當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
說課比賽活動總結(jié)及心得 說課比賽總結(jié)發(fā)言稿篇一
三次講課，題目各有不同，從初賽的《直線與平面所成的角》到復(fù)賽的《橢圓的簡單幾何性質(zhì)》，再到最后的《數(shù)形結(jié)合思想在解題中的應(yīng)用》，三個題目各有側(cè)重，知識點和重難點的歸納把握也各異，如何講好這三次課，讓學(xué)生一目了然、明快清晰地掌握相關(guān)思想，知識的準(zhǔn)確歸納是關(guān)鍵。
為了講好這三堂課，我前期做了大量準(zhǔn)備工作，在知識歸納方面進行了深入思考。我查閱了大量資料，翻閱了教材、各類教輔書籍，又通過各種途徑獲得了很多有益材料。為了增強針對性，我又搜索了各年度高考真題，從中遴選出容易被學(xué)生理解、具有代表性的題目。我對知識點的較好歸納，也離不開數(shù)學(xué)組同事們的無私幫助。在我為重難點如何把握得更加到位、細節(jié)如何處理得更加完善而陷入深深思考的時候，他們給我提出了非常寶貴的意見和建議，幫助我較好地完成了三次講課。
減量增效，是順應(yīng)素質(zhì)教育，也是推行素質(zhì)教育的必經(jīng)階段。今年來，學(xué)校大力提倡在課堂上實行減量增效，這也為我們在課堂把控、師生溝通等方面提供了方向、思路，提出了新的要求。為了更好的踐行這一原則，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，激發(fā)他們的興趣，增強他們的積極性、主動性和參與意識，我在課堂設(shè)計上下了一番功夫。
首先，在課堂形式上，我盡量采用問答式、對話式，以增強學(xué)生參與意識，雖然是簡單的問題，但一問一答之間，課堂氣氛得到活躍，學(xué)生思維也得到開啟。其次，在語言使用上，盡量避免生硬的語言。輕松詼諧的語言使得師生之間距離拉近了許多，讓學(xué)生的思緒和老師的思緒交融在一起，一同思考、一同感悟。最后，注重課堂實效，在啟發(fā)學(xué)生思考、活躍課堂氣氛的同時，精講精練，不拖沓、不雷同、不冗余、不粗糙，將知識和思想在學(xué)與練中帶給學(xué)生。
課件制作是一種利用多媒體工具的現(xiàn)代教育手段，它的配合使用，能增加課堂可視性，讓課堂邏輯更易被學(xué)生理解接受。為了制作出精美的課件，我對powerpoint等軟件進行了深入鉆研，大量使用了動畫效果，使得一些抽象的問題形象化，強化了學(xué)生對重難點問題的理解程度。同時，由于畫面觀賞性較強，也吸引了學(xué)生對課件內(nèi)容的注意力，幫助他們更加輕松地學(xué)習(xí)。
本次賽課是一次難得經(jīng)歷，是學(xué)校給了我們良好的平臺，也是學(xué)校送給青年教師的厚禮。在今后的工作中，我一定會在以上幾方面繼續(xù)加強，切實將心得體會、所感所悟運用在平時課堂實踐中，繼續(xù)增強自己各方面的能力，為學(xué)校素質(zhì)教育和學(xué)生成長作出更大的貢獻。
說課比賽活動總結(jié)及心得 說課比賽總結(jié)發(fā)言稿篇二
為了進一步推動我校素質(zhì)教育的實施，推進我校課堂教學(xué)模式的改革，促進、加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強校本培訓(xùn)，根據(jù)龍泉實驗學(xué)校舉辦首屆說課比賽活動。
本次大賽不僅是我校中青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也是落實我校新課程改革的實際行動，取得了很好的效果。所有教師無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實踐上都有較大的收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室、全體教師及各教研組的大力支持下，比賽取得了圓滿的成功，達到了如期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、活動有計劃有安排。本次活動教導(dǎo)處做了詳細的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開了評委會，共同商討評分事宜，研究評分細則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎(chǔ)。
2、評委認真、敬業(yè)、公正。評委都非常認真敬業(yè)，做到了不缺席，并堅持公正客觀地評課，確保了本次活動高效率、高質(zhì)量、高水平。
3、各教研組和全體老師積極響應(yīng)。此次比賽學(xué)科覆蓋層面廣，有語文組、數(shù)學(xué)組、外語組分別組織了初賽選拔工作。在本次比賽過程中，各教研組長組織教師精心設(shè)計說課稿，在制作課件等問題上，老師相互幫助，毫無保留地給予參賽教師細心的指導(dǎo)，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校中青年教師參與熱情高漲，能夠認真準(zhǔn)備，認真對待，認真反思總結(jié)。13位中青年教師從初賽中脫穎而出，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。
4．說課的整體水平高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力。多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。課件既美觀又實用，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好。比賽結(jié)束后，老師們都感覺我們學(xué)校真是人才濟濟，如果每年都能有這樣的活動一定能涌現(xiàn)出一大批極具培養(yǎng)潛質(zhì)的年輕人。
5、聽課教師面特別大。本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺?；顒佑绊懘?，參與面廣，在全校掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。聽課教師聽課認真，虛心學(xué)習(xí)，會場紀(jì)律良好，掌聲雷鳴，給說課教師支持和鼓勵。通過互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，不少老師對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認識，認為此次活動的開展對平時的備課有一定的指導(dǎo)意義。說課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調(diào)動教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，我們將把說課活動作為校本研究繼續(xù)開展。
附：本次說課比賽成績。
說課比賽活動總結(jié)及心得 說課比賽總結(jié)發(fā)言稿篇三
為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，落實《指南》精神，提高我園教學(xué)活動的實效性，為教師們提供相互學(xué)習(xí)的機會和共同交流的平臺，11月4日至11月22日，我園開展了全園優(yōu)質(zhì)課賽講活動，本次賽講活動，先以年級組為單位開展賽講活動，再在本組推薦優(yōu)秀選手參加園內(nèi)賽講。大、中、小三個年級組共推薦參賽教師29名。本次賽講活動，參賽教師們根據(jù)各班孩子身心特點，從內(nèi)容選擇，環(huán)節(jié)設(shè)計，到教學(xué)方法的運用都充分體現(xiàn)了以幼兒為主，以游戲為主，讓孩子在快樂中主動體驗、感知。從課教師的聽課表現(xiàn)和課后研討中可以看出，整個活動達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教育理念在提高。
教師們已經(jīng)認識到幼兒教學(xué)的特點。在教學(xué)活動中，教師善于捕捉和挖掘幼兒興趣的活動，選材貼近幼兒生活，同時，教師善于動腦，充分運用了幼兒平常的生活經(jīng)驗，調(diào)動起孩子們的極大地興趣，做到了教育與生活緊密相連，體現(xiàn)了生活即教育，教育即生活的理念。
二、活動準(zhǔn)備充分。
這次賽講活動，教師們思想重視，準(zhǔn)備充分，從教材的選擇、就教具的制作、教的備寫等方面都反映出了參賽教師對活動的精心準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計新穎，步驟明晰有層次。特別是教具的準(zhǔn)備，操作材料豐富充足、課件制作形象生動，充分利用錄音、多媒體等多種手段為教學(xué)服務(wù)。
三、教師的教學(xué)基本功有很大提高。
本次活動，大多數(shù)參賽教師能用自己富有親和力的語言和各自的教學(xué)風(fēng)格。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能啟發(fā)孩子大膽發(fā)言、表演、積極參與活動、主動探索體驗。由此可以看出，我園教師的基本功有了很大提高。
四、教研氛圍濃厚。
活動后，每位上課教師對活動亮點及不足之處進行自我反思，聽課教師積極參與課后研討，誠懇地進行探討式交流。幼兒園內(nèi)形成了一個以賽促研、以研興教的教研氛圍。
五、班級常規(guī)良好。
存在問題：
一、有的教師對《綱要》《指南》精神領(lǐng)會不透，對各領(lǐng)域教學(xué)把握有欠缺。體現(xiàn)在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說的氛圍不夠。
二、讓幼兒思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的引導(dǎo)性不強。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2982236.html】
