無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
畢業(yè)贈言唯美篇一
離別,這殘酷的現(xiàn)實即將到來,
曾經(jīng)一起歡笑,一起哭泣,
難道這一切就要不復存在?
最后一次打鬧,最后一次考試,
點點滴滴,分分秒秒,
我們彼此珍惜,集體收獲。
離別儀式代表什么?
為什么我們會一個個抱頭痛哭?
淚水又能代替什么?
為什么我們會放縱自己的淚腺,
讓它盡情奔流?
37位同學此時此刻腦中都是一片空白,
我們?yōu)槭裁匆趦|萬人中,
如果注定要分別,為什么又要相識?
空氣中彌漫著一種傷感的氣息,
大家都在沉默中表達自己的依依惜別之感。
畢業(yè)照上強行擠出來的苦笑之中,
籠罩著一層淡淡的陰云。
既然我們相識了,
又為什么上天又要折磨我們,
把離別不可避免地擺在我們面前?
如果注定要分別,為什么又要相識?
空氣中彌漫著一種傷感的氣息,
大家都在沉默中表達自己的依依惜別之感。
畢業(yè)照上強行擠出來的苦笑之中,
籠罩著一層淡淡的陰云。
曾經(jīng)的往事,
滑稽的、嚴肅的、無聊的,
現(xiàn)在,在每個人眼中卻是那么重要,
再過一段時間,
它就會從我們記憶里生生地撕裂,
變得灰飛煙滅了。
不想畢業(yè),不愿分別,
我的腦中回憶著每個人的笑容,
這才覺得曾經(jīng)一起度過的那些日子是多么珍貴,
然而,它將消失了,
永遠的石沉大海,永不重來了!
畢業(yè)贈言唯美篇二
(1)激勵性贈言。如,分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長街增添美麗的景致。
(2)祝愿性贈言。如,生活如一條長河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風雨無阻的水手。
(3)褒揚性贈言。如,你不張揚的個性,讓我領(lǐng)略到寧靜,感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。
(4)懷念性贈言。如,我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。
(5)鞭策性贈言。如,你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個春天還是屬于你,朋友,別灰心!
(1)詩歌式。如,陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。
(2)抒情式。如,臨行前,我贈你一個美好的理想,讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證。
(3)格言式。如,什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來。
(4)對偶式。如,真誠的友誼無需
承諾,永恒的情緣無需約定。
(5)相等式。如,你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。
贈給意志堅強的朋友:如,富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。
贈給真誠的朋友:如,我們的情誼如大海,擁有天下最真誠的友誼,在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。
贈給悲觀的同學:如,生活有時雖不像你所想的那樣美好,但是也不會像你所想的如此糟糕,愿你笑對人生,一路走好!
贈給惰性較強的同學:如,不要學花兒只把春天等待,要學燕子銜著春天飛來。
贈給心胸狹窄的同學:如,寬容是豁達的人生態(tài)度,是和諧的人生色彩,讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。
贈給缺乏自信的同學:如,有花自有香,不必大風揚,你的潛能等著你去開發(fā)。
贈給不善言談的同學:如,沉默但不可沉沒,沉默是金,但有時也會變成廢銅。
贈給意志脆弱的同學:如,廢鐵之所以能成為有用的鋼,是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉。
贈給屬馬的同學:如,愿你成為一匹永不停息的千里馬,奔向理想的.草原。
贈給班級上的丑小鴨:如,人不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗。相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來幸福的開端?!?/p>
教師寫給學生的贈言舉例
● 勤奮是一只蜜蜂,能幫助你釀造幸福之蜜。
● 拼搏的汗水,能澆開理想的花朵。
● 衡量一天,不看收獲而看播種。
● 功夫自難處做去,學問從苦中得來。
● 把表揚看作加油站,把批評當成保健箱。
● 掉在地上的針,要拾起來,需要低頭彎腰;掛在脖子上的餅子,需要用雙手捧起,才能送到嘴邊;任何成果的獲取,都需要辛勤的付出。
● 讓我們學習蚯蚓的精神,不屈不撓、鍥而不舍;讓我們牢記一分耕耘,一分收獲的格言,踏踏實實,迎難而進。
● 讀書造就未來,知識改變命運,態(tài)度決定一切!
你是一個聰明的學生,之所以其他人都不這么認為,那是他們不了解你。
讓人留戀的不是某個地方,而是在那個地方共度的時光和一起陪伴的人。
廣闊天地,大有作為。經(jīng)過了三年的初中學習,你們象一只只羽翼漸豐的小鳥準備飛向藍天,祝愿你們越飛越高
畢業(yè)贈言唯美篇三
——獻給即將畢業(yè)的哥哥姐姐們
六月,驕陽似火,天地間到處都彌漫著無形的熱氣。這個夏季,將要離開;這個夏季,將要分別。多少離別的淚水,都詮釋不了心中的不舍。不管未來如何,請記住,那些年,我們在一起的日子,校園生活因你而精彩。
——題記
六月畢業(yè)季,將要畢業(yè)的莘莘學子心中都有抹不掉的戀戀不舍。
最近,看到很多六年級哥哥姐姐的文章,是關(guān)于畢業(yè)。畢業(yè)——熟悉而又陌生的詞語,多么刺眼,它散發(fā)著,有些悲傷的氣息。但我想,畢業(yè)即代表了分別,又代表了結(jié)識。有離別,才會有相識,俗話說:“天下沒有不散的宴席。”我還在有的博友的公告欄里看到這樣一段話:“六月畢業(yè)季,一批批學生的畢業(yè),我們也不可避免的離開。新時代的我們,不應該傷感,應該高興,因為這又是我們又一次的蛻變成長。當我們在離別的時候。我們需要海內(nèi)存知己,天涯共比鄰的樂觀安慰,而不是勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人的傷感離別?!蔽矣X得這確實說出了我的心聲。
不管是小學畢業(yè)也好,初中畢業(yè)、高中畢業(yè)也罷,每年六月,每年的這個夏季,提到畢業(yè),大家都會感到一種悲傷和不舍得感覺涌上心頭。是啊,在一起這么多年,突然要分開,或許再也見不到面,誰會一點感覺都沒有呢?
有的人樂觀,他們盼望著新的明天,有時候也會回憶一下往昔,他們把畢業(yè)當做新的開始。有的人則悲傷,他們認為離別的痛苦實在太讓人一時難以接受,看到周圍的同學們,一想到即將離別的那一天將要到來,淚水就涌上眼眶。
既然將要別離,就要珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒每一份時光,不要把最后在一起的光陰浪費掉。我還建議多一些有意思的課外活動,讓最后在一起的日子多一些精彩,多一些快樂,多一些感悟。
在六月,在夏季,再遠的距離,也分不開深厚的友誼。哥哥姐姐們,加油!
畢業(yè)贈言唯美篇四
一、設計理念
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導學生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀,加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動,強化認識,深化感情。
2.倡導自主探究學習,引導學生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學習,在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。
二、教學目標
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼。
三、重、難點
重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學的特點寫贈言。
難點:能選取合適的內(nèi)容,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
四、課前準備
學生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師:了解學生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來,制成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
五、教學流程及設計(節(jié)選)
1.激情導入 ,出示課題
你認為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達你對同學的情誼,最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等,根據(jù)學生討論,相機出示課題——畢業(yè)贈言)
2.通過課前的閱讀,你認為畢業(yè)贈言該寫些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)
[這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料,閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu),以便調(diào)整學生的學習進程。]
3.提出聽辨要求:
我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音,附錄音內(nèi)容:)
4.聽后同桌自由討論。
5.全班交流,教師從旁相機點撥。
總評:第1、3、4則抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。
第2則不符合小學生的身份,掙錢不能作為學生努力的方向。
第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。
小結(jié):從剛才幾則贈言中,你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以寫同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等)
在語言表達上,可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
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