英語德育工作總結(jié)(八篇)

當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

英語德育工作總結(jié)篇一

自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成了千百年來人們奉行的一條道德準則。在英語教學中，我們可以結(jié)合日常口語的教學，讓學生從小養(yǎng)成禮貌待人的習慣，如教材中，問候語：“goodmorning！howareyou？nicetomeetyou！”英語中的“thankyou！excuseme”經(jīng)常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不失時機地培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，使學生在掌握英語知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣。當然作為教師我們更應該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學生回答時或坐下時常用“please”，請學生幫忙時說“excuseme”，學生幫了你或回答時不忘了對他說“thankyou！”叫錯了學生名字說聲“sorry”等，教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學生來說就是最好的教育。同時也可以溝通師生之間的感情，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明、講禮貌的文明習慣起到了潛移默化的作用。

在英語教學中，教師要根據(jù)課文中不同話題。創(chuàng)設不同的情景，針對學生實際情況，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉習慣教育。談論體育活動，就要鼓勵學生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛煉；談論時間，讓學生在課文故事學習中學會珍惜時間，安排好科學合理的作息時間等。

社會美德是我們中華民族的傳統(tǒng)，是我們國人的驕傲。英語學科和其它學科一樣全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環(huán)境等美德教育是我們英語教師義不容辭的責任。如談論職業(yè)，讓學生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標；歌曲icansingarainbow的教學,讓學生體驗到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之后，告訴學生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了，因為空氣變的越來越不清潔了，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹。學習動物一單元時，我適時告訴學生：鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩嚓P心他們、保護他們。

新標準英語是一套集科學性、趣味性與實用性于一體的好教材，具有很強的思想性，教師在備課時要深刻領會其中的思想內(nèi)涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，在教學過程中對學生進行適度的思想品德教育以及愛國主義、集體主義教育，以強化學生的民族意識。多年來，我隨時隨地地收集與課文中人物有關的素材，精心設計課堂教學，及時穿插到教學中去，不斷地對學生進行恰到好處的思想教育。英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。如談論節(jié)日時，在學生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最隆重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；談論動物時，孩子們在老師帶領下整齊有序地參觀動物園，就可教育學生在參加小組、班集體、學校各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感。由此再讓學生討論你該怎樣做才是熱愛集體，讓學生聯(lián)系實際，用實際行動來關心集體，熱愛集體，自覺維護集體的榮譽。

英語德育工作總結(jié)篇二

1、沒有英語基礎，底子差。由于我們原來的小學，三年級之前幾乎不學英語，所以到這里之后要學新標準英語。

2、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

3、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調(diào)了多遍之后還是記不住。

4、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應該根據(jù)每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

在四年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴小Ｔ谡n堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

英語德育工作總結(jié)篇三

1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調(diào)了多遍之后還是記不住。

3、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應該根據(jù)每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

英語德育工作總結(jié)篇四

1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占少部分。因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調(diào)了多遍之后還是記不住。

3、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我根據(jù)每個學生的不同缺點進行了補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

在六年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴小Ｔ谡n堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生有進步則雙方都給予獎勵和表揚！在五、六年級中我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

一、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺守交通規(guī)則，了解中西方交通規(guī)則的不同。

二、培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)，簡單了解國外地圖的主要標識。

三、培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識，了解有關文字記載方式的知識。

四、鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于助人與人交往的性格。

五、熱愛生活，尊重他人勞動。

六、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識?？傊?，通過一個學期的努力，在英語課滲透德育，營造良好的品德教育氣氛，然后讓學生在生活中潛移默化來實現(xiàn)，學生不僅學到了知識，而且在不知不覺中提高了自己的品德修養(yǎng)。

英語德育工作總結(jié)篇五

在中學英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

七年級英語教學是初中英語學習的起始階段，其教學內(nèi)容一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習“what time do you usually…”句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發(fā)言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。

(1)激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣

學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。教師要了解學生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發(fā)，運用學生樂于接受的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強中學英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。

(2)養(yǎng)成良好的英語學習習慣，

中學英語教學是初級階段,培養(yǎng)良好的英語學習習慣是中學英語教學的重要內(nèi)容。中學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。中學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。中學階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng),適當讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎上說，積極參與課堂練習，要養(yǎng)成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規(guī)范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。中學生學習、掌握大量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。

寓德過程以課堂教學為渠道，不同的教學環(huán)節(jié)、教學活動其側(cè)重點不同。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學“what would you like?”和“would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習“how much is it?”時，可以布置“小商店”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養(yǎng)學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅(qū)使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。

學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮中學英語教學中的德育功能。

英語德育工作總結(jié)篇六

楊述芳

中學英語教學的目的是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，教學的過程應使學生在學習的過程中受到思想品德和愛國主義的教育。所以我向?qū)W生傳授英語知識的同時，更應注意結(jié)合英語學科的特點把教學的科學性與思想性統(tǒng)一起來，充分利用課堂這一教學主陣地滲透德育教育，做到既教書，又育人。

一、建立良好的師生關系是德育滲透的前提

建立良好的師生關系至關重要。首先力求建立和諧的師生關系。例如，新教材的unit1 good morning就為我們師生關系建立搭起了非常好的交流橋梁。我在上第一節(jié)英語課時，自我介紹中告知學生在課堂內(nèi)外老師和學生都是朋友，老師很愿意在學習和生活中幫助每一位學生，這樣很快拉近了師生間的距離。隨后，在warming—up的教學中，要求學生給全班同學做自我介紹并圍繞話題展開熱烈討論，致使課堂氣氛活躍，師生融為一體。通過這種活動方式來引導師生間，學生間建立友好關系，學會相互交往尊重他人，并滲透樂于助人的中華民族傳統(tǒng)美德于教學之中。

二、深刻挖掘教材蘊含的德育因素

德品質(zhì)。在課堂中提高學生的口頭表達能力，活躍課堂氣氛，增進師生情感，使學生愉快地掌握知識，還有利于教師及時了解學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題及時給予正確引導，從而增強學生對道德品質(zhì)的理性認識，提高道德意識。

三、

我在英語教學過程中，不但要求學生在課堂上學習課本中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，更重要的讓學生付諸行動，讓學生把道德規(guī)范與行為實踐結(jié)合起來，用道德意識來規(guī)范道德行為，使學生養(yǎng)成言行一致，知行統(tǒng)一的好習慣。

總之，我在英語教學中，注意滲透德育教育，注意把教育的科學性與思想性有機結(jié)合起來，學生的道德素質(zhì)有一個很大程度的提高。

英語德育工作總結(jié)篇七

今年,我任教八年級2班的英語。經(jīng)過一年的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎很差，單詞基本不會;他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本族語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

一、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。

二、使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世紀將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。

三、努力建立融洽的`師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

四、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

五、積極創(chuàng)造語言情景。

八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。

不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

英語德育工作總結(jié)篇八

教師的職責是教書育人，把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，其中德育教育尤為重要。作為一名英語教師，應充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向?qū)W生傳授知識的同時，結(jié)合英語課的特點，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。鼓勵他們努力學習科學文化知識，使他們成為品學肩優(yōu)的“四有”人才。

有相當一部分學生在初學英語時，覺得枯燥無味沒有興趣，或是把學英語當作一種負擔，表現(xiàn)出無可奈何的情緒，或是把學英語看作一種苦役，范文寫作不是應付就是逃學。為了克服上述表現(xiàn)，我在上第一節(jié)課時，首先對學生進行思想教育，談論中國的發(fā)展前景，以及與國外的聯(lián)系，使學生認識到學英語也是為了國家建設。

讓學生在學習英語過程中，同時接受愛國教育。學生在談論去哪里旅游時，向?qū)W生展示祖國的大好河山，如中國海南，介紹那里的萬泉河、東山嶺、溫泉等，讓學生領悟祖國河山的美麗。從而激發(fā)學生的愛國情感。

有些英語課文與實踐聯(lián)系很大，教師要善于抓住這些聯(lián)系，適時的對學生進行教育。如八年級英語第四單元，學習用英語表達如何到達某地，學生在了解了中國不同地區(qū)到校的方式不同后，教育他們祖國幅員遼闊，在一些邊遠地區(qū)，孩子們每天要走幾十里的山里去上學。

教育他們珍惜自己的優(yōu)越條件，努力學習，為建設祖國做貢獻。對學生進行德育教育很重要，我們應把他溶于我們的教學之中。

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