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《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇一
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又"傻"得可愛，讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是是真的對別人有用。
一，知識目標(biāo)：
認(rèn)識"抽，續(xù)"等12個生字。會寫"夫，表"等8個字。
二，能力目標(biāo)：
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三，情感，態(tài)度和價值觀：
懂得"做好事要看是不是真的對別人有用"的道理。
讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好"展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作，探究，最終分享信息的能力，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動，有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
一，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風(fēng)）
板書課題：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧！
二，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言。
師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了，和它打個招呼吧?。ǔ鍪菊n件）
生：讀生字，詞語。
師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎來我們讀一下課文。
生：自讀課文。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會填表嗎從4人為小組討論填表。
生：填表
師：那好，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個詞來說明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。
生：讀書。
師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的
生：它深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。?/p>
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點頭，它會向風(fēng)娃娃說些什么
生：風(fēng)娃娃謝謝你！你有什么苦難，我一定會盡力幫助。
師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船。
師：纖夫們怎么樣
生：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣
生：船飛快地前進(jìn)了。
師：人們多高興?。〈蠹視趺礃涌滹L(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會到什么
生：我體會到風(fēng)娃娃驕傲了。
生：我體會到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師：這時風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來到廣場上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹。
師：這時候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)怪它。
師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎么想的，讀一讀這句話。
師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)怪它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告訴它嗎
生：風(fēng)娃娃不動腦子，好心辦壞事。
三，擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇二
一、猜謎導(dǎo)入
1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風(fēng)。）
2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？如果風(fēng)太大了呢？（播放課件，請學(xué)生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？
二、初讀課文，感受課文大意
1．教師配樂朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。
2．學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。
3．檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。
6．學(xué)生匯報，教師板書：
好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船
壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹
三、提問設(shè)疑，研讀課文
1．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車。）
（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，學(xué)生配上動作表演。）
2．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）
（2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。（理解“纖夫”，學(xué)生配動作表演。）
3．全班朗讀第二、三段。
4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級中交流。）
5．風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？
播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。）
6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、寫字指導(dǎo)
1．屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。
2．學(xué)生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最難寫？
3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。
4．提醒“夫”與“天”的不同；“號”的最后一筆。
5．學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
6．展示學(xué)生寫的生字，師生共同評議。
剛開始上課，利用猜謎來緩解學(xué)生的緊張情緒，再談自己體驗過的風(fēng)，導(dǎo)入課題時輕松自然。
此處體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教師在檢查學(xué)生生字的`掌握情況后進(jìn)行正音，起到引導(dǎo)的作用。
留給學(xué)生自學(xué)的時間，讓學(xué)生通過自由讀課文了解課文內(nèi)容。
充分利用生動活潑的課件，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)生配動作朗讀，更好地理解課文內(nèi)容。
與上一環(huán)節(jié)相同。
利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力，并結(jié)合實際了解風(fēng)。
通過看課件，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先觀察字的注意點，教師再挑較難書寫的字重點指導(dǎo)，效果很好。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇三
課件
1、 認(rèn)讀本課12個生字，并會正確書寫“吸、極”
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
3、感悟幫助他人是件快樂的事！
正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
感悟幫助他人是件快樂的事！
一、揭題
1、聽風(fēng)的聲音。
2、跟風(fēng)娃娃打招呼。
二、初讀全文，整體感知
過度語：風(fēng)娃娃漸漸地長大了，有一天，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！蹦銈兿胫揽蓯鄣娘L(fēng)娃娃做了哪些事嗎？
1、 學(xué)生自由朗讀全文。
2、 看著圖畫來來說一說風(fēng)娃娃做了哪些事嗎？
3、這五件事情中，哪些事風(fēng)娃娃做對了呢？
三、學(xué)習(xí)第2自然段
（一）指導(dǎo)朗讀第2句
1、風(fēng)娃娃來到田野，看見什么？
2、除了這些，你還看到了什么？
3、看著這些，如果你是風(fēng)娃娃，你會怎么想？
（二）風(fēng)娃娃怎么做的？
（三）指導(dǎo)朗讀3、4、5句
1、你體會到了什么？
2、體會做好事的.快樂。
3、我想對風(fēng)娃娃說：……
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指導(dǎo)朗讀纖夫的苦與累。
2、風(fēng)娃娃是怎么做的？
3、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事，你的心情是怎樣的？
4、說話練習(xí)：一邊……一邊……
五、總結(jié)
1、全班齊讀第2、3段
2、風(fēng)娃娃做了那么多好事，可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪，這又是怎么回事呢？我們下節(jié)課再討論！
六、生字書寫
吸、極
板書：
風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車 吹帆船
吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇四
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、感知課文，了解課文大意：
⑴聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
⑵自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索：
讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問設(shè)疑，小組研讀：
⑴風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
⑶選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流：
⑴研讀：“做好事”板塊：
(選擇重點句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)
⑵研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
⑶請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)
風(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車、吹帆船(可愛)
好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(傻氣)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
⒊懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點：
⒈結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活識字，規(guī)范書寫8個字。
⒉有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)難點:
在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。
教學(xué)方法：
感悟朗讀法、討論法等多種方法。
前置學(xué)習(xí)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,將語句讀通順流暢。
2、畫出課后生字，將字音讀準(zhǔn)，
3、讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對讀不懂的地方標(biāo)上問號？積累喜歡的詞語和句子。
課時安排：2課時
教學(xué)流程：
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
（二）檢查預(yù)習(xí)
⒈檢查生字詞
⑴課件出示生字、生詞卡片
抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤
行駛 風(fēng)箏 傷心 口號 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)
⑵小組合作，上臺匯報
⒋通讀全文，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個自然段。
過渡：接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？
通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？
a、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）
b、從第二個問題的回答引入第一段的朗讀
事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫好事，5到7段寫他做的壞事。
（三）分塊研讀，感悟明理
⒈研讀做好事的板塊
⑴指讀第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣？
①找出有關(guān)的句子讀一讀。
出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
②學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動作
（通過評價讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）
③田里的秧苗喝足了水會對風(fēng)娃娃說些什么呢？
過渡：干涸的秧苗因為有了風(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點頭，風(fēng)娃娃也因為幫助了別人而獲得了快樂：他高興極了。
④你能換個詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂的.語氣讀一讀這一段。
⑵學(xué)習(xí)第三段
①找個同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛
②誰在拉船？找到纖夫拉船的句子指讀
投影：他們流著汗，喊著號子，船卻走的很慢。（從中體會拉纖的艱難）
③風(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來么？
投影儀出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
④纖夫們會怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機(jī)出示課文插圖幻燈片
⑤聽了纖夫的話，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。
過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺得他的想法對么？
⒈研讀做壞事的板塊：
⑴請男女生合作讀5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？
⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹，現(xiàn)在你會對風(fēng)娃娃說什么？
過渡：聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會一下他現(xiàn)在的心情好嗎？
⑶指讀最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時的句子，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時候有什么問題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）
師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對別人有用。
（四）總結(jié)拓展
⒈假如你是風(fēng)娃娃，你以后會怎么做呢？
總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了大家的勸告以后，一定會改掉自己的缺點變成一個人見人愛的好娃娃的。
⒉你能說說在生活中你對風(fēng)的了解么？
是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無法控制它，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會把更多的喜悅帶給人們。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？
分小組朗讀課文。（全班參入）
二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
⒈回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字,看誰說得多。
⒉指導(dǎo)寫字：
重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點示范。
⑴觀察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑵示范寫。
⑶學(xué)生描寫、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫，然后同桌欣賞，評議所寫的字。
⑷學(xué)生練寫。
⑸集體訂正，講評。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
讀課后“我會讀”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫法，希望同學(xué)們掌握好。
五、拓展
你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？
[板書設(shè)計]：
風(fēng)娃娃
吹動大風(fēng)車 秧苗點頭
好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望
吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看
壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對別人有用。
吹斷小樹
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇六
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”
1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽、說、讀、寫；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
1．認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
：2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．今天我們二.四班的娃娃們真可愛！男娃娃們個個都帥氣聰明；所有的女娃娃都漂亮能干！老師非常的喜歡你們！除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……聽說有一種風(fēng)娃娃，可我一點也不了解它，你們愿意陪老師一起去認(rèn)識它嗎？
2．能告訴我，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎？
3．好啊，在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。我們一起到課文里去看看，去認(rèn)識它，去了解它。
4．板書課題：風(fēng)娃娃
5．（娃娃的娃是第三課的生字，注意女作為偏旁部首的寫法）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1．識字情況：
在學(xué)習(xí)新課文前，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒有？誰來說說我們預(yù)習(xí)課文時有哪些要求？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會思考）
這篇課文共有幾個自然段？
老師相信你們都是自覺學(xué)習(xí)的乖娃娃！請把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀。
同桌拿出生字卡片互相指認(rèn)。
本課的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友？認(rèn)識它就與它打個招呼吧！
出示生字卡片抽讀：
（注意打招呼的禮貌用語）
拼音娃娃累了，想要休息了，沒有他們的幫助還能認(rèn)識這些生字娃娃嗎？
（開火車讀 、齊讀）
猜字游戲：
（師做動作生猜字）
抽字游戲：
（師說音生拿字卡，同桌檢查是否正確）
2．檢查朗讀情況
自由讀：
現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。
學(xué)生自由讀課文
（說明課前預(yù)習(xí)真重要性）
接段讀：
我們班的娃娃們讀課文讀得可好了，老師們都想聽一聽，愿意把你們優(yōu)美動聽的聲音展示出來嗎？我也是這個集體一員，我的嗓子可想讀了，那我就讀第一段吧，接下來男生一段女生一段）。
三、朗讀感悟
欣賞一下課文中的三幅插圖，這個風(fēng)娃娃是什么樣的呢？能用你的話描述它嗎？
（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。）長得這么可愛的娃娃，老師喜歡它，你們呢？那他做的事是否也討人喜歡呢？
請繼續(xù)欣賞這三副圖。
現(xiàn)在我要請你們自己給自己講個故事了。請選擇一幅你最喜歡的插圖，看圖自編一個故事給自己聽，好嗎？
故事都編好了嗎？我們來找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段？
讀一讀課文中插圖所對應(yīng)的文字，然后與你的故事比一比，你對你編的故事還滿意嗎？
不管你是否滿意你的故事，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會越編越好！
你覺得課文寫的美嗎？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)
抽生1.2.3讀三副插圖所對應(yīng)的內(nèi)容。
（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過什么地方？做過什么事？結(jié)果怎樣？動筆。）（讀后抽生回答）
師相機(jī)板書： 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹 …… （感謝） （責(zé)怪）
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”
風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車，你從哪里知道他做的好嗎？（秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）你能讀出它高興極了的語氣來嗎？
（用你的表情帶動你的語調(diào)）
生讀第二自然段
風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的對？
是??！風(fēng)娃娃作了對人們有用的事，所以人們感謝他， 師范讀第三自然段。
學(xué)生評價
（師 用心去體驗，邊讀邊想象你會把課文讀得更美）
通過這兩件事后，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
可是他用同樣的方法去幫助人們，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它？
我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）
我們的娃娃們知道這是為什么嗎？誰來告訴風(fēng)娃娃？（除了課文中談到的這些破壞行為，你還知道有哪些？ 書中的……表示？
誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？
風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的？（想著幫人們做好事）
（小結(jié)：幫助人們做事，光有好的愿望是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好心辦了壞事，所以做事要先開動腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。））同時板書
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，才能做得好。）
四、拓展練習(xí)
風(fēng)娃娃知道原因后，再次來到某個地方如：公園 果園 樹林…….它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識并了解了風(fēng)娃娃。現(xiàn)在我們一起來有感情地朗讀這篇課文。
你能結(jié)合生活實際來談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過哪些好事，又干過哪些壞事？
二、日積月累
上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個故事，也比較了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請你說說課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙？
學(xué)生抄寫
三、書寫生字
1．讀田字格里的生字并給它找朋友
2．觀察每個筆畫在田字格中的位子
3．找出最難寫的生字師范寫
4．學(xué)生描紅、臨寫
5．同桌互評，圈出寫的好的字
四、展示寫話內(nèi)容
風(fēng)娃娃知道原因后，再次來到某個地方如：公園 果園 樹林…….它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好！
1．學(xué)習(xí)小組展示，推出代表
2．全班匯報
3．師小結(jié)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇七
課題
24、《風(fēng)娃娃》
單元
第八單元
學(xué)科
語文
年級
二年級
1、會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的`對別人有用?！?/p>
會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。
懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對別人有用?！?/p>
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上課之前，我們來猜一則謎語。來無影，去無蹤，來時樹動花搖，去時水平浪靜。（風(fēng)）
認(rèn)真謎語，回答問題。
謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、自讀提示：
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。
2、檢查生字詞
（1）自由讀
（2）小組賽讀
（3）開火車讀
（4）齊讀
（5）識字游戲
3、我會寫
車、得、秧、苗、汗、場、傷、路
（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。
（2）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
4、多音字
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）
這篇課文主要講述的是什么事情？這篇課文主要說的是（）長大了想幫助人們做事情，他既做了好事——（），也做了壞事——（）的故事。
1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車
2、學(xué)習(xí)吹帆船
3、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏
4、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹
5、根據(jù)下面的提示講講這個故事。
風(fēng)娃娃來到田野。
風(fēng)娃娃來到河邊。
風(fēng)娃娃來到廣場。
6、讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？
寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順
自讀課文，思考問題。
學(xué)習(xí)生字，說一說自己的識字方法。
再次讀課文，思考問題。
讀一讀，想一想。
認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。
本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事，給人們帶來的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情，還要看是不是對別人真的有幫助。
24、風(fēng)娃娃
好事：吹風(fēng)車吹帆船
壞事：吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹
做事情要考慮對別人是不是有幫助
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇八
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？這天老師帶來了一則謎語，聽好啦：
云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
我們立刻揭曉謎底
2、同學(xué)們這就是風(fēng)娃娃：（播放多媒體課件）
他有一張胖乎乎的臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛。長得十分可愛，你們喜歡他嗎？（喜歡）和他打聲招呼！
這天我們就來一齊來學(xué)習(xí)16課《風(fēng)娃娃》，{板書課題}把課題讀一遍，在大聲的呼喊一次。
1、讀了課題，你們必須迫不及待的想聽課文了，是嗎。下面就請同學(xué)們打開書翻到70頁，認(rèn)真聽課文朗讀，圈出本課的生字寶寶。
2、剛才同學(xué)們個個都聽得很認(rèn)真，本課有好多生字寶寶正等著和我們打招呼呢，跟老師一齊讀（出事幻燈：生字）
摘掉帽子你還認(rèn)識他們嗎？男女生開火車讀。
3、還有好多新詞朋友正等著我們呢，出示詞語。老師教讀，學(xué)生在讀。選取喜歡的詞語說話。
4、秋天來了，風(fēng)娃娃給小朋友們送來了又紅又大的蘋果。只要你能準(zhǔn)確的認(rèn)出蘋果上的生字，風(fēng)娃娃就把蘋果作為禮物送給你們。（師生共同做游戲）
5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字、新詞朋友，此刻我們就把他們送回課文中去吧。
（一）一次做好事
1、師：可愛的風(fēng)娃娃長大了，一天，風(fēng)媽媽對他說：《出示課件》齊讀。聽了風(fēng)媽媽的話，風(fēng)娃娃會去哪里？去做什么事呢？請小朋友自由的大聲地讀課文，邊讀邊和同桌討論風(fēng)娃娃去了哪些地方？做了哪些事兒？（出示幻燈）
師：讀完了嗎，剛才同學(xué)讀課文都十分的認(rèn)真，請看屏幕：說說：風(fēng)娃娃去了哪些地方，做了哪些事？
生：風(fēng)娃娃來到田野，幫忙人們吹動了大風(fēng)車。（師板書：吹動風(fēng)車）
生：風(fēng)娃娃又來到了河邊，幫忙纖夫們吹動了帆船。（師板書：吹動帆船）
生：風(fēng)娃娃來到了廣場上，把小朋友的風(fēng)箏吹走了，還吹折了路邊新栽的小樹，吹跑了人們曬的衣服。（師板書：吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹）
師：是啊，：邊說邊板書。
2、師：風(fēng)娃娃做了這么多事，你們來評一評，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？
生：“吹動風(fēng)車”和“吹動帆船”是風(fēng)娃娃做的好事；“吹翻風(fēng)箏”、“吹跑衣服”和“吹折小樹”是風(fēng)娃娃做的壞事。說得真好！
3、風(fēng)娃娃首先來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（齊讀）注意紅色的兩個詞，一齊讀：慢慢
斷斷續(xù)續(xù)，明白什么是斷續(xù)續(xù)嗎？學(xué)生舉例說。
4、師：風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著，河里的秧苗快要枯死了，風(fēng)娃娃看到這種情形，心里必須很著急吧，
5、于是他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（出示句子）
誰來表演一下風(fēng)娃娃吸氣吹氣的樣貌。你能帶著這種語氣來讀讀這個句子嗎。全班一齊做。一齊讀：注意深深地，使勁這兩個詞。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
師：（播放多媒體課件：你們看，風(fēng)娃娃一吹氣，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得更快了，抽上來的水就更多了！田里的秧苗喝得飽飽的，長高了，花兒也露開了笑臉。風(fēng)娃娃樂了，我們班的小朋友也笑了，誰愿意笑著來讀讀這個句子。（指名讀）
齊讀：抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點頭，風(fēng)娃娃也高興極了
10、師：讓我們再次來到田野，去感受那幅動人的畫面，老師讀黑色的字，你們讀紅色的字。
（二）師：風(fēng)娃娃第一次做了好事，心里甜蜜蜜的，第二次他又到了那個地方，去做好事呢？（播放課件：纖夫拉船）
風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
師：請同學(xué)們注意帶點的字，把這些字詞大聲的讀一遍。透過剛才的朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞都是表示動作的詞，你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子，這些詞都表示動作我們就叫它動詞。同學(xué)們讀書的時候必須要注意多積累這樣的詞語，如果用在我們的文章中，你的文章必須會很棒！
師：這段話中有一句描述纖夫拉船十分辛苦的`句子，誰來讀一讀。
生：纖夫彎著腰，拉著船，十分辛苦。
師：纖夫們一個個滿頭大汗，他們彎著腰，扛著纖繩，“哎呦、哎呦’的喊著號子。他們的雙腳腳踩在泥土里，步子艱難的向前移動，用盡渾身力氣使勁拉船，然而船卻走得很慢、很慢?！崩w夫們是那么的勞累，那么的疲倦，此時此刻你的情緒怎樣呢？（難過、沉重）
誰能試著把這種感覺讀出來？
（配音樂）生讀，老師讀，齊讀。
師：風(fēng)娃娃可著急了，于是他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
師：這時，纖夫們情緒怎樣樣了？（高興）
出示句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
師：誰能用高興的語氣讀讀這句話。下面請同學(xué)們看看這兩組句子。聽老師朗讀：
（出示句子比較：纖夫彎著腰，拉著船，十分辛苦。
纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
師：透過剛才的朗讀我們體會到了纖夫的變化，有沉重、勞累變得高興簡單。這系列變化歸根到底都是誰的功勞“風(fēng)娃娃”。）
師：此時此刻，纖夫們正在感謝風(fēng)娃娃呢。假設(shè)你是纖夫，你會怎樣感謝風(fēng)娃娃了？
生：風(fēng)娃娃，你又幫人們做了一件好事，你真棒！
生：風(fēng)娃娃，你真能干，我們喜歡你！
生：風(fēng)娃娃，我要向你學(xué)習(xí)，也要幫人們做好事。
師：風(fēng)娃娃聽到小朋友的稱贊，心里可高興啦！
過渡：于是風(fēng)娃娃想：
齊讀：風(fēng)娃娃想：幫忙人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（出示句子）
師：是不是只要有力氣就行呢？
生：（迫不及待）不是。
師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真啊！
風(fēng)娃娃為了幫忙人們做好事，東吹吹、西吹吹。（教師邊播放課件“吹翻了小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹斷了路邊的小樹”）
出示課文5―8自然段，齊讀。）
師：假如你當(dāng)時在場，風(fēng)娃娃吹跑了你的風(fēng)箏，吹跑了你曬的衣服，吹斷了你路邊新栽的小樹”你會怎樣樣呢？
你責(zé)怪了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃肯定也會悲哀。
出示最后一段：齊讀。
師：風(fēng)娃娃聽了你們的責(zé)怪，十分的悲哀，（貼上大頭貼：一個悲哀的風(fēng)娃娃）也十分的疑惑？它不明白自己到底錯在哪里，誰能來幫幫他呢？（播放課件：一臉困惑的風(fēng)娃娃）
同桌先互相說說（生各抒己見）
生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，趕快去向人們道個歉吧！
師：知錯就改還是個好娃娃，？
生：光靠出大力氣是不行的，還要動動腦筋。
生：孩子，別悲哀，做錯了事改正了就行！
生：我們風(fēng)呀，對人類有好處，也會給人類帶來災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們，我們就幫上一把；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！
生：傻孩子，你就應(yīng)明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會歡迎我們呀！媽媽期望你能成為受人歡迎的好娃娃。
生：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。
此刻的風(fēng)娃娃在你們的幫忙和下，最后明白：
課件出示：{做事情的時候要先動動腦筋，看看是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。}齊讀
知錯就改的風(fēng)娃娃為了彌補(bǔ)過錯，之后他又到了哪些地方幫忙人們做了哪些事情呢？（各抒己見）。
生：風(fēng)娃娃到炎熱的地方給人們吹風(fēng)，風(fēng)娃娃到田野吹綠了莊稼。
風(fēng)娃娃到院子里輕輕的吹人們曬的衣服，風(fēng)娃娃幫大海輕輕吹起了波浪。風(fēng)娃娃吹動了旗幟。
師：真是個知錯就改的風(fēng)娃娃：風(fēng)娃娃20xx還去了北京，在他的吹拂下，奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。
在你們的幫忙下，風(fēng)娃娃明白了該怎樣做好事。他為了感謝大家，他還邀請我們跟著他一齊誦讀歌謠，你們愿意嗎？
（播放課件：三字經(jīng)）
風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，
做好事，大家夸。做壞事，責(zé)怪他。
大風(fēng)車，轉(zhuǎn)得歡，大風(fēng)箏，翻跟頭，
秧苗長，樂哈哈，吹衣服，折小樹，
吹帆船，幫大忙，出蠻勁，盡惹禍，
呼啦啦，呼啦啦。呼啦啦，呼啦啦。
板書設(shè)計
風(fēng)娃娃
吹動風(fēng)車—吹翻風(fēng)箏
吹跑衣服
吹動帆船—吹折小樹
知錯就改
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇九
知識與能力：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“極、吸”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心。
情感態(tài)度與價值觀：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事?！?/p>
利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住重點詞句體會句子的含義。
1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風(fēng)。風(fēng)越來越大）
2、師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長大的時候，那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。
1、出示帶拼音的生字，在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號同學(xué)讀，其他人正音。
2、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說說識記方法。
3、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。
4、生字中有兩個字長得特別像（極、吸），觀察，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書空，在書上描紅，練寫。
5、指名讀生詞。正音。
1、師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長大了，媽 媽讓他去幫人們做事。那么，他都做了什么事呢？
2、出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說一說“風(fēng)娃娃來到（ ）吹（ ）。
3、出示表格，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。
4、選小組匯報，師板書內(nèi)容。明確哪些是好事，哪些是壞事。
5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。
（1）學(xué)生自己讀書，談自己的體會。
（2）在學(xué)生發(fā)言時，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因為風(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的`稱贊，他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動作，表演。
（3）想象人們的話，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子。
6、這時，風(fēng)娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢？想象人們會怎么說。
7、師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰來教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對人們有用，不能好心辦壞事。
8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。
1、檢測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。
2、思考：雨娃娃會幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生仿寫。
1、全班都要完成：回家給家長講講這個故事，或表演故事。
2、有能力的同學(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫，爭當(dāng)“寫作小明星”。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇十
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊尥薅既侨藧?。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。
課文生動有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》……他們的知識面比較寬寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，比較喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還不是很長。
1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
2、針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。
3、課文較長，生字較多，采用集中識字。
１、認(rèn)識１１個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
教學(xué)重點：識字，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。
教學(xué)難點：體會風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。
課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。
課時安排：兩課時。
教學(xué)流程： 第一教時。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻“得可愛，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對別人有用。
一，學(xué)問目標(biāo)：
熟悉“抽，續(xù)“等12個生字。會寫“夫，表“等8個字。
二，力量目標(biāo)：
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三，情感，看法和價值觀：
懂得“做好事要看是不是真的對別人有用“的道理。
讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開爭論，讓同學(xué)在爭論中理解課文。
同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通，協(xié)作，探究，最終共享信息的力量，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，以生動，好玩的畫面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。
一，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風(fēng)）
板書課題：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！
二，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。
師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了，和它打個招呼吧?。ǔ鍪菊n件）
生：讀生字，詞語。
師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文。
生：自讀課文。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會填表嗎從4人為小組爭論填表。
生：填表
師：那好，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個詞來說明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。
生：讀書。
師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的
生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。?/p>
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點頭，它會向風(fēng)娃娃說些什么
生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會盡力關(guān)心。
師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船。
師：纖夫們怎么樣
生：他們彎著腰，流著汗，叫著號子，船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣
生：船飛速地前進(jìn)了。
師：人們多興奮??！大家會怎么樣夸風(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會到什么
生：我體會到風(fēng)娃娃傲慢了。
生：我體會到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師：這時風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來到廣場上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹。
師：這時候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)備它。
師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話。
師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎
生：風(fēng)娃娃不動腦子，好心辦壞事。
三，擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
1、認(rèn)識11個生字。會寫８個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖。
2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？
2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到７０頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請教。
3、出示要求會認(rèn)的.字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
５、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
６、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。
教師相機(jī)板書：好事
壞事
2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：
（1）吹大風(fēng)車
（2）吹帆船
（3）吹風(fēng)箏
（4）吹衣服、吹小樹（板書）
3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：
“做好事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？
“做壞事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
4、匯報學(xué)習(xí)成果：
（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？
（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。
（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。
2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。
2、通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。
3、初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。
識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的`心情。
讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
1、板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？
2、今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）
1、整體感知。
瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。
2、檢查詞語：
抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）
吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪
高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）
斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）
3、突破朗讀難點。
把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。
1、指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別。
2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
（1）讀一讀。
（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。
（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。
（4）合作讀。/article/
4、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。
5、指導(dǎo)寫生字“吸——極”
過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。
1、聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。
2、學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）
3、解疑：
（1）指名說說“纖夫”的意思。
（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。
（3）活動體驗，隨機(jī)理解“號子”。
（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
4、引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、指導(dǎo)書寫“表示”2字。
1、小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船）/sjbwz/
2、多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他！（說話訓(xùn)練）
媽媽，媽媽，我來到 ，幫助 ；我又來到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！
3、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
風(fēng)娃娃
吹轉(zhuǎn)風(fēng)車
吹動帆船
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