在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
第六單元思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué) 第六單元思維導(dǎo)圖二年級(jí)篇一
本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩文的閱讀，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記?！缎∈队洝分校谠炎约旱纳硎涝庥?、思想感情融合于對(duì)小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)僻地的美好風(fēng)物，寄喻自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情?！对狸枠怯洝芬渤搅藛渭儗懮剿畼怯^的狹小境界，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴(kuò)大了文章的境界。《醉翁亭記》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有對(duì)大自然的熱愛，又有對(duì)官場的厭倦，是作者個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)和能力目標(biāo)
1、有感情地朗誦課文。
2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現(xiàn)代漢語。
3、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn)。
4、把握文章景與情的依存關(guān)系，體會(huì)課文構(gòu)思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。
（二）過程和方法目標(biāo)
1、注重誦讀，在誦讀中體會(huì)語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過多讀文言詩文，開闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)，加深對(duì)祖國自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：誦讀古詩文。積累文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法
2、難點(diǎn)：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）
文言詩文的教學(xué)，須先疏通文字，再根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，或側(cè)重朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)語感；或側(cè)重合作探究，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)景物描寫的方法；還要讓學(xué)生了解作者概況、時(shí)代背景和文言詞語、句式等方面的知識(shí)，以達(dá)到能閱讀淺易文言詩文的目的。
課時(shí)安排
《小石潭記》2 課時(shí)，《岳陽樓記》2 課時(shí)，《醉翁亭記》2 課時(shí)，
《滿井游記》1 課時(shí)， 《詩五首》2 課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)
檢測及講評(píng)3課時(shí)，合計(jì)：14課時(shí)
第六單元思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué) 第六單元思維導(dǎo)圖二年級(jí)篇二
依然——???? 奇異——????? 寧靜——????? 蘊(yùn)藏——
伸展——???? 否定——????? 黑暗——????? 波濤澎湃——
1.海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2.海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
3.海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。
一、嫩黃、翩翩起舞、仿佛、姿勢、波濤澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、伸縮
四、依舊? 奇特? 寂靜? 蘊(yùn)含
五、收縮? 肯定? 光明? 風(fēng)平浪靜
六、1.海底是否一點(diǎn)沒有聲音呢？2.海底是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色奇異的世界。3.海底的動(dòng)物，知道的大約已經(jīng)有三萬種。
1.他快樂得像一只小鳥，蹦蹦跳跳的。（??? ）
2.月亮像玉盤一樣圓。（??? ）
3.他好像比我高一點(diǎn)（??? ）
例：翠鳥（一動(dòng)不動(dòng)地）注視著水面。
1.雨（??? ）下起來了。
2.海水（??? ）漫上沙灘。
3.一群孩子跑過來，（??? ）撿起蘋果來。
1.畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。
“心潮像海浪一樣翻騰”是一個(gè)___________句子，形容畫家的心情______________。
2.這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。
“這一切”指的是____________________________________
串、雙、件、只、位、片
一（??? ）畫家?? 一（??? ）腳印?? 一（??? ）衣服? 一（??? ）小手；
1.河里一群群小魚
2.已經(jīng)知道的大約有三萬種。
一天傍晚，有個(gè)賣肉的回家去，他背了個(gè)肉鉤子，鉤子上掛著兩塊賣剩下的肉。半路上，一只狼從他后面追來了。
眼看就要被追上了，賣肉的連忙拿了一塊肉扔在路上，希望狼吃了肉，不再追。賣肉的趕快向前跑?？墒呛莩酝耆猓肿飞蟻?。
賣肉的只剩下一塊肉了。怎么辦呢？恰好路旁有一棵大樹，賣肉的趕快爬到樹上，把肉鉤子掛在樹枝上。樹下的那塊肉在鉤子上搖晃著。
狼來到樹底下，看見有塊肉在樹上搖晃。它就張大了嘴，猛然向上一跳，去吃鉤子上的肉。它像上了鉤的魚一樣，一下子被肉鉤子鉤住，掛在樹枝上了。
1.查字典，理解詞語。
第六單元思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué) 第六單元思維導(dǎo)圖二年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)。
2、寫字教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)自由發(fā)表看法。
2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？
2、請生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生字。
3、認(rèn)記生字：
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。
（2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。
（3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。
（4）請學(xué)生起來說說自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？
偏旁歸類識(shí)字：抹——批——拱 慚——愧
加偏旁識(shí)字：區(qū)——驅(qū) 共——拱
換偏旁識(shí)字：溝——購 繩——蠅? 漸——慚? 瑰——愧
看字型識(shí)字：“墨”——墨是黑色的。
聯(lián)系生活識(shí)字：
“價(jià)”，超市里寫有“天天平價(jià)”。
“購”，糧站墻上寫有“收購糧食”。
（5）用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的。
4、請生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？
6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的？
7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一讀。
8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？
9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。
10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。
教師可以適時(shí)范讀。
11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。
12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。
13、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：
兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。
商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。
抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬。
價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。
錢：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。
購：左右都寫得比較瘦長。
5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上面有課后題。
2、請學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。
（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）
（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動(dòng)作很快。）
3、請學(xué)生用“（?? ）一（? ），就（? ）?！?/p>
“（ ）一會(huì)兒，一會(huì)兒（ ）?！钡木涫秸f句子，寫句子。
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