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中學(xué)美術(shù)教案表格怎么做 中學(xué)美術(shù)教育教案篇一
教學(xué)課題 教材版本 課的類型
傳統(tǒng)民間美術(shù)之刺繡 人教版 欣賞課
授課對(duì)象 授課課時(shí)
初中二年級(jí) 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
與任務(wù) 教 材
1、通過(guò)介紹中國(guó)民間刺繡的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生們了解其歷史、地
域特性、工藝及傳承。
2、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，培養(yǎng)學(xué) 生們的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)習(xí)刺繡的自覺性和積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，陶冶美的情操。
重點(diǎn) 刺繡的工藝
分 教學(xué)要點(diǎn) 析
難點(diǎn)
分清刺繡為哪一種繡法。通過(guò)多看圖繡法講解，打比喻等 方法解決
教具準(zhǔn)備 教室內(nèi)，準(zhǔn)備好多媒體、課件，師生帶好教材。
①基本要求：每四位學(xué)生一個(gè)小組，繡一個(gè)手帕作品。
作業(yè)要求
②較高要求：針腳等長(zhǎng)，直線條挺直，圓線條圓順，繡面平服。③個(gè)性探究：用自己喜歡的繡法，更深入的了解學(xué)習(xí)。
結(jié)構(gòu) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)方法
刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，他是在不同材 質(zhì)的底料上運(yùn)針刺綴，以繡線構(gòu)成圖案的工藝手段。他普 遍存在于我國(guó)廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)。是一種以女性為主體創(chuàng)造 的，與生活密切相關(guān)的手工藝傳統(tǒng)。
導(dǎo) 教 學(xué) 過(guò) 程 新
課
大家知道中國(guó)的四大名繡都是哪四種嗎？
觀察法
入
沒錯(cuò)，是湖南省的 " 湘繡"，四川省的 " 蜀繡"，廣東省 的" 粵繡" 和江蘇省的 "蘇繡"。
民間刺繡便是明清形成的四大名繡的源頭活水。展示刺繡作品與繪畫作品。
1、請(qǐng)問同學(xué)們，哪一幅是刺繡作品，哪一幅是繪畫作品 呢？
談話法
2、那么大家想不想知道他們都用了什么地方的刺繡，分別 都用了什么刺繡方法？
講授法
---
...那么我們將通過(guò)對(duì)刺繡的歷史、地域特性、工藝以及---
...傳承入手，來(lái)了解民間刺繡。
3、那么，首先，我們來(lái)了解一下民間刺繡的歷史
一、民間刺繡的發(fā)展歷史。
按照時(shí)間順序，從 戰(zhàn)國(guó)（最早發(fā)現(xiàn)刺繡）→漢代（漢代經(jīng) 濟(jì)繁榮，百業(yè)昌盛，使得刺繡進(jìn)入成熟期）→唐朝（形式 內(nèi)容更加豐富）→宋代（手工業(yè)發(fā)達(dá)，甚至產(chǎn)生了資本主 義萌芽。使得刺繡進(jìn)入空前絕后的高峰期）→明清（集大
成時(shí)期）→現(xiàn)如今（經(jīng)典傳統(tǒng)手工刺繡技藝）二、民間刺繡的地域性特征
講授法 板書 投影
教 學(xué) 過(guò)
1、漢族民間刺繡
①蘇繡以針腳細(xì)密、色彩淡雅、繡品精細(xì)，色彩清新淡雅
程
而著名
②蜀繡構(gòu)圖簡(jiǎn)練，大都采用方格、花條等傳統(tǒng)的民族圖案，觀察法
及
富有裝飾性。色彩豐富鮮艷，針法嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)適宜，立體 講授法
感強(qiáng)，平整光滑。內(nèi)
③粵繡采用金銀線盤金刺繡，繡線平整光亮。構(gòu)圖布局緊 密，裝飾性強(qiáng)，富有立體感。繡面富麗堂皇、璀璨奪目
容
講
④湘繡藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng)、逼真，質(zhì)感強(qiáng)烈
投影講授
授
新 課
2、彝族民間刺繡
彝族刺繡種類繁多、豐富多姿、制作精美、異彩紛呈，是
彝族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，是彝族服飾中不可缺少的部分。3、苗族民間刺繡
苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用，主要表現(xiàn)在刺繡的圖 案上。
幾乎每一個(gè)刺繡圖案紋樣都有一個(gè)來(lái)歷或傳說(shuō)，都深含民 族的文化，都是民族情感的表達(dá)，是苗族歷史與生活的展 示。
蝴蝶、龍、飛鳥、魚、圓點(diǎn)花、浮萍花等圖案都是《苗族 古歌》傳唱的內(nèi)容，色彩鮮艷，構(gòu)圖明朗，樸實(shí)大方。三、刺繡的工藝
觀察法
1、數(shù)紗繡借助色彩和不規(guī)則幾何紋樣的搭配，形成多視角
講授法的圖案，從而達(dá)到“則看成嶺近成峰”的立體與平面統(tǒng)一 欣賞法 的視覺效果。與我們所知道的十字繡相似。但它并非十字，板書 而是一字。投影 2、鎖繡是我國(guó)自商至漢刺繡上的一種主要針法。鎖繡較結(jié) 實(shí)、均勻。以并列的等長(zhǎng)線條，針針扣套而成。3、縐繡粗獷、古樸。苗繡中一種非常獨(dú)特的傳統(tǒng)刺繡，至---
...鞏 固 新 課
今有三千多年的歷史，工藝繁復(fù)。完成后，圖案凸現(xiàn)在外，猶如浮雕，形成粗獷、樸實(shí)而又厚重的肌理效果，極富裝 飾效果。有很好的肌理果，對(duì)于動(dòng)、植物的表現(xiàn)非常獨(dú)特，同時(shí)費(fèi)工費(fèi)線，常用于特等盛裝上。
4、平繡屬于湘繡十四種繡法中的一種，是我們比較常用的 繡法。繡面細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，富有質(zhì)感。5、“打籽繡 “被認(rèn)為是古老鎖繡法的發(fā)展，最早見于蒙古 諾因?yàn)趵瓥|漢墓出土的繡品。梗邊打籽繡制作時(shí)，與瓷器 景泰藍(lán)鑲邊工藝相似，完成后，圖案上如同鑲著很多的小 珍珠。用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和突起飽滿的顆粒感表現(xiàn)紋樣的質(zhì)感和色彩的過(guò)渡
6、補(bǔ)繡是也稱“補(bǔ)布繡”。配色較繁，花分五彩，葉分深
淺，一張臺(tái)布顯得色彩非常豐富。
如紅色的菊花，在淺紅色貼布上再繡出深紅色的花瓣；綠
色的葡萄葉，在淺綠色貼布上再繡出深綠色的葉筋；白色 的葡萄顆粒，用淺紫色線繡出輪廓等等。
在構(gòu)圖上組合后，又用白色或米黃色的底布來(lái)統(tǒng)一整體，渲染出一種熱烈的氣氛。
7、辨繡就好像是縐繡的簡(jiǎn)易版
辮繡紋理清晰、圓潤(rùn)飽滿，獨(dú)特的凹凸有置，使圖案更加 的生動(dòng)并富有靈氣。
辮繡給人以深浮雕的厚重感覺，顯得粗獷、樸實(shí)、豪邁。這種技法非常細(xì)致，紋理清晰，走向明朗，但費(fèi)時(shí)費(fèi)工，制作一對(duì)衣袖花需要三個(gè)月時(shí)間。
8、堆繡是一種別開生面的寺院文化藝術(shù)。 從廣義上講，堆 繡屬于唐卡的一種，其中堆繡為塔爾寺 “三絕” 藝術(shù)之一。按照自己的豐富想象和審美經(jīng)驗(yàn)堆繡出個(gè)性鮮明、形態(tài)表 情各異、具有神秘、憨態(tài)可掬和美感的十六羅漢及八仙形 象。堆繡內(nèi)容題材基本與壁畫一樣，其制作工藝精細(xì)，圖 案別致，形象生動(dòng)，富麗奇絕，是塔爾寺的獨(dú)特傳統(tǒng)藝術(shù)。9、纏繡的特點(diǎn)是先用較粗的線打底或用棉花墊底，使花紋 隆起，然后再用繡線繡沒，一般采用平繡針法。包梗繡花 紋秀麗雅致，富有立體感，裝飾性強(qiáng)，又稱高繡，在蘇繡 中則稱凸繡。
纏繡適宜于繡制塊面較小的花紋與狹瓣花卉，如菊花、梅 花等，一般用單色線繡制，但結(jié)實(shí)耐用。
四、刺繡的傳承
早期刺繡多用于實(shí)用，直到紡織品出現(xiàn)之后，刺繡藝術(shù)才得到長(zhǎng)足的發(fā)展，民間 刺繡也就更加活躍起來(lái)。
為了適應(yīng)刺繡藝術(shù)發(fā)展的需要，各種刺繡針法應(yīng)運(yùn)而生，伴隨著繡女的孜孜不倦和執(zhí)著追求，刺繡針法不斷完善豐 富，形成了刺繡藝術(shù)品類萬(wàn)千、百花爭(zhēng)艷的嶄新局面。---
...五、秀她所繡公益項(xiàng)目
捐助 50 元，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)羌繡口袋。為羌繡尋覓一條生路。也 希望更多人認(rèn)識(shí)，了解，喜愛羌繡。讓羌繡能夠繼續(xù)傳承 下去。
每四位學(xué)生一個(gè)小組，用“切針”刺繡手帕作品。
作業(yè)
實(shí)踐
1.對(duì)學(xué)生的手法和引線方法進(jìn)行指導(dǎo)。
2.指導(dǎo)繡得快的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)添繡。
1、學(xué)生完成作品后進(jìn)行班級(jí)展示交流。分組互評(píng)。
2、學(xué)生利用實(shí)物投影介紹自己的作品，同學(xué)及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂
小結(jié)
3、完成優(yōu)秀作品的學(xué)生介紹縫制經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué) 后記
孩子們對(duì)美的東西總是喜歡的，對(duì)漂亮的東西更是感興趣，特別是 班上的女孩子，當(dāng)我出示刺繡作品的時(shí)候他們都特別興奮，對(duì)活動(dòng)中提 出的問題努力思考，積極地觀察美麗的刺繡作品。
撰稿日期
2017 年 4 月 10 日
教學(xué)組長(zhǎng)簽字
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中學(xué)美術(shù)教案表格怎么做 中學(xué)美術(shù)教育教案篇二
中學(xué)美術(shù)教案模板
【篇1：高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)[1]】
教案樣本
《宛自天開──古代園林》
教學(xué)
設(shè)計(jì)一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
三、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展 示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程： 播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國(guó)古代園林。
在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
（提出問題引起學(xué)生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？ 2）建造園林的必要因素有哪些呢？ 3）我過(guò)園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？ 5）我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國(guó)園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫意?！霸?shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。
中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。 二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林 私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想 受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林 特點(diǎn)：
中國(guó)的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。
課堂
總結(jié)
：園林的歷史發(fā)展；中國(guó)園林的分類;
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
七、教后反思
本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國(guó)主義情感。
課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說(shuō)課稿
二、教學(xué)分析
學(xué)生分析：陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解，這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件；但學(xué)生對(duì)古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教師需要針對(duì)這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料，幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解。
教材分析：本課內(nèi)容量大，知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué)，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。三、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器
海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭安華
《古代陶器與瓷器》是人教版高中美術(shù)中國(guó)美術(shù)鑒賞部分的第三課內(nèi)容，共一課時(shí)，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)：
一、教材分析
1、教材內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課是工藝美術(shù)鑒賞課，主要是對(duì)陶器與瓷器單元內(nèi)容作一個(gè)全面總結(jié)，使學(xué)生在鞏固工藝美術(shù)史上對(duì)陶與瓷作全面的了解。陶瓷是門實(shí)用性很強(qiáng)的工藝美術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、明了的外型及圖案，強(qiáng)烈的視覺效果，給每位觀者留下深刻的印象。
本課以大量的陶器與瓷器為主線，輔以生動(dòng)的講解，結(jié)合圖片、多媒體、幻燈等教學(xué)手段，使學(xué)生從陶瓷的應(yīng)用和審美雙重功能中感受到工藝美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高自己對(duì)審美創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，讓學(xué)生在對(duì)美的玩味中陶冶思想情操，提高對(duì)美術(shù)的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
①知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步了解陶與瓷之間的區(qū)別；并培養(yǎng)學(xué)生鑒賞陶瓷藝術(shù)的能力。②過(guò)程與方法：在具體鑒賞陶瓷的教學(xué)情境中，通過(guò)問題引領(lǐng)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞陶瓷藝術(shù)的過(guò)程中，感悟中國(guó)陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
因?yàn)樘沾伤囆g(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，所以確定本課的重點(diǎn)是陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)。
同時(shí)由于學(xué)生起步水平不同，觀摩生活的感受不一樣，所以確定本課的難點(diǎn)是如何鑒賞名瓷作品。
二、教法設(shè)想
按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合高一學(xué)生的身心 特點(diǎn)，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則，教師主要采用以下教學(xué)方法，以收到良好的效果。
1、目標(biāo)教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)材料和觀賞實(shí)物，基本掌握
陶器與瓷器的形成、并對(duì)其藝術(shù)特點(diǎn)有比較完整的把握。
2、情景教學(xué)法：設(shè)置不同情景，利用游戲把學(xué)生帶入教學(xué)情
景中。
3、注重個(gè)性教學(xué)法：每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，在教學(xué)
過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能釋放出個(gè)性色彩，設(shè)置不同的難度，讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生留下選擇的余地和發(fā)展的空間。
4、師生互動(dòng)教學(xué)法：在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)
生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，在師生共同參與下完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上分組討論，生生對(duì)話，共同完成問題的探究。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要想上好一節(jié)美術(shù)課，除了按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求外，還要開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入。我力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，運(yùn)用獨(dú)特的導(dǎo)入法激起學(xué)生的興趣，我采用了游戲?qū)敕ā?/p>
1、游戲：教師充分利用實(shí)物等教學(xué)工具，分組進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)制陶瓷的魅力所在，為此課學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。
設(shè)計(jì)依據(jù)：提高娛樂身心，激發(fā)興趣，活躍氣氛，增加美的情操；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生在答辯中獲得成就感和快樂；在師生共同參與下，把學(xué)生引入到教學(xué)情景中。
（二）新課教學(xué)
※ 陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）。
學(xué)生閱讀相關(guān)材料，并在下列問題引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，生
生對(duì)話。
1、設(shè)疑：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？②如何鑒別四大名窯？
設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生帶著問題閱讀思考，并在閱讀中了解陶器與瓷
器的異同點(diǎn)。
2、釋疑：①生生對(duì)話，學(xué)生相互間交流學(xué)習(xí)的成果；②師生對(duì) 話，在生生對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行探討詮釋。3、探究：結(jié)合圖片、幻燈、多媒體，分組探討，找出課本中有
代表性的作品，并說(shuō)說(shuō)這些作品各自的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：提高學(xué)生分析能力，開拓學(xué)生思維想象力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服個(gè)別學(xué)生在游戲答辯時(shí)害怕的心理；充分發(fā)揮組長(zhǎng)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探討、自我控制的能力。
4、釋疑：師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞作品和歸納作品的類別。
設(shè)計(jì)依據(jù)：使學(xué)生了解陶與瓷的美術(shù)特征；學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)
比、建立完整的鑒賞理念，培養(yǎng)學(xué)生自鑒自賞的能力。以此突出重點(diǎn)。
※名瓷鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)（難點(diǎn)）
1、思維拓展：設(shè)置不同難度，學(xué)生自選練習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：①讓學(xué)生仔細(xì)觀察名瓷，并認(rèn)真作好記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么；②師生對(duì)話，共同歸納名瓷鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點(diǎn)來(lái)判斷； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來(lái)判斷； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來(lái)判斷； d從歷代陶瓷的款識(shí)來(lái)判斷。
2、鑒賞小試：①出示名家陶瓷圖片及收藏實(shí)物；②學(xué)生分組合作觀賞，學(xué)生代表分別展示對(duì)陶瓷的認(rèn)識(shí)、鑒賞。
設(shè)計(jì)依據(jù)：在上一環(huán)節(jié)對(duì)名瓷一一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的再認(rèn)識(shí)；通過(guò)師生對(duì)話互評(píng)，讓學(xué)生懂得鑒賞是一種審美活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、個(gè)性表達(dá)。
出示問題：
同學(xué)們，美就在我們身邊，就在我們的生活中。請(qǐng)你們睜開發(fā)現(xiàn)的慧眼，說(shuō)說(shuō)生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)美的瓷器，它美在哪里？
設(shè)計(jì)依據(jù)：課程是生活。這一環(huán)節(jié)其目的是引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，走進(jìn)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
（三）小結(jié)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)陶器與瓷器的知識(shí)，不僅讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了泥土的生命，而且還提高了藝術(shù)鑒賞能力。并在師生互動(dòng)中突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。通過(guò)反思，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
泥土的生命——古代陶器與瓷器
一、陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì) 設(shè)問：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？
②如何鑒別四大名窯？
二、名瓷的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)
a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點(diǎn)來(lái)判斷； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來(lái)判斷； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來(lái)判斷； d 從歷代陶瓷的款識(shí)來(lái)判斷。
（四）板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)授課重點(diǎn)、難點(diǎn)要求，通過(guò)醒目、簡(jiǎn)潔的文字板書讓學(xué)生易于理解、掌握。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計(jì) 《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分，本課通過(guò)對(duì)陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學(xué)生對(duì)陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。 族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。
四、設(shè)計(jì)思想：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷品鑒的興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識(shí)，（如果有條件）準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。
準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
【篇2：高中版美術(shù)試講之教案模板和模式 2-】
中學(xué)美術(shù)試講教案模板
造型表現(xiàn)課
各位評(píng)委老師好！
今天我試講的內(nèi)容是人教版中學(xué)美術(shù)第 冊(cè)第 課《 》（板書課題），課型是。這一課我設(shè)計(jì)的教學(xué)理念是采用、教學(xué)法（板書出來(lái)）在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，提高探究能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入：
同學(xué)們好，首先請(qǐng)大家看幻燈片，欣賞 作品。同時(shí)要求學(xué)生帶著老師的兩個(gè)問題去欣賞：這些是、？
(導(dǎo)入部分根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將采用 導(dǎo)入法，讓學(xué)生直觀的感受作品，吸
引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
通過(guò)欣賞提出相應(yīng)問題，導(dǎo)入今天的課題：《》
二、欣賞經(jīng)典作品，品味藝術(shù)魅力
老師：請(qǐng)大家打開本課教材，找出教材中你最喜歡的一幅作品，并說(shuō)說(shuō)它最吸
引你的地方是哪里？
學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)
老師：這位同學(xué)說(shuō)的很有道理，這個(gè)作品。像這樣的優(yōu)秀作
品還有很多，我們一起來(lái)看看吧。
同學(xué)們?cè)谛蕾p這些作品的時(shí)候，要帶著問題，咱們分小組進(jìn)行分析和討論。
（提出問題）1、2、播放幻燈片，欣賞教材中的代表性作品，感受藝術(shù)作品的美感。教師引導(dǎo)學(xué)生
觀察作品中所蘊(yùn)含的技法特色。
老師：下面請(qǐng)每組推選一位同學(xué)起來(lái)回答。
學(xué)生：??老師：這位同學(xué)觀察的比較認(rèn)真，但是還有不全面的地方。在這幅 作品中運(yùn)用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)的呢？我再找一位同學(xué)來(lái)回答
學(xué)生：??老師：同學(xué)們回答得很好，在這些優(yōu)秀的作品中，我們感受到了發(fā)現(xiàn)了這就是我們這一節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)。（板書知識(shí)點(diǎn)）
三、教師示范，講解要點(diǎn)
欣賞了這么美的作品，同學(xué)們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)畫一畫呢。不要著急，下
面老師就來(lái)給大家示范一下。我們要用的工具有，在示范過(guò)程中
同學(xué)們要注意，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶L畫時(shí)一定要注意。
這一部分是本課的重點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)講解，注意講清要點(diǎn)，示范清晰，讓學(xué)生明
確工具的使用技巧及注意事項(xiàng)。所以我又安排了一個(gè)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確
繪畫技法。
在老師示范的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？有哪些需要注意的事項(xiàng)？找同
學(xué)起來(lái)回答
“??”，同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，也相當(dāng)細(xì)心。那下面大家就一起動(dòng)手試一試吧。
四、課堂練習(xí)，巡回指導(dǎo)
給出相應(yīng)的課堂練習(xí)題目，并提出要求，說(shuō)明注意事項(xiàng)。
學(xué)生可以單獨(dú)練習(xí)，也可以在小組內(nèi)討論合作完成教師巡回輔導(dǎo)，給學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。
這一部分是本課的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)。注重了
學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生以合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式，逐步形成美術(shù)素養(yǎng)的方法，教學(xué)生授之以魚，不如授之以漁。
五、教師組織同學(xué)展示作品及評(píng)價(jià)作品。
每組同學(xué)推選出一到兩幅最優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓這兩位同學(xué)自己敘述一下繪畫的思路，說(shuō)一下你運(yùn)用的表現(xiàn)方法，然后老師再來(lái)評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)途徑，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)同學(xué)，感受自我實(shí)踐帶來(lái)的成就感和愉悅感。六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家欣賞了 感受到了 了解了，掌握了。在課堂上同學(xué)們能夠積極思考，積極創(chuàng)新，大膽的表達(dá)，讓老師看到你們都有了新的收獲。由于時(shí)間的關(guān)系我們今天的課就到這里我們下節(jié)課再見。
我的試講結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！
七、板書設(shè)計(jì)
我的板書是的形式，比較醒目、概括。板書也是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它既可以幫助學(xué)生梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，也可以清晰的了解老師的教學(xué)思路，把握重難點(diǎn)。
擦黑板
第七課 明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫
一創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
【引入】引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾張畫家的水粉作品，同時(shí)要求學(xué)生帶著問題去欣賞：這些是什么畫種？引起學(xué)生的興趣，然后我再補(bǔ)充，這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇心和求職欲望，一起認(rèn)識(shí)、欣賞與創(chuàng)作水粉作品。從而引出本課課題：明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫。
【多媒體】 展示幾張著名畫家水粉作品，如高柏年作品：
【板書】一、明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫。
學(xué)生欣賞并思考：
畫家是怎樣感悟生活，運(yùn)用色彩抒發(fā)內(nèi)心感受的？
【互動(dòng)】欣賞作品后發(fā)言，這些作品是什么畫種？
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
二、分組討論：引導(dǎo)學(xué)生找出水粉畫的特點(diǎn)、聯(lián)想水粉畫的創(chuàng)作方法。
【引導(dǎo)學(xué)生】 根據(jù)提供的作品，組織學(xué)生討論、解釋作品。引導(dǎo)學(xué)生思考、鑒別、判斷，形成高尚的審美情操，提高他們的審美能力。
問1： 你喜歡水粉畫嗎？你覺得水粉畫的特點(diǎn)有哪些？（要求學(xué)生以小組為單位，每小組總結(jié)出水粉畫1-2個(gè)特點(diǎn)）
【思考、討論】 欣賞作品后，思考問題，學(xué)生以小組的形式展開討論。1：學(xué)生回答對(duì)水粉畫的感覺，找出水粉畫的特點(diǎn)，小組得出結(jié)論。
聽老師小結(jié)水粉畫的特點(diǎn)
【教師小結(jié)】：水粉覆蓋能力強(qiáng)，色彩純度較高，色彩效果渾厚、柔潤(rùn)、鮮明、艷麗等。問2：我們應(yīng)該如何繪制水粉畫？（同學(xué)們大膽去聯(lián)想，小組展開討論）
【思考、討論】2.學(xué)生想象水粉畫的繪制過(guò)程，小組展開討論
【教師小結(jié)】：同學(xué)們的想象力很強(qiáng)，答案馬上揭曉，下面請(qǐng)同學(xué)們把目光移上來(lái)看老師分析和示范。
培養(yǎng)學(xué)生觀察和大膽想象的能力，提高學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。
三、教師課堂示范，分析、講解水粉畫作畫過(guò)程。
【引導(dǎo)學(xué)生】 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本50-52頁(yè)：讓學(xué)生了解水粉畫的作畫步驟。
【學(xué)生探究】小組合作，觀察、概括水粉畫的作畫步驟。
【教師講解、分析】水粉畫的寫生方法：整體觀察法→構(gòu)圖（單色起稿）→鋪大色塊→深入刻畫→調(diào)整畫面。
【板書】水粉畫寫生
【教師示范】用水粉的寫生方法畫一張簡(jiǎn)單的水粉畫。在示范的過(guò)程中注意講解每一個(gè)步驟的要點(diǎn)。（如1、畫畫前先整體觀察對(duì)象，感覺對(duì)象的整體色調(diào)；2、構(gòu)圖用鉛筆或單色起稿，注意構(gòu)圖的合理性，包括空間、重量、聚散、疏密等等；3、鋪大色塊，確定畫面的色調(diào)；4、從主體物開始刻畫，然后向其它物體推移，保持畫面的整體；5、對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整。）
【聆聽、理解】聽老師講解、分析水粉畫的寫生方法。
【思考與討論】
1、談?wù)勛髌贰稏|溪人家》對(duì)我們寫生作品中的作用？ 2、我們?cè)撊绾斡霉庥叭ケ憩F(xiàn)一張水粉畫？
【欣賞、記錄】欣賞老師示范，記錄作畫步驟和老師講述的要點(diǎn)。（如下圖教師作品）
培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力，提高學(xué)生解決問題的能力。
四、分組實(shí)踐體驗(yàn)水粉畫的特點(diǎn)和作畫的樂趣。
【引導(dǎo)】用多媒體展示作畫步驟來(lái)參考，讓學(xué)生的思路更加清晰。/2011/0722/
【提供情境 啟發(fā)創(chuàng)作】開發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)意，要求學(xué)生畫一張裝飾風(fēng)格的水粉作品，每小組的主題都不同。
【課堂指導(dǎo)】在動(dòng)手過(guò)程給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
【小組合作，思考、想象、動(dòng)手體驗(yàn)】以小組為單位展開想象，確定主題，然后動(dòng)手創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中注意把握好每一步驟?！韭犂蠋熤笇?dǎo)】在這個(gè)過(guò)程注意聽取老師的建議，特別是在創(chuàng)意和技法上的學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手創(chuàng)作的能力。學(xué)生初步了解水粉的特點(diǎn)，掌握水粉作畫的步驟和把握好畫面的整體的能力。
五、成果展示
【組織學(xué)生展示作品】組織學(xué)生以小組為單位，每小組挑選1-2張有代表性的作品上講臺(tái)展示。
【展示作品、分享成果】學(xué)生以小組為單位，每小組挑選1-2張有代表性的作品上講臺(tái)展示。每小組派作品的作者上臺(tái)講述分享自己的作品，分享自己的想法，作
畫過(guò)程，和作畫心得和學(xué)習(xí)后的感受等等。
成果匯報(bào)3：
1、在本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你認(rèn)為最有興趣最有作用的是哪些方面？
【學(xué)生評(píng)價(jià)】同學(xué)們對(duì)上面作品作出簡(jiǎn)評(píng)。
對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的升華，從動(dòng)手到分享，學(xué)以致用，體會(huì)到動(dòng)手創(chuàng)新的重要性，從而對(duì)水粉畫產(chǎn)生濃厚的興趣。
六、師生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，整理板書
第7課明快灑脫 俊朗多姿——水粉畫
一、水粉畫的特點(diǎn)有哪些？
二、畫家是怎樣感悟生活，運(yùn)用色彩抒發(fā)內(nèi)心感受的？
三、水粉畫的寫生方法。（整體觀察法→構(gòu)圖（單色起稿）→鋪大色塊→深入
刻畫→調(diào)整畫面。）
四、水粉畫創(chuàng)作。
幫助學(xué)生鞏固整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)
七、布置作業(yè)
課后每位同學(xué)試著去完成一張寫實(shí)風(fēng)格的靜物水粉畫，下星期回校后在學(xué)校舉行一次水粉畫展覽。
教學(xué)反思
本課時(shí)為實(shí)踐教學(xué)模式，這堂課分組活動(dòng)比較多，所以要注重實(shí)效性，實(shí)踐過(guò)程發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)手能力比較差，而且沒有預(yù)習(xí)，所以以后要注意學(xué)法指導(dǎo)，并培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。高一的學(xué)生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，同時(shí)水粉畫在日常生活中用途廣泛，學(xué)生容易接受，課堂氣氛很活躍，但由于平時(shí)課外學(xué)生的動(dòng)手繪畫太少，因此學(xué)生在對(duì)水粉畫的動(dòng)手創(chuàng)作時(shí)效果不是很理想，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多增加學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間，還要建議學(xué)生課后自己多動(dòng)手繪畫，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。
【篇3：高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板】
篇1：高中美術(shù)教案模板 [課 型]
[教學(xué)目的] [教學(xué)過(guò)程 ]
（一）組織教學(xué)：
（二）導(dǎo)入 新課
（三）講授新課
[生上前示范刺繡的制作] 3．風(fēng)箏（1分鐘）
師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過(guò)嗎？今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受] 4．玩具（2分鐘）[生回憶兒時(shí)的玩具]
師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。5．編織（1分鐘）
師：在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像] 6．剪紙（2分鐘）
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過(guò)表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。]
生：過(guò)年貼窗花。
師：剪紙通過(guò)在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。（四）布置作業(yè)（12分鐘）
同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]
（五）學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)
（六）舉行作品發(fā)表會(huì)[布置時(shí)放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
（七）小結(jié)（1分鐘）
師：通過(guò)學(xué)習(xí)《，同學(xué)們有什么感想？[生暢談感想]
（八）生聽音樂，出教室。
篇2：高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)
教案樣本
《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這
里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設(shè)計(jì)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展 示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程： 播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國(guó)古代園林。
在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
（提出問題引起學(xué)生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？ 2）建造園林的必要因素有哪些呢？ 3）我過(guò)園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？ 5）我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國(guó)園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫意?！霸?shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。
中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。 二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較 皇家園林 私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林 特點(diǎn)：
中國(guó)的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；
中國(guó)園林的分類;
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
七、教后反思
本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國(guó)主義情感。
課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說(shuō)課稿
二、教學(xué)分析
學(xué)生分析：陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解，這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件；但學(xué)生對(duì)古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教師需要針對(duì)這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料，幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解。教材分析：本課內(nèi)容量大，知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué)，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器
《古代陶器與瓷器》是人教版高中美術(shù)中國(guó)美術(shù)鑒賞部分的第三課內(nèi)容，共一課時(shí)，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)：
一、教材分析
1、教材內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課是工藝美術(shù)鑒賞課，主要是對(duì)陶器與瓷器單元內(nèi)容作一個(gè)全面總結(jié)，使學(xué)生在鞏固工藝美術(shù)史上對(duì)陶與瓷作全面的了解。陶瓷是門實(shí)用性很強(qiáng)的工藝美術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、明了的外型及圖案，強(qiáng)烈的視覺效果，給每位觀者留下深刻的印象。
本課以大量的陶器與瓷器為主線，輔以生動(dòng)的講解，結(jié)合圖片、多媒體、幻燈等教學(xué)手段，使學(xué)生從陶瓷的應(yīng)用和審美雙重功能中感受到工藝美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高自己對(duì)審美創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，讓學(xué)生在對(duì)美的玩味中陶冶思想情操，提高對(duì)美術(shù)的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
①知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步了解陶與瓷之間的區(qū)別；并培養(yǎng)學(xué)生鑒賞陶瓷藝術(shù)的能力。②過(guò)程與方法：在具體鑒賞陶瓷的教學(xué)情境中，通過(guò)問題引領(lǐng)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞陶瓷藝術(shù)的過(guò)程中，感悟中國(guó)陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
因?yàn)樘沾伤囆g(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，所以確定本課的重點(diǎn)是陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)。
同時(shí)由于學(xué)生起步水平不同，觀摩生活的感受不一樣，所以確定本課的難點(diǎn)是如何鑒賞名瓷作品。二、教法設(shè)想
按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合高一學(xué)生的身心
特點(diǎn)，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則，教師主要采用以下教學(xué)方法，以收到良好的效果。
1、目標(biāo)教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)材料和觀賞實(shí)物，基本掌握
陶器與瓷器的形成、并對(duì)其藝術(shù)特點(diǎn)有比較完整的把握。
2、情景教學(xué)法：設(shè)置不同情景，利用游戲把學(xué)生帶入教學(xué)情
景中。
3、注重個(gè)性教學(xué)法：每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，在教學(xué)
過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能釋放出個(gè)性色彩，設(shè)置不同的難度，讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生留下選擇的余地和發(fā)展的空間。
4、師生互動(dòng)教學(xué)法：在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)
生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，在師生共同參與下完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上分組討論，生生對(duì)話，共同完成問題的探究。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要想上好一節(jié)美術(shù)課，除了按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求外，還要開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入。我力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，運(yùn)用獨(dú)特的導(dǎo)入法激起學(xué)生的興趣，我采用了游戲?qū)敕ā?/p>
1、游戲：教師充分利用實(shí)物等教學(xué)工具，分組進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)制陶瓷的魅力所在，為此課學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。
設(shè)計(jì)依據(jù)：提高娛樂身心，激發(fā)興趣，活躍氣氛，增加美的情操；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生在答辯中獲得成就感和快樂；在師生共同參與下，把學(xué)生引入到教學(xué)情景中。
（二）新課教學(xué)
※ 陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）。
學(xué)生閱讀相關(guān)材料，并在下列問題引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，生
生對(duì)話。
1、設(shè)疑：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？②如何鑒別四大名窯？
設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生帶著問題閱讀思考，并在閱讀中了解陶器與瓷 器的異同點(diǎn)。
2、釋疑：①生生對(duì)話，學(xué)生相互間交流學(xué)習(xí)的成果；②師生對(duì)
話，在生生對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行探討詮釋。3、探究：結(jié)合圖片、幻燈、多媒體，分組探討，找出課本中有
代表性的作品，并說(shuō)說(shuō)這些作品各自的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：提高學(xué)生分析能力，開拓學(xué)生思維想象力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服個(gè)別學(xué)生在游戲答辯時(shí)害怕的心理；充分發(fā)揮組長(zhǎng)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探討、自我控制的能力。
4、釋疑：師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞作品和歸納作品的類別。
設(shè)計(jì)依據(jù)：使學(xué)生了解陶與瓷的美術(shù)特征；學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)
比、建立完整的鑒賞理念，培養(yǎng)學(xué)生自鑒自賞的能力。以此突出重點(diǎn)。
※名瓷鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)（難點(diǎn)）
1、思維拓展：設(shè)置不同難度，學(xué)生自選練習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：①讓學(xué)生仔細(xì)觀察名瓷，并認(rèn)真作好記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么；②師生對(duì)話，共同歸納名瓷鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點(diǎn)來(lái)判斷； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來(lái)判斷； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來(lái)判斷； d從歷代陶瓷的款識(shí)來(lái)判斷。
2、鑒賞小試：①出示名家陶瓷圖片及收藏實(shí)物；②學(xué)生分組合作觀賞，學(xué)生代表分別展示對(duì)陶瓷的認(rèn)識(shí)、鑒賞。
設(shè)計(jì)依據(jù)：在上一環(huán)節(jié)對(duì)名瓷一一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的再認(rèn)識(shí)；通過(guò)師生對(duì)話互評(píng)，讓學(xué)生懂得鑒賞是一種審美活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、個(gè)性表達(dá)。
出示問題：
同學(xué)們，美就在我們身邊，就在我們的生活中。請(qǐng)你們睜開發(fā)現(xiàn)的慧眼，說(shuō)說(shuō)生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)美的瓷器，它美在哪里？
設(shè)計(jì)依據(jù)：課程是生活。這一環(huán)節(jié)其目的是引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，走進(jìn)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
（三）小結(jié)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)陶器與瓷器的知識(shí)，不僅讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了泥土的生命，而且還提高了藝術(shù)鑒賞能力。并在師生互動(dòng)中突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。通過(guò)反思，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。泥土的生命——古代陶器與瓷器
一、陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)
設(shè)問：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？
②如何鑒別四大名窯？
二、名瓷的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)
a根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點(diǎn)來(lái)判斷； b根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來(lái)判斷； c根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來(lái)判斷； d 從歷代陶瓷的款識(shí)來(lái)判斷。
（四）板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)授課重點(diǎn)、難點(diǎn)要求，通過(guò)醒目、簡(jiǎn)潔的文字板書讓學(xué)生易于理解、掌握。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計(jì) 《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)
中學(xué)美術(shù)教案表格怎么做 中學(xué)美術(shù)教育教案篇三
《中學(xué)美術(shù)課教案》
教學(xué)課題 教材版本
課的類型
傳統(tǒng)民間美術(shù)之刺繡
人教版 欣賞課
授課對(duì)象 授課課時(shí)
初中二年級(jí) 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
教 材 分 與任務(wù)
1、通過(guò)介紹中國(guó)民間刺繡的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生們了解其歷史、地域特性、工藝及傳承。
2、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)習(xí)刺繡的自覺性和積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，陶冶美的情操。
教學(xué)要點(diǎn)
重點(diǎn)
刺繡的工藝
分清刺繡為哪一種繡法。通過(guò)多看圖繡法講解，打比喻等 方法解決
難點(diǎn)
析
教具準(zhǔn)備 作業(yè)要求 結(jié)構(gòu)
教室內(nèi)，準(zhǔn)備好多媒體、課件，師生帶好教材。
①基本要求：每四位學(xué)生一個(gè)小組，繡一個(gè)手帕作品。
②較高要求：針腳等長(zhǎng)，直線條挺直，圓線條圓順，繡面平服。
③個(gè)性探究：用自己喜歡的繡法，更深入的了解學(xué)習(xí)。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)方法
刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，他是在不同材質(zhì)的底料上運(yùn)針刺綴，以繡線構(gòu)成圖案的工藝手段。他普遍存在于我國(guó)廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)。是一種以女性為主體創(chuàng)造的，與生活密切相關(guān)的手工藝傳統(tǒng)。
導(dǎo)
教
入
學(xué)
新
過(guò)
課
程
大家知道中國(guó)的四大名繡都是哪四種嗎？ 觀察法沒錯(cuò)，是湖南省的 " 湘繡 "，四川省的 " 蜀繡 "，廣東省的" 粵繡" 和江蘇省的 "蘇繡 "。
民間刺繡便是明清形成的四大名繡的源頭活水。
展示刺繡作品與繪畫作品。
1、請(qǐng)問同學(xué)們，哪一幅是刺繡作品，哪一幅是繪畫作品 談話法呢？ 2、那么大家想不想知道他們都用了什么地方的刺繡，分別 講授法都用了什么刺繡方法？
那么我們將通過(guò)對(duì)刺繡的歷史、地域特性、工藝以及
傳承入手，來(lái)了解民間刺繡。
3、那么，首先，我們來(lái)了解一下民間刺繡的歷史
一、民間刺繡的發(fā)展歷史。
按照時(shí)間順序，從 戰(zhàn)國(guó)（最早發(fā)現(xiàn)刺繡）→漢代（漢代經(jīng)
濟(jì)繁榮，百業(yè)昌盛，使得刺繡進(jìn)入成熟期）→唐朝（形式
內(nèi)容更加豐富）→宋代（手工業(yè)發(fā)達(dá)，甚至產(chǎn)生了資本主
講授法
板書 投影
教
義萌芽。使得刺繡進(jìn)入空前絕后的高峰期）→明清（集大成時(shí)期）→現(xiàn)如今（經(jīng)典傳統(tǒng)手工刺繡技藝）
學(xué) 過(guò)
二、民間刺繡的地域性特征
程
1、漢族民間刺繡
①蘇繡以針腳細(xì)密、色彩淡雅、繡品精細(xì)，色彩清新淡雅 而著名
及
②蜀繡構(gòu)圖簡(jiǎn)練，大都采用方格、花條等傳統(tǒng)的民族圖案，觀察法 富有裝飾性。色彩豐富鮮艷，針法嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)適宜，立體 講授法 感強(qiáng)，平整光滑。
③粵繡采用金銀線盤金刺繡，繡線平整光亮。構(gòu)圖布局緊
內(nèi)
容
講 授
密，裝飾性強(qiáng)，富有立體感。繡面富麗堂皇、璀璨奪目 ④湘繡藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng)、逼真，質(zhì)感強(qiáng)烈
投影講授
新 課
2、彝族民間刺繡
彝族刺繡種類繁多、豐富多姿、制作精美、異彩紛呈，是
彝族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，是彝族服飾中不可缺少的部分。3、苗族民間刺繡
苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用，主要表現(xiàn)在刺繡的圖 案上。
幾乎每一個(gè)刺繡圖案紋樣都有一個(gè)來(lái)歷或傳說(shuō)，都深含民 族的文化，都是民族情感的表達(dá)，是苗族歷史與生活的展 示。
蝴蝶、龍、飛鳥、魚、圓點(diǎn)花、浮萍花等圖案都是《苗族 古歌》傳唱的內(nèi)容，色彩鮮艷，構(gòu)圖明朗，樸實(shí)大方。三、刺繡的工藝
1、數(shù)紗繡借助色彩和不規(guī)則幾何紋樣的搭配，形成多視角 的圖案，從而達(dá)到“則看成嶺近成峰”的立體與平面統(tǒng)一的視覺效果。與我們所知道的十字繡相似。但它并非十字，而是一字。
2、鎖繡是我國(guó)自商至漢刺繡上的一種主要針法。 鎖繡較結(jié)
實(shí)、均勻。以并列的等長(zhǎng)線條，針針扣套而成。
3、縐繡粗獷、古樸。苗繡中一種非常獨(dú)特的傳統(tǒng)刺繡，至
觀察法 講授法 欣賞法 板書 投影
鞏
固
今有三千多年的歷史，工藝繁復(fù)。完成后，圖案凸現(xiàn)在外，猶如浮雕，形成粗獷、樸實(shí)而又厚重的肌理效果，極富裝飾效果。有很好的肌理果，對(duì)于動(dòng)、植物的表現(xiàn)非常獨(dú)特，同時(shí)費(fèi)工費(fèi)線，常用于特等盛裝上。
4、平繡屬于湘繡十四種繡法中的一種，是我們比較常用的繡法。繡面細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，富有質(zhì)感。
5、“打籽繡 “被認(rèn)為是古老鎖繡法的發(fā)展，最早見于蒙古諾因?yàn)趵瓥|漢墓出土的繡品。梗邊打籽繡制作時(shí)，與瓷器景泰藍(lán)鑲邊工藝相似，完成后，圖案上如同鑲著很多的小 珍珠。用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和突起飽滿的顆粒感表現(xiàn)紋樣的 質(zhì)感和色彩的過(guò)渡
6、補(bǔ)繡是也稱“補(bǔ)布繡”。配色較繁，花分五彩，葉分深 淺，一張臺(tái)布顯得色彩非常豐富。
如紅色的菊花，在淺紅色貼布上再繡出深紅色的花瓣；綠 色的葡萄葉，在淺綠色貼布上再繡出深綠色的葉筋；白色的葡萄顆粒，用淺紫色線繡出輪廓等等。
在構(gòu)圖上組合后，又用白色或米黃色的底布來(lái)統(tǒng)一整體，渲染出一種熱烈的氣氛。
7、辨繡就好像是縐繡的簡(jiǎn)易版
辮繡紋理清晰、圓潤(rùn)飽滿，獨(dú)特的凹凸有置，使圖案更加的生動(dòng)并富有靈氣。
辮繡給人以深浮雕的厚重感覺，顯得粗獷、樸實(shí)、豪邁。這種技法非常細(xì)致，紋理清晰，走向明朗，但費(fèi)時(shí)費(fèi)工，制作一對(duì)衣袖花需要三個(gè)月時(shí)間。
8、堆繡是一種別開生面的寺院文化藝術(shù)。 從廣義上講，堆繡屬于唐卡的一種，其中堆繡為塔爾寺 “三絕” 藝術(shù)之一。按照自己的豐富想象和審美經(jīng)驗(yàn)堆繡出個(gè)性鮮明、形態(tài)表 情各異、具有神秘、憨態(tài)可掬和美感的十六羅漢及八仙形 象。堆繡內(nèi)容題材基本與壁畫一樣，其制作工藝精細(xì)，圖 案別致，形象生動(dòng)，富麗奇絕，是塔爾寺的獨(dú)特傳統(tǒng)藝術(shù)。9、纏繡的特點(diǎn)是先用較粗的線打底或用棉花墊底，使花紋 隆起，然后再用繡線繡沒，一般采用平繡針法。包梗繡花 紋秀麗雅致，富有立體感，裝飾性強(qiáng)，又稱高繡，在蘇繡 中則稱凸繡。
纏繡適宜于繡制塊面較小的花紋與狹瓣花卉，如菊花、梅花等，一般用單色線繡制，但結(jié)實(shí)耐用。
四、刺繡的傳承
早期刺繡多用于實(shí)用，直到紡織品出現(xiàn)之后，刺繡藝術(shù)才得到長(zhǎng)足的發(fā)展，民間刺繡也就更加活躍起來(lái)。
為了適應(yīng)刺繡藝術(shù)發(fā)展的需要，各種刺繡針法應(yīng)運(yùn)而生，伴隨著繡女的孜孜不倦和執(zhí)著追求，刺繡針法不斷完善豐富，形成了刺繡藝術(shù)品類萬(wàn)千、百花爭(zhēng)艷的嶄新局面。新 課
五、秀她所繡公益項(xiàng)目
捐助 50 元，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)羌繡口袋。為羌繡尋覓一條生路。也希望更多人認(rèn)識(shí)，了解，喜愛羌繡。讓羌繡能夠繼續(xù)傳承下去。
作業(yè)
每四位學(xué)生一個(gè)小組，用“切針”刺繡手帕作品。
實(shí)踐
1.對(duì)學(xué)生的手法和引線方法進(jìn)行指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)繡得快的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)添繡。
1、學(xué)生完成作品后進(jìn)行班級(jí)展示交流。分組互評(píng)。
課堂
2、學(xué)生利用實(shí)物投影介紹自己的作品，同學(xué)及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié)
3、完成優(yōu)秀作品的學(xué)生介紹縫制經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)
后記
孩子們對(duì)美的東西總是喜歡的，對(duì)漂亮的東西更是感興趣，特別是班上的女孩子，當(dāng)我出示刺繡作品的時(shí)候他們都特別興奮，對(duì)活動(dòng)中提出的問題努力思考，積極地觀察美麗的刺繡作品。
撰稿日期
2017 年 4 月 10 日
教學(xué)組長(zhǎng)簽字
中學(xué)美術(shù)教案表格怎么做 中學(xué)美術(shù)教育教案篇四
第五課 向日葵—色彩的心理效應(yīng)
一、色彩感覺
a.紅、橙、黃——暖 b.藍(lán)、綠、紫——冷
二、分析色彩
1.些色彩會(huì)讓我們聯(lián)想起什么？這給我們什么樣的感受？
三、欣賞畫作
2.梵高用筆用色很有特點(diǎn)，他為什么要這樣用？
筆觸：生動(dòng)、有力 色彩：飽滿、圓潤(rùn) 體現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的炙熱。
四、小結(jié)
五、作業(yè)：春、夏、秋、冬的色構(gòu)任意一張
《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》 關(guān)于色彩，我們已經(jīng)不是第一天接觸，它是在光的折射作用下產(chǎn)生的，萬(wàn)物因?yàn)橛辛松什琶利?，那馬我們對(duì)色彩有了解多少，今天我就帶著大家了解并學(xué)習(xí)色彩。
a 紅、橙、黃 b 藍(lán)、綠、紫 紅 橙 黃和藍(lán) 綠 紫是屬于神馬色系的顏色呢 大家考慮回答一下 恩 不錯(cuò) 它們分別屬于冷色調(diào)與暖色調(diào) 那馬 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒伎家粋€(gè)問題：
二、分析色彩
這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?
“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。
三、欣賞畫作
2.梵高用筆用色很有特點(diǎn)，他為什么要這樣用？
筆觸：生動(dòng)、有力 色彩：飽滿、圓潤(rùn) 體現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的炙熱。
強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。(總結(jié)：通過(guò)比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。欣賞凡·高的《向日葵》
提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。(總結(jié)：通過(guò)比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡·高 凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長(zhǎng)的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過(guò)于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤。
此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。
"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫的一樣。不同之處是這幅畫更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我這一幅是以更加簡(jiǎn)練的手法畫出來(lái)的。"(凡·高)
凡·高用簡(jiǎn)練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動(dòng)感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。
課后作業(yè)
用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提示：無(wú)需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。(提示學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。)
中學(xué)美術(shù)教案表格怎么做 中學(xué)美術(shù)教育教案篇五
中學(xué)美術(shù)課教案
最炫民族風(fēng)——中國(guó)民間美術(shù)欣賞
2009107010109
劉思奇 美術(shù)學(xué)院
課題：最炫民族風(fēng)———中國(guó)民間美術(shù) 教科書：中學(xué)美術(shù)欣賞教材 教學(xué)年級(jí)：初中二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)情分析：學(xué)生年齡和心智還不夠成熟，對(duì)于過(guò)于專業(yè)化的知識(shí)的理解可能不會(huì)那么透徹，這樣就需要授課由簡(jiǎn)入繁，通俗化多于專業(yè)化。雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，已初步掌握一些欣賞的基本方法，但仍缺乏對(duì)作品深入條理分析的能力。
知識(shí)目標(biāo)：介紹中國(guó)民間美術(shù)整體的分類及藝術(shù)風(fēng)格特征，并引入相關(guān)背景資料。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并了解中華民族美術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格以及藝術(shù)價(jià)值在藝術(shù)作品中的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開的情景及方式，激發(fā)學(xué)生更深入?yún)⑴c到欣賞活動(dòng)中來(lái)。
教科書：教材
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生4人一組，增加同學(xué)們討論的積極性，提高課堂效率。
一、教學(xué)引入：（5分鐘）
近日，網(wǎng)絡(luò)上流傳了一段視頻，在nba休斯敦火箭隊(duì)的主場(chǎng)豐田中心，拉拉隊(duì)表演時(shí)播放的歌曲正是《最炫民族風(fēng)》。歌曲《最炫民族風(fēng)》出自鳳凰傳奇?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)縱橫的時(shí)代，初中生一般都已經(jīng)是網(wǎng)民了。對(duì)于這首流行歌曲一定是耳熟能詳朗朗上口。中國(guó)民間美術(shù)在生活中以各種形式出現(xiàn)，學(xué)生也很喜歡，尤其是自從2008念?yuàn)W運(yùn)會(huì)之后，民族風(fēng)刮遍全球，時(shí)下也有一首歌紅遍大江南北紅到了大洋彼岸就是最炫民族風(fēng)。學(xué)生通過(guò)發(fā)生在身邊的事更能體會(huì)中國(guó)民間美術(shù)在生活舞臺(tái)上的藝術(shù)魅力。
趁機(jī)提出問題：在同學(xué)們眼里為什么這首歌大受歡迎？什么是民族風(fēng)？下面我們先來(lái)了解一下中華民族藝術(shù)。
二：背景資料
三、作品賞析
2、實(shí)施過(guò)程
確立課程目標(biāo)：我們今天欣賞的是中國(guó)民間美術(shù)。
(2).設(shè)疑
在欣賞民間美術(shù)作品前課根據(jù)教學(xué)的主要目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題：
①：在同學(xué)們眼里什么是民間美術(shù)？（尋找身邊的實(shí)例）②：中國(guó)民間美術(shù)有哪些種類？（尋找身邊的實(shí)例）？ ③：中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些？（尋找身邊的實(shí)例）④：中國(guó)民間美術(shù)的寓意有哪些？（尋找身邊的實(shí)例）
⑤：中國(guó)民間美術(shù)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在哪里？（尋找身邊的實(shí)例）⑥：中國(guó)民間美術(shù)的特征是什么？（尋找身邊的實(shí)例）(3).欣賞同時(shí)解說(shuō)來(lái)歷，特點(diǎn)，用途等
為同學(xué)們展示中國(guó)民間美術(shù)作品，按照分類：民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品?？偟膩?lái)說(shuō)，可分為：
1、繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。
2、雕塑。有彩塑（奇觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。
3、玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。
4、刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。
5、服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
6、家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。
7、戲具。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等。
8、剪紙 。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
9、紙?jiān)鸁艏?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>
10、編織 。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
11、食品 。糕點(diǎn)模、面花面點(diǎn)造型、糖果造型等。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。
(4).討論
①：就欣賞作品前提出的問題進(jìn)行小組討論并在課堂上共同探討；
②：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在班級(jí)提出自己的問題自己的疑惑，再讓所有同學(xué)思考，答疑解惑。自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程中也逐漸喜歡上了民間美術(shù)。(5).引導(dǎo)
讓同學(xué)們?cè)谡故镜亩Y品圖片中找出一件最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生對(duì)這些民間工藝品所代表的寓意并不清楚，這時(shí)候就需要提到中國(guó)一直流傳的美好寓意。像 “龍鳳呈祥”（圖案：龍鳳呈祥；象征高貴、華麗、祥瑞、喜慶），又如用諧音的魚來(lái)表示對(duì)生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來(lái)祈求富貴平安；用石榴葡萄來(lái)寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鶴來(lái)表示福、祿、壽。
中國(guó)民間美術(shù)可以說(shuō)是中國(guó)民俗文化最形象、最生動(dòng)的一種載體，圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互，而且立即反饋，這種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，拉近了欣賞者與美術(shù)作品的距離，使學(xué)生在這種情境的感發(fā)下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術(shù)品意義是那么深遠(yuǎn)。(6).應(yīng)用
課后討論題：談?wù)勚袊?guó)民間美術(shù)如何能更好地溶入現(xiàn)代社會(huì)，并在世界舞臺(tái)上傳承她的藝術(shù)魅力？并寫一篇自己的對(duì)于中國(guó)民間美術(shù)的見解。
四、教學(xué)總結(jié)
本教案的實(shí)施，改變了以往教師講、學(xué)生記的灌輸式教學(xué)。首先，豐富了知識(shí)面，開拓了視野，節(jié)省了時(shí)間。
其次，教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教師積極溶入學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的調(diào)查活動(dòng)中，關(guān)心活力的過(guò)程并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過(guò)程中表現(xiàn)比以前更有積極性，教學(xué)效果滿意，學(xué)生有些想法、見解很有創(chuàng)意，有利于對(duì)學(xué)生分析、探索、理解能力的培養(yǎng)。
第三，圖文并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，讓學(xué)生直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流。第四，課后的討論如何把傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)的融合的問題上，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)如何被當(dāng)今青少年接受甚至傳承更具深遠(yuǎn)意義。
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