最新教育教學論文心得體會字(4篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教育教學論文心得體會字篇一

教育教學心得體會1 彈指一揮間，我踏上教壇以近3年，進入二職專也是第3個年頭，回首這些年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名青年教師，能幸運的得到學校各位領導和許多老師對我的工作的關心和幫助實屬一種幸福，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績很不值一提，但在其中我學會了很多如何做人，如何盡職盡責的道理。經過了不同學科、不同環(huán)境的的實踐，我懂得了，做一名合格的教師其實也不是那么容易。

下面簡單談談我個人的一點粗淺的體會。

教書育人，身正為范。首先當然要認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名中職教師，當然更應該做到這一點。在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。作為一名普通教師，當然要以教學為主，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。剛接觸數學這門學科，每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。特別是面對我們現(xiàn)在的新教材，對新的課標理念掌握欠佳，我往往發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時的知識點很少，而且似乎都簡單，如果按照我的思路來講的話，一個課時做多不超過15分鐘就可以完成所有內容，往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點，當然就談不上突出和突破了。面對這個問題，我應該如何去解決？應該如何安排組織才可以使整個課時得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的各門學科的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

當然，我很清楚，要做好本職工作，僅僅是這些還遠遠不夠，思考以前的工作，我感覺最深的有以下不足：

一、在熱愛學生方面做得不夠。。我有一個深刻的體會就是，作為年輕教師的我，個性比較急躁，往往重視教育結果而忽略了適合學生年齡特征的教育過程。很多時候方法粗暴，簡單。我相信，多與他們交流，發(fā)自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重我，愿意上我的課。給我的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。

二、沒能抽出更多的時間提高自己的知識素養(yǎng)和教學能力。我明白，要提高自身素質，就得通過各種渠道加強學習，學習老師們先進的經驗，學習可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學生喜歡的教師，家長、社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經驗。用經驗做事，做一個研究型的教師。三、教研工作不扎實，很多時候流于形式。從擔任數學教研工作以來，在深入教研實際，大膽實踐方面可以說是空白，更談不上共同關注學生的問題以及實現(xiàn)新的突破了。希望從現(xiàn)在開始，各位教師給予監(jiān)督和指導，力爭本學期在數學這門學科的教學研究上有一個飛躍。

以上是我工作中的一些心得體會?？傊腋卸饔诙纪ひ恍?，感恩于一小這么溫暖的集體，感恩于我們數學組各位教師對工作的指導和支持。我要在新學期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們。以對得起社會、家長的殷切希望和重托。

教育教學心得體會2 透過這段時間對學習義務教育法學習，我發(fā)現(xiàn)，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生潛力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質的資料，是我們教育教學改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育務必貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當貼合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實踐潛力，促進學生全面發(fā)展。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實踐潛力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，必須能培養(yǎng)出更出色的學生。

透過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還就應有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習用心性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習用心性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教育教學論文心得體會字篇二

眾所周知，現(xiàn)在的職稱評審、績效考核等都需要教師論文發(fā)表這一方面的材料。所以，在現(xiàn)階段對于絕大部分教師教師而言，撰寫教育教學論文就顯得迫在眉睫。下面我就結合我自己平時的寫作、投稿的體會，再結合他人的經驗，談談該怎樣進行教育教學論文寫作與投稿，以供大家參考。

一、為什么要撰寫教育教學論文

撰寫教學論文能加速教師向科研型、學者型的教師轉化。寫論文離不開教育教學的實踐,也離不開學習研究。撰寫論文的過程是教學業(yè)務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程，也是實現(xiàn)由感性認識向理性認識飛躍和升華的過程，更是從經驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

教師用心撰寫的論文是辛苦勞動的所得，反映了他的教育思想，代表了他的教學水平。特別是那些免費發(fā)表的論文，可以說是智慧的結晶，是作者在長期教學實踐中不斷反思的結果，也是體現(xiàn)個人價值一種表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

一是教師在平時的教育教學實踐中會積累許多經驗和方法，需要總結出來，同時有許多問題，需要去分析、去研究、去解決。

二是年輕教師要盡快成長以適應教育教學發(fā)展的需要，就要不斷的學習提高，更新知識，提升自身素質，加強業(yè)務修養(yǎng)，需要反思。

三是要晉職、考核評估需要一個別人看得見的文本呈現(xiàn)出來。

四是教育教學中往往會產生一些靈感或感悟，對某一方面某一問題有自己獨到的見解、鮮明的觀點、切身的體會，需要傾吐。

五是對自己教研成果勤記錄，是教育、教學研究的總結和升華，也是自己辛勤筆耕的結晶和能力的體現(xiàn)。

二、怎樣撰寫教育教學論文

對于一線教師來說，撰寫教育研究論文一直是一件非常令人頭疼的事情。其實不然，作為身處基礎教育課程改革的最前沿的我們，每天都會接觸到許多令人欣喜、令人為之感動地鮮活的人和事，如果我們對這些寶貴資源稍加留意，并能及時捕捉、整理、反思、充實、拔高，結合自己的本職工作和認識寫成文章，不但可以培養(yǎng)我們善于觀察問題、分析問題、解決問題的良好習慣，還能為我們的教育科研積累充裕的第一手素材，同時也在不知不覺中活躍我們的思維，提升我們自身的理論素養(yǎng)和認識水平，積淀教育教學實踐經驗，最終提高我們的教育教學水平和自身素養(yǎng)，是一件可以一舉多得、受益終生的大好事。所以，應該珍惜這樣絕好的從事教育實踐的機會，做個有心人，觀察教育、反思教育、發(fā)展教育、享受教育。

（一）撰寫教育教學論文容易出現(xiàn)的問題

一般來講，剛開始接觸論文寫作的教師，很容易讓自己走入一些寫作的誤區(qū)，主要表現(xiàn)為：

1、標題不合適

標題是一篇文章思想、觀點的高度濃縮，好的標題往往起到畫龍點睛的作用。但實際上很多教師在撰寫論文時，標題往往不準確、不恰當，從而影響了整篇文章的質量。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）大題小文。如：“教學的有效性探討”，這個標題太大。讀了該論文后，我建議可將題目改為“教學的有效性幾種策略”。要注意選題不要過大，一般說來宜小不宜大。

（2）多個主題。一個標題表述兩個甚至多個中心，造成文章根本無法正常進行論述，嚴重影響論文的質量。如：“以學生為主體，讓數學貼近生活”。

（3）表述不清。標題的意思模糊不清，使人不知所云。如：“新穎、扎實、有效”。

（4）邏輯錯誤。將本來不是同一類的事物硬拽到一起，犯了學科性和常識性的錯誤。

（5）繁瑣冗長。有些標題多達二十余字，給人以羅嗦的感覺。標題應該符合準確、簡煉、規(guī)范的基本要求。

2、內容不合理

(1）內容與標題不一致。有的論文內容與題目聯(lián)系不密切，甚至毫無關系。

（2）內容脫離實際。有的教師不知道從自己熟悉的問題中去尋找研究課題，導致文章空洞，沒有實際意義。

（3）內容過時沒價值。有的問題人們早已達成共識，又將其作為新問題去研究。

（4）內容論述不合理。這種情況表現(xiàn)為層次不清，結構混亂。

3、研究不深入

有的文章只是介紹大家熟知的教學方法、學習方法、思維方法等，并未提出新的方法和見解。

有的教師停留在對教學現(xiàn)象的描述、教學工作的體會、鉆研教材感受的層面上，沒有理論上的升華，即沒有"理論高度"。

4、選題無新意

一篇文章有沒有價值，全在一個“新”字，教學論文也是如此。一篇教育教學論文，如果沒有新意，即使觀點非常正確，材料絕對真實，語句相當流暢，也不算是一篇優(yōu)秀論文。

5、材料缺自我教學論文的可貴之處在于一個實，在于有自我，有個性。實就是從實踐出發(fā)，把它上升到理論后，再指導實踐，為實踐服務。有自我、有個性就是應該的表達自己的觀點，自己的實踐為文章的主體。別人的理論再多，即使都是當代最先進的，也還是別人的。目前許多刊物喜歡有個性、典型的案例，然

后對案例進行反思。案例分析與反思對于一線教師具有啟迪、借鑒作用。我們老師要往這一方面努力。

6、文章不縝密

有些教學論文，有新意，內容實在，也有一定的可操作性，編輯覺得不錯，準備刊登，可細細再讀一讀，發(fā)現(xiàn)語言上的毛病不少，或表達不當，或語句不暢。這種文章，有位編審做個這樣比喻：就像一個姑娘，遠看，身材苗條，楚楚動人，可走近仔細一看，臉上五官不正，雀斑甚多。那么編輯給予修改，要花許多精力，最后很可能還是被放棄。

（二）撰寫論文的一般程序

論文寫作一般有這樣六個步驟：準備--選題--構思--寫初稿--修改。

1．準備：主要是收集資料。收集資料的途徑是：①閱讀有關的理論書籍；②調查研究，收集有關的論據；③查閱有關的文獻資料；④ 收集自己平時教育教學中好的經驗、典型事例，同時還要將材料的采集與整理“合二為一”來進行邊搜集材料，邊對材料進行整理。

2．選題：常言道：“題好一半文”。找一個合適的題目是關系到論文成敗的關鍵，只要有了好的選題，整個論文的寫作就等于有了一個可望成功的出發(fā)點。所以，選題這一步是非要走好不可。選題的最好考慮是：①符合目前教育教學改革與發(fā)展的要求；②選擇自己有濃厚研究興趣的題目；③選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務特長的題目；④選擇自己有充分的資料的題目；⑤選擇一些有爭鳴的題目，寫出自己有獨特的見解。同時還要注意到要選好題還要突出一個“新”字，這里“新”子主要包括五點：一是觀點新，是不是提出了一個與眾不同的深刻的，有現(xiàn)實性的觀點。二是方法新，是不是介紹了一種新穎獨特的，操作性強的，并讓人借鑒的教學方法。三是材料新，是不是從你自己的實踐中選取了真實而典型的材料來驗證某一種新觀點或新方法。四是角度新，是不是從一個獨特的視角來論述問題。五是問題新，是不是從教育領域中出現(xiàn)的一些新內容、新問題入手，去尋找解決問題的方法。

3．構思：論文構思，即解決布局和結構問題，它因課題不同而不同，同時也因人而異。但其共性要求就是：結構要嚴密、論據要真實、說理要深入。

（1）．結構——要嚴緊。論文的結構也是不可忽視的，正如建筑一樣，既要突出主體，又要使“附體”和主體之間渾然天成；既要注重整體的協(xié)調，又要有精雕細刻的工藝。教育論文是否有價值，在很大程度上也取決于整體結構生成的效果。

首先，教育論文的層次要有序、緊湊。從問題的提出，到問題的議論，再到問題的解決，要遵循一定的邏輯程序。分層議論，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，給人一種整體結構的層次感。這種層次感，恰好體現(xiàn)出教育論文主題思想的建構。

其次，議論的展開要圍繞主題進行。每篇論文都有一個中心思想，它是統(tǒng)領整篇論文的靈魂，無論是擺事實還是講道理，都不能偏離“中心”。

最后，要認真處理文章的細節(jié)。文章的細節(jié)也是十分重要的，它影響著論文的整體效果。就像是建筑的工藝一樣，影響著整體的質量。論文的“工藝”不好，也會淡化主題思想。論文中的句子要通俗、流暢、明晰，富有思辨色彩。文字要準確，在準確的基礎上盡量做到簡潔、生動。

（2）．論據——要真實。論據是文章中進行議論、分析的依據，論據的重要性也是不可忽視的。如果把選題看作是論文基石的話，那么，論據就是基石上的立柱。唯有立柱堅實，才能建起文章中建構的“亭臺樓閣”藝術。撰寫教學論文時，選用論據要講究一個“真”字。

首先，理論依據要真。這里所說的真既有客觀、科學的含義，也有真實、真切等含義。在教育論文的寫作過程中，常常會引用一些經典語言，目的是為了增強文章的說服力。但一定要注意所引用的觀點與文章所要論述的內容一定要貼切、自然。對于論文中的理論依據，是來不得半點馬虎的。

其次，客觀依據要真實?？陀^依據是指論文中引用的事實材料，也是強化文章說服力的手段。能不能達到預想的目的，就要看材料的來源是否真實，運用得是否有效。

（3）．說理——要深入。說理，是教育論文寫作的重頭戲。如果把選題比作基石，論據則是基石上的立柱，說理就可以比作建筑的內容了。建筑的內容是否具有實用性和藝術性，就要看建筑師的技藝了。教育論文是否有價值，就要看作者說理的功夫了。說理，要說透、說深，深了才有力度，也才能說服別人。說不清、說不透、說不深，就失去了“論”的意義。

4．寫初稿，一般要“一氣呵成”，寫作有個靈感，有這個靈感時，才能順著思路去寫，如果斷斷續(xù)續(xù)寫文章根本寫不下去。為此寫初稿，要盡量把基本框架寫完。初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，是否準確，是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方等。

5．修改，原稿寫完后，一般不要立即修改。因為馬上修改，往往跳不出原來的思路。可以將原稿擱一段時間后再修改，原思路淡化了，可能會有新的啟示，這時修改的效果會更好些。修改時，要反復審閱，對于那些可有可無的敘述要大刀闊斧地砍掉，毫不痛惜。修改主要看論點是否明確？論據是否充分？論證是否有力？結構是否合理？語言表達是否清楚。

（三）撰寫論文的一般要求

第一部分：題目

論文題目要簡潔醒目。好的論文題目，要顯示論述的范圍、重點，體現(xiàn)文章的風格。例如：《初中物理教材使用的基本策略----以蘇科版物理教材為例》、《物理實驗教學方式轉變的幾點嘗試》、《淺談新課程下中考物理命題的特點及趨勢》、《發(fā)揮科任教師作用 實現(xiàn)班級精致管理》。不好的論文題目：大而空；平直、一般化；文不對題；冗長累贅。例如：《課堂教學藝術》、《初中物理教學與素質教育》、《物理課堂中的創(chuàng)新教育》、《教師對初中學生心理健康的影響及成因分析》、《培養(yǎng)學生學習物理興趣之我見》、《學習情緒成長》

第二部分 主題（主旨、論點）

即作者通過文章的內容所要揭示和告訴讀者的目的、愿望、看法或主張。是教學論文的中心，是作者對問題的總的看法，體現(xiàn)教學論文的基本思想，也是教學論文思想價值之所在。是文章的靈魂，是取舍材料的標準。

對論點的要求：正確、集中、深刻、新穎

正確-----觀點正確、認識全面，符合客觀實際，符合客觀規(guī)律。

集中----單純、鮮明，不搞大而空，不搞多中心。

深刻------有思想深度，要反映和揭示事物本質的、規(guī)律性的東西。

新穎-----要有新鮮感，不落俗套，對問題要有獨到的發(fā)現(xiàn)和看法。

第三部分：材料（論據）

材料，即論據包括：人物、事件、場景、數據，也包括經科學證明的原理、法則、定義、觀點、看法。在選取材料時要有利于支撐論點，表達中心，要選取自己熟悉的材料，有利于表現(xiàn)自己的個性特征。

選取材料的原則：真實-----合乎實際情況，不虛構，不生造。典型------有代表性，能反映事物的本質特征。充實-----要具備有足以說服別人的材料。新穎-----有新鮮感，能體現(xiàn)時代氣息。生動-----有文采，有美感，形象活潑，幽默風趣。

第四部分：結構安排

即文章的內部組織構造，布局謀篇。一個能將論點、材料統(tǒng)一在一起的文章框架。教育教學論文的結構包括緒論、本論、結論三部分。下面對中心部分——本論部分做一定的介紹。

本論部分的結構形態(tài)常見的有三種：遞進式、并列式、總分式（或分總式）

1．遞進式：這是各個分論點扣緊中心論點，逐層遞進向縱深發(fā)展的結構形式。這種形式符合人們認識事物總是由淺人深、由表及里的思維方式。例如：《物理實驗教學方式轉變的幾點嘗試》這篇論文，我就是通過以下方式展開論述的：1.創(chuàng)設問題情境，變教師演示為學生展示。2.激發(fā)學生興趣，變驗證實驗為探究實驗。3.突出能力訓練，變課內實驗為課外實驗。4.運用多種策略，變單一實驗為多元實驗。

2．并列式：這種形式的結構，各層意思之間是一種并列關系。如在我論文《教育問題學生“七招”》中，是這樣安排的：第一招：激勵表揚。第二招：溫情感化。第三招：談心交流。第四招：參觀實踐。第五招：管放結合。第六招：組內交流。第七招：批評教育。在每一個招式中都按照“對象”、“基本策略”兩步進行。

3．總分式：先總起來說，然后分開說，第一層和以后幾層的關系是總分關系；或者前幾層先分開說，最后再總起來說，前幾層和最后一層關系是分總關系。

第五部分：選擇表現(xiàn)技法

全面剖析法---對論題做全面的論述

重點闡述法---對論題的某一方面深入探討

有的放矢法---就某一觀點發(fā)表自己的相反的看法

辨析求新法---在各種不同的說法中建立自己的見解

第六部分：構段

1、構段要求：要有統(tǒng)

一、完整的規(guī)范段；段落長短要適中；要注意段落間的銜接；

2、構段的方法：理清思路，定好層次；要善于使用主句；構段，就是設置段落，也就是段落的組織與銜接問題。

三、

(一)投稿前應了解各種刊物情況

如果你的文章寫好后，準備投稿，就必須注意選準投稿刊物，這是你的文章能否發(fā)表的重要一環(huán)。怎樣才能選準投稿刊物呢？首先要了解所投刊物設置哪些欄目？每個欄目的要求內容是什么？其次要考慮你所撰寫的論文符合刊物的那一欄目。當選準對象后，就把稿件郵發(fā)（電郵、信郵）出去。用一句話說就是投其所好。比如，你撰寫的是班級管理方面的稿件，所投的刊物卻沒有這個欄目，即使你的文章再有價值，很遺憾，也不能刊發(fā)；如果你撰寫的是某學科教學內容稿件，如：“生成——無法預約的精彩”。你所投的那份刊物去年已經刊登過這類稿件了，甚至已進行過專題討論。由于你不了解這份刊物的情況，很遺憾，你的心愛稿件只好躺在編輯的垃圾箱里。

我個人認為，初次踏上教學寫作之門的教師要閱讀三類期刊，了解它的特點。

一是“點”類期刊。這類期刊刊登的文章，我們一線教師讀了以后，可以直接運用到教學中去。如：《中學物理》、《物理教學探討》、《物理教師》、《考試》、《中學物理教學參考》等。這類雜志刊登的文章具有很強的操作性，往往是學科教學片段、教學設計或教學一得等。關注的是教師怎么做，怎么教的具體“案例”。

二是“點線”類期刊。這類刊物不僅告訴你怎么做，還告訴你為什么這樣做。如：《福建教育》《山東教育》《四川教育》等。期刊既有經驗形的案例與設計等，也有一定深度的理論文章或專家視點訪談、論壇。

三是“面”類期刊。這個“面”是指教育的新理念、新思想、新發(fā)現(xiàn)、新模式等。讀了這類期刊的文章，不會教你做什么、怎么做，但讓你感覺有底氣，使你對所思考的問題有方向感，解決你思考上的哲學問題。如《江蘇教育研究》、《教書育人》、《中小學教師培訓》等。閱讀這類期刊，是我們研究問題的原創(chuàng)思想觸發(fā)點，教授、大師們的觀點與話語，往往又是提升我們撰寫文章理論的源泉材料。撰寫出來的文章深度，文章的新穎度，自然是編輯們青睞的上好文章。

(二)用電子郵件給編輯投稿應注意的問題

利用電子郵件給編輯投稿應該是目前大家都采用的辦法。下面以問題的形式做一定說明與解答。

1、電子郵件投稿應該用什么格式？

主題：投稿欄目、文章題目、作者姓名。

內容：文章的全部內容。

落款：您的真實聯(lián)系地址、郵編、姓名、聯(lián)系電話。

2、附件發(fā)送稿件是否一定能收到？

大家知道，很多病毒是通過郵件附件傳送的。因此，在用附件發(fā)送過程中必須對你的附件內容進行殺毒處理。同時，為了保證投稿能及時被編輯查看到，還有必要將你的文章內容粘貼到郵件的正文中。

3、知道文章適合哪個欄目？

每個雜志都有多個欄目。你在投稿之前，必須確定自己的文章適合哪個欄目。這樣，在郵件的主題里要寫出來，或在郵件上寫上欄目名稱，編輯在看稿的時候，也有更有針對性。此外，這樣做，也代表著你對雜志的熟悉程度。編輯在文章歸檔的時候，也方便。許多編輯都喜歡省事省心的作者。

4、一個月同個編輯部投幾篇稿子比較適合？

一般不超過

四、五篇。投多了，從好的方面想，編輯感到你對他的信任，將你的文章全部都給他哪里投；但是，從另一個角度上說，如果你這么多文章都是沒發(fā)表過的，那是否意味著這些都是被其他編輯篩選下來的？別的編輯不要的文章，我要來干什么？考我水平?

5、字數要求的含義是什么？

簡單點來說，能少就不要多。規(guī)定多少字那你就寫多少字，不可以任性多寫幾百一千字讓編輯刪。畢竟，你字少了，只要文章還不錯，版面好安排；但你字多了，雖然你文章很漂亮，萬一編輯懶得刪了，版面又不夠，就有可能就被拉下。

6、盡量減少有錯別字？

曾在與其他作者網上交流時，聽說這樣一件事情：一個作者在線問編輯，我剛發(fā)的郵件，幾千個字，編輯怎么一分鐘就看完了，并說不要呢？究竟編輯是什么工作態(tài)度？回答很簡單：你的文章編輯沒看就退了，因為你的文章標題上有錯別字。文章中的個別錯別字可以原諒，但是，標題都寫錯了的作者，你覺得他的文筆和責任心會怎么樣？文章中的錯別字不要過多。多了，編輯會壞了胃口，不想再將你文章看下去的。所以，大家在發(fā)稿之前，至少將文章再細讀一兩遍，不要麻煩編輯給你過多修改錯別字。特別注意“像”與“象”，“的、地、得”等的使用區(qū)別，標點符號的使用等問題。

7、是好文章就一定可以上雜志嗎？

答案是否定的，好文章也要適合雜志欄目設置。欄目設置之外的文章，再好也沒法用。畢竟，雜志不會隨便遷就作者開欄目。

8、教學語言和雜志語言的區(qū)別是什么？

比如：“孩子們”、“咱們”等等教學詞匯不要隨便出現(xiàn)在雜志上。教學上喜歡用的生活語言，顯得更為親切，而雜志也不喜歡。為此，寫文章時最好別在文章中用太多的生活用詞。

9、謙虛一點有必要嗎？

沒必要，除非你硬要讓編輯相信你寫得文章很爛。謙虛是美德，但是，你自己將自己的文章說得一無是處，那么，還給編輯看什么？對自己都沒有信心，編輯對你難道就有信心嗎？

10、一稿多投的概念是什么？

一篇文章給兩家以上的刊物，都屬于一稿多投。做為作者，非常希望可以一搞多投。但是，編輯不希望自己做出來的雜志都是別人吃過的剩飯。對于一稿多投的作者，一般編輯會選擇放棄。

11、需要如此宣傳你自己嗎?

有的投稿，在文章后面附著自己文章發(fā)過多少篇文章、職務以及獲獎情況等等，洋洋灑灑好幾條；你是投稿，還是投簡歷。說實話，一般編輯都不喜歡收到這樣的信，收到了，也當笑話看。投稿是用你的文章說話，不要靠你的簡歷發(fā)言。

12、聽從編輯的建議進行修改。

如果編輯同意錄用你的文章，編輯也可能會向你提出修改的建議。這時你應按照編輯的意圖進行修改。當你準備發(fā)出經修改后的文章時，你要告訴編輯作了哪些修改，還要謙虛請老師給予指導與修改。

13、投中的概率有多少？

許多老師問：一篇文章投到編輯部，發(fā)表的概率有多少？可以這么說吧，當你投稿的時候，你必須作好你的稿子被“斃”的思想準備?，F(xiàn)在投稿者眾多，而報刊版面又非常少，何況每一篇刊發(fā)的文章，要經過一審、二審、終審，最終能通過三審的，是精華中的精華，是精品中的精品。因此，你的文章發(fā)表了，相當于買了一張彩票，中了一次大獎；如果沒發(fā)表，只當作經驗總結吧了。寫作要像超女一樣，真正能做到想寫就寫，心態(tài)平和就好。

以上觀點和意見，僅僅代表我個人的看法。謝謝！

教育教學論文心得體會字篇三

如何提高教學質量（繼續(xù)教育讀書心得）

田家小學 聶君莉

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學質量呢？我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質量，成為一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量。

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。 良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。

四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質量。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

教師讀書心得體會

田家小學 劉歡

人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學生，一視同仁；

四、講求效率，仔細認真；

五、嚴于律己，寬于待人；

六、精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

教育教學論文心得體會字篇四

教育教學論文

作為一名剛剛踏入教學隊伍的新教師，我很榮幸地成為xx縣教師隊伍中的一員。xx縣教育局的領導們?yōu)榱耸刮覀冃陆處煴M快適應新的教學工作，特地對我們進行了為期五天的崗前培訓。這幾天培訓的時光，我收獲頗豐，深深體會到，教育是一門藝術，也是一項最偉大的事業(yè)，值得我用一生的時間和精力去耕耘、去鉆研、去開拓。

在培訓期間，我們除了學習《教師職業(yè)道德》、《如何備課》，還學習了《如何管理班級》、《如何聽課評課、批改作業(yè)》、《如何上好一節(jié)課》以及《信息技術運用》，除了獲得教學上的相關知識，也對相關的政策法規(guī)有了一定程度的了解。五天的培訓，對于一個新教師來說遠遠不夠。但是，在以后的工作中，在對學生的管理和教學中，我將學以致用，不斷完善自我走向成熟，做一名合格的人民教師。

本人作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的教師，即將從事中學教學工作，自己覺得雖然本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學的需求，但在運用教學方法、掌握學生學習心理方面欠缺得很多。通過這次崗前培訓，學習了優(yōu)秀教師的必備技能課程，彌補了我的不足，專業(yè)理論和教學實踐相結合的能力得到提高，對以后的教學工作充滿信心。

通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為自己在校時學的是美術，畢業(yè)距今已兩年多，在學校所學的知識和技能沒有得到實踐，對于專業(yè)知識和教課技能已經很生疏了。通過這次的培訓，讓我領悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業(yè)務水平，擁有扎實系統(tǒng)精神的專業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態(tài)度和嚴謹的工作作風，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質保量地完成教學工作任務。

“傳道、授業(yè)、解惑”，教師的身上肩負著很多崇高而艱巨的職責。對于“好教師”的理解，人各有異，我作為一名初次參加學校教學工作的新教師，感到既興奮又緊張。這種復雜的心情來自于對實現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜，同時還包含著對能否勝任這份工作的擔憂。在培訓中，印象最深的就是“敬業(yè)、責任心”這幾個字。捫心自問，我相信自己能做到愛學生、負責任、認真對待工作這幾點，于是，懸著的心中有了一絲坦然，相信通過努力，自己能成為一名好老師。

教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學生的閃光點和發(fā)展需要。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

一個教師成功的標志就是有一套自己的教學風格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學風格，能熟練運用各種教學方法，能夠完成規(guī)定的教學任務，達到優(yōu)秀的教學成績，在學生中有較高的威信，這個目標是十分艱巨的，但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力，并付諸實際的行動!前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的教師之路，我還又一個更遠的理想，就是做一個讓學生愿意與你交心的老師。他不管在學習或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現(xiàn)，但我會一直為之努力，一生都去追尋!此次培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位領導及老教師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，劉明彰老師給我們上了一堂繪聲繪色的教學技能講座，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

在今后的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務水平，深入調查研究

總結

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2991094.html】