最新如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率優(yōu)質(zhì)(16篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇一

摘要：本文介紹了《單片機原理與應(yīng)用》課程特點，提出利用虛擬化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率；將單片機的知識點碎片化，建立可視化的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建立學(xué)習(xí)互動平臺，反饋學(xué)習(xí)效果；改進考核環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：虛擬教學(xué)環(huán)境，可視化教學(xué)資源，學(xué)習(xí)互動平臺

《單片機原理與應(yīng)用》課程是電子信息類專業(yè)課程，包含了單片機硬件、軟件編程、串行通信及接口技術(shù)。要學(xué)好《單片機原理與應(yīng)用》這門課程，需要學(xué)生有扎實的電子電路分析、c語言編程及傳感器應(yīng)用基礎(chǔ)，并且需要學(xué)生有很強的動手操作能力及分析能力。為了讓學(xué)生更有效更深入學(xué)習(xí)《單片機原理與應(yīng)用》課程，授課教師需要對教學(xué)方式進行改革，在課堂教學(xué)中根據(jù)實際需求實施信息化教學(xué)手段。下面以《單片機原理與應(yīng)用》課程為例，結(jié)合職業(yè)教育的特點和課程標(biāo)準(zhǔn)要求對新教學(xué)模式作如下探討：

1充分利用虛擬教學(xué)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率

《單片機原理與應(yīng)用》課程在很多教材中都用匯編語言來實現(xiàn)程序設(shè)計，教師也把很多時間花在匯編指令的講解上。匯編語言有著語言簡潔、運行速度快、效率高等優(yōu)點，但是同時單片機匯編程序編寫和調(diào)試復(fù)雜、不可移植、開發(fā)效率低的缺點。目前，企業(yè)公司在單片機開發(fā)項目上大部分使用c語言編程，c語言在功能、結(jié)構(gòu)、可讀性和調(diào)試維護方面上明顯優(yōu)于匯編語言。為了將課堂內(nèi)容更好的和企業(yè)項目融合，讓學(xué)生能更快的適應(yīng)企業(yè)，單片機教學(xué)引入c語言教學(xué)。單片機教學(xué)采用c語言編程，就要介紹keil軟件，它提供豐富的庫函數(shù)和功能強大的集成開發(fā)調(diào)試工具，還可以看編譯生成后的編譯代碼，生成的匯編代碼很緊湊，非常容易理解，體現(xiàn)了高級語言的優(yōu)勢，學(xué)生只要有c語言基礎(chǔ)、對單片機硬件了解就可以進行項目設(shè)計開發(fā)。如果要求學(xué)生完成整個開發(fā)過程，首先需要進行硬件電路設(shè)計，然后要按照電路要求購置元器件、焊接電路，最后進行調(diào)試，調(diào)試過程中還要求許多輔助的儀器設(shè)備。雖然keil也可以進行硬件仿真和純軟件仿真，但是keil是沒有單片機外圍電路的，所以無法實現(xiàn)外圍器件的工作狀態(tài)。因此，在這里介紹一種與keil配合使用的仿真軟件proteus。它是是目前比較好用的單片機及外圍器件的仿真工具，提供了大量的仿真元器件和設(shè)備（包括各種單片機芯片），有各種調(diào)試工具、虛擬儀器、顯示設(shè)備，學(xué)生利用這些工具可以很快設(shè)計出各類電路。在單片機教學(xué)過程中，可以根據(jù)課程項目要求，將項目任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生在keil軟件中按照要求進行程序設(shè)計，然后在pro-teus仿真軟件中進行硬件電路設(shè)計，最后驗證程序能夠在硬件中實現(xiàn)其要求的控制功能，只需要將在keil軟件中設(shè)計的程序生成的hex文件加載到proteus軟件搭建的硬件仿真電路中去，然后執(zhí)行，就可以觀察到仿真的現(xiàn)象。keil和proteus軟件結(jié)合建立單片機學(xué)習(xí)的虛擬教學(xué)環(huán)境，充分利用各自的仿真優(yōu)勢，讓學(xué)生在項目開發(fā)過程中讓軟件調(diào)試和硬件設(shè)計更加便捷高效，降低開發(fā)成本，提高學(xué)習(xí)效率。

2建立可視化、顆粒化的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)

《單片機原理與應(yīng)用》課程采用項目化教學(xué)，將實際工程案例貫穿項目中應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，教師會根據(jù)項目所需掌握的知識點先進行講解，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成項目。項目化教學(xué)在實際操作過程中，可以將一個項目的知識點碎片化、顆?；ＭǔW(xué)生對于枯燥的文字學(xué)習(xí)興趣不大，如果沒有老師針對性講解，有些學(xué)生理解這些小知識點也很困難，所以需要對這些顆?；闹R點進行可視化資源庫建設(shè)。針對操作性強的重復(fù)性的知識點，如keil軟件的安裝與開發(fā)環(huán)境的使用，proteus的使用以及文件燒錄的過程；可以將操作過程錄制成微視頻或者制作成動畫，配以簡練易懂的語言進行講解，制作成二微碼鏈接放在項目任務(wù)書中；對于理論性知識的講解，如單片機最小系統(tǒng)、定時器/計數(shù)器、外部中斷、串口通信等，要將講解內(nèi)容更加細化，配以圖片、視頻、動畫及教師講授，讓整個課堂更直觀，更生動；對于項目實施內(nèi)容部分，可以將整個過程以項目任務(wù)書形式發(fā)放給學(xué)生，任務(wù)書內(nèi)容包括學(xué)生需要掌握的知識點，需要完成的任務(wù)等。所有這些可以制作成教學(xué)資源庫放在開放的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3建立互動平臺，反饋學(xué)習(xí)效果

教師在課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況是片面的，教師認(rèn)為簡單的知識點，學(xué)生可能掌握的不好；教師認(rèn)為學(xué)生難掌握的知識點是否具有普遍性；學(xué)生是否全部掌握了所有的知識點，還是部分學(xué)生掌握了所有的知識點，大部分學(xué)生掌握了哪些知識點。對于類似這些問題，教師可以借助互動平臺，搜集學(xué)生反饋的信息，研究學(xué)生反饋的內(nèi)容，可以幫助教師更有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

4改進考核環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的宗旨在于提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。單片機開發(fā)項目種類繁多，教師不可能將所有知識講完，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要掌握單片機開發(fā)的流程，有單片機開發(fā)的思維，有學(xué)習(xí)單片機的興趣，學(xué)習(xí)的目的就達到了。傳統(tǒng)的考核環(huán)節(jié)給大部分學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的壓力，并且陷入填鴨及死記硬背的怪圈。結(jié)合新的教學(xué)方法和單片機課程的特點，考核環(huán)節(jié)以項目化考核為主，將一個項目的實施分工細致，如項目設(shè)計步驟、項目操作步驟、項目調(diào)試步驟、項目總結(jié)等，每步給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并且根據(jù)完成的質(zhì)量來考核。結(jié)束語《單片機原理與應(yīng)用》課程采用keilc51+proteus虛擬教學(xué)平臺，利用豐富的教學(xué)資源，有活躍的互動平臺和人性化的考核方式，學(xué)生在這樣靈活的教學(xué)方式中，提高了學(xué)習(xí)興趣，課堂變得活躍有趣，成為真正學(xué)習(xí)交流的地方。

參考文獻

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[4]王志強,管恩京,鞏秀鋼,韓慧.高校的混合式cdio教學(xué)―――以“高校單片機原理”課程為例[j].現(xiàn)代技術(shù)教育,,26(1):113-119

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇二

如何用電教手段提高教學(xué)質(zhì)量

文/金艷芳

摘 要：“電教是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段?！睂φn堂教學(xué)的研究表明，讓學(xué)生愿意學(xué)、愛上學(xué)、學(xué)會學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)質(zhì)量；電教手段

隨著教學(xué)改革的不斷深入，電教手段越來越多地被人們認(rèn)識、重視和采用。電教手段走進課堂，不僅給課改后的課堂教學(xué)帶來了勃勃生機，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約了教學(xué)時間，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，在突破教學(xué)重點、難點方面，能起到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種最強勁的動力，是調(diào)動學(xué)生積極性、主動性不可缺少的動力，怎樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)、愛上學(xué)、學(xué)會學(xué)呢？

一、利用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)動機是掌握知識、形成品格的重要因素。學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵在于興趣和求知欲。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點，好奇、好動是他們突出的心理特征。學(xué)生樂于在玩中學(xué)、在動中求知、在喜悅中索取。所以學(xué)生對采用電教媒體與其他教學(xué)媒體結(jié)合的課堂教學(xué)頗感興趣，樂于接受。

例如，在數(shù)學(xué)課把各種彩色的圖形、實物圖通過電教手段的投影、幻燈、錄像、計算機展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過動靜、顏色、大小變化的演示，促使學(xué)生注意力集中，讓學(xué)生頭腦中的興奮狀態(tài)產(chǎn)生積極、愉快的求知欲，使他們迫切地想去探索，比單一的傳統(tǒng)教學(xué)（語言、板書）更能激發(fā)學(xué)生興趣，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件，取得了事半功倍的效果。

在上語文課時，可以通過電教把課文的內(nèi)容通過電教手段全面展示出來，優(yōu)美的畫面、生動的人物、活潑可愛的動物、音樂的渲染，使課堂教學(xué)收到回味無窮的美學(xué)效應(yīng)，把學(xué)生很容易帶到課文中，全身心地投入到課文的情境中，給學(xué)生一種美的享受和無限的遐想，在不知不覺中體會到課文所傳達的思想。

二、利用電教讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

學(xué)生只有愛上學(xué)習(xí)才會認(rèn)真聽老師講，不厭其煩地鉆研。例如許多英語教師反映學(xué)生怕學(xué)英語，聽不懂說不出口，單詞老記不住。針對這些問題，老師在教學(xué)時，可適當(dāng)通過一些電教游戲不斷引起學(xué)生的好奇心，邊看邊猜邊說，邊聽邊說。比如，教會學(xué)生英文打字，并使用“輕松背單詞”教學(xué)軟件，讓學(xué)生在玩樂的同時記住單詞，并舉行一些打字速度比賽，()把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識容易就加大。再就是讓他們看一些喜歡的外國明星的電影，這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的樂境與奇境，充分調(diào)動了學(xué)生的追星心理，讓他們愛上英語、想說英語。

例如，許多學(xué)生說不會寫作文，老師在利用多媒體進行作文教學(xué)時，要最大限度地突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物通過處理加入文字和聲音搬進課堂，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供豐富的素材，要根據(jù)不同作文內(nèi)容的要求，把平時的生活場景利用電教媒體再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將某一特定的情景緩慢播放，以生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，卸下害怕寫作文的心理負(fù)擔(dān)，使他們有表達的愿望，想趕快把自己想到的意思、情景寫出來。通過這樣的方式，他們心有所想，腦有所思，就會很樂意把所思所想寫下來，多練習(xí)幾次就會愛上寫作的。

三、利用電教讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要原則，新時代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要會學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣，實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能給學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強烈刺激，又能讓學(xué)生積極地動腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的空間思維能力，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、探究、實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比教知識更重要，教學(xué)生學(xué)會學(xué)比教學(xué)生學(xué)什么更重要。如，利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，要調(diào)動學(xué)生多種感官認(rèn)真聽，把聽與想、聽與說、聽與答、聽與寫緊密結(jié)合起來?？傊擅?、合理地利用電教手段，可以抓住學(xué)生的注意力，而且既學(xué)得輕松，又不感到勞累，并且還能激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

電教正在運用中發(fā)展、完善，又在研究中不斷提高。只有我們共同努力、不斷探討，才能取得電化教學(xué)的最佳效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

盧文華。多媒體在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用。麗水師范?？茖W(xué)校學(xué)報，（05）。

（作者單位 山西省左云縣科教局電教室）

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇三

提高教學(xué)質(zhì)量論文

摘 要：現(xiàn)有的在校學(xué)生將是21世紀(jì)經(jīng)濟建設(shè)的骨干力量，目前的教學(xué)質(zhì)量和效益將在未來的世紀(jì)得到檢驗與評價。21世紀(jì)是高科技社會，國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，需要良好的國民素質(zhì)。這素質(zhì)包括道德性養(yǎng)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)三大部分。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課程設(shè)置；教學(xué)質(zhì)量

今天的體育教學(xué)如何適應(yīng)21世紀(jì)人們對體育的需求？本文通過分析學(xué)校體育課的現(xiàn)狀及預(yù)測未來對人才素質(zhì)的要求，提出當(dāng)前學(xué)校體育課程設(shè)置的改革設(shè)想。

一、學(xué)校體育課現(xiàn)狀

多年來學(xué)校體育課教學(xué)取得了很大成績，教學(xué)改革得到蓬勃開展，學(xué)生的健康水平得到進一步提高。但也存在著師資不足、經(jīng)費短缺、設(shè)備簡陋等問題，存在著教學(xué)原則、教學(xué)組織與手段等需要進一步深入探討的問題。在眾多矛盾中，課程設(shè)置、教學(xué)時數(shù)不妥是突出的。通過對各級各類學(xué)校體育課程設(shè)置、課時分配分析，可以看出兩個特點。

1.田徑、體操、三大球、武術(shù)約占總課時的75%~80%。

2.各類教學(xué)大綱課程設(shè)置，教學(xué)時數(shù)相似并多年不變。

學(xué)生對大中小學(xué)教材的多次重復(fù)感到厭煩、枯燥，如前滾翻，一滾就是幾年十幾年。隊列隊形練習(xí)更是每節(jié)課必有，學(xué)生對田徑、體操為主的體育教學(xué)已經(jīng)沒有興趣。結(jié)果是體育課練習(xí)積極性不高，有的學(xué)生經(jīng)常請假，有的出勤不出力，許多練習(xí)都是在教師督促下勉強完成，效果甚微，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

我們不能把體育課變成遷就學(xué)生興趣的自由活動，但也不能大量安排明知學(xué)生厭煩的教學(xué)內(nèi)容。隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，家庭生活水平不斷提高，學(xué)生的用具、飲食、著裝都會發(fā)生巨大變化。打羽毛球已司空見慣，臺球風(fēng)起云涌。但這些學(xué)生非常愿意參加的體育活動項目在教學(xué)計劃上卻沒有或課時很少。只是希望增加學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，更快更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、21世紀(jì)人們對體育鍛煉的欲望

1.未來社會隨著生產(chǎn)自動化的發(fā)展、機械化水平的提高，除極少數(shù)工作外，繁重的體力勞動將大幅度減少，勞動強度降低，工作效率要有大的提高，就需要人們具備充沛的精力、敏捷的思維、快速的行動等素質(zhì)，而單純的大力量一般耐力素質(zhì)相對減少。而面對這個需求變化，學(xué)校體育教學(xué)如何訓(xùn)練、如何去完成，是個不能忽視的課題，現(xiàn)在就應(yīng)該著手研究。

2.隨著家庭收入的增加，生活的富裕，現(xiàn)代化電器進入普通人們家庭，每年節(jié)假日由59天增加到110天，人們自由支配的余暇時間增多，參加體育活動的物質(zhì)、精力、時間上得到充分保證。(體育教學(xué)論文 )由于工作、生活條件的變化，人們在體育觀念和態(tài)度上有了較大的變化，更加關(guān)心自己的身體健康。對體育、娛樂有了更高的欲望，將會投入更多的財務(wù)和時間參加體育活動，提高健康水平。這些活動的基礎(chǔ)要看學(xué)生時期體育課上得質(zhì)量如何，在體育課上學(xué)到了哪些終身受益的鍛煉身體的方法、手段，掌握了哪些保健措施和運動處方。

三、調(diào)整學(xué)校體育課程設(shè)置，培養(yǎng)21世紀(jì)優(yōu)秀人才

調(diào)整課程設(shè)置和課時計劃，使每個高中或大學(xué)畢業(yè)生都能掌握1~2項終身受益的體育項目，這些項目要符合本人的各方面條件，又便于開展。因為現(xiàn)在教材中很大一部分內(nèi)容將受到場地、器材等許多條件限制，很難開展。學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，使他們將來成為朝氣蓬勃的優(yōu)秀人才。體育課是學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，體育課程設(shè)置應(yīng)隨著條件不斷變化經(jīng)常增、添、刪、減，只要符合教育目標(biāo)，采用哪些教學(xué)方法、手段，增加哪些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的氣候、本校的場地、器材、設(shè)備，學(xué)生的健康水平、師資力量來決定。

調(diào)整體育系的課程設(shè)置。如何提高學(xué)校體育的`教學(xué)質(zhì)量，體育教師的業(yè)務(wù)能力是特別重要的，這種能力的培養(yǎng)，體育系的課程設(shè)置又起了決定性的作用。為了更好地適應(yīng)將來工作的實際需要，近幾年體育系的教學(xué)計劃已做了較大的調(diào)整。本人認(rèn)為，教學(xué)計劃中還應(yīng)該有增強學(xué)生勇敢、堅毅氣質(zhì)和鍛煉獨立生存能力的體育活動，這些項目課時不應(yīng)多，但應(yīng)有，目前體育系教學(xué)計劃沒有這些內(nèi)容，將來體育教師就不會、不知、不懂，這樣會給體育的教學(xué)改革帶來巨大的困難?？傊?，現(xiàn)行體育系的教學(xué)課程設(shè)置，既要開設(shè)鍛煉效果好、占用課時多、學(xué)生終身受益的重點課程，也要開設(shè)課時少、要求條件高的一般課程，還應(yīng)開設(shè)培養(yǎng)欣賞能力，適應(yīng)未來人才素質(zhì)的介紹課程，以便盡快適應(yīng)21世紀(jì)體育教學(xué)的需要。

體育教學(xué)改革不是方法、手段的改革，是教學(xué)內(nèi)容的改革。幾十年來，我國的體育教學(xué)改革經(jīng)歷了男女分班，強弱分組，測血壓、量脈搏等多種方法，取得了一定成績。但只要教學(xué)內(nèi)容沒有較大的變化，就不能取得突破性的進展。體育教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)隨著社會的飛速發(fā)展和條件的急劇變化進行及時調(diào)整，按21世紀(jì)人才素質(zhì)的需要建立一個合理的，更受師生歡迎，更科學(xué)，融競技、娛樂、健身三大功能為一體的課程結(jié)構(gòu)。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇四

如何提高教學(xué)質(zhì)量論文

摘要：隨著素質(zhì)教育在我國不斷發(fā)展，這也促進教學(xué)方法與教學(xué)理念不斷地進步，為了讓小學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須建立高效的數(shù)學(xué)課堂，來激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)

課堂教學(xué)依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，就應(yīng)該采取有效的教學(xué)措施，減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅可以使老師與學(xué)生感到輕松，還能讓小學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中，充分的把握數(shù)學(xué)相關(guān)知識，為小學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。因此，本文就構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供幾點措施。

1靈活運用教材，提高教學(xué)質(zhì)量

1．1分清教材的難易知識點：教材是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是每一位老師講課的參照依據(jù)。教材當(dāng)中的知識點，必然會有難易之分，重點與非重點之分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，首先要對教材的知識點有充分的認(rèn)識，采取由易到難、循序漸進的方式，讓學(xué)生一步一步的把握每個知識點，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得不再困難。例如，在二年級上冊的兩位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，老師可以先為學(xué)生講解“10＋10”、“20－10”之類的加減法，讓學(xué)生充分認(rèn)識到兩位數(shù)加減法的特點時，然后在進行“13＋12”之類的講解，讓小學(xué)生有一個接受知識的過程［1］。

1．2將教材的知識前后結(jié)合：數(shù)學(xué)是一門很深奧的學(xué)科，每一個知識點都有著關(guān)聯(lián)，如果老師按部就班的把整本教材講完，表面上是完成了教學(xué)任務(wù)，但是在講完后面的知識的時候小學(xué)生有可能會把前面的知識忘掉，這樣就造成了一種小學(xué)生學(xué)完整本教材卻感覺什么都不會的現(xiàn)象。因此，老師應(yīng)該充分的把教材的前、后知識相結(jié)合，讓小學(xué)生對教材有個整體的把握，保證小學(xué)生使前后知識融會貫通。例如，在學(xué)習(xí)二年級上冊的加減混合計算時，老師可以先讓學(xué)生回顧一下前面加減法的學(xué)習(xí)，然后，讓學(xué)生自己去做一些加減混合的題目，找出之間的相同點與不同點，這樣不僅使學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的知識得到鞏固，還能為接下來的學(xué)習(xí)提供幫助，提高課堂效率。

2優(yōu)化教學(xué)方法，營造高效課堂

2．1以學(xué)生為主體實施教學(xué)：由于在應(yīng)試教育的影響下，大部分課堂都是以老師為主體，整堂課就像由老師一個人在上課一樣。在新課程改革的背景下，課堂要以學(xué)生為主體，讓小學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，充分的發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的時候，老師就可以把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的實物，來發(fā)掘?qū)Ω鞣N圖形的認(rèn)識，并說明為什么會是這種圖形以及這種圖形的特點，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，也可以有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2．2采用多媒體實施教學(xué)：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)將有效的.走進課堂，為小學(xué)高效課堂的建設(shè)提供了重要的教學(xué)方式。小學(xué)教師應(yīng)該積極采用多媒體實施教學(xué)，利用多媒體的優(yōu)勢，來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在四年級上冊的第八單元的復(fù)習(xí)課中，由于空間圖形的抽象性，老師很難將其表達出來，即使能夠表達出來，但是小學(xué)生的思維能力還不足，無法充分的對知識點進行了解，這樣就會讓學(xué)生感到困惑，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這時老師就可以采用多媒體實施教學(xué)，把空間圖形形象的展現(xiàn)在屏幕上，讓小學(xué)生一目了然，感受到數(shù)學(xué)圖形的奇妙之處，使小學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，這樣既可以提高小學(xué)生的思維能力，也有利于課堂效率的提高。

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師，如果小學(xué)生對某件事物具有高昂的興趣，就會積極主動的探索。要想培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，首先應(yīng)該讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，讓他們對數(shù)學(xué)知識充滿好奇［2］。例如，在學(xué)習(xí)時、分、秒的時候，老師可以根據(jù)教材的設(shè)計，并且結(jié)合實際，利用生活中的一些數(shù)學(xué)資源，將鐘表帶進課堂，這樣能夠使學(xué)生直觀的觀察每個指針的特點，先讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，老師可以繼續(xù)提問學(xué)生：“秒針轉(zhuǎn)一圈時分針轉(zhuǎn)多少、時針轉(zhuǎn)多少”等一些問題，小學(xué)生通過對這些問題的解答，既了解了鐘表中時、分、秒的特點，也可以鞏固除法的運算。通過這種方式的教學(xué)，可以使學(xué)生能夠有效的結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在以后的學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用，做到時時學(xué)數(shù)學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)。

3．2培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中達到事半功倍的效果，同時，也為以后的生活帶了極大的便利。小學(xué)生正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，如果采取措施不當(dāng)，可能會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，對以后的學(xué)習(xí)與生活都造成極大的困難。因此，老師在教授小學(xué)生的教材知識的同時，還應(yīng)該注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，通過有效的方式來激發(fā)小學(xué)生的上進心，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓小學(xué)生渴望獲得知識，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)語：綜上所述，小學(xué)高效課堂建設(shè)對學(xué)生發(fā)展具有重要意義，因此，應(yīng)該格外重視，并采取有效措施來構(gòu)建高效課堂。高效課堂可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平發(fā)展提供高效的平臺。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂不斷努力。

參考文獻:

［1］成益林．課堂中以學(xué)生為主體構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂［j］．吉林教育．2014（10）

［2］歐喜生．淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建［j］．中國校外教育．2014（01）

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇五

如何利用情緒因素提高體育教學(xué)質(zhì)量論文

摘 要：在體育教學(xué)中，教學(xué)效果的好壞與諸多因素有關(guān)，其中情緒對整個教學(xué)效果有很大的影響。情緒是心理因素中的非智力因素。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于調(diào)整自身的情緒狀態(tài)，使之對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響；同時，還要善于激發(fā)、保持、深化學(xué)生積極健康的情緒，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 身體活動 情緒 主動性 積極性

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的發(fā)展，情緒在教學(xué)中的地位與作用日益受到重視。在體育教學(xué)過程中，情緒在教學(xué)中產(chǎn)生并伴隨著整個體育教學(xué)的全過程，影響著體育教育教學(xué)活動。充分發(fā)揮積極情緒的作用，就能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性。

人的情感是在活動中產(chǎn)生、變化和發(fā)展的，在教學(xué)過程中情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和參與教學(xué)的主動性、積極性，影響著體育教育教學(xué)的質(zhì)量。情緒分為積極情緒和消極情緒兩種，積極的情緒可以提高學(xué)生的活動能力，當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，學(xué)生就能積極主動地學(xué)習(xí)，完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而消極的情緒可以使學(xué)生活動的積極性、主動性減弱。所以，在體育教學(xué)中，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的積極情緒，通過激發(fā)積極情緒，來完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、以端正的教態(tài)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育教師的教態(tài)對學(xué)生可以產(chǎn)生一種直觀的、經(jīng)常的、細致而有形的影響，它是身教的一個方面，當(dāng)體育教師以端正的教態(tài)、飽滿的精神、洪亮而清晰的聲音，出現(xiàn)在學(xué)生面前時，這無疑會使學(xué)生受到感染，振奮精神，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，體育教師要注意自己的儀表，要精力充沛地完成每堂體育課教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生也會在教師飽滿精神的帶動下，積極主動地去完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對每節(jié)體育課的內(nèi)容都留下鮮明的印象。

二、以優(yōu)美的動作、生動形象的語言激發(fā)學(xué)生的興趣

體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)某一技術(shù)動作，教師都要先做正確的示范動作，從心理學(xué)上講，這是學(xué)生獲得感知材料的第一層次。在這一階段，教師以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作，再加上生動形象的語言和情緒感染，就會引起學(xué)生躍躍欲試的心理狀態(tài)，使之對動作產(chǎn)生興趣，而興趣又是激發(fā)學(xué)生積極主動地去獲得知識的動力。

三、教師應(yīng)善于挖掘體育教材中的情緒因素

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣?！倍w育教學(xué)內(nèi)容中的情緒因素是任何其它課程所不能相比的，其本身就含有情、理、趣等因素，能否使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師在課堂教育教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情緒因素，并進行再創(chuàng)造，開發(fā)教材中的多種教育功能，以吸引學(xué)生，使之產(chǎn)生興趣。興趣是獲得知識、開拓眼界、豐富心理活動的巨大動力，若學(xué)生對所學(xué)的知識沒有興趣，而是被動地進行學(xué)習(xí)時，就會扼殺學(xué)生掌握知識的主動性、積極性。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在鉆研教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全面科學(xué)地傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，養(yǎng)成運動的意識，以激發(fā)學(xué)生參加體育活動的主動性、積極性。

四、靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生

由于體育課層次多、項目繁，從體育課的教學(xué)法來講，包括講解、示范、練習(xí)、比賽、測驗等等，教學(xué)中教師要根據(jù)教材的性質(zhì)、場地器材和學(xué)生的實際情況，科學(xué)、合理地選擇教學(xué)的手段和方法。一堂體育課效果的好壞，不完全取決于所教內(nèi)容的本身，而取決于教師所采用的教學(xué)方法和手段是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師要經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容和手段。如冬季長跑，這是比較枯燥的項目，學(xué)生一般不喜歡，教師可以向?qū)W生說明長跑對人體的好處，并告訴學(xué)生“耐力差”是適應(yīng)現(xiàn)代工作、學(xué)習(xí)的最大弱點，同時指出長跑也是對人的意志品質(zhì)的鍛煉和考驗，在教學(xué)上采用變速、爬坡、越野跑等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，越是復(fù)雜的動作，就越要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性來完成教學(xué)任務(wù)，外在的因素不如內(nèi)在的動機更能促進人對運動目標(biāo)的追求。在教學(xué)中教師要經(jīng)常采用新穎的方法來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機。當(dāng)然，興趣應(yīng)服從于教學(xué)任務(wù)，我們反對一切從興趣出發(fā)，或遷就學(xué)生的興趣，對那些借口沒興趣不參加體育活動的學(xué)生要注意正面引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、以“點”帶“面”，營造活躍的課堂氣氛

爭強好勝是青少年學(xué)生的一種心理特點，活潑型的學(xué)生總想通過各種機會來表現(xiàn)自己某一方面的特長。在教學(xué)中教師要滿足他們的這種心理需要，鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn)和“嘗試”，并以他們的“點”帶動全班的“面”。同時，教師既要對學(xué)生認(rèn)真教育、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和組織紀(jì)律性，又要教態(tài)和藹可親，作風(fēng)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有目的地和學(xué)生打成一片，來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生的積極情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系，而學(xué)生對體育的興趣直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。體育運動興趣是在運動實踐中培養(yǎng)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，科學(xué)合理地組織體育教學(xué)，使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣。為此，教學(xué)中要遵循循序漸進的原則，由易到難地傳授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過努力可以達到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗，以提高對體育的情趣，更好地完成整個體育教學(xué)任務(wù)，以致對學(xué)生終身的健身運動產(chǎn)生巨大影響。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇六

淺談利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果的探討論文

論文摘要:回顧教學(xué)手段的發(fā)展歷程，展望當(dāng)今教育手段的發(fā)展趨勢，對幾種現(xiàn)代化教學(xué)手段及其效果進行了對比闡述，指出現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，著重總結(jié)了當(dāng)今應(yīng)用最廣泛的3種教學(xué)手段，即聲電教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。

論文關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教學(xué)手段 聲電教學(xué) 多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須采取主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能達到最佳的教學(xué)效果。美國學(xué)者柯爾拉漢研究提出的一條重要的創(chuàng)造性教學(xué)原則，即“重視提供多種感官刺激”。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一本書，一支粉筆，一塊黑板”。由于形式單調(diào)，效率低，學(xué)生易生厭倦情緒，難免產(chǎn)生“少慢差”的結(jié)果。這樣的教學(xué)手段，已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，不利于培養(yǎng)開拓型人才。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新型信息傳遞手段越來越多的今天，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，不僅是完全可能的，而且是必要的。新形勢下，如何運用先進的教學(xué)手段和方法，優(yōu)化、提高教學(xué)效果，已成為我們教學(xué)研究的重要課題。

1現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，最活躍的成分是認(rèn)識興趣。認(rèn)識興趣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是由學(xué)習(xí)過程本身和知識內(nèi)容的特點引起的，對自己希望看到的，喜歡看的，就有直接興趣，就能較好地理解和記憶，花費的時間和經(jīng)歷也較少。因此，心理學(xué)家強調(diào)，最好是抓住學(xué)習(xí)者對教材的興趣來促進學(xué)習(xí)。然而傳統(tǒng)的教材只提供靜止的文字和圖片，沒有聲音和動作。傳統(tǒng)的板書口授教學(xué)方式具有一定的局限性，對引導(dǎo)學(xué)生的直接興趣有一定的制約性。許多反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，課堂上難以進行圓滿的表述。

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指能對教學(xué)工作起到輔助性的展示、演示、模擬、拓展的一切現(xiàn)代化的機器設(shè)備，包括廣播、電影、電視、計算機、投影儀、實物展示平臺、幻燈機以及其他影音設(shè)備。由于其輔助手段的多樣性，相比以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，現(xiàn)代化教學(xué)手段最大的特點就是:豐富了授課形式，充實了課堂的知識容量，使課堂教學(xué)通過影、音、聲、色多方面展示，既調(diào)動了學(xué)生興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。

2幾種現(xiàn)代化教學(xué)手段的介紹

從解放初到本世紀(jì)初期，伴隨科技的飛速發(fā)展，我國的教學(xué)手段經(jīng)歷了一系列改變。從最初單調(diào)的課本板書，逐步加人聲電教學(xué)，然后出現(xiàn)計算機輔助教學(xué)，到后來的多媒體教學(xué)，到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息時代的必然產(chǎn)物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其中伴隨著計算機功能的強大，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)完全融人到多媒體教學(xué)的行列，所以我們在這里探討一下聲電教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這3種現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)效果。

2.1聲電教學(xué)聲電教學(xué)是一個廣泛的概念，包含的教學(xué)手段主要有:幻燈教學(xué)、電影教學(xué)、廣播錄音教學(xué)、廣播電視教學(xué)及各種手段組合的復(fù)合手段教學(xué)等。

在計算機還沒有普及的年代，聲電教學(xué)無疑是教學(xué)手段的一次革命性的飛躍。在聲電教學(xué)過程中，教師完全操控教學(xué)設(shè)備，通過廣播、幻燈、電影、錄音、錄像、電視等視聽媒體，或以形象的畫面、或以真實的聲音、或者兩者的結(jié)合展示知識，使講解更加清晰、明了。聲電教學(xué)首先帶給學(xué)生一個強烈的感性認(rèn)識，然后上升到理性認(rèn)識這樣一個循序漸進的過程。學(xué)生在聲電教學(xué)的手段下，獲取知識不再是被動的“填塞”，借助聲音、影像勾勒出來的知識體系，能夠在學(xué)生的腦海留下更為深刻的印象。聲電教學(xué)手段的使用與發(fā)展，使直觀教學(xué)得到了最好的診釋，而“形象性、直觀性”成為指導(dǎo)聲電教學(xué)最基本的原則。同時，教師通過借助視聽媒體，能同時傳授更多的學(xué)生，甚至越過學(xué)校圍墻，走出校園。

2.2多媒體教學(xué)自20世紀(jì)90年代以來，多媒體技術(shù)迅速興起并迅速發(fā)展，擴大和深化計算機應(yīng)用領(lǐng)域，從而形成了多媒體教學(xué)技術(shù)手段。

早期的多媒體教學(xué)(multimediainstruction，縮寫為mmi)系統(tǒng)是指視聽媒體復(fù)合系統(tǒng)，主要有錄音一幻燈組合系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)、微格教學(xué)系統(tǒng)、語音實驗室等，但錄音一幻燈組合系統(tǒng)在隨后的發(fā)展中逐漸被淘汰。狹義的多媒體教學(xué)是指以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，通過由文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息組合，以實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，達到教育目的的一種教學(xué)手段。它是在計算機輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但在硬件和軟件方面都有了很大的發(fā)展，克服了計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)存儲量小，傳輸速度慢，只局限于處理文字、數(shù)據(jù)和圖形，交互式對話手段簡單等弊端，使師生能利用多媒體教學(xué)實現(xiàn)多種信息的交互傳遞，進行聲像結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)。計算機多媒體教學(xué)不是計算機與視聽媒體的簡單組合，雖然形式上似簡單的組合，但功能上遠遠大于媒體疊加功能的總和。多媒體教學(xué)不僅繼承了計算機輔助教學(xué)的交互性優(yōu)勢，而且兼容了聲電教學(xué)的優(yōu)勢，集交互性與形象直觀性于一體，更好地服務(wù)于教學(xué)。

2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無論是計算機輔助教學(xué)還是多媒體教學(xué)，都只是計算機的單機功能。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，大大拓寬了計算機的功能，使其不只是處理信息，還可以交流信息。20世紀(jì)90年代后期和新世紀(jì)的到來，隨著以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息時代的`到來，多媒體教學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組合，一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正在形成。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享和通信功能進行教學(xué)的一種教學(xué)手段。計算機網(wǎng)絡(luò)根據(jù)計算機的地理位置可分為局域網(wǎng)(lan)和廣域網(wǎng)(wan)。利用局域網(wǎng)進行教學(xué)在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享和個別化學(xué)習(xí)，但受到區(qū)域的嚴(yán)格限制，而且相互之間訪問比較繁瑣;利用廣域網(wǎng)(主要指因特網(wǎng))進行教學(xué)突破了地區(qū)的限制，通過網(wǎng)絡(luò)地址(或ip地址)訪問網(wǎng)站，使學(xué)生可以在任何時間任何地點選擇任何學(xué)區(qū)的任何教學(xué)內(nèi)容，真正實現(xiàn)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它繼承了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，具有與多媒體教學(xué)相同的教學(xué)特征，因此又被稱為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。但它又超越了多媒體教學(xué)，打破了單機的局限，以豐富的信息形式實現(xiàn)了遠距離的實時對話和交流，具有獨特的教學(xué)特征。

(1)虛擬化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，尤其是一些正式的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，根據(jù)登錄學(xué)員的特點和學(xué)習(xí)要求在網(wǎng)上編制一個“虛擬班級”，為每個班級設(shè)置特定的教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)以及交流的空間，類似于學(xué)校中的集體班級。

(2)個性化。在“虛擬班級”中，任何學(xué)員都可在任何時間任何地方以最佳的最適宜的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了教學(xué)的個性化、人本化。

(3)開放式。網(wǎng)絡(luò)是由多臺計算機聯(lián)結(jié)而成，因此，網(wǎng)絡(luò)不是一個封閉的而是開放的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)者之間可以自由地訪問和交流，所有的信息都可下載和查找。學(xué)習(xí)者不再僅局限于網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)知識的獲取，而是可以在任一個網(wǎng)站中輕松地獲得某一主題的詳細資料;不再受時空地域的限制，而可根據(jù)個人需要隨時點播教學(xué)內(nèi)容;不再局限于課本，而可廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源，按照個人興趣與能力圍繞主題進行多元化學(xué)習(xí);不再局限于個體學(xué)習(xí)，而是可以利用適當(dāng)軟件進行協(xié)同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

3現(xiàn)代化教學(xué)手段在實際教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用主要是powerpoint,flash、幾何畫板等電腦技術(shù)和錄音錄像以及相關(guān)的軟件光碟、網(wǎng)絡(luò)資料。powerpoint就是通常所說的幻燈片，可以把課上要展示給大家看的內(nèi)容提前做在上面，通過鼠標(biāo)來控制展示的順序和效果，從而代替板書、節(jié)約時間。flash,幾何畫板是可帶有動畫變化的。適合在數(shù)學(xué)、物理備課中應(yīng)用的主要是幾何畫板。在軌跡的變化演示上和立體幾何的立體演示上幾何畫板都可以生動鮮活的表現(xiàn)出來。對于有實驗的科目來說，學(xué)科軟件以及其中的實驗演示是可以通過投影來展示給學(xué)生，使學(xué)生對實驗的細節(jié)有更清晰的觀察。對于語文和外語來說，教師在廣泛獲取網(wǎng)絡(luò)資料的基礎(chǔ)上，在幻燈片制作上下苦功夫，背景材料、相關(guān)內(nèi)容、知識體系、教學(xué)重點知識、課堂練習(xí)、相關(guān)的影音資料等都在課前做到課件上，大大節(jié)省了板書時間，明確了知識結(jié)構(gòu)和重點。與課本相關(guān)的影視作品還可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展了課堂空間和知識內(nèi)容。

4展望

應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)在存在一些教師不愿意使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的事實。因為在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段時，涉及到教學(xué)設(shè)備的布置準(zhǔn)備、教學(xué)硬件設(shè)備的檢查與維護、教學(xué)軟件的選擇或制作、使用后的清潔及收藏等方面的工作，比使用傳統(tǒng)教學(xué)手段要“麻煩”得多。因此，圖方便的教師往往不愿意自覺地選用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)。對此，應(yīng)當(dāng)建立一個審核組織，在研究現(xiàn)行課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)行課程內(nèi)容采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的范圍做出規(guī)定。

同時，現(xiàn)代化教學(xué)手段的軟件技術(shù)水平直接制約現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。一方面，教學(xué)媒體軟件的制作技術(shù)尚不全面成熟;另一方面教學(xué)軟件的制作確有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度，因為它涉及到多門學(xué)科的理論與技術(shù)，而同時精通多方面學(xué)科、熟悉全過程制作技術(shù)的人員較少。所以，我國在實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的過程中，應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略發(fā)展的高度來規(guī)劃現(xiàn)代化教學(xué)手段制作隊伍的建設(shè)。一方面，緊跟世界技術(shù)發(fā)展的潮流，掌握最新的教育技術(shù);另一方面，加緊教育技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，在學(xué)校中，特別是在農(nóng)業(yè)和師范學(xué)校中要重視現(xiàn)代教學(xué)媒體的教育工作，培養(yǎng)出一大批懂得某分科專業(yè)知識、懂得現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)制作、懂得教育心理科學(xué)的復(fù)合型人才，為使我國的教學(xué)軟件能夠自立，提高我國教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平打下良好的基礎(chǔ)。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇七

如何提高高中語文教學(xué)質(zhì)量論文

【摘要】本文論述了高中語文教學(xué)質(zhì)量面臨的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠。語文教師走出迷茫不再是幻想。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)質(zhì)量；課堂教學(xué)質(zhì)量

面對競爭日益激烈的高考，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上，因為競爭的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上。而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域?，F(xiàn)將想法和做法論述如下。

切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學(xué)的前提語文面廣，知識點繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。其具體做法如下。

教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

制定切實可行的計劃。要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠者三年，必須要有長遠的打算。這是實施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。計劃可分以下幾部分：

課堂教學(xué)計劃。重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細的計劃。且要安排詳細重點講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。

第二課堂計劃。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的種類及要求。落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運作。因此要十分重視制定切實可行的計劃。 安排組織是關(guān)鍵。如何落實計劃，安排組織是關(guān)鍵。重點是安排學(xué)校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。筆者是這樣做的。為了細化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。

平時老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。通過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題，為進一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。方法很多，但要落實到主陣地――課堂。老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。因此，課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點：

要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。理念帶動一切。一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。

注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。

注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進行長期的口語訓(xùn)練。二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強學(xué)生的語感。四是注重情感氛圍的渲染，以此達到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的?？傊?，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實之。

提高語文教學(xué)質(zhì)量不容忽視第二課堂的重要作用。

為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強化應(yīng)試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強訓(xùn)練。

開展與語文有關(guān)的文體活動。如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達到學(xué)以致用的目的。

加強作業(yè)的檢查評改。要加強作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變文面潦草的不良習(xí)慣。

重視平時的各種測試。要做到考前動員培訓(xùn)，考后評講總結(jié)，以此反復(fù)進行，最終將學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、習(xí)慣、方法等得以鞏固，最終成為學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。綜上所述，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠。語文教師走出迷茫不再是幻想。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇八

利用課程資源提高英語教學(xué)質(zhì)量

云南省宣威市務(wù)德鎮(zhèn)二中 徐瓊香

英語新課標(biāo)強調(diào)：“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施?！币酝處熜哪恐械恼n程資源往往只限于教材、教參、掛圖、磁帶、幻燈片等。新課標(biāo)把課程資源的內(nèi)涵延伸到社會、學(xué)生生活、教師、家長和每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到處都是鮮活的信息，使其感受語言學(xué)習(xí)無窮化，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，感受文化的差異，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更大的空間。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)務(wù)n程資源在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、有效地利用文本資源

除傳統(tǒng)的教材、教輔教材、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)以外，我們還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好及個人自身的英語水平選擇合適的英語報紙雜志，以增加學(xué)生的閱讀量，增強信息收集整理能力、英語口筆頭表達、交流能力。同時，要注意收集身邊的英語，學(xué)英語的一個最重要方法就是“pick一up”。筆者組織學(xué)生展開競賽，收集、交流身邊的英語。通過這種方式，學(xué)生學(xué)會了許多單詞、名言，詞匯量在擴大。與此同時，還可利用學(xué)習(xí)園地開展英語編報比賽活動。英語編報是一種綜合開發(fā)利用文本資源的好方法，因此我們定期開展英語編報比賽活動，開發(fā)利用了已有的文本資源，又為學(xué)生提供用英語的.機會，實現(xiàn)了資源公享，循環(huán)利用。

二、合理地使用影音資源

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們開發(fā)和利用影音資源提供了最廣闊的空間。筆者鼓勵學(xué)生收看英語電視節(jié)目，學(xué)唱英語歌曲，如希望英語、cctv 一5 的體育英語、電影頻道的英語等節(jié)目。這些電視節(jié)目對培養(yǎng)學(xué)生的語感、提高聽力、擴大詞匯量都大有好處。而眾多耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲更是音樂愛好者樂意接受的課程資源。如西城男孩的mandy，my love，后街男孩的i want it that way，never disappear. 音樂是無國界的語言，學(xué)生對音樂的接受能力普遍較強，在這樣一種沒有壓力、輕松愉快的環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)演變?yōu)橐环N樂趣，因為有趣，很多蘊含在歌詞中的語法現(xiàn)象、知識點學(xué)生都會主動去解決。此外，可讓學(xué)生合理使用復(fù)讀機跟讀、復(fù)讀，糾正錯誤讀音，說出純正流利的英語。

三、恰當(dāng)?shù)剡\用課件資源

在英語課堂教學(xué)中，嘗試采用cai 課件及多媒體組合進行教學(xué)，可以得到很多啟示。筆者運用媒體導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種特定的情景和提供了大量英語刺激，使學(xué)生有身臨其境的感覺，形成了說用英語說、想用英語想的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)課文computer 時，一開始，通過微機屏幕展示cai 課件中的一幅立體電腦圖形，圖象在屏幕上旋轉(zhuǎn)著，由大變小，由小變大，漸漸地演變成一個由若干電腦組合的電腦球體。教師還沒來得及提問，學(xué)生便紛紛嚷道：全世界都在使用電腦，電腦已經(jīng)變得越來越普及，作用越來越大。隨即，教師因勢利導(dǎo)提出問題，讓學(xué)生根據(jù)課文要求找出答案，自然而然引出了新課。又如，在學(xué)習(xí)country music 時，借助錄音機播放一首美國鄉(xiāng)村音樂，(論文范文 )同時在大屏幕上，一位美國流行歌手躍入學(xué)生眼簾，手彈吉它，昂首高歌。學(xué)生們情不自禁地左右晃動著，揮動手臂，跟著歌手唱了起來。音樂一停，當(dāng)教師問學(xué)生們聽的是什么音樂時，全班幾乎異口同聲地回答：美國鄉(xiāng)村音樂。教師以此進一步啟發(fā)學(xué)生用英語說出其他音樂的名稱。然后將學(xué)生們熟悉的popular music、classical music、light music 、rock and roll等寫在黑板上并進行歸類，補充后引出新課。

四、運用信息網(wǎng)絡(luò)資源拓展課程資源

現(xiàn)代的教材資源不再僅僅是傳統(tǒng)的幾本教科書、教師用書和練習(xí)冊等，而是能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)階段教育的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的科學(xué)體系。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)“要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”。并在英語課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)總體描述中明確要求，“能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納、分析?！毙陆滩牡脑掝}天南地北、包羅萬象，充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源對教師及學(xué)生顯得尤為重要。

五、校內(nèi)外各種場館資源是課程資源開發(fā)的有力補充

學(xué)校的各種場所和設(shè)施包括語音室、圖書館、英語閱覽室、電子閱覽室等都應(yīng)該成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源庫。教師要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地、最大限度地利用好這些課程資源。同時應(yīng)發(fā)掘、利用校外的圖書館、科技館、博物館、以及社區(qū)的各種文化設(shè)施、場館等，把它做為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充和完善，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的資源財富。

總之，新課程要求教師學(xué)會擴大教學(xué)資源。在信息爆炸的時代，誰占有的學(xué)習(xí)和信息資料越多，誰就能夠充分熟練地利用這些資料，獲得成功的機會就越多。教師首先要掌握大量的教學(xué)資源，同時幫助學(xué)生建立掌握資源的有效策略，包括利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等檢索教學(xué)資源。只要我們勤于思考，勇于實踐，善于反思，一定能讓各種課程資源為英語教學(xué)服務(wù)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇九

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。如何解決目前學(xué)生作文難的問題,以逐步提高學(xué)生的作文水平,根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱提出的“作文教學(xué)從內(nèi)容入手”，引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來?！钡囊?，通過嘗試，我認(rèn)為恰當(dāng)?shù)陌央娊淌侄我M作文教學(xué)中，這對于激發(fā)學(xué)生的.寫作興趣，提高學(xué)生由說到寫的能力，增強作文教學(xué)的實效是十分有益的。

一、一、電教創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā).寫作興趣。

興趣是最好的老師，而.寫作興趣則是學(xué)生寫好作文的內(nèi)在驅(qū)動力。激發(fā)學(xué)生作文興趣，除了題材的針對性、教法的開放性等因素外，通過錄像、幻燈片、播放錄音等電教手段創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，給學(xué)生的感官以良好的.刺激，誘導(dǎo)學(xué)生進入特定的.寫作氛圍是極為有效的方法。我在指導(dǎo)學(xué)生寫一個場面描寫時，借用了一位老師翻錄的春節(jié)晚會中一個魔術(shù)表演的精彩片段錄像。上課時，首先利用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會本次習(xí)作的要求和重點，接著放魔術(shù)表演的錄像。錄像以它清晰的畫面，美麗的色彩，美妙的音樂，有趣的動作，以及表演者神奇的變化，把同學(xué)們帶入了一個奇妙的世界。此時，同學(xué)們不由得對魔術(shù)師精彩的表演贊嘆不己。學(xué)生的情緒被調(diào)動起來了，個個躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。電教手段的運用，激起了學(xué)生的表達欲望，使學(xué)生愉快地進入.寫作活動之中。

二、電教再現(xiàn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師常常是一支粉筆、一張嘴生硬地為學(xué)生設(shè)計出作文內(nèi)容和要求。如果改用形象直觀的錄像，幻燈這些電教手段，替代空洞的說教生硬的板演，學(xué)生就會有話可寫。如指導(dǎo)《精彩的場面》描寫時，為了教會學(xué)生有順序的觀察，我讓學(xué)生看魔術(shù)師的表演時的動作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學(xué)生觀察得更仔細，我放慢鏡頭、定格，讓學(xué)生仔細觀察每一個動作，每一個神態(tài)。再如指導(dǎo)看圖作文《公園一角》時，我讓學(xué)生按方位順序觀察景物。以噴水池為中心，由近到遠，有順序地對噴池前后左右進行整體觀察。由于運用了電教手段，這堂課上學(xué)生觀察仔細，敘述有條理，寫出的作文盎然有趣。

三、電教拓寬思路，培養(yǎng)想象能力。

利用“聲、形、色”的電教手段化靜為動，化無聲為有聲，不僅能激發(fā)學(xué)生的.寫作欲望，還能啟發(fā)學(xué)生豐富的、大膽的想象，收到良好的效果。如十一冊作文訓(xùn)練內(nèi)容：描寫一處景物或一件東西，要突出重點，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進去。教學(xué)時，我先放反映春天特征、動靜結(jié)合的校園一角幻燈片，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美動聽的聲音和形象逼真的畫面。學(xué)生猶如置身于如花似錦的明媚春光里，似乎也變成了一朵朵鮮艷的花朵，浮想翩翩。打開了思維的閘門，習(xí)作時有話可說，有情可抒。

四、電教播放“下水文”，傳授.寫作方法。

小學(xué)生觀察事物的能力還不夠強，他們往往不善于把一件事一個物寫具體，因此文章缺少具體的內(nèi)容，一定的條理。為使學(xué)生會描寫的技能，教師的“下水文”引路很有必要。教者可把.寫作的范文，事先制成錄音，選擇時機播放出來，調(diào)動學(xué)生的聽覺器官，愉快地輸入信息，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生的具體描寫。如指導(dǎo)《一件心愛的東西》，教者可結(jié)合自己的實際撰寫“下水文”，配上輕松愉快的音樂錄成錄音帶。在教學(xué)過程中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機播放，并有針對性地提一些問題：老師喜歡的是一樣什么東西？這樣?xùn)|西有什么特點？老師是怎樣寫具體的？老師為什么喜愛它？聽后討論以上問題，再用幻燈打出寫好本次作文的要點。學(xué)生邊習(xí)作時邊回憶范文邊觀察帶來的最心愛的東西，很快，一篇篇文章就產(chǎn)生了。

一、電教當(dāng)堂評議，提高自改能力。

自能作文要求學(xué)生不僅能.寫作文，而且應(yīng)具有一定的修改作文的能力。“作文不嫌百遍改”，學(xué)生當(dāng)堂的習(xí)作往往是粗糙的，不完善的，必須經(jīng)過認(rèn)真評點批改，才能使學(xué)生的作文血肉豐滿起來。教師應(yīng)充分利用電教媒體的優(yōu)勢，通過課堂評議，使學(xué)生知道自己習(xí)作中的優(yōu)點與不足，增強修改作文的能力。例如在指導(dǎo)學(xué)生對某一習(xí)作進行點評改正，可事先選取學(xué)生習(xí)作中有代表性的若干片段（好、中、差），通過顯示臺投影到大屏幕上，然后組織學(xué)生評析修改。學(xué)生根據(jù)教師的提示，從字、詞、句、標(biāo)點、內(nèi)容等方面逐步評議他人的作文。這時學(xué)生常常興趣濃厚，很仔細，認(rèn)真地完成評析任務(wù)。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇十

運用電化教學(xué)手段提高勞動技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量

勞動技術(shù)課是近年來在學(xué)校新開設(shè)的一門必修課。開設(shè)這門課程，是為了充分貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點，使學(xué)生初步掌握一些生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有生活自理能力和從事簡單生產(chǎn)的能力。為適應(yīng)現(xiàn)代化社會的工作和生活的需要，打下初步的基礎(chǔ)。開設(shè)勞動技術(shù)教育，對培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，提高整個中華民族的素質(zhì)，具有重要的意義。

幾年來，在開展勞動技術(shù)課的教學(xué)過程中，許多學(xué)校不同程度地為下述矛盾困擾，一是師資的需求與短缺的矛盾；二是學(xué)科的發(fā)展與重視不夠的矛盾；三是學(xué)科需要大量教、學(xué)具與財力薄弱的矛盾。上述問題得不到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q，勞動技術(shù)教育的發(fā)展就會舉步維艱。幾年來，我們在嘗試運用電化教學(xué)手段改善上述問題方面做了一定的探索。筆者認(rèn)為，根據(jù)電化教學(xué)的特點在勞技教育中引進電教手段，是發(fā)展勞動技術(shù)教育，提高勞動即教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。

一、電化教學(xué)廣泛的適應(yīng)性，有利于滿足勞動即使課多樣性的需求

由于勞動技術(shù)課是近幾年開設(shè)的一門學(xué)科，因此，學(xué)校根本沒有專門學(xué)過此學(xué)科的教師，現(xiàn)任勞動技術(shù)課的教師都是從其他專業(yè)改行過來的，而勞動技術(shù)課的內(nèi)容又有多樣性，涉及面比較廣。這就要求任課教師適應(yīng)這種專業(yè)的轉(zhuǎn)變，全面掌握該學(xué)科教材的內(nèi)容和要求。但很多勞動技術(shù)課教師對該學(xué)科的多樣性不適應(yīng)，如一般的.女教師在講“洗滌”、“烹飪”、“編織”、“裁剪”等內(nèi)容時感到得心應(yīng)手，而講“自行車維修”、“照明電路安裝”、“家用電器的使用與保養(yǎng)”、“電子技術(shù)”等內(nèi)容時，就感到困難重重；而男教師也存在類似問題，如一般的男教師在講“編織”、“裁剪”內(nèi)容時往往力不從心，只能是照本宣科，而電化教學(xué)具有廣泛的適應(yīng)性和極其豐富的表現(xiàn)力，我們可以把任課教師不太熟悉的內(nèi)容攝制或轉(zhuǎn)錄成錄像帶，這樣既可以提高師資水平，解決任課教師對教材掌握的不全面的問題，也可以保證學(xué)生有機會在最優(yōu)秀的教師指導(dǎo)下或最優(yōu)良的教學(xué)條件下學(xué)習(xí)，從而提高勞動技術(shù)課的教學(xué)效果。

二、電化教學(xué)效果的最優(yōu)化，有利于勞動技術(shù)課的發(fā)展

對于勞動技術(shù)這門課程，有相當(dāng)一部分人對它不夠重視，他們把學(xué)習(xí)的立足點放在升學(xué)上，認(rèn)為只要學(xué)好語數(shù)英等主要學(xué)科就能考上理想學(xué)校，勞動技術(shù)課學(xué)的再好也不能起到作用，這些人沒有認(rèn)識到飛速發(fā)展的社會主義社會，需要的是德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的人才，勞動技術(shù)課就是提高民族素質(zhì)的一個重要措施，要想解決對勞動技術(shù)課不重視的的問題，除了要講清意義、改進教學(xué)方法等措施外，筆者認(rèn)為，在勞動技術(shù)課中引入電化教學(xué)手段，有利于改善學(xué)生對勞動技術(shù)課不感興趣的現(xiàn)狀。電化教學(xué)有著豐富的表現(xiàn)力，他可以根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)的需要，把所講的對象化繁為簡，由虛到實、變快為慢、化靜為動。運用電化教學(xué)手段可以避免生硬的說教，以生動逼真的形象和特有的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：興趣是最好的老師。有了興趣就可以把學(xué)習(xí)這門課程作為一種自覺行為，就可以讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中獲得知識。由于電教手段能把學(xué)習(xí)內(nèi)容按學(xué)生最易理解的形式表現(xiàn)出來，使知識具體化、形象化，同時調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，有利于使學(xué)生通過觀察思考、分析比較，深入理解和牢固掌握所學(xué)的知識內(nèi)容。由于知識是以形象化的信息進行傳遞的，所以給學(xué)生留下的印象可以經(jīng)久不忘。如在講授《家用電器的維修和保養(yǎng)》這部分內(nèi)容時，對于洗衣機、冰箱等大件家用電器，如用實物作為教具，如果不用實物而用采取老師干講的辦法，效果肯定不夠理想。如果采用投影、幻燈合伙錄像的方式，就可以形象直觀地看到洗衣機、冰箱的構(gòu)造，在這樣的條件下再講解如何使用它就會變得輕松了，給學(xué)生留下的印象也會很深刻。另外，電教教材色彩逼真、音形并茂。適合學(xué)生的年齡特點，易于活躍思維、增強記憶，能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。電化教學(xué)對勞動技術(shù)課這一實踐性很強的學(xué)科，有著獨特的作用，它有利于學(xué)生技能訓(xùn)練和理論聯(lián)系實際。電教手段可以提供理論在實際生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的典型范例，學(xué)生在時間中遇的難點，可以通過反復(fù)播放、觀察和分析范例，直到弄懂為止。由于電化教學(xué)具有靈活多樣隨時可用的特點，只要條件允許，這一過程可以在課內(nèi)、課外，甚至可以延伸到家庭，擴大學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的范圍，是勞動技術(shù)課得到深入發(fā)展。

三、電化教學(xué)的經(jīng)濟可行性，有利于彌補辦學(xué)條件的不足。

近年來，隨著國家對教育的重視和投入的增加，學(xué)校的辦學(xué)條件有了不同程度的改善。但由于種種原因，有些學(xué)校對勞動技術(shù)課的投資偏少，如有些企業(yè)辦的學(xué)校，其辦學(xué)經(jīng)費一改過去由企業(yè)包干的做法，改由教育部門自籌經(jīng)費，學(xué)校不得不把有限的經(jīng)費用到應(yīng)付的日常教學(xué)的支付上，沒有財務(wù)再顧及勞動技術(shù)這一副科的教學(xué)了。而這一實踐性很強的學(xué)科，恰恰需要大量的教具和學(xué)具，否則，勞動技術(shù)課的教與學(xué)也只能是紙上談兵，而電教的經(jīng)濟可行性，則有利于彌補辦學(xué)條件上的不足，為我們克服困難，開展勞動技術(shù)課教學(xué)提供了可能和保證。首先，電教硬件的建設(shè)方面，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)達到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有一些主科中已被廣泛應(yīng)用，只要在軟件的建設(shè)上量力而行，急用先辦，逐步增多就可以了。其次，軟件建設(shè)也可以轉(zhuǎn)錄一些適應(yīng)教學(xué)需要的教學(xué)節(jié)目，這些高水平、高質(zhì)量的電教教材可以重復(fù)使用，連用幾年成本就很低。當(dāng)然如果與上級電教部門或有關(guān)單位聯(lián)合協(xié)作，投資也不會很高，也可以制作一些實用的投影片、幻燈片，這同樣可以用較少的投資取得較好的效果。如在講授自行車的腳匣這一內(nèi)容時，如果僅拿腳閘總成的實物講解，就很難讓每個學(xué)生都觀察到，如果用一個大一些的模型來講解，當(dāng)然可以解決這個問題。但作為一個可拆卸分解的大模型起成本一定很高且無處購買，如果訂做成本會更高。如果我們采用電教手段，著作一筐復(fù)合投影片，既可分部展示腳閘各部分零件構(gòu)造，又可以整體展示各零件在腳閘中功能和相互關(guān)系，再配合實物，還可以讓每位學(xué)生都能觀察到。投影片制作僅用兩元多錢即可，真可謂既管用又經(jīng)濟。采用電教手段除了可以使微細部分的觀察和剖析效果增強之外，還可以解決一些消耗性實踐過程中投資過高的問題。如在講《烹飪技術(shù)》時，若教師采用實物操作。由于學(xué)生沒有看清則需要重復(fù)操作，即費時有費料。如果采用錄像手段，則不必再消耗原材料，而錄像資料可以反復(fù)使用，連用幾年，成本更低。由此可見，采用電教手段是比較經(jīng)濟的方式，彌補辦學(xué)條件不足的一個好途徑。

勞動技術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，實踐性很強，所以形象化教學(xué)、實踐性教學(xué)、直觀性教學(xué)很多，而電化教學(xué)不受時空的限制，示范性強，能夠很好滿足各類勞動技術(shù)教學(xué)的需要。如果我們在勞動技術(shù)教學(xué)中，把電化教學(xué)的手段有機結(jié)合起來，揚長避短，就可以較少的人力、物力、財力培養(yǎng)出眾多高質(zhì)量人才。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇十一

關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的探討論文

論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 多媒體教學(xué) 以學(xué)生為中心 自主學(xué)習(xí)

論文摘要：如何提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量是我們迫切需要解決的問題?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用和發(fā)展使得大學(xué)英語教育逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教師與學(xué)生充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，成為提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文就近年來國內(nèi)外在學(xué)習(xí)者自主這一領(lǐng)域所做研究基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量給予了肯定，并對出現(xiàn)的問題和不足進行了探討。

一、引言

現(xiàn)代信息技術(shù)使教育從觀念、模式、方法上產(chǎn)生一系列轉(zhuǎn)變。我國教育部提出要推進信息化教育：以計算機多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及與應(yīng)用；組織學(xué)校上網(wǎng)，利用網(wǎng)上資源；開辦遠程教育，提供廣泛的學(xué)習(xí)資源，不斷滿足社會成員接受終身教育的需求。顧日國教授曾以“從課堂教學(xué)到遠距離教學(xué)、再到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為題，比較傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式與利用遠距離傳播手段及網(wǎng)絡(luò)手段的教學(xué)模式，認(rèn)為現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)代英語教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，創(chuàng)造了積極的條件。香港大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)教授davidntam也指出，現(xiàn)代科技，特別是因特網(wǎng)的發(fā)展將外語教育產(chǎn)生了重大的影響。

教學(xué)模式是教學(xué)理論或教學(xué)思想的反映，不同的教育觀往往提出不同的教學(xué)模式。長期以來，我國大學(xué)英語教學(xué)受傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)原則影響，一直以“教師講授、學(xué)生聽講”這種英語教學(xué)模式為主，其結(jié)構(gòu)是“講―聽―讀―記―練”。其特點是對課文進行分析講解，向?qū)W生輸人某種語言形式，然后讓學(xué)生反復(fù)操練，教師耗費大量時間進行分析研究而通過黑板等傳統(tǒng)教學(xué)工具傳達的信息量有限，學(xué)生更沒有時間和語言環(huán)境把所學(xué)內(nèi)容付諸實踐，他們雖然通過教師的分析講解掌握了大量的語法知識卻不能將之轉(zhuǎn)化為語言交際能力。另外，由于條件的限制教師的教學(xué)是在同水平的模式下進行無法兼顧學(xué)生的個體差異，這樣成績優(yōu)秀的學(xué)生感到教學(xué)的不足，而成績較差的學(xué)生感到力不從心，這樣的教學(xué)必定影響教學(xué)效果，不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。語言學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，“以教師為中心”忽視了學(xué)生獨立思考獲取知識的能力，忽視了對其實際運用語言能力的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的大學(xué)英語教學(xué)的新模式

對大學(xué)英語教師而言，最主要的任務(wù)是提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，使我們的大學(xué)生畢業(yè)后能夠掌握社會所需要的語言能力，只有不斷變革才能適應(yīng)這一需要。教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出了對當(dāng)前傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進行改革的必要性，提出了教師應(yīng)要大量使用先進的信息技術(shù)，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進計算機及網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，使課堂設(shè)置體現(xiàn)個性化，自主化，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。這對英語教師的教學(xué)提出了極大地挑戰(zhàn)；要保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主體地位，也不能放棄自己的協(xié)作地位(胡壯麟，)。

1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂英語教學(xué)的新模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)是上世紀(jì)90年代中后期形成的建構(gòu)主義理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在環(huán)境刺激，自我發(fā)現(xiàn)，與原有知識相互作用，重新構(gòu)建知識等主要環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義理論完善了早期的認(rèn)知理論，它既強調(diào)學(xué)生是意義的主動構(gòu)建者，是核心，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)可以給學(xué)生提供一個培養(yǎng)語言綜合技能的輸出環(huán)境，在此環(huán)境下教師與學(xué)生進行充分的互動，既要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以我們?nèi)匀灰獜娀n堂教學(xué)的必要性。

在這一理論的指導(dǎo)下，教師的備課尤其是電子教案的準(zhǔn)備尤為重要，如何設(shè)計、編排，如何利用網(wǎng)上資源使教學(xué)內(nèi)容更豐富，使學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的各項技能都能得到訓(xùn)練和運用，這都要求任課教師的備課比以往要花費更多的時間和精力，同時對計算機技術(shù)的掌握要求更高。教案內(nèi)容包括課文的背景知識，教材的重點、難點，詞匯和短語的解釋，相關(guān)的討論題，課后的練習(xí)以及大量的補充材料，如為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加相關(guān)文化風(fēng)俗的知識介紹，英文歌曲，英語幽默故事，電影剪輯等視聽材料。其包含的信息量是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的。

在課堂外，教師可以提供給學(xué)生相同的網(wǎng)絡(luò)資源，要他們完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者教師提出問題和要求，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容來解決問題，教師和學(xué)生通過電子郵件，msn等方式進行交流，教師還可以盡可能為學(xué)生提供資源信息，與學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)資源的幫助。

2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式

上世紀(jì)8o年代，外語教學(xué)界引人自主學(xué)習(xí)概念，一些學(xué)者通過自己的理解為其加入內(nèi)涵。例如，dickinson(1995)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，又是一種獨立學(xué)習(xí)的能力。

benson則提出語言學(xué)習(xí)的自主性主要是一種獨立學(xué)習(xí)的行為和技能，一種指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)在的心理動能以及一種對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的控制。littlev~od()視自主學(xué)習(xí)為一種自我調(diào)控的能力。由此可見，自主學(xué)習(xí)可以概括為學(xué)習(xí)者積極的態(tài)度，獨立學(xué)習(xí)的能力，自我的控制和管理。這也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論的核心所在――以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。

對學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使他們更加積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。在計算機信息技術(shù)和英語教學(xué)課堂的有機整合下，那么每個學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下都有機會參與其中，可以有更直接的語言運用與語言交流的機會，可以隨時提出疑問，隨時解決問題；同時學(xué)生可以逐步培養(yǎng)其主動收集信息，積極分析問題的能力。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使課堂生動有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而建立積極主動的學(xué)習(xí)熱情。這樣學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點，可以調(diào)整學(xué)習(xí)進度，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制自我學(xué)習(xí)的過程。并對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我管理。這樣就極大的提高了英語教學(xué)的層次和質(zhì)量。

三、新教學(xué)模式存在的問題及其解決辦法

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與教學(xué)理念的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)具有較大的優(yōu)越性，這是毋庸置疑的。但是這種新的教學(xué)模式在現(xiàn)階段的實施過程中會凸顯一些問題。

1．教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計算機應(yīng)用水平有限

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者自主的模式不僅沒有削弱教師的作用反而讓其承擔(dān)新的角色一一教師的主導(dǎo)和協(xié)作地位，這給現(xiàn)在的大學(xué)英語教師提出了更高的要求。目前國內(nèi)的大學(xué)英語教師多受傳統(tǒng)教學(xué)法影響，如果要接受新的角色就必需全面掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，才能讓這種全新的教學(xué)模式得以實施。但是目前國內(nèi)各大學(xué)英語教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語教學(xué)的水平有限，大部分教師雖然意識到改革的必然趨勢，希望利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，但他們還是處于學(xué)習(xí)階段，且學(xué)習(xí)的程度參差不齊。如果教師不能專業(yè)地掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不會自制電子教案，更不談教學(xué)軟件的開發(fā)，這種新的教學(xué)模式就不能實施，教師還是會回到以前單一的課堂黑板模式。所以，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平，首先要解決的是讓國內(nèi)相關(guān)機構(gòu)給英語教師提供統(tǒng)一的、全面的、專業(yè)性強的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)的平臺，提高教師的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的問題，同時學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識使之用與教學(xué)，適應(yīng)新形勢下教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

2．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限

根據(jù)dickinson，benson和littlewood等多位學(xué)者對自主學(xué)習(xí)的定義，自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是學(xué)習(xí)者的獨立學(xué)習(xí)的能力，這種能力包括學(xué)習(xí)者能夠有積極的態(tài)度，即學(xué)生能對知識進行主動發(fā)現(xiàn)，主動探索；學(xué)習(xí)者還要能管理自己的學(xué)習(xí)行為，即學(xué)生能夠獨立的完成學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自身的實際情況設(shè)定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；另外，學(xué)習(xí)者還需要承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，即學(xué)生能對學(xué)習(xí)過程進行自我監(jiān)控，對學(xué)習(xí)效果能自我評估。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。然而，在這種條件下，我們也看到了由于學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)目的、自學(xué)能力等方面的原因而導(dǎo)致的一些問題。以自學(xué)能力為例，如自學(xué)能力較強的學(xué)生會充分利用這種更科學(xué)的教學(xué)模式，獲取更豐富的知識，而自學(xué)能力較差的學(xué)生會感到力不從心，他們?nèi)狈Κ毩W(xué)習(xí)的能力，不能有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)并解決問題。

新的教學(xué)模式畢竟還是在試驗階段，我們的學(xué)生從小學(xué)甚至從幼兒園階段開始就深受傳統(tǒng)模式教學(xué)的影響，依賴教師，自主性差的現(xiàn)象是普遍存在的，所以我們的教師要不放棄自己的主導(dǎo)和引導(dǎo)地位，幫助學(xué)生跨越障礙。王篤勤(：23)的研究表明：我國“在大學(xué)公共英語教學(xué)中通過策略培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是可行的，同時也是很必要的。”關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法問題，不少學(xué)者從不同角度進行了論述和探討，如魏玉燕(2002)，何蓮珍()，蔣麗萍()]等，提出了一些好的建議和具體做法。以大學(xué)英語課堂為例，在多媒體技術(shù)的幫助下，英語教師要會組織課件材料，把知識信息適度輸入給學(xué)生；組織課堂教學(xué)，例如利用網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生放一段視聽資料后，把學(xué)生分成小組進行競賽，如復(fù)述材料，提出問題進行討論、解決，或是讓學(xué)生演繹材料進行情景會話。總之，通過各種形式有意識的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生接收知識，解決問題的能力，尤其是對自主能力差的學(xué)生，可以樹立他們學(xué)習(xí)知識的信心。教師還要通過學(xué)生的反饋信息調(diào)整教學(xué)進度和難度以適應(yīng)不同學(xué)生的要求，這樣就能兼顧學(xué)生的個體差異，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

3.相應(yīng)的設(shè)備、資源還不完善

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給學(xué)校的硬件，軟件設(shè)施都提出了必需的要求:如計算機網(wǎng)絡(luò)中心對于一人一機的配置，多媒體語音室設(shè)備的更漸;電子教案和各種教學(xué)軟件的開發(fā)，如何利用網(wǎng)絡(luò)建立完善的教學(xué)監(jiān)控和教學(xué)評估體系都是函待解決的問題?，F(xiàn)在各個出版社及一些高校正在積極研制開發(fā)英語教學(xué)軟件使之更加完善。另外，我國目前由于師資的缺乏，大多數(shù)高校都是采取大班授課教學(xué)，這樣教師不能針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點提供有效的幫助，這是對自主學(xué)習(xí)模式的一個較大障礙，如何做到小班教學(xué)，或是在大班環(huán)境下促進每個學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)是我們需要逐步研究和解決的問題。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇十二

如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量論文

隨著新課改的深入貫徹，如何以高質(zhì)量的英語教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是我們每一位英語教師所面對的共同問題。作為一名農(nóng)村教育工作者，我一直努力提高自己的英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在幾年的教育教學(xué)活動中，我注重從以下幾方面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語，學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用。

上課習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備是否充分；課堂上做筆記是否及時，準(zhǔn)確到位；回答問題是否有序，有效；聽講是否心到；做練習(xí)是否主動思考；小組合作是否積極，有效等。而這就需要我們老師根據(jù)自己的授課方式，在盡可能短的時間內(nèi)，讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道，這些活動什么時候去做，怎樣去做，培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生明白了這些之后，他們的學(xué)習(xí)會變的更加主動，更容易進入課堂。使整個課堂教學(xué)有條不紊，活而不亂。

2.精心設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程學(xué)生是課堂的主角，他們在課堂中是否參與，怎樣參與，參與程度如何，直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

所以，精心設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.1讓學(xué)生的大腦“動”起來。我們曾有這樣的感受：多次講過的內(nèi)容，竟然還有同學(xué)不會。本人經(jīng)過仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)問題在于：當(dāng)老師講得時候，他們的確聽懂了，但只是靠著“慣性”在“聽”，在“喊”，卻沒有動腦“思考”，而這一個思考的過程正是他們消化，掌握知識的過程。為此，我們老師所設(shè)計的活動，問題，都要有啟發(fā)性，讓學(xué)生的腦子真正“動”起來，主動參與到學(xué)習(xí)中。

2.2巧妙設(shè)計活動，吸引學(xué)生的注意力。專家們指出學(xué)生的注意一般只能堅持20～25分鐘，而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況，在責(zé)備學(xué)生的同時，我們不妨想一想，為什么他們注意力不集中？是否是因為我們的授課方式單調(diào)，活動乏味？那么我們就該調(diào)整上課方式方法，用新穎，靈活多樣的方式，巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。精心，巧妙地設(shè)計每一項活動是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。這些活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，完全可以讓它們靈活多樣，吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)在新的英語教材中，最困難的一個問題就是課文長，并且知識容量大，為此我們要避免知識點的羅列。我們可以把課文中的知識按照聽、說、讀、寫進行分類，然后用形式多樣的方式或活動來進行教學(xué)，如：角色扮演，作報告，記者采訪，做游戲，開火車，編順口溜，兒歌等等。必要的時候準(zhǔn)備圖片，實物，單詞卡片等教學(xué)用具，并借助手勢，動作，表情等。所以，采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。一位老師曾經(jīng)設(shè)計了這樣一個活動：把學(xué)生分為四個人一組，分給每組若干單詞卡片，要求學(xué)生在聽課文錄音，同時找出所聽到的.單詞卡片。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的主要單詞，又提高了學(xué)生的聽力能力。其效果顯著。在上七年級上冊第七單元《yourfavouritesport》時，可以讓學(xué)生做“記憶游戲”來訓(xùn)練句型“what’syour/his/herhobby?”,“my/his/herhobbyis……”;“what’syour/his/hersport?”,“my/his/hersportis……”，還可以用采訪并作報告的方式來讓學(xué)生練習(xí)口語，或者讓學(xué)生用英語介紹并展示自己的愛好。為了不脫離課文，可以給他們提供一些可選擇的單詞或詞組，并限定使用的數(shù)量，或限定期使用一部分單詞或詞組。所以，課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。不同內(nèi)容，不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法，但是不管用什么樣的方式都要讓學(xué)生積極動腦，主動參與。讓每一項活動，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能吸引住他們，讓他們沒有機會，時間去走神。

2.3合理安排時間，加快課堂教學(xué)節(jié)奏。目前，我們的英語學(xué)科容量大，課時緊。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要提高課堂教學(xué)效率，有效地處理課堂教學(xué)節(jié)奏。作為英語教師，我們應(yīng)最大限度地減少或壓縮不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，解決課堂教學(xué)時間緊缺的問題。同時要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。爭取以最少的教學(xué)時間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3.及時練習(xí)，精講多練練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，技巧的重要環(huán)節(jié)，也是檢測課堂教學(xué)的主要途徑。

首先，課堂練習(xí)要及時，即在教學(xué)中要力爭做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊練邊反饋，把訓(xùn)練自然地穿插到教學(xué)過程中，每教一個新知識就應(yīng)當(dāng)及時安排訓(xùn)練，學(xué)到哪里就練到哪里，做到及時反饋，及查漏補缺。其次，課堂練習(xí)要講究精講多練。因為我們的課堂時間有限，我們要力爭做到講一知識點，就讓學(xué)生掌握它。要達到這樣的效果，我們的講解要精，要多給學(xué)生練的機會，否則我們講得再多，而學(xué)生思考的很少，最終還是不能完全掌握，又出現(xiàn)“課內(nèi)損失課外補”的現(xiàn)象?？傊瑸榱烁玫靥岣哂⒄Z課堂教學(xué)質(zhì)量，我們英語老師還要不斷地探索，嘗試，找到適合自己授課的方式方法，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇十三

課堂提問是提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段論文

閱讀教學(xué)中的課堂提問主要包括教師提問和學(xué)生質(zhì)疑兩個方面，是高中語文教學(xué)中常用的一種方法，它對改進教學(xué)方式、發(fā)展學(xué)生思維、增強師生互動、收到較好的教學(xué)效果有著積極作用，應(yīng)積極提倡。

在教學(xué)中，怎樣提問才有利于學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力呢？我的體會是：

一、避免盲目提問，提問要有鮮明的目的性。高中語文課堂教學(xué)是師生有目的的共同活動，提問就是要引導(dǎo)學(xué)生“上路”。因此，教師在備課時就要認(rèn)真研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求和目的及學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計出提問的內(nèi)容、提問的方式等。提問要有鮮明的目的性，要避免無準(zhǔn)備的盲目提問。

二、問題設(shè)置要有區(qū)分度，難易適當(dāng)。教師的提問既要考慮學(xué)生對知識的掌握和理解程度，又要體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和水平。如果問題太過簡單，學(xué)生不需思考便可回答，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；如果問題太難，學(xué)生經(jīng)過努力思考也無法回答，則容易造成學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中，先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，深文淺教，淺文深教。設(shè)置問題應(yīng)由淺入深，難易適當(dāng)，然后再讓學(xué)生帶著問題去鉆研課文，認(rèn)真思考。

三、注意因勢利導(dǎo)，使提問富有啟發(fā)性，避免“大合唱”。高中語文課堂教學(xué)往往不會也不能按照預(yù)定的模式進行，教師提出問題后不要立即自答，應(yīng)該留出一定的時間讓學(xué)生去思考和討論。在這個過程中，教師要注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，特別是對于某些相似的問題，學(xué)生往往容易發(fā)生混淆，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出其內(nèi)在聯(lián)系，分清其不同之處，達到承上啟下、溫故知新的目的。要相機引導(dǎo)，激發(fā)聯(lián)想，使提問更富有啟發(fā)性，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要步驟。另外，教師在提出問題、引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，要避免學(xué)生在回答問題時的“大合唱”?！按蠛铣比菀自斐杉傧?，使教師得到的反饋信息失真，不利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度和真實情況，改進教學(xué)。

在高中語文課堂教學(xué)中，教師的提問固然重要，而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力則更為重要。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：

一、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。宋代教育家朱熹說：“讀書無疑須教有疑?！币寣W(xué)生在課堂上提出問題，就必須在認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)或自讀上下功夫，教師或親作示范，或教以方法，指導(dǎo)學(xué)生從遣詞造句、謀篇布局、表情達意等諸方面去思索探討，尋根究底，發(fā)現(xiàn)問題。

二、要鼓勵學(xué)生敢于提出問題。學(xué)生通過自讀，會不同程度地發(fā)現(xiàn)一些問題，但有少數(shù)學(xué)生由于某些原因不敢或不愿提出問題。對此，教師要耐心等待，多方啟發(fā)；要學(xué)會“煽風(fēng)點火”、熱情鼓勵，激發(fā)學(xué)生提問的興趣和勇氣。當(dāng)學(xué)生提出問題時，不論所提問題是否貼近主題，不管問題的深淺，教師都應(yīng)肯定他們的探索精神，決不能譏諷他們的幼稚或無知；相反，教師要以親切的語言和誠懇的態(tài)度來安慰他們、鼓勵他們，消除他們的緊張壓抑感。這樣一來，不僅縮短了師生之間的距離，還有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲。

三、要誘導(dǎo)學(xué)生善于提出問題。當(dāng)學(xué)生提問的積極性被調(diào)動起來后，他們往往會提出數(shù)量眾多、內(nèi)容繁雜的問題，這時教師又要因勢誘導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)目的，有意識地引導(dǎo)學(xué)生提出較重要的問題?？赏ㄟ^經(jīng)常性的“激勵性訓(xùn)練”的方式（規(guī)定凡提出的問題抓住了重點、有利于突破難點，記高分），來誘導(dǎo)學(xué)生步入“正軌”，防止出現(xiàn)“亂問”、“濫問”，以免喧賓奪主，漏重點，丟難點。這樣，學(xué)生在提問中學(xué)會提問，提問的質(zhì)量也會大大提高，不僅鍛煉了學(xué)生思維的敏捷性和深刻性，學(xué)生的閱讀理解能力也會日益提高。

四、要熱情給學(xué)生解決問題。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睂W(xué)生提出問題，總是希望能得到理想的解決，否則就會使他們失望，挫傷他們提問的積極性。但解決問題的方法是多種多樣的：或指導(dǎo)學(xué)生運用工具書自行解答，或發(fā)動其他學(xué)生解答，或選擇關(guān)鍵問題教師親自作答?？傊處熤荒荛_導(dǎo)而不能包辦，要讓學(xué)生學(xué)會分析問題，提高自己解決問題的能力。

教師提問與學(xué)生質(zhì)疑是相互聯(lián)系的，教師提出的問題常常是在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上歸納出來的，學(xué)生提出的問題也常常可以作為教師提問的補充，把兩者有機地結(jié)合起來，對提高高中語文教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇十四

加強考試管理提高教學(xué)質(zhì)量論文

[摘要]考試管理是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的、長期性的工作,需要全體教職員工同心協(xié)力、使其更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]考試管理 教學(xué)質(zhì)量

目前我校存在考試內(nèi)容重理論知識而輕技能與能力的考核,考試方式比較單一,考試程序,組織實施等尚不完全符合高職教育目標(biāo)的要求,基于上述情況,根據(jù)本人多年考試管理的經(jīng)驗及認(rèn)識,特提出以下幾點思考。

一、建立并完善課程考試運行機制

考試不僅是對教學(xué)效果的檢測,更是對教學(xué)行為和培養(yǎng)目標(biāo)的檢測,因此,考試質(zhì)量管理與監(jiān)控應(yīng)貫穿于整個教學(xué)的全過程,顧及教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。

學(xué)校分管教學(xué)的校長應(yīng)定期召開由教務(wù)處有關(guān)人員、系部主任參加的會議,研究課程考試中存在的問題,討論提高教育教學(xué)效果、推進并落實課程考試改革的措施,提升課程考試質(zhì)量。

各系部主任要把保證試卷命題質(zhì)量、閱卷質(zhì)量,保障課程考試過程順利進行等工作作為本系部重要教學(xué)工作來抓,以嚴(yán)格的考試管理促進學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的進一步優(yōu)化及課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,教務(wù)處對考試質(zhì)量進行全面監(jiān)控。

二、突出高等職業(yè)教育的特點,建立相應(yīng)的考試體系1.研究并確定以“職業(yè)綜合能力”為導(dǎo)向的考試內(nèi)容

按照教學(xué)大綱要求,對課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求,進行綜合分析,確定課程的評價內(nèi)容,以期能夠真實反映學(xué)生對基本理論和基本技能的掌握情況、分析與解決問題的綜合運用能力,及本課程應(yīng)具備的“職業(yè)綜合能力“,而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù),使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)及職業(yè)綜合能力進行全面測試評價。

2.針對課程性質(zhì)特點,建立多種考試形式

探索多種考試方式方法,使其科學(xué)全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

按照課程的性質(zhì),緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),選擇合理的、科學(xué)的考試方式:

(1)閉卷考試。題型多、覆蓋面大等特點。

(2)開卷考試,考核學(xué)生對知識的理解和綜合應(yīng)用能力,也包括學(xué)習(xí)能力和查閱資料的能力。

(3)實踐性考試。有效測試學(xué)生實際操作能力。

(4)口試?？谠噷?yīng)試者學(xué)識的廣度與深度、口頭表達能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維能力以及心理素質(zhì)均能進行比較全面深入的檢測。

(5)成果性考試。能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)獨立思考的能力,同時能有效檢查學(xué)生查閱資料及綜合應(yīng)用所學(xué)知識及解決實際問題的能力。

(6)課題性考試。一個課題不是靠一個學(xué)生能完成的,一個人完成一部分,需要大家共同研究,聚集大家共同的智慧才能完成,是一個集體智慧的結(jié)晶,這樣不僅培養(yǎng)他們獨立思考問題及實際運用知識能力,還能增進學(xué)生間的相互配合與協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,是比較有效的一種測試方式。

(7)結(jié)合課程進行職業(yè)綜合素質(zhì)能力檢測:結(jié)合專業(yè)、課程及職業(yè)要求確定測試方案。

授課老師可根據(jù)本課程特點有針對性地選擇幾種,分階段的進行測試,然后進行綜合評定。

三、做好考試前管理工作

1.做好學(xué)生考試前思想教育工作

學(xué)校可通過組織靈活多樣的宣傳教育活動,使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、榮辱觀,樹立誠信和競爭意識,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)動其學(xué)習(xí)主觀能動性,使他們深刻認(rèn)識到實現(xiàn)人生宏遠目標(biāo)就從此刻的學(xué)習(xí)開始。

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試的各項條例

輔導(dǎo)員、班主任要依靠班集體的力量,把考前教育做到每位大學(xué)生思想靈魂深處。各班級輔導(dǎo)員要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項條例,使學(xué)生自覺維護考試的公正性、客觀性,明確考試目的,端正考試態(tài)度。

3.營造良好的考試氛圍

利用廣播,報欄、板報宣傳形式,宣傳考試紀(jì)律,讓全體學(xué)生了解本學(xué)校的有關(guān)制度,造成一種嚴(yán)肅紀(jì)律的聲勢,使學(xué)生感受到考試的重要性和嚴(yán)肅性,強化他們正確的考試意識和考試觀念。

四、加強考試過程管理執(zhí)行力度

1.加強課程考試過程的檢查力度,促進考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞很大程度上取決于考風(fēng)的優(yōu)劣,考風(fēng)和學(xué)風(fēng)二者相互作用、相互促進。因此,學(xué)校應(yīng)成立校、教務(wù)處、系部考試專項檢查組,進一步加大檢查力度,嚴(yán)格考試管理,嚴(yán)肅考試紀(jì)律,堅決杜絕考試舞弊現(xiàn)象,以考風(fēng)促學(xué)風(fēng),通過師生共同努力,共創(chuàng)文明、優(yōu)良的校風(fēng)。

2.建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍,提高監(jiān)考質(zhì)量。

建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍有利于加強考試的監(jiān)督力度。對監(jiān)考人員進行培訓(xùn),組織監(jiān)考人員學(xué)習(xí)《監(jiān)考須知》、《學(xué)生考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項條例,每個監(jiān)考人員要熟悉監(jiān)考工作流程,要求監(jiān)考教師以高度的責(zé)任心和嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度對待每一場監(jiān)考,監(jiān)考過程中絕不做與監(jiān)考無關(guān)的事,及時制止考生的作弊傾向,盡量做到把作弊消除在萌芽狀態(tài)。加強對監(jiān)考人員的管理,建立考核制度,對不負(fù)責(zé)任的監(jiān)考人員追究責(zé)任,同時,對那些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的監(jiān)考人員要及時表彰獎勵。

3.實行“考試卡”制度

考試卡由考務(wù)辦公室統(tǒng)一管理,考試前,監(jiān)考教師到教務(wù)處領(lǐng)取本考場考試卡,然后清點、“花排”后,到考場隨意擺放到座位上;考生攜帶身份證,按監(jiān)考老師擺放的考試卡指定位置就坐,很好的杜絕了考生在考試之前為作弊做準(zhǔn)備,嚴(yán)明了考試紀(jì)律,整頓了考風(fēng),考務(wù)管理進一步規(guī)范化,科學(xué)化,為樹立良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。

五、做好考試后管理工作

1.及時、公正處理違規(guī)違紀(jì)

對違紀(jì)學(xué)生的處理要公正嚴(yán)明、及時到位。一方面要根據(jù)學(xué)生所犯的錯誤,依有關(guān)規(guī)定做出合理的處罰,要做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán);另一方面要通過學(xué)生認(rèn)識錯誤,反省錯誤,從而達到教育本人及教育其他學(xué)生的目的。

2.公正、客觀的閱卷

考試結(jié)束后,組織教師在指定場所以流水作業(yè)的形式進行集中閱卷,按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評分,明確分工,責(zé)任到人,使試卷的評閱達到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確,既有效地防止不合理、不恰當(dāng)?shù)目鄯?也有效地避免隨意加分。

3.切實做好試卷分析工作

閱卷工作的完成并不意味著考試工作的結(jié)束,要對考試做出科學(xué)的分析,閱卷教師做好試卷的分析評估工作,這不僅可獲得教和學(xué)的效果反饋信息,還可獲得考試本身的質(zhì)量信息。為提高考試質(zhì)量積累信息資料。

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如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇十五

提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)撐?/p>

不可否認(rèn)，當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)還普遍存在著“重理論輕實踐，重傳授知識的達成度輕知識的形成過程，重傳授知識的完整性、嚴(yán)密性而忽視了學(xué)生的生理、心理特點”等的現(xiàn)象。這樣的課堂教學(xué)既違背了教育教學(xué)規(guī)律，也不符合新課程改革的要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

筆者以自己多年教學(xué)實踐結(jié)合教育心理學(xué)規(guī)律，談?wù)勅绾翁岣吒咧形锢碚n堂教學(xué)質(zhì)量。

一、更新教育教學(xué)觀念

1.課堂教學(xué)過程中應(yīng)更好的做到“情感投入”

在課堂上，教師必須理解和尊重學(xué)生，重視學(xué)生的認(rèn)知程度、情感體驗以及潛能的發(fā)揮，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，盡量為全體學(xué)生提供表現(xiàn)機會，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，肯定他們的進步，使他們能在課堂上積極、主動、有效、和諧的發(fā)展，讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

2.課堂教學(xué)過程中要發(fā)揚“教學(xué)民主”

教學(xué)過程中要放下教師的架子，正視自己教學(xué)上的不足，發(fā)揚教學(xué)民主，歡迎學(xué)生提出反饋意見，因為只有這樣才消除師生之間的情感隔閡，才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和積極性，有利于學(xué)生獨立思考，積極思維，敢于作出自己的判斷，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二p確立教學(xué)目標(biāo)

大家都知道，“若目標(biāo)的確立不正確，教學(xué)就失去了意義；若目標(biāo)的確立不明確，教學(xué)就失去了方向”。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實；基礎(chǔ)知識不扎實在高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練中就有可能出現(xiàn)“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的怪現(xiàn)象。比如在學(xué)習(xí)“物體所受到滑動摩擦力的方向跟物理的相對運動方向相反”，如果對“相對”講解不透徹，訓(xùn)練不到位的話，必定會給學(xué)生對有關(guān)滑動摩擦力的方向判斷帶來很大的困難。

三、重難點把握要得當(dāng)

結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好教學(xué)的重難點。重難點的確立除了要根據(jù)教學(xué)大綱和教材外，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，比如，“有些教材難點對某些學(xué)生而言未必是難點，而有些對于我們學(xué)生來說是難點的在教材上不一定是難點，所以難點具有相對性。還有有些重難點的突破需要通過某些實驗來達到目的，然而這些實驗器材在實驗室里到底有沒有，若沒有則就需要教師利用相近實驗或者自制實驗器材或者利用生活中某些熟悉的例子來傳授知識。

四、完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入

導(dǎo)入語要通俗、精練，意圖要明確。導(dǎo)入的主要目的是讓學(xué)生快速的明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求只欲望。 2.加強課堂中的情感教學(xué)

課堂上堅持“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學(xué)思路；認(rèn)真慣徹“雙主”的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況優(yōu)化各種教學(xué)方法和手段；運用課堂語言的魅力來達到課堂教學(xué)的積極、有序、民主、和諧，達到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化。

3.鞏固和提升

這一環(huán)節(jié)主要通過練習(xí)來達到目的。在這里練習(xí)分為課堂練習(xí)和課后練習(xí)，不管是課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，在選擇時要針對相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點來設(shè)計題目。對于中等難度的題目，在提出后要給學(xué)生一定的思考時間，之后積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解答；對于課外作業(yè)（或者測試題），要做到有布置就有檢查，有檢查就有批改反饋，有反饋就有糾正，并且要及時。

4.小結(jié)

小結(jié)要高度概括，結(jié)而不散，小結(jié)的目的是要形成知識結(jié)構(gòu)，小結(jié)過程中不要說（或?qū)懀┖诎迳蠜]有涉及到的東西，防止把小結(jié)搞成了太散太寬，而掩飾了本節(jié)課的重難點。

五、加強學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)

課堂教學(xué)離不開語言，課堂教學(xué)語言則是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，良好教學(xué)語言是上好課的前提。

可以這樣認(rèn)為，“教師教學(xué)語言修養(yǎng)水平的高低在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率高低”。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。

1.教學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范，合乎邏輯

能夠準(zhǔn)確地闡述每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一條定理、定律的內(nèi)容、使用條件和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個知識點。問題的提出要清晰明確，切不可模棱兩可。因果關(guān)系不能顛倒，分析和綜合要合理，讓學(xué)生逐步理解物理語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。

2.教學(xué)語言形象有趣，通俗易懂

在課堂教學(xué)中將物理學(xué)科知識結(jié)合實際，運用一些幽默、比喻等的手段，使學(xué)生更好理解所教內(nèi)容，又活躍課堂氣氛。比如，在講牛頓第三定律時可以用“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”來比喻。

3.教學(xué)語言要具有啟發(fā)性和鼓勵性

在教學(xué)中要增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，就必須時時流露出對學(xué)生的理解、支持、尊重和信任的話語，在相互尊重和信任。積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考問題，使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中學(xué)到知識，讓學(xué)生在獲得知識的過程中提升各種能力。

如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量論文題目 如何利用信息化手段提高課堂效率篇十六

和諧師生關(guān)系提高教學(xué)質(zhì)量論文

摘要:師生關(guān)系和諧是一種新型的、健康的師生關(guān)系,是提高教學(xué)質(zhì)量、追求素質(zhì)教育的一種有效途徑。本文就小學(xué)師生關(guān)系的特殊性質(zhì)進行深入分析探討,從而制定出一套獨特的方法來和諧師生關(guān)系,使師生關(guān)系始終處于一種民主、平等、信任、理解的狀態(tài),產(chǎn)生良好的教育效果。

關(guān)鍵詞:師生關(guān)系 和諧 向師性

宋代著名文學(xué)家蘇東坡有首《琴詩》:若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?這首詩是說,彈琴,既要有琴,還要有彈琴的手指,兩者巧妙地統(tǒng)一起來,才有優(yōu)美動聽的琴聲。教學(xué)過程也是一樣,只有建立一種新型的、健康的師生關(guān)系,師生融洽,密切配合,才能彈奏出優(yōu)美的教育樂章。

在教學(xué)過程中,師生關(guān)系是由淺入深不斷變化和發(fā)展的,因此既可能向好的縱深方面發(fā)展,形成濃厚的師生情誼;也可能發(fā)生逆轉(zhuǎn),形成對立情緒。教過書的人都曉得“親其師,才能信其道”的道理。這些都足以說明和諧的師生關(guān)系是何等的重要。

一、師生關(guān)系的性質(zhì)和特點

師生關(guān)系是一種人際關(guān)系,表現(xiàn)出心理距離是親近,還是疏遠。其特點有:

1.師生關(guān)系是教育者與被教育者之間的關(guān)系。師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。作為教師不能選擇教誰,不教誰。

2.教師和學(xué)生肩負(fù)不同的職責(zé)和要求。教師的正常心理是愛生性。學(xué)生的最大特點:向師性。

3.師生在教育活動中的地位不同。教師的地位是主導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,組織學(xué)生,安排學(xué)生的教育教學(xué)活動。學(xué)生的地位是主體,就要讓學(xué)生充分地動腦、動手,充分地參與學(xué)習(xí)活動。

二、小學(xué)師生關(guān)系的特殊性

1.依賴性強。學(xué)生十分依賴教師、十分相信教師?？傉J(rèn)為老師說的就是對的,老師的話甚至比父母說的還管用。

2.穩(wěn)定性強。一旦建立了良好的師生關(guān)系,便穩(wěn)定和鞏固下來。

3.師生關(guān)系簡單。小學(xué)生年齡小,思想比較單純,因而建立的師生關(guān)系是簡單的。

三、師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

(一)影響學(xué)習(xí)

1.師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。師生關(guān)系好,學(xué)生喜歡熱愛這個教師,進而喜歡熱愛這個教師所教的科目,反之學(xué)生就會討厭這個科目。

2.師生關(guān)系影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的`愿望。良好的師生關(guān)系,使學(xué)生有強烈的參與課堂教學(xué)的愿望,想聽其課,想發(fā)言,積極思考,自覺完成作業(yè)。

3.師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)時的心境、情緒。良好的師生關(guān)系將使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒,使學(xué)生不壓抑,思維處于最佳狀態(tài)。

(二)影響學(xué)生的自我概念

老師是學(xué)生的重要評價人,愛學(xué)生,讓學(xué)生做事,學(xué)生會認(rèn)為是老師喜歡他、信任他,形成良好的自我概念。而那些永遠得不到教師關(guān)注的學(xué)生是自卑的,就不能形成良好的自我。

根據(jù)以上師生關(guān)系性質(zhì)特點的分析,以及小學(xué)生師生關(guān)系的特殊性及其對學(xué)生的影響研究,不難看出,和諧師生關(guān)系,是搞好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的前提和重要保證。

四、如何和諧師生關(guān)系

1.加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)師生關(guān)系的心理學(xué)理論,通過學(xué)習(xí),讓教師了解、明白師生關(guān)系的性質(zhì)特點及其對學(xué)生的影響。不知不能為,連師生關(guān)系的心理學(xué)理論都不具備,其性質(zhì)特點及其對學(xué)生的影響都不曉得,又怎么能去主動地、自覺地處理好師生關(guān)系,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高呢?

2.重視身教,不忽視言教。兩者都十分重要。根據(jù)小學(xué)生師生關(guān)系依賴性、向師性的特點,教師要用自身模范的語言、行為、待人處事等耳濡目染地影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生,編好道德教育這本書,用心靈贏得心靈,用人格塑造人格。同時也不能忽視言教,小學(xué)生年齡尚小,一切都是空白,很多還不懂,要靠我們作教師的,講明道理,教會做人。言傳身教缺一不可。

3.建設(shè)和諧、向上的班級組織。建立一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)、團結(jié)向上的良好班集體。通過這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍教育感染學(xué)生,促進良好師生關(guān)系的建立。

總之在教學(xué)中,在教育教學(xué)過程中,和諧的師生關(guān)系始終是一種民主、平等、信任、理解的狀態(tài),可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。實踐充分證明,只要教師與學(xué)生心心相印,教師的行動定會成為學(xué)生的楷模,教師的知識也會成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵,這樣和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

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