說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】一
作文課上，老師帶我們一起區(qū)分生熟雞蛋。
我們先試嘰嘰喳喳地討論了區(qū)分方法，不一會兒，就討論出了四個方法。第一個是旋轉雞蛋，一提出這個方法時，我們都不敢相信，這個辦法雞蛋會轉碎吧！第二個是敲破雞蛋，可是我們不能讓雞蛋外殼收到破損，這個辦法被我們排除。第三個辦法是晃雞蛋，但晃雞蛋不太容易聽出來，所以這個辦法也被我們排除。最后一個辦法是光照雞蛋。最終我們選了兩種方法準備試驗，一個是大家都不相信會區(qū)分出的旋轉雞蛋，另一個是老師提出的光照雞蛋。
我們先做的是“旋轉雞蛋”，老師拿起了右手邊的雞蛋，轉了一下，雞蛋東倒西歪，轉得很慢。老師又將左手邊的雞蛋轉了起來，雞蛋轉得非?？??？粗@么不同的現(xiàn)象，同學們你一言一語地討論了起來。有的說快的是生的，有的說慢的是生的，聽著同學們的激烈討論，老師說：“沒關系，我們再試試第二種方法?！崩蠋熛劝褵絷P上，然后老師拿出兩個雞蛋，打開手機里的手電筒模式，把雞蛋放到了燈源上。我們發(fā)現(xiàn)雞蛋一個亮，一個不亮。我們都激動地大喊：“老師老師，不亮的是熟的，不亮的是熟的。”老師問我們：“確定嗎？”我們說：“非常確定！”我們讓老師敲碎驗證一下，老師拿起“發(fā)光”的那個雞蛋說：“要是這個是生雞蛋，我獎勵你們一人一個雞蛋?！甭犃死蠋煹脑?，我們紛紛讓老師趕緊敲。老師一敲，是個生雞蛋，我們都高興地一蹦三尺高。
今天，我真開心，因為老師教會了我如何區(qū)分生熟雞蛋。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】二
記一次活動的文章屬于寫事的記敘文。在小學生生活中，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，可以寫的材料很多，但要寫好它，需要了解寫活動的要求，掌握一些方法。
寫活動，要寫清活動的時間、地點、參加活動的對象、人數(shù)和活動的形式。一般來說，寫活動應先寫活動的目的，再寫活動的準備，然后寫活動的過程，最后寫活動的結果。和寫一般的記事文章相比，寫活動的難度要大，因為活動過程中的人物較多，場面也較大，不容易把握。
具體來說，要寫好活動，應該做到這幾點：
第一，要將活動的意義和目的寫明確。
活動是有組織、有計劃進行的，總是有一定的目的和意義。把握活動的目的和意義，并將它們寫明確，才能通過寫活動來表達一個明確的中心，從而給讀者某種教育或啟示。
第二，要寫清楚活動的形式和特點。
活動內(nèi)容豐富多彩，因此，不同的活動內(nèi)容，就會有不同的形式和特點。比如，有的活動是采取文藝演出的形式來進行，有的活動是以競賽的形式來進行的，有的活動是通過做好人好事的形式來進行的，等等。由于不同的活動形式，有它不同的特點，寫清楚活動的形式和特點，能使讀者感受到文章中某項活動的獨到之處。
第三，將有代表性的人物活動寫深寫細，突出重點。
寫活動，必然要寫人物的活動。在一個活動中，參加的人必然很多，如果不加選擇地將參加活動的每個人的情況都寫一寫，文章就沒有重點了。要在總寫群體人物活動的概況時，抓住有代表性的人物的活動來寫，寫深寫細，具體地寫他在活動中是怎么說、怎么想、怎么做的，略寫其他人物的活動。比如，有篇作文寫踩汽球比賽，因為參加者多，動作性強，場面也大，是不容易寫好的。小作者先簡單地寫一寫場面上“混戰(zhàn)”的情況，然后集中筆墨抓住有代表性的人物――“我”，進行點上的描寫，描寫的重點是人物的動作。小作者用了“瞅見”、“一個箭步?jīng)_”、“一踩”、“鷂子翻身”、“躲到”、“踩炸”、“進攻”等一系列的動詞，把“我”的活動寫得非常形象，突出了重點，寫出了活動緊張激烈的特點。
第四，注意點面結合，寫好總的活動場面，烘托氣氛。
寫活動，為了突出重點，要寫好“點”上人物的活動。但由于活動是由許多人參加的，因此不能忽視對整個活動場面的描寫，要寫出活動中大多數(shù)人的反應和感受，做到點面結合。有寫出活動的場面，才能讓人感到活動是在行進之中的，不然，文章就缺乏情趣，顯得單調乏味。
進行場面描寫要注意概括寫與具體寫相結合，正面描寫和側面襯托相結合。比如寫運動會，可以從正面寫雙方運動員的激烈爭奪，又可以通過寫觀眾情緒的變化襯托比賽的緊張程度。寫場面，還可以穿插一些對氣候、景色等環(huán)境的描寫，以渲染氣氛。
寫好各種活動的方法多種多樣，上面所說的幾種，是最基本、最常用的方法。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】三
我本以為，面對困難只有從正面頑強地去抗爭，才能成功。但是，當我讀了《山谷中的謎底》，讓我大大改變自己的這一看法。原來克服困難獲得成功還有一種方法——暫時的退讓。
在加拿大魁北克省的一條山谷，那兒的西坡長滿了雜樹，而東坡卻只有雪松，這究竟是為什么呢？就在1983年的冬天，兩位旅行者來到了這里，揭開了這神秘謎底的面紗，因為那一帶風向的特殊原因，東面的雪花是漫天飛舞，如鵝毛一般紛紛揚揚地飄落下來，雪松讓雪積到一定程度便做出了暫時的退讓，彎曲了枝丫，讓積雪滑落，又立即抓住機會反彈回來。它在面對大的困難時，并不是硬撐，去從正面抵抗，它選擇了暫時的彎曲與退讓，求得了更好的反彈機會。正是因為它能屈能伸，而在這大雪紛飛的東坡上頑強地活了下來。
而那些松、柏、柘、女貞之類的雜樹，它們?yōu)槭裁礇]有存活下來呢？那是因為它們面對這狂風暴雨選擇的是一味硬撐，而它們并沒有足夠的力量面對這風雪，所以積雪就這樣壓斷了它們的枝丫，使它們在東坡絕種了?？梢娒鎸Ρ茸陨韽姶蟮枚嗟氖挛?，你硬撐的話，你就有可能被毀滅，還是做暫時的讓步，這樣才是可能打開成功之門的金鑰匙。
因能屈能伸，而取得成就的名人也不少。在戰(zhàn)國時期，越王勾踐因戰(zhàn)敗成了吳國的俘虜，他自愿帶著夫人在吳國做下人，受盡了屈辱。而他就這樣屈服了嗎？不，這只是暫時的。勾踐回國臥薪嘗膽，不忘記在吳國受的羞辱，同時在操練著兵馬。待兵力強盛之時，他便立即舉兵攻打吳國，而大獲全勝。勾踐在吳國受過的羞辱他從不曾忘記。在吳國時，他選擇了一再的退讓，但并不表示他就這樣低頭屈服了，他選擇的退讓是暫時的，因為這一忍再忍，他贏得了寶貴的時間，認真操練，使得兵力強盛，最終打敗了吳國，洗血了國恥。如果你面對困難，面對失敗，選擇屈服，那你就永遠不可能獲得成功。
古代的名將韓信，他曾受過胯下之辱，從他人胯下鉆過，這時何等的恥辱啊。當時他遭受了人們的羞辱、唾棄、咒罵、甚至嘲笑。面對這一切，他選擇了忍耐與退讓。他也因此更加努力刻苦練功，最后成了一代名將，名垂青史。你看，面對困難，如果選擇暫時的退讓以積蓄更大的力量，待機會來領，就能爆發(fā)出更強大得力量，擊敗困難，獲得成功。
有時的退讓，并不是低頭與放棄，而是為了生存與更好的發(fā)展。雪松彎曲得以生存，越王勾踐忍辱負重洗血了國恥，韓信受胯下之辱成了一代名將……這一個個真實的故事都告訴我們：當我們面對強大的力量，惡劣的環(huán)境或險峻的情況下，如果你只是一味的硬撐，可能換來的就會是毀滅；當你無法正面去戰(zhàn)勝它時，不妨作暫時的忍耐與退讓，以贏得時機，積蓄更大的力量，這也是成功的另一種方法。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】四
周五，科學老師布置了一個有趣的家庭作業(yè)，就是“區(qū)分生熟雞蛋”。
下午，我一回到家，就拿了一個生雞蛋和一個熟雞蛋放在了桌子上。我一邊想一邊自言自語地說：‘光照雞蛋’可以成功吧？”于是，我就把雞蛋放在了手電筒上，結果真的成功區(qū)分出來了，因為一看就看得出來。生雞蛋一照很亮，因為生雞蛋里面是液體，光能照進去。熟雞蛋沒有反應。想到生雞蛋里是蛋液，我又想到一個方法，就是“晃雞蛋”，我拿起雞蛋放在耳朵旁邊晃了晃，但什么聲音都沒有聽見，因為媽媽正在外面說話，聲音太大了。等外面安靜后，我又重新來了一次，這次我一晃，聽見了一個“咕咕咕”的聲音，發(fā)出“咕咕咕”的聲音的是生雞蛋，沒有聲音的是熟雞蛋。
區(qū)分生熟雞蛋真有趣，下次我還要再來區(qū)分別的東西。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】五
我記得小時候做的一件事，惹的全村人都笑掉大牙。你是不是很想知道，那就靜靜地聽我來說。
我小時候看到農(nóng)民伯伯春種秋收，于是就異想天開起來，既然農(nóng)民伯伯春天種稻子秋天就能收稻谷。那我如果春天里種雞蛋，種在家門口，那以后我就天天為它澆水，天天盼它快點長出來，好給全家人一個驚喜。
我一盼就是半年，不知道為什么，別說雞蛋就是連一根雞毛也沒有長出來。我急了，想把它挖出來看看，更奇怪的是它不見了，我傷心的哭了，一旁爸爸走過來問我怎么回事?我把事情的來龍去脈告訴了爸爸。爸爸一聽大笑起來說“如果你不是天下第二笨的人，就沒有人敢說是天下第一笨的人了”。
爸爸沒有告訴我雞蛋沒有長出來的原因，我也沒有去問過他，過了好久我才明白。
這就是我童年的事，是不是很可笑啊?要笑你就笑吧，我不會介意的，從這件事中我感悟到多學點可惜知識是多么重要啊，而且在生活中要多觀察多學習生活技能。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】六
“叮鈴鈴……”上課了，我們回到各自的位置上。緊接著，老師來到了講臺上，問：“你們知道老師擺那么多雞蛋是要干什么嗎？”同學們異口同聲地回答：“不，不知道?！崩蠋熡终f：“那就讓我告訴你們吧！今天我們要區(qū)分生熟雞蛋。”同學們聽到這個消息，都高興極了。老師說：“我手里有兩個雞蛋，一個生的，一個熟的。誰能區(qū)分出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋？并且請你告訴同學們，你是怎樣區(qū)分的呢？”“老師，我知道?！币粋€同學說。老師說：“那就請你來說一說吧?！蹦莻€同學接著說：“右面的是熟的，因為我看見它的顏色比較深?！薄昂芎?，還有誰？”老師說。這時，我舉起了手說：“我能?！崩蠋煱盐医衅饋?，我說：“雖然我現(xiàn)在不知道哪個是生的，哪個是熟的。但是，我聞一聞就知道了?！闭f著，我就去了講臺，聞了聞?！拔抑懒耍颐娴氖鞘斓?。”說完，我自信滿滿地回到了座位上。
老師又叫了一個同學，讓他說一說。那同學說：“我也不知道我的方法是否可行，但是我想試一試。”只見他走上講臺，拿起一個雞蛋在講桌上轉了起來。可是這個雞蛋，十分頑皮，它轉了沒幾下就掉下了“懸崖”――講桌，摔得粉身碎骨。一時間，這個同學不知如何是好。老師鼓勵他說：“沒關系。這里還有很多雞蛋，你繼續(xù)實驗吧！”聽了老師的話，他又鼓起勇氣拿起一個雞蛋轉了起來。很快，他就有了答案：“左面轉得快的是熟的?！崩蠋熗秮碣澰S的目光，說：“對了。轉不起來的是生的，轉起來的是熟的。因為生雞蛋里面是液體，熟雞蛋里面是固體?！贝蠹衣犃死蠋煹慕忉專腥淮笪?。
通過這次實驗，我又重新理解了“科學就在身邊”這句話。
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