隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
暑期實(shí)踐報(bào)告格式篇一
考察從凌晨四點(diǎn)攀登云門山開始拉開序幕。云門山海拔421米，大約半個(gè)小時(shí)，我們爬至云門山頂。就云門山而言，它經(jīng)過開發(fā)，成為4a級(jí)景區(qū)。然而在山頂了望，周邊風(fēng)景如畫，卻是由停運(yùn)的索道，無(wú)人問津彼此交織的山脈構(gòu)成。我們期望這些能成為旅游風(fēng)景區(qū)，我們會(huì)向身邊的人們推薦它，會(huì)運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí)推薦它。
第二站我們前往黃樓鎮(zhèn)的花卉園區(qū)，我們選擇了幾家花卉養(yǎng)殖大棚進(jìn)行參觀。我們發(fā)現(xiàn)大致一家農(nóng)戶會(huì)大面積養(yǎng)殖一個(gè)種類以及它的一些周邊種類，農(nóng)戶通過運(yùn)用雜交等方式延長(zhǎng)花期，并且農(nóng)戶們的家門口便是花棚。關(guān)于花卉的買賣則是通過當(dāng)?shù)亟?jīng)紀(jì)人。花卉大部分的收益是買賣的差價(jià)，而作為種植的一方是無(wú)法從中獲利的。雖然在傳統(tǒng)的銷售方式中農(nóng)戶無(wú)法獲得很多的利潤(rùn)，但是我們依舊在花卉養(yǎng)殖農(nóng)戶眼中看到的不僅僅是對(duì)于養(yǎng)殖花草賴以謀生的敬業(yè)，還有對(duì)于花草養(yǎng)殖的熱情與喜愛。
接著，我們又趕往綠植批發(fā)商城，那兒便充滿了商業(yè)化的氣息。各種植物已經(jīng)通過修飾。美麗的花盆，精致的裁剪，已經(jīng)和消費(fèi)者買到手的成品一樣了。在詢問了各方老板后，我們得知，這兒的規(guī)模很大，他們的買房都是自己找上門的，并沒有通過新媒體平臺(tái)那些方式售賣。在我們?cè)儐栍X得是否有必要加入網(wǎng)絡(luò)這個(gè)當(dāng)今時(shí)代方便做買賣的平臺(tái)時(shí)，他們都稱不懂，也覺得現(xiàn)在生意就不錯(cuò)根本沒必要。
隨后我們又來(lái)到了西瓜種植園基地，不用進(jìn)暖棚我們便知道這兒種的是西瓜，因?yàn)殚_裂的西瓜滿地都是。農(nóng)場(chǎng)主們邀請(qǐng)我們吃西瓜，就地掰開后我們便就地邊捧著啃邊聊西瓜銷售現(xiàn)狀。青州西瓜產(chǎn)量大味道甜但存在嚴(yán)重的銷售信息不對(duì)稱情況，市面上兩元錢一斤的西瓜往往是以兩毛錢的價(jià)格對(duì)外批發(fā)的，瓜農(nóng)付出勞動(dòng)多但收益少。我們相信這一定不單單是西瓜生意的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)種植的農(nóng)民因?yàn)槟芰λ季S僅僅限于種植，所以吃了不小的虧。
我們還前往了山東排名第四的托普印刷包裝廠，高科技的機(jī)械設(shè)備與傳統(tǒng)工人運(yùn)作模式帶領(lǐng)企業(yè)一直處于產(chǎn)值領(lǐng)先。作為出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生我們經(jīng)過這次實(shí)地參觀原紙加工印刷包裝工程，我們正真感受到見識(shí)到印刷的流程，那些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室無(wú)法見到的設(shè)備。在與托普經(jīng)理交談的過程中，他說“我們很希望大學(xué)生能前來(lái)就業(yè)，你們大學(xué)生今天來(lái)參觀年輕的氣息真的很能感染我們，感染一個(gè)企業(yè)?！?/p>
在青州的實(shí)踐中，我們還前往青州博物館進(jìn)行參觀，作為中國(guó)唯一一個(gè)縣級(jí)國(guó)際博物館，內(nèi)有狀元真跡，以及前人的石雕工藝都看得我們連連感嘆。還有范仲淹，趙秉忠等名人故居，都讓我們感受到文化傳承的力量，讓我們有了來(lái)青州前未曾有過的對(duì)于小地方的崇敬。
在我們實(shí)踐所處的侯王村以孝文明，我們參觀了當(dāng)?shù)氐拇逦?，和他們的村莊。村委很顯氣派，將侯王村的特色也都展現(xiàn)得淋漓盡致，在村委的帶領(lǐng)下活動(dòng)也很多樣，讓我們感受到了新農(nóng)村建設(shè)的氣息。但普遍的現(xiàn)狀是，村莊里面都只剩下老人，年輕人們都在外打工，村里缺少活力，面臨發(fā)展停滯不前的問題。
在青州的兩個(gè)夜晚，我們還體驗(yàn)了連續(xù)兩天簡(jiǎn)單洗漱，背靠大地面朝星空的山上露營(yíng)生活。地上的石子讓我們躺下時(shí)感到明顯的不舒適，一天下來(lái)的汗水卻無(wú)法擦拭。沒了城市生活的安逸，沒了門窗帶來(lái)的安全感，只剩下徒步于山路的疲憊。但因?yàn)槭呛托』锇閭円黄?，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)調(diào)研團(tuán)，這樣的疲憊讓我們無(wú)比心安。
暑期實(shí)踐報(bào)告格式篇二
無(wú)論哪個(gè)地方，每逢暑假到來(lái)，輔導(dǎo)班都是很受家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的，市縣的補(bǔ)習(xí)班招生點(diǎn)在大街上是隨處可見，而且進(jìn)入學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)很多，大部分補(bǔ)習(xí)班都是招在校大學(xué)生任老師。但是補(bǔ)習(xí)班有數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，可是教學(xué)質(zhì)量很難保證，老師的教學(xué)責(zé)任也心各不一樣。家長(zhǎng)選擇補(bǔ)習(xí)班很盲目，沒有篩選考證，主要目的似乎不是能否學(xué)到東西，而是能否保證安全。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式，是大學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，樹立服務(wù)社會(huì)的思想觀念的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
四川師范大學(xué)每逢暑假，就會(huì)有很多輔導(dǎo)中心培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校內(nèi)招收在校大學(xué)生作為他們的輔導(dǎo)老師，新希望暑期中小學(xué)輔導(dǎo)中心是20xx年由四川師范大學(xué)校團(tuán)委批準(zhǔn)成立的，今年暑假在四川設(shè)了十二個(gè)暑期教學(xué)點(diǎn)，在競(jìng)選的很多名學(xué)生中錄取了一百名學(xué)生左右，他們來(lái)自不同的學(xué)校和院系班級(jí)，將這一百名學(xué)生分散到這十二個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境都不一樣，但是大家都服從安排，因?yàn)榧热粵Q定要鍛煉自己，就算再艱苦也要堅(jiān)持努力的做好。我選擇了擔(dān)任達(dá)州教學(xué)點(diǎn)的一名數(shù)學(xué)老師，帶著期待和興奮開始了我的工作。
我們的輔導(dǎo)班是由自己組織招生再上課的，招生時(shí)原本每組有十人的，但我們這組有一位老師辭職了，到后來(lái)工作結(jié)束都還沒調(diào)老師過來(lái)支援，不過我們這組并沒有抱怨，每個(gè)人都多做一點(diǎn)，分擔(dān)下來(lái)就支撐下來(lái)了。我們的工作時(shí)間是一個(gè)月，開班的前期工作是進(jìn)行招生宣傳。那幾天太陽(yáng)很大，我們拿著宣傳單上大街或者進(jìn)行挨家挨戶的講解，我們的目的是招到學(xué)生，所以不能像發(fā)傳單那樣一發(fā)完就了事，而且是有競(jìng)爭(zhēng)的，我們這個(gè)點(diǎn)當(dāng)然不能示弱?？墒菐滋煨麄飨聛?lái)好似沒一點(diǎn)成效，回到那空曠的教室，連桌椅都沒有，更是感覺沒希望，真是想把這個(gè)點(diǎn)拆了算了。由于有些培訓(xùn)班比我們先開始招生的，所以開課比我們?cè)?，在第一天開課的時(shí)候，有位老師被派到其它點(diǎn)進(jìn)行試講，正好我們還沒開課，我就答應(yīng)去代課了，一到他們那，和我們那的環(huán)境是沒得比，天壤之別埃不管是住房還是教室都比我們好，而且他們的教書計(jì)劃也都制定出來(lái)了，的確讓人很期待的感覺。晚上我們聊天過程中，才知道他們當(dāng)初招生和我們一樣，競(jìng)爭(zhēng)力一樣很激烈，一條路上設(shè)點(diǎn)招學(xué)生的補(bǔ)習(xí)班一個(gè)接一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的規(guī)模實(shí)屬龐大，他們?cè)蚕敕艞墸墒沁€是堅(jiān)持下來(lái)了。試講的時(shí)候是7月6號(hào)，所以前天晚上我還是決定再去宣傳一下，主要任務(wù)是告知明天試講的時(shí)間，起強(qiáng)調(diào)作用。那天晚上我很緊張，我知道明天的試講很重要，關(guān)系到我們的生源情況，所以不管明天到場(chǎng)人數(shù)多還是少，做糟的是沒有人，但我還是得準(zhǔn)備充足點(diǎn)，這樣自己有底氣些，而其不會(huì)緊張吧。我任的是數(shù)學(xué)老師，其實(shí)在后來(lái)的教書過程中由于老師缺乏。
第二天讓我意外的是當(dāng)場(chǎng)滿座，這也算是對(duì)我們努力的一種認(rèn)可吧。我那天試講的是平均分，把數(shù)學(xué)內(nèi)容融入到生活中，因?yàn)樵囍v的一個(gè)重要任務(wù)就是讓在場(chǎng)的學(xué)生及家長(zhǎng)感覺到我們的課堂有趣又有質(zhì)量。這也是在以后的教書中我一貫的主旨。試講完后，有些家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就報(bào)名了，后來(lái)陸續(xù)有好多個(gè)學(xué)生來(lái)報(bào)名了。報(bào)名期間有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，送孩子來(lái)上學(xué)的理由大部分就是要老師幫忙看管學(xué)生，不讓他們玩水打鬧，只要不出事故就好，有的家長(zhǎng)竟然把我們這當(dāng)作看管所，希望我們提供食宿，看管兩個(gè)月，家長(zhǎng)要去其它地方做生意沒時(shí)間照顧。孩子大部分是不在父母身邊的，爺爺奶奶只是幫忙看管。我們?cè)趫?bào)名的時(shí)候登記了學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況，低年級(jí)的多數(shù)語(yǔ)文拼音基礎(chǔ)差，但多數(shù)同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)。高年級(jí)的外語(yǔ)數(shù)學(xué)依舊是兩個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。
我們每天安排的是六節(jié)課,招到的學(xué)生年級(jí)比較散,小學(xué)一年級(jí)到高二的全都有,我?guī)У哪昙?jí)有初三和高中的數(shù)學(xué)課程，我們幾位老師輪著上課,幾乎沒休息的時(shí)間,輔導(dǎo)作業(yè)和上課是一天中的兩個(gè)部分,這一個(gè)月內(nèi)前期是進(jìn)行復(fù)習(xí)上年級(jí)的不足,后期進(jìn)行新課的輔導(dǎo)預(yù)習(xí)。學(xué)生上課的積極性比較高，思維比較活躍，當(dāng)我上新的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生眼中會(huì)有對(duì)知識(shí)渴望的光芒在閃耀，據(jù)了解學(xué)數(shù)學(xué)水平普遍比較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在同年級(jí)中差別比較大。有的學(xué)生學(xué)過的知識(shí)第二天就還給老師了，一放學(xué)就玩，家長(zhǎng)幾乎把學(xué)業(yè)上的所有責(zé)任和成效全歸于老師和學(xué)校。 在很多方面，我們不得不承認(rèn)學(xué)生自身的努力還不夠，但是從另外一個(gè)方面，我們也認(rèn)為學(xué)校也負(fù)有很大的責(zé)任。比方說，數(shù)學(xué)教學(xué)基本上是從幼兒園開始的，但在我們的調(diào)查訪問中，很多小學(xué)生基礎(chǔ)很差。據(jù)學(xué)生反映在校老師教學(xué)模式呆板，有的只是應(yīng)付了事，一學(xué)期上完課，該課任老師竟然連拿粉筆的次數(shù)幾乎都是可數(shù)的，還有一個(gè)現(xiàn)象就是：有父母在身邊輔導(dǎo)功課，有良好早期教育的學(xué)生接受能力快，基礎(chǔ)好，性格多數(shù)活躍型的，沒有父母在身邊的學(xué)生性格比較膽怯，面對(duì)陌生環(huán)境有畏懼的心理，記得有個(gè)三年級(jí)的小男孩早上由姨媽帶來(lái)報(bào)名，他姨媽走后一個(gè)人就坐到?jīng)]人的角落不說話，好似害怕別人發(fā)現(xiàn)他，我走過去和他聊了兩句，他竟然哭著要回家。但經(jīng)過幾天的相處，他漸漸才活躍起來(lái)。其實(shí)這種現(xiàn)象不能忽視，我認(rèn)為早期教育是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)刻，也是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。在孩童時(shí)代，孩子的價(jià)值觀，人生觀，性格以及多方面的生活習(xí)慣都還沒形成，而此時(shí)起引導(dǎo)作用的就是孩子最親的人，那樣孩子比較有安全感。我并不反對(duì)把孩子丟在爺爺奶奶身邊，因?yàn)楝F(xiàn)在就業(yè)壓力很大，為了家庭生計(jì)，很多家長(zhǎng)也是無(wú)可奈何的。我們也很奇怪的發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的家長(zhǎng)似乎比城市家長(zhǎng)更加溺愛自己的孩子，尤其是爺爺奶奶得溺愛程度更明顯。在正式上課之前，我們給家長(zhǎng)講過如何教育孩子的方法，希望通過這種方式能夠給農(nóng)村家長(zhǎng)一些好的啟示。但是，這種好的想法很快被家長(zhǎng)的漠然打破，他們對(duì)一些教育方法根本就不在乎，他們更希望我們對(duì)學(xué)生負(fù)起全部的責(zé)任。甚至有的家長(zhǎng)對(duì)我們說：我把孩子就交給你們了，只要你們不把孩子打成殘疾，搞丟了，我就不會(huì)去找你們的。當(dāng)時(shí)我們就傻眼了。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)家教，補(bǔ)習(xí)班是普遍存在的，而且家長(zhǎng)不論出于何種原因，只要是與學(xué)習(xí)有關(guān)，大部分家長(zhǎng)都是毫不吝嗇的投入，但是家長(zhǎng)都很盲目，無(wú)論我們?nèi)绾斡握f都比不上鄰居的一句認(rèn)可。把孩子送去補(bǔ)習(xí)班的原因就是別家孩子都去了，看到這種現(xiàn)象我很開心，因?yàn)椴徽摮鞘羞€是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度是令人欣慰的，但是盲從跟風(fēng)的投入不加以認(rèn)真科學(xué)思考的.態(tài)度我不太認(rèn)同，因?yàn)槿绻\(yùn)氣不好，盲從只會(huì)耽誤孩子。另一方面,在任教老師雖然都是大學(xué)生,但是他們傳授知識(shí)的熱情是不亞于職業(yè)教師
的,只是我們都缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法,畢竟只是一次教書實(shí)踐,很多東西我們都處于摸索階段,所以一個(gè)月下來(lái),感覺有些內(nèi)容的講解時(shí)事倍功半。有些教師的責(zé)任心不是很強(qiáng)，上課沒有完整的教學(xué)計(jì)劃，幾乎很少備課，感覺有時(shí)是敷衍了事。但我個(gè)人感覺，這一個(gè)月的教書時(shí)段是可以達(dá)到雙贏的效果的，把這也當(dāng)成我們自己的一堂課，努力教好，解決遇到的難題，其實(shí)自己也可以學(xué)到很多東西的。我就感覺低年級(jí)的學(xué)生上課不能像高年級(jí)那樣注重邏輯思維的推敲，小學(xué)生上完課課后是不會(huì)復(fù)習(xí)的，所以盡可能讓他們?cè)谡n堂上消化掉，講課注意課堂氣氛，我感覺一個(gè)成功的老師不是自己講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。
回想一下，在這一個(gè)月里覺得自己真的很值，在這期間學(xué)到的東西是用多少錢也買不到的。在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：
第一、要善于溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時(shí)自己在工作上有什么問題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，并及時(shí)解決，這樣工作才會(huì)有動(dòng)力，辦事情也會(huì)更有效率，同時(shí)自己的心情也好了。
第二、要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，這樣會(huì)讓大家都感覺很舒服，大家一起生活學(xué)習(xí)也會(huì)更和諧，這樣我們這個(gè)大家庭才能更好的運(yùn)行下去，孩子們?cè)谶@樣輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
第三、要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西可能或讓領(lǐng)導(dǎo)更欣賞你，比如在我空閑的時(shí)候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)夸獎(jiǎng)我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。
短期的社會(huì)實(shí)踐一晃而過，在這其中，我付出很多，也收獲很多，讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西都會(huì)讓我終身受用。這次社會(huì)實(shí)踐收入很少，收獲很豐滿，我經(jīng)歷了從稚嫩到成熟的蛻變，抗打壓能力和承受能力也大大提高了！做人就應(yīng)該活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而又原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。
社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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