 制訂時間： 四年級共有兩個班，大部分學生對英語有著一定的興趣。通過三年級一年和四年級一學期的學習，學生已有了一定的基礎(chǔ)。通過分析調(diào)查，也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如智力方面的問 學生現(xiàn) 題、學習態(tài)度上的問題、學習態(tài)及家庭方面的因素等在學習上有
困難。本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生 狀分析 學習興趣和聽說能力的同時采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領(lǐng)先，有計劃 地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng) 設生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性，以達到學習的目的。本冊教材共十個單元，其中第五和十單元為復習單元，其他 8 個單元是新授單元。教材的知識要求 是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語。其中一部分與前幾冊課文 教材分 析 read and say 情景對話板塊。該板 塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是 look read and learn 個單元的教學重點。read and act 的任務是培養(yǎng)學 生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house 是 一個活動板塊。
1、能按照四會和三會要求掌握所學單詞。
2、能按照四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調(diào)正確，達到學以致用的 教學總 目標 目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習慣，認真模仿語音語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。
7、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
1、以游戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學習英語 的興趣。
2、動腦動口，勤學苦練。鼓勵學生大膽開口，勇于實踐，盡可能在課內(nèi)外反復使用已學過的日常 提升質(zhì) 交際用語。量的措
3、借助體態(tài)語，利用實物、多媒體等教學手段創(chuàng)造一個比較真實的情景。 施
4、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生互相幫助，互相勉勵，取長補短，共同進步。
5、仔細聽音，認真模仿。要求學生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細聽準，再模仿語音語調(diào)。
6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 四 年級英語教學計劃 周次 序號(unit)課題 教學目標 教
學重、難點
課時數(shù) 1～3 unit 1 a new student
1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯 a student, a teacher, a doctor , a new
2、能聽、說、讀、寫句型 who’s
1、熟練掌握四會詞匯：a student, a teacher, a a girl,a man, a woman, new nurse, a boy，a girl, a man, a woman, doctor , a nurse, a boy that_______? he’s / she’s _______.2、熟練運用日常交際用 he’s/she’s you ________? 語： yes, i am./ no, i’m not.i’m a ? welcome to our school.3、正確運用日常交際用語 welcome to who’s that boy? our ’s that boy? i’m new i’m new ’t climb trees are you ________? yes, again.音。
5、會唱歌曲 who’s that boy? 練邊學習本單元的交際用語。3～5 unit 2 at a party
1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫 mother, brother, sister, white, a friend。to meet you./we’re late for the party./ let’s hurry!s the ?with..? he’s/she’s(my)??/is that? your??/which one?/the one in the?
4、會誦讀歌謠 my brother
5、教師應讓學生在“課堂”的情景中邊 練邊學習本單元的交際用語。
6、通過教師創(chuàng)設情景，讓學生在玩中學、學中玩，以激發(fā)學生的學習興趣。5～7 unit 3 what’s your
1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫 a job? policeman, a policewoman , a waiter，1、詢問和介紹他人的職 a waitre, a driver, a worker, a 業(yè): farmer, a cook.s your / his / her job ? are their jobs ?they’re ?.i’m / he’s /
she’s a?.you want to be ? t it ? gue!what’s your /his / her job ?i’m / he’ their jobs ? they’
2、輔音字母組合 dr 和 tr 6
3、反意疑問句的初步了 today, isn’t it ?
1、聽得懂、會說、會讀、2、聽得懂、會說、會讀、會拼寫本單元詞和句型 的關(guān)于課堂用語的交際 用語。s 的縮略及完整形式。i am./ no，3、熟練運用本單元出現(xiàn) 的關(guān)于課堂用語的交際
4、聽讀、辨認字母 w 和 z 在單詞中的讀 i’m not 6
6、教師應讓學生在“課堂”的情景中邊 用語。grandfather, grandmother, father, 會拼寫本單元詞和句型
2、聽得懂、會說、會讀日常交際用語 nice
3、熟練運用本單元出現(xiàn)
3、聽得懂、會說、會讀、會寫句 型
who’ he’s / she’s / who’ 6
2、聽得懂、會說、會讀、會寫句型 what’ s / she’s ?.what are i’m / he’s / she’s a / an ?.what re ?.how old are you / is he / she？ 在單詞中的發(fā)音.3、聽得懂、會說、會讀日常用語 what do 解和使用: it’s cold i want to be ?.it’ s cold today, isn’
4、能聽后辨認,會讀輔音字母組合 dr 和 tr 在單詞中的發(fā)音。
5、會唱歌曲: 7～8 unit 4 buying fruit they sing happily。
1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞
1、熟練掌握四會單詞及 apples, oranges, bananas, peaches, 句型 apples, oranges, grapes, watermelons, pears, some are these/ those? they’ re?.kilos, please bananas, peaches, pears, some。
what are 6 how many kilos?? these/those? they’ re?.how many kilos? ? kilos，3、聽得懂、會說、會讀日常用語 can i you?these or those? 化。種不同讀音。
6、能有表情地流利的誦讀歌謠《i like fruit》。
2、熟練運用本單元出現(xiàn) 用語。確運用。
4、初步掌握名詞復數(shù)的詞形和讀音的變 的關(guān)于課堂用語的交際
5、了解輔音字母組合 th 在單詞中的兩
3、名詞的復數(shù)形式的正
2、聽得懂、會說、會讀、會寫句型 what grapes, watermelons, 9～ 10 unit 5 review and
1、能通過復習，要求學生能比較熟練的1、一到四單元的四會單 check 聽，說，讀，寫已經(jīng)學過的單詞和句型。詞和四會句子
2、能綜合運用所學的日常交際用語。
2、復習一到四
單元的三
3、教師應讓學生在“課堂”的情景中邊 會單詞和三會句子 練邊學習本單元的交際用語。學中玩，以激發(fā)學生的學習興趣。6
3、熟練綜合運用所學的4、通過教師創(chuàng)設情景，讓學生在玩中學、日常交際用語。10～ 12 unit 6 let’s go by taxi
1、聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞詞
1、地點，交通工具的表 匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by foot by?/good idea./how do we go there? how do you go to ? ?/are you free
3、在實際生活情景中能 now ?3．聽得懂、會說、會讀、會運用 運用所學句型。句型： shall we go to? by? ?/all right./ this ?
for? ?
3、通過本課學習培養(yǎng)學生與人交往，合 作精神。
5、本課的學習要和學生的生活實際相結(jié) 合，在學完本課以后，學生對周圍的公 共場所，交通狀況有更多的了解。6
2、句型：lets go to? go? by? ?is this metro, by motorcycle, by minibus, on how do we? ? shall we
2、聽得懂、會說、會讀句型： lets go? bus? ? 達。13～ 14 unit 7 at a snack bar
1、在聽說讀練中，學會食品及飲料的名 稱 pies、sandwiches、hamburgers、1、教學重點： chips、sweet、biscuits、noodles、食品飲料名詞的發(fā)音和 milk、chocolate、juice、tea、coffee.書寫
2、在聽說訓練中，學會 what wold you
2、教學難點: like ? how about you ? anything else ?(1)物質(zhì)名詞 的相關(guān)知 how much are they ? 等句子。識；
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔 (2)像 noodles 之類本身 音字母組合 ds、ts 在單詞中的發(fā)音。
4、就是以復數(shù)形式出現(xiàn)的 學會誦讀歌謠 what would you like ? 名詞的相關(guān)知識.4、在交際過程中，學會與他人相處，建 立友誼。
5、在交際過程中，培養(yǎng)學生自主學習的 能力和合作的能力。14～ 15 unit 8 open day
1、能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞 1．能聽懂、會說，會
讀，a chair, a blackboard, a computer ,a 會拼寫單詞 a a picture, a claroom, 6 an office, a chair, a picture, a bookcase, a claroom, an blackboard,a computer, office, a playground , our s in/on /near?? theres a /
2、能聽懂、會說，會讀，會寫句型 what’ bookcase, 6
there are some...in/ on/ near...playground , our
3、能聽懂、會說，會讀日常生活用語 i’
2、能聽懂、會說，會讀，ve got a new ’s smart.i 會寫句型 what’ love china.音。
5、會唱歌曲 in the claroom.結(jié)合 t 恤衫上的”i love china”的句 子對學生進行愛國主義教育。15～ 16 unit ９ breakfast
1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞 a
1、能聽懂、會說、會讀、knife, a plate, a gla, a cup, a 會拼寫單詞 a knife, a bottle, a table, an egg, bread, rice.，a fridge plate, a gla, a cup, a bottle, a table, an s in/on /near?? are
4、了解輔音字母組合 ch 在單詞中的讀 theres a / there some...in/ on/ near...3、單復數(shù)中 be 動詞的運
6、在教授 read and act 時，教師可能
用。
2、能聽懂、會說、會讀、會拼寫句型 egg, bread, rice.，a wheres the/ my??its ?where are fridge the/ my??theyre on / in / near ?
2、能聽懂、會說、會讀、theres no ? on / in / near? 會拼寫句型 wheres the/
3、能聽懂、會說和會讀日常交際用語 my??its ?where are whats for breakfast? have some juice the/ my??theyre on / 6 you use chopsticks ? no, i in / near ?theres id like to ? on / in / near? let me try again.4、會誦讀歌謠 its one in the afternoon.17～ unit review and
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面
1、能正確理解、掌握部 18 10
~ 26 ~
check 九個單元的單詞。分對話內(nèi)容，并能朗讀，2、能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九 組織表演對話。個單元的句型和日常交際用語和句型。
2、能正確聽、說、讀、5
4、能對已學的知識進行綜合性的運用。寫單詞和句型。
~ 27 ~
小學英語學科教學計劃六年級篇三
小學英語學科教學計劃
一、學生情況分析
小學生對英語學習興趣不高，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。
4、能聽懂指令并作成適當?shù)姆磻茏x懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%。
三、教材重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領(lǐng)導、家長、學生的期望。
小學英語學科教學計劃六年級篇四
小學英語學科教學工作計劃
2014-2015學年度第一學期
一、指導思想
以新的《英語課程標準》為指導，結(jié)合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、常規(guī)工作
1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學期末評出優(yōu)秀英語教案。
2、作業(yè)每月月底檢查一次并評出等級，在學期末評出優(yōu)秀英語作業(yè)。
3、周二早自習3-6年級學生進行英語晨讀。班主任組織。英語老師安排所教班級晨讀內(nèi)容并巡視指導。跟錄音機讀或課代表領(lǐng)讀。每月評出優(yōu)秀班級
4、周四檢查教師及學生課堂狀況。
對教案的具體要求：
除常規(guī)要求外，要求教師注重新理念在課堂教學中的運用，關(guān)注學生多種能力的發(fā)展，備課過程要體現(xiàn)教師怎樣教，學生怎樣學的過程，注重教案的實用性，采用任務-情景-活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。采用根據(jù)教學進度要求超一周備課，備足課節(jié)。
對上課的具體要求：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
對作業(yè)具體要求：
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結(jié)合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強讀寫練習。本學期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級 有時間。反饋及時。
四、本學期重點活動安排。
9月：為了進一步提高我校學生學習英語的興趣，拓展學生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,培養(yǎng)學生的書寫能力，提高學生的實踐創(chuàng)造能力，展示小學生學英語、用英語的風采，同時豐富小學英語的課外活動，舉辦4-6年級“學生英語小報”的評比活動。
10月 教師：高效課堂教學展示課。，每人上一節(jié)英語課，課后
反思，聽課教師評課。相互學習，取長補短。上交教案、反思、評課材料。
學生：4-6年級英語書法比賽。
11月，為了進一步加強校園英語文化建設，豐富校園英語文化生活，營造積極向上的英語氛圍，激發(fā)學生學英語的熱情，師生同臺展示英語風采，進行為時一個小時左右的英語節(jié)目表演。12月，學生：3-6年級英語單詞競賽
小學英語學科教學計劃六年級篇五
小學英語學科教學工作計劃
一、指導思想
以《英語課程標準》和為指導，認真貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結(jié)合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生持續(xù)發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，充分利用紅領(lǐng)巾廣播站，爭取為學生提供良好的時間和空間。
2、加強理論學習，更新教師觀念。
定期組織理論學習，每周三下午定為集體教研時間，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯(lián)合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實教學常規(guī)，提高教學消音。
（1）規(guī)范備課，做到細致、到位、實效。實施集體備課，除認真積極參加街道組織的集體本課外，本校要結(jié)合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評課研討活動。教案設計要恰當處理好預設和生成的關(guān)系，充分體現(xiàn)教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆。
（2）改進課堂教學
積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“自主、互助學習型課堂教學”，深入進行課堂教學改進的研討，借鑒攀登英語的評價理念，創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。
（3）創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量。
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結(jié)合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐；
三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強讀寫練習。本學年的作業(yè)數(shù)量要求為：三四五
六年級抄寫四會單詞，完成黃岡小狀元；另外三年級還要描紅，加強英語書寫訓練，使學生養(yǎng)成正確的書寫格式。
4、奠定學生學習基礎(chǔ)，發(fā)展學生能力。
（1）滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調(diào)特點。
（2）提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學校英語風采展示中。
（3）五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。
（5）重視學生書寫質(zhì)量。
教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。
（1）學校要建立英語宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設施，為學生創(chuàng)設英語氛圍；增設英語教學資源例如英語圖書音像，網(wǎng)絡信息，為學生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內(nèi)容；英語教師要精選經(jīng)典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。
（2）積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。
（3）定期舉行英語展示活動，以活動促發(fā)展。
學校和教師為學生搭建舞臺，給學生提供展示自己的空間。要定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動，本學期舉行英語講故事比賽、英語朗讀比賽、歌曲聯(lián)唱各一次；英語作業(yè)展評（含實踐性作業(yè)）、英語教具制作展評各兩次等，真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。
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