小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本通用

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本篇一

一、說(shuō)教材

1、教材分析：本文是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的。畫(huà)面。讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

2、設(shè)計(jì)理念：

（1）堅(jiān)持“以讀為本”的思想，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

（2）抓住兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的識(shí)字方法，生生互動(dòng)，在交流探究中學(xué)會(huì)生字，力求識(shí)用結(jié)合。

（3）構(gòu)建了師生平等對(duì)話的平臺(tái)，用自然貼切、生動(dòng)、有趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

（4）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、本課的

教學(xué)

本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

興趣是兒童的老師，我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讀是很好的實(shí)踐活動(dòng)。因此我把讀書(shū)的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動(dòng)探究、合作交流中認(rèn)識(shí)生字，交流學(xué)法，讀懂這首詩(shī)，達(dá)到入境入情。同時(shí)我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀，達(dá)到了學(xué)科間的融洽。

三、

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

好的開(kāi)始，是成功的一半。開(kāi)課伊始，我先讓學(xué)生欣賞開(kāi)國(guó)大典和建國(guó)55年來(lái)，人們用各種方式慶祝祖國(guó)的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國(guó)人民普天同慶的幸福時(shí)刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

（二）初讀感知，認(rèn)寫(xiě)生字

在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的教學(xué)原則。

1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)歡、慶兩個(gè)字。

2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文，把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。

3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時(shí)提醒“樂(lè)”是多音字。

4、當(dāng)剩下生字寶寶的時(shí)候，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法，再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

多種方法的靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生識(shí)字的興趣和效率。

（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“閱讀是個(gè)性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，去感受、思考，加深理解和體驗(yàn)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

1、讓學(xué)生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽(tīng)。同桌認(rèn)為他讀得好，就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他。

2、教師范讀后，再讓學(xué)生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報(bào)交流。

3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實(shí)感。

（四）展示交流

開(kāi)發(fā)教材資源是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。因此在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片，并配上一句話或一首詩(shī)。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進(jìn)行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究空間，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

（五）升華情感

1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語(yǔ)氣讀最后一句——十三億孩子，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

2、學(xué)生配樂(lè)讀文，并共同祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。

3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國(guó)》，再次感受這歡樂(lè)的場(chǎng)面，在歌聲中走出課堂。

（做到了由情貫穿始終，在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，升華各自的情感。）

總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為本，讀訓(xùn)結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，切切實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本篇二

一、說(shuō)教材

《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十三單元的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌共三節(jié)，通俗易懂，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出孩子們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)。分兩課時(shí)完成。根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)是：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)文中的三個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。（重點(diǎn)）

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（難點(diǎn)）

二、說(shuō)教法

在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：創(chuàng)設(shè)情景法。讓學(xué)生通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情景，感受到節(jié)日的氛圍。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性

總結(jié)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。富有情趣的 導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

導(dǎo)入：同學(xué)們，知道六月一日是什么節(jié)日嗎？去年的兒童節(jié)，咱們的小朋友們可快樂(lè)啦，看（《快樂(lè)六一》）今天，帶你們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好不好？（板書(shū)課題）

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“多頻道”地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè)。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）初讀感知

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫(huà)出文中的。生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。

2、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。

4、指名讀，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，再加上課文中生字只有三個(gè)，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）精讀感悟

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的六一兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂(lè)？指名說(shuō)并把這種感受讀出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？

②花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。

③課件出示：“世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。”引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國(guó)的希望，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊，誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié)。

③喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀吧。

6、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂(lè)，生活更加幸福！讓我們把這種快樂(lè)和幸福通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。齊讀課文。

這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩(shī)歌中的形象融為一體，從而對(duì)文本產(chǎn)生親切感，感悟語(yǔ)言的.優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。仿照課文的寫(xiě)法，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達(dá)。

（四）欣賞歌曲

這首詩(shī)歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來(lái)欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。

（五）升華

師：這個(gè)節(jié)日你過(guò)得快樂(lè)嗎？在同一片藍(lán)天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂(lè)中。你們看：（播放伊拉克兒童遭受苦難的生活課件和中國(guó)兒童歡慶六一的場(chǎng)面對(duì)比）

師問(wèn)：看到這些情景，你想說(shuō)些什么？

結(jié)束語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了多么深重的災(zāi)難，我們生活在一個(gè)和平的國(guó)家。在祖國(guó)媽媽的懷抱中，我們幸福，我們快樂(lè)！讓我們記住這快樂(lè)的時(shí)光，讓我們珍惜這幸福的生活！

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