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教育教學(xué)的工作計(jì)劃篇一
;摘 要：在學(xué)前教育專業(yè)中，學(xué)前教育是一門占據(jù)著重要地位的核心課程。然而，該學(xué)科本身的特點(diǎn)使得師生在教授及學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常會遇到一些棘手的問題，陷入教學(xué)困境。對此，分析了學(xué)前教育學(xué)教學(xué)困境的形成原因，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決途徑。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育學(xué)；教學(xué)困境；解決措施
一般來講，學(xué)前教育學(xué)包括幼兒園教育目標(biāo)和原則、學(xué)前教育發(fā)展史、幼兒游戲、幼兒園環(huán)境、幼兒園德智體美教育、幼兒教師和幼兒、幼兒園課程與教學(xué)、幼兒園與家庭及社區(qū)的合作、幼小銜接等。通過對該課程內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要求學(xué)前教育學(xué)專業(yè)學(xué)生領(lǐng)會并掌握將來在社會工作中成為一名合格的幼兒教師所應(yīng)該具備的教學(xué)方法、教育觀念以及必備的專業(yè)技能。與此同時，在我國教師資格考試中，該課程是一項(xiàng)必考的科目，換句話說，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要想成為一名合格的幼兒教師，就必須要跨越這道門檻，由此看來，該門學(xué)科具有非常重要的地位。
一、學(xué)前教育學(xué)教學(xué)困境的形成原因
1.教師方面
大部分教師覺得學(xué)前教育這門課程比較難，特別是在沒有配備多媒體等此類輔助教學(xué)設(shè)施的教室中，主要是因?yàn)樵撜n程具有很強(qiáng)的理論性，不僅條條框框的概念多，內(nèi)容也非?？菰?，對于這些具備很強(qiáng)規(guī)范性及概念性的理論知識，教師不能根據(jù)自己的思路隨意發(fā)揮，不適宜橫向及縱向地展開教學(xué)。此外，隨著幼教地位的不斷提升，幼兒園教師資格考試越來越嚴(yán)格，教師為了使學(xué)生能夠順利通過考試，確保其獲取相應(yīng)的工作資格，不得不要求該專業(yè)學(xué)生熟練掌握課本理論知識，這樣一來，極易陷入傳統(tǒng)的機(jī)械化的教學(xué)境地，不利于學(xué)生對知識的理解和吸收。
2.學(xué)生方面
在我國的教育現(xiàn)狀中，學(xué)生處在一種被逼學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們自身不愿意學(xué)，但是卻又不得不去學(xué)。不愿意學(xué)是因?yàn)檎n堂缺乏趣味，內(nèi)容枯燥無味；不得不去學(xué)則是因?yàn)椴粚W(xué)就不能應(yīng)付教師資格考試，不考試就解決不了自身的就業(yè)問題。這種學(xué)習(xí)境況使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中往往會感到茫然。
1.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
學(xué)前教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師應(yīng)該具備較高的專業(yè)水平及素養(yǎng)。具體來講，該學(xué)科的教學(xué)工作必須由專業(yè)出身的教師來擔(dān)任。首先，專業(yè)教師還應(yīng)該具備扎實(shí)廣泛的教育學(xué)基礎(chǔ)，涉獵并掌握教育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的各類學(xué)科知識。其次，專業(yè)教師要對各個版本的教材觀點(diǎn)及內(nèi)容進(jìn)行掌握，進(jìn)而在教學(xué)時能夠融會貫通。最后，專業(yè)教師要博覽該專業(yè)基礎(chǔ)研究方面的一些優(yōu)秀的論文，做到多讀多寫。
為了確保學(xué)生能夠順利通過教師資格考試，獲取幼教資格，教師應(yīng)該從教材出發(fā)，重點(diǎn)歸納總結(jié)考試涉及的各方面考查點(diǎn)，并及時對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查，給學(xué)生適度地加壓。此外，教師要對學(xué)生的課后作業(yè)認(rèn)真進(jìn)行批改，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。給學(xué)生布置試題來強(qiáng)化所學(xué)知識，提升其應(yīng)試能力。同時教師應(yīng)做好試題的講解工作，加深學(xué)生對知識的理解。
3.創(chuàng)新教學(xué)方式
一方面，教師應(yīng)該充分利用教室配備的多媒體，將枯燥乏味的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的圖片或音頻，增強(qiáng)課堂的趣味性；另一方面，教師可以在課堂上開展案例教學(xué)，在教授教材內(nèi)容的過程中穿插一些鮮活典型的案例，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
總之，學(xué)前教育學(xué)專業(yè)是專門培養(yǎng)幼兒教師的，是當(dāng)今社會非常重要的一門專業(yè)學(xué)科，面對教學(xué)困境，要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，處理好教師資格考試與教學(xué)的關(guān)系，同時創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能為社會輸送優(yōu)秀的教育人才。
參考文獻(xiàn)：
編輯 楊兆東
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;摘要：《教育學(xué)》是一門非常重要的課程，是高等師范院校中各級各類師范專業(yè)學(xué)生的必修課，同時也是非師范院校但想要獲取教師資格學(xué)生的主要公共課之一，因此《教育學(xué)》的課堂教學(xué)是各大院校共同關(guān)注的重點(diǎn)。不過，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)院校學(xué)生對《教育學(xué)》課程的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率不容樂觀，為此各大院校亟待改善與解決這一問題。在此，本文將深入探討《教育學(xué)》的課堂教學(xué)，為其改革提供相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：《教育學(xué)》；課堂教學(xué)；探討
《教育學(xué)》是一門研究教育基本問題、概念、規(guī)律、研究方法等內(nèi)容的理論課程，是教育學(xué)各專業(yè)中不可忽視的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有教育學(xué)二級學(xué)科的重要分量?！督逃龑W(xué)》是高等師范院校中各級各類師范專業(yè)學(xué)生的必修課，同時也是非師范院校但想要獲取教師資格學(xué)生的主要公共課之一，如此可見《教育學(xué)》是一門非常重要的課程，需要引起院校學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。但是，由于《教育學(xué)》是一門理論性極強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容難免枯燥、乏味，涉及繁多的教育概念，且相對脫離了現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的教育實(shí)踐，因而導(dǎo)致許多學(xué)生對該課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。對此，各大院校中的教育學(xué)教師必須要革新自身的教育觀念與教學(xué)思想，針對課堂教學(xué)缺陷進(jìn)行改革，以盡可能實(shí)現(xiàn)《教育學(xué)》課堂教學(xué)效率的有效提高。
一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識《教育學(xué)》的重要性，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，院校學(xué)生對《教育學(xué)》課程學(xué)習(xí)興趣不高的原因除了課程內(nèi)容乏味枯燥之外，另一個最主要的原因是學(xué)生沒有正確認(rèn)識到該課程的重要性，學(xué)生在思想上沒有引起重視，因而教師的課堂教學(xué)就難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，院校教育學(xué)的教師需要在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識《教育學(xué)》在整個專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好教育學(xué)是為其今后的教學(xué)實(shí)踐打下良好的理論基礎(chǔ)，教學(xué)理論的積累能夠避免學(xué)生在今后的教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生盲目性?！督逃龑W(xué)》中的教學(xué)內(nèi)容是廣大教師教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最系統(tǒng)、全面的理論總結(jié)，其經(jīng)歷過實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而學(xué)生對《教育學(xué)》中教育歷史、教育思想、教育目的等內(nèi)容能夠?yàn)槠浣窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生靈活、機(jī)智地應(yīng)對教學(xué)實(shí)踐中各種復(fù)雜與不確定性的教學(xué)問題。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解對于《教育學(xué)》的學(xué)習(xí)可以為其教學(xué)實(shí)踐提供理論參考及范例借鑒，這對于學(xué)生將來從事教育工作極為有利，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《教育學(xué)》的積極性。
二、注重課堂教學(xué)內(nèi)容的精選與提煉，激發(fā)學(xué)生的課堂思考及課外學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)中，教材是教師教與學(xué)生學(xué)的主要憑借，決定了教師教的內(nèi)容，也決定了學(xué)生學(xué)的內(nèi)容，因而教材在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)如今，市場上同一學(xué)科的教材版本五花八門，這就要求教師在選擇教材時要保持謹(jǐn)慎，挑選符合學(xué)校定位、適合學(xué)生特點(diǎn)的教材版本，這樣才能確保教育學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的教學(xué)效率。當(dāng)然，《教育學(xué)》這一教材中的教學(xué)內(nèi)容十分繁雜，因而教師在課堂教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容的精選與提煉，區(qū)分課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，并且參考其他版本教材中的教學(xué)內(nèi)容，以便于在課堂教學(xué)中向?qū)W生講授更全面的教育理論。同時，教師可以針對課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，以激發(fā)學(xué)生的課堂思考，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與見解，這樣學(xué)生就不僅是單純的理論學(xué)習(xí)，而是間接培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在此基礎(chǔ)上，院校教育學(xué)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在課外時間多閱讀與參考其他版本的教材或?qū)W習(xí)資料，并且引導(dǎo)學(xué)生分析與對比不同教材版本差異性與局限性，如此不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的相關(guān)知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力與分析能力?！督逃龑W(xué)》是一門開放性的課程，因而需要教師注重課堂教學(xué)內(nèi)容的精選與提煉，激發(fā)學(xué)生的課堂思考及課外學(xué)習(xí)，這樣才有利于提高該課程的課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動化、個性化的學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是教育領(lǐng)域中最主要的教學(xué)形式及教學(xué)載體，課堂教學(xué)的目的就是促進(jìn)學(xué)生主動化、個性化的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到課堂有效教學(xué)的效率。為了提高《教育學(xué)》的課堂教學(xué)效率，教師可以采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，打破課堂教學(xué)中時間、空間、地域的局限性，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合運(yùn)用到《教育學(xué)》的課堂教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而令學(xué)生深入學(xué)習(xí)與理解教育理論，同時也能夠讓學(xué)生真切感知教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及創(chuàng)新能力。
1.案例教學(xué)。在傳統(tǒng)《教育學(xué)》的課堂教學(xué)中，教師一味向?qū)W生灌輸純理論的教學(xué)內(nèi)容，因而容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感，所以在改革之后的教育學(xué)課堂教學(xué)上教師可以采用案例教學(xué)法來改善乏味的課堂氛圍。教育理論的學(xué)習(xí)是為了更好服務(wù)于今后的教育實(shí)踐，將教育理論融入到實(shí)際案例分析當(dāng)中，不僅利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育理論知識的實(shí)際能力。在《教育學(xué)》的案例教學(xué)中，教師還可以借助多媒體工具來輔助課堂教學(xué)，通過文字、圖像、聲音等形式令教育學(xué)的案例教學(xué)更加的直觀與形象。
2.交流討論。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)或提供良好的課堂教學(xué)情境及學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的交流討論中，這樣既調(diào)動學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，又在一定程度上營造了良好的課堂教學(xué)環(huán)境，高效提高《教育學(xué)》的課堂教學(xué)效率。如在教育學(xué)的課堂交流討論情境中，教師可以將學(xué)生劃分為各干個小組，設(shè)置討論選題，給學(xué)生一定時間讓其自由分析與討論，而后由小組代表匯報討論結(jié)果，最后教師再逐一分析每個小組分析總結(jié)中的不足之處，通過這樣的課堂交流討論來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.自學(xué)指導(dǎo)。課堂自學(xué)指導(dǎo)也是一種有效的教學(xué)方法，教師對學(xué)生進(jìn)行課堂自學(xué)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。于是乎，在教育學(xué)的課堂教學(xué)中教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自學(xué)環(huán)境，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立的自學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鍛煉學(xué)生在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。當(dāng)然，教師在學(xué)生進(jìn)行《教育學(xué)》的自學(xué)過程中充當(dāng)著指導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會自學(xué)，怎樣進(jìn)行自學(xué)，這樣對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)之后，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的課外自主學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
針對學(xué)生對學(xué)習(xí)《教育學(xué)》興趣缺缺的現(xiàn)象，院校需要對《教育學(xué)》的課堂教學(xué)實(shí)行改革，以采取相應(yīng)策略來解決。通過有效的課堂教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識《教育學(xué)》的重要性，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的精選與提煉，采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)理論的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生的課堂思考及課堂自學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
作者簡介：李瑩瑩，淮北師范大學(xué)教育學(xué)院講師。
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為貫徹可持續(xù)發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略，全面提高我校學(xué)生的文明素養(yǎng)和環(huán)境意識，普及環(huán)境知識，樹立良好的環(huán)境道德觀念，養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)，特制訂此規(guī)劃。
以"三個代表"重要思想為指針，以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》為指導(dǎo)，全面開展創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒樱e極推進(jìn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程。
(一)引導(dǎo)師生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，掌握基本的環(huán)境科學(xué)和法律知識。
(二)逐步培養(yǎng)師生對環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神，樹立熱愛大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。
(三)教育師生從自己做起，從身邊的小事做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，積極參與環(huán)保。
(四)將環(huán)境意識和行動貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和校園建設(shè)。
(一)成立創(chuàng)建"綠色學(xué)校"領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究檢查，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，發(fā)展環(huán)境教育工作。
1、組織全校教師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)科普知識的學(xué)習(xí)。
2、請環(huán)保部門的專家來校舉辦講座和培訓(xùn)班。
3、組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)。
(三)投入必要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立完整的創(chuàng)建檔案。
(四)規(guī)范建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好育人條件。
1、校園建設(shè)立足長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)行整體規(guī)劃，規(guī)范建設(shè)。
2、校園環(huán)境建設(shè)以美化、綠化為目的，努力營造美麗清新又與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的景觀。
3、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過宣傳櫥窗、黑板報、校園墻面布置等形式，把整個校園建成環(huán)境教育的大課堂。
(五)課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，進(jìn)行環(huán)境知識教育。
1、教師要積極參與“創(chuàng)建活動”，教師要以身作則，注意保持服裝整潔、保持辦公桌整齊、不在辦公室外吸煙、不隨地吐痰，主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具，帶頭不浪費(fèi)紙張粉筆等。
2、在學(xué)校德育工作和學(xué)科教育中有目的、有計(jì)劃地滲透環(huán)境教育。
3、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，體現(xiàn)在學(xué)校工作計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃。
4、開展形式多樣的環(huán)境教育活動、監(jiān)測活動。
第一階段：
1、組織教師學(xué)習(xí)，提高教師對加強(qiáng)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識。
2、建立學(xué)校環(huán)境教育的組織網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍。
3、各部門、各學(xué)科研究制定相關(guān)的環(huán)境教育的計(jì)劃。
4、開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動。(知識講座、社會實(shí)踐、綠色系列)
5、通過宣傳櫥窗、黑板報、校園墻面布置等形式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校特色。
6、利用常識、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行環(huán)保知識滲透，制定相關(guān)課題。
第二階段：
1、結(jié)合3月12日等節(jié)日進(jìn)行環(huán)境教育的宣傳活動。
2、開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動。(知識講座、社會實(shí)踐、綠色系列)
3、暑期組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)注我們身邊的環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的調(diào)查實(shí)踐活動。
第三階段：
1、結(jié)合與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)念日舉辦宣傳活動及講座。
2、舉行一次“我與環(huán)境”為主題的征文活動。
3、開展一次走進(jìn)社區(qū)的綠色教育志愿者環(huán)境保護(hù)宣傳活動。
4、廢舊電池回收。
5、校園垃圾分類，開展清潔校園活動。
6、開展一次環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的師生知識競賽。
7、有關(guān)學(xué)科進(jìn)行滲透環(huán)境教育課堂教學(xué)的研討和實(shí)踐。
第四階段：
1、對相關(guān)活動進(jìn)行效果分析和整合，繼續(xù)開展相關(guān)的環(huán)境教育活動，提煉形成學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)活動。
2、進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透教育，部分學(xué)科能初步提煉出完成本學(xué)科內(nèi)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透點(diǎn)、環(huán)境教育的知識點(diǎn)和技能，并對所進(jìn)行的實(shí)施探索進(jìn)行思考與總結(jié)。
3、舉辦學(xué)生環(huán)境保護(hù)的方案設(shè)計(jì)大賽。
4、舉行一次提高學(xué)生“關(guān)注環(huán)保提高生活質(zhì)量”演講比賽。
5、撰寫課題研究報告和相關(guān)的研究論文。
教育教學(xué)的工作計(jì)劃篇四
(二)怎樣提高教學(xué)質(zhì)量
1、制定好課程進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時與同年級教師進(jìn)行溝通，響應(yīng)學(xué)校集體備課的要求，按照進(jìn)度搞好課堂教學(xué)。在教學(xué)中我會走下講臺，與學(xué)生平等對話。不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，更要關(guān)注其掌握過程，以及學(xué)生能力的發(fā)展、情感態(tài)度價值觀的體驗(yàn)。
2、堅(jiān)持過關(guān)制度，搞好課課、單元、階段的過關(guān)檢測，利用檢測及時找出教育學(xué)中存在的問題，以便改進(jìn)教學(xué)方法和進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。允許學(xué)困生參加二次考試，幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
3、抓好學(xué)困生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，把書本上傳授的知識延伸到課外知識，并注意能力的培養(yǎng)，為其成為社會精英打好基礎(chǔ)。通過幫扶活動迅速提高學(xué)困生成績，建立學(xué)困生檔案，根據(jù)情況有的放矢，進(jìn)行補(bǔ)救，確保教學(xué)成績不斷提高。(建立“一幫一”小組，并且隨時活動，進(jìn)行幫扶。對于我在講課時，多注意學(xué)困生的精神狀態(tài)，多關(guān)注他們，使他們從內(nèi)心想認(rèn)真地好好學(xué)習(xí)，不再是班級的后腿。)
4、及時批閱學(xué)生的作業(yè)，并做好作業(yè)批改記錄，在作業(yè)中了解學(xué)生對知識的理解掌握和運(yùn)用能力，有針對性地確定施教方法，來提升學(xué)生的成績。
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