作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
三年級英語冀教版教案篇一
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重提高三年級學(xué)生的認(rèn)識水平，擴(kuò)大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧。一起來看看的冀教版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃，希望對您有幫助。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量此文優(yōu)秀網(wǎng)斐斐,課件園，關(guān)鍵是上好課。
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，__教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，多給學(xué)生展示的空間，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，在保證教學(xué)質(zhì)量此文優(yōu)秀網(wǎng)斐斐,課件園的前提下減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。注重分層教學(xué)，因材施教。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量此文優(yōu)秀網(wǎng)斐斐,課件園，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔??？傊寣W(xué)生體會到師愛無處不在。
2、積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，組織形式等活躍自己的課堂。博采眾長，提高教學(xué)水平。
3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。經(jīng)常領(lǐng)略名師風(fēng)采?？垂獗P等找準(zhǔn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、精講精練，利用多種多樣的練習(xí)活躍課堂。
5、積極準(zhǔn)備公開課和自薦課，給學(xué)生1次展示的舞臺。
6、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
一方面培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自我解決生字詞的能力;另1方面培養(yǎng)學(xué)生自我約束，自我管理，自己安排學(xué)習(xí)的能力。
總之，這學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種題型，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一.指導(dǎo)思想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。
2.加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二.教學(xué)目的提高學(xué)生的認(rèn)識水平，擴(kuò)大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.教學(xué)目標(biāo)
一識字、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字，寫300個字的識字量。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人;鼓勵互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
二閱讀教學(xué) 1.精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強(qiáng)評價(jià)
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
2.略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解 __重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。
三口語交際教學(xué)
1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。
內(nèi)容僅供參考
三年級英語冀教版教案篇二
吹糖人
教材分析：
這是一篇描寫童年生活的文章，充滿著濃濃的鄉(xiāng)情與友情。題目是吹糖人，但實(shí)際上講的是糖人給孩子們帶來的快樂和享受。文章通過描寫孩子們對糖人的企盼，對吹糖人師傅手藝的驚奇，對糖人的分享，童真、童趣躍然紙上。學(xué)生對吹糖人了解的并不多，這一經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)也給理解文中孩子們對吹糖人的好奇、迫切的盼望吹糖人，帶來一定的難度，通過課件的演示彌補(bǔ)孩子們在認(rèn)識吹糖人的經(jīng)驗(yàn)空白，為接下來深入的品讀課文打下基礎(chǔ)。課文兒童化的語言，淺顯的內(nèi)容，為學(xué)生正確理解課文，領(lǐng)會課文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課“瞪、羨”等8個生字，會正確書寫“巧、稀、捏”等13個生字。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
情感目標(biāo)：讓孩子了解鄉(xiāng)村童年生活的樂趣，學(xué)會品味生活中平凡的樂趣與美。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的心理活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。通過學(xué)習(xí)課文學(xué)會品味生活中平凡的樂趣與美。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體 課件 學(xué)生：回憶記憶中難忘的事 設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖就是利用多媒體彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之中模糊不清的表象認(rèn)識，通過感知、品讀體會、討論提升展示教材的內(nèi)涵部分，在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維迸出火花。通過環(huán)境或?qū)W習(xí)對象的再現(xiàn)，激發(fā)孩子在平凡生活中發(fā)現(xiàn)樂趣、感受生活中的美好與和諧。
教學(xué)過程：
一、視頻播放“吹糖人的過程”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課。
師：每個人在童年的記憶中都有一些抹不掉的記憶，隨著我們慢慢的長大有的會漸漸模糊，不過總有一些令我們時(shí)常會想起，說一說哪些事經(jīng)常會讓你想起?為什么？有一群年齡與我們差不多的孩子，每次聽到鑼聲就會精神抖擻，像一陣風(fēng)似的跑出來，你知道為什么嗎？
總結(jié):這些孩子都想馬上看到他們喜愛的吹糖人。讓我們一起去看一看這吹糖人為什么這么惹人喜愛呢？
（播放吹糖人視頻）
（媒體設(shè)計(jì)意圖：吹糖人這種民間文化在我們這個地區(qū)的孩子見得不多，憑空的來理解吹糖人對當(dāng)時(shí)那些孩子的強(qiáng)烈吸引力有些困難。憑借多媒體課件來彌補(bǔ)孩子們在生活中經(jīng)驗(yàn)的空白，既能激發(fā)孩子們對吹糖人的興趣，又能激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情，為以下文章的學(xué)習(xí)鋪墊了必要的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生身臨其境，激起學(xué)生對吹糖人的感情共鳴，從而達(dá)到“課伊始，情亦生”，為學(xué)習(xí)的深入搭建了感情的平臺。）
引出課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.同桌讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通容易讀錯句子。（課件出示生詞認(rèn)讀）
2.快速默讀思考：課文分為幾個自然段？主要圍繞什么來寫的？課文主要講了什么事? (出示課件口答填空)（媒體設(shè)計(jì)意圖：40分鐘的課堂是有限的，教師應(yīng)珍惜每分每秒的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)幾處多媒體課件的應(yīng)用緊扣課文中心內(nèi)容，隨文識字，從文章題目入手，設(shè)計(jì)幾個問題，幫助學(xué)生初步了解課文講述的故事。）3.教師根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)評價(jià)。
4.師：剛才我們在錄像中領(lǐng)略了糖人師傅吹糖人的過程，讓我們再走近糖人攤把糖人看個清楚。
（課件播放糖人圖片）
（媒體設(shè)計(jì)意圖：把課文插圖搬上大屏幕，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，使之展開豐富想象，通過反復(fù)朗讀交流來獲得深切的體驗(yàn)和感受，從而能有序地說一段話，并從中感悟到孩子們對吹糖人的興趣。）三、細(xì)讀課文，深入體驗(yàn)。
1.師：糖人沒來盼糖人，糖人來了看糖人。那孩子們在盼望師傅到來時(shí)是什么樣的狀況呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。
①指名朗讀第一自然段，學(xué)生思考：鄉(xiāng)下孩子究竟是怎樣一種心情呢？你從這個自然段的哪句話，哪個詞語看出來的，并談一談自己的感受。
②重點(diǎn)抓住“立刻飛起”、“腳板下生風(fēng)”、“圍”、“睜大眼睛”、“眼珠兒隨著……滴溜溜地轉(zhuǎn)”、“驚奇”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)下孩子追看糖人時(shí)的急迫和熱切。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。
師：糖人師傅在我們的期盼中終于來了，孩子們急切想見到的糖人給你留下了什么印象？
集體交流。
（出示第一自然段，隨機(jī)劃出重點(diǎn)詞語；然后練習(xí)補(bǔ)充句子。）
2.默讀第2至4自然段后同組交流，糖人究竟給鄉(xiāng)下孩子帶來了哪些快樂？找依據(jù)，說理由，解情感，讀課文。
3.集體匯報(bào)：
（出示重點(diǎn)句段，隨機(jī)劃出重點(diǎn)詞語。）
（媒體設(shè)計(jì)意圖：通過文字幻燈片來理解重點(diǎn)詞句，利用幻燈片在講解時(shí)，讓重點(diǎn)詞改變成醒目的顏色，使學(xué)生很容易就理解了句子的意思。為學(xué)生的自學(xué)理解搭建了階梯，從而更易感悟、理解文章的內(nèi)容。）
①第二自然段：
a“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……這些生靈?！薄f明糖人師傅的作品種類繁多，技藝純熟，令人稱奇。
老師可以和學(xué)生共同展示收集來的“糖人”資料，然后再讓學(xué)生補(bǔ)充可能還會有哪些“小生靈”呢？用 “一會……一會……”的句式練習(xí)說話。
b“伸長脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開”——寫出了孩子們對吹糖人過程的好奇。此時(shí)，可以插入“吹糖人”的視頻資料，加深認(rèn)識。c“羨慕”——說明每個人都想擁有一個自己鐘愛的糖人。d“老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)”——說明大家緊緊跟隨，不肯離去。（教師引導(dǎo)學(xué)生體會情感，適時(shí)進(jìn)行個性化的配樂朗讀。）
（媒體設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件，為學(xué)生提供容情入境的音樂效果，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，大大激發(fā)了朗讀學(xué)習(xí)興趣，提高了個體朗讀的欲望）
②第三自然段
a教師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下“一個糖人一個故事，會有哪些糖人和有趣的故事呢？” b引導(dǎo)學(xué)生抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人，以及對糖人的無比珍愛，并隨機(jī)進(jìn)行感情朗讀。
c大家都還沒有吃夠、玩夠，糖人就這樣融化了，消失了，你覺得可惜嗎？為什么？ 糖人雖然融化了，但是由它帶來的那份美好的情誼卻深深印刻在孩子們的心中。③第四自然段
整體回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么前文說“糖人融化了，消失了”，而這里卻說 “糖人在我的心中還沒有融化呢”？
第一句中“糖人”是孩子手中握的現(xiàn)實(shí)中的食物，消失是因?yàn)榇蠹叶忌岵坏贸缘羲麄?，所以“融化”了；而第二句中的“糖人”則是指“糖人給孩子們帶來的快樂生活和美好的童年記憶”，它會永遠(yuǎn)根植在大家心中，無法忘記，所以說在心中沒有融化。
（配樂情景渲染）
（媒體設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)成文章的語言文字本身就有一定的造型、功能和表現(xiàn)功能，學(xué)生有感情朗讀后形成融會了讀者情感的體驗(yàn)，并對這一體驗(yàn)進(jìn)行再加工深化，使之更加豐滿鮮明。通過配樂朗讀，學(xué)生腦海中會浮現(xiàn)出文中的情景，體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。學(xué)會品味生活中平凡的樂趣與美。）
4.小結(jié)：盡管手中的糖人融化了，但是在我們內(nèi)心深處永遠(yuǎn)不能消失的是糖人給孩子們帶來的快樂、帶來的童年回憶、帶來的長大后對故鄉(xiāng)的懷念……
5.配樂齊讀全文。 四、拓展訓(xùn)練
1.閱讀《童年回憶》片段。（課件出示《童年回憶》片段）
（媒體設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合拓展閱讀進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生充分感受、升華對文章的情感，使教學(xué)的內(nèi)容貼近生活，用自己的筆觸，描繪心中的情感。讓學(xué)生知道生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。）
2.通過讀拓展閱讀內(nèi)容寫出自己讀后的感受。比一比哪個同學(xué)能和作者進(jìn)行心與心的交流。
三年級英語冀教版教案篇三
leon -pong and basketball 教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識目標(biāo)：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-shirt，shorts，runners；能靈活使用句子what’s your favourite sport? my favoutite sport is ____./ i like ____ do you wear? i wear ____ ,____ and____ to play ____.2． 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句式解決體育運(yùn)動中所遇到的問題。3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的思想品質(zhì)，提高對運(yùn)動項(xiàng)目的認(rèn)識。教學(xué)重、難點(diǎn)：
要求四會的單詞和要求掌握的句式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1． 單詞卡片，要求四會單詞的實(shí)物，課后習(xí)題卡（每人一份）。2． 錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：
cla opening and review ’s you want to make supper/take a bath/watch tv/read books/buy things/play do you go? i go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.有必要的話，拿出這些詞的卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)一下。
(設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點(diǎn)體育館和商店。)2.利用單詞卡片what’s your favourite clothes? my favourite clothes is ____.也可以直接提問學(xué)生：today is warm/cool,what are you wearing? what’s your favourite clothes?(設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)服裝的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)what’s your favourite ____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)new concepts 1． 利用復(fù)習(xí)二中的句式引出what’s your favourite sport?學(xué)習(xí)單詞sport，出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。
并讓學(xué)生模仿回答my favourite sport is ping-pong/badminton.2． 學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)單詞 basketball，soccer.3． 帶入句式進(jìn)行練習(xí)?？梢允沁B接式練習(xí)，也可以小組練習(xí)。
4． 告訴學(xué)生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式i like ____ best.5． 兩人一組做問答練習(xí)。
6． 讓學(xué)生根據(jù)已有知識說出踢足球，打籃球都用play.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說出新句式，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。)7． if you want to play basketball, what do you wear?學(xué)習(xí)服裝詞匯i wear shorts，t-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學(xué)生練習(xí)用這些詞說一個句子。8． 兩人一組練習(xí)這組句式。
9． 聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。10.完成課后習(xí)題并兩人一組自編對話。11.利用實(shí)物匯報(bào)演出。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容時(shí),要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來，運(yùn)用于實(shí)際生活中。）cla cloing
activity book homework
draw your favourite sport and write your favourite sport.板書設(shè)計(jì)：
leon -pong and basketball what’s your favourite sport? my favoutite sport is ____.i like ____ do you wear?
i wear ____ ,____ and____ to play ____.課后習(xí)題：
一． 填單詞并連線：
b__dm__nt__n
籃球
t-sh__ __t
運(yùn)動鞋 p__ng-p__ng
羽毛球
sh__ __ts
t恤衫 s__cc__ __
乒乓球
r__nn__ __s
短褲 b__sk__tb__ll
足球 二． 填空：
1．what’s your favourite sport? my favoutite sport is ____.i like ____ best.2．what do you wear?
i wear ____ ,____ and____ to play ____.課后反思：
the sports store 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：能四會單詞need,any,or；理解any，some的用法；能靈活使用句子we need some ping-pong you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this you like these runners or those runners? i want these runners.2.能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運(yùn)用能力,解決實(shí)際生活中的問題。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立買東西，學(xué)會看價(jià)錢和計(jì)算價(jià)格。 教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會的單詞和要求掌握的句式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1.
單詞卡片,運(yùn)動服裝,乒乓球,紙幣，課后習(xí)題卡（每人一張）。2.錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：
cla opening and review
1． 分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說出i like to play favourite sport is ____./ i like ____ best.2． t: what’s this/that? s: it’s a t-shirt? t: do you like this t-shirt or that t-shirt? s: i like this one.t: what are these/those? s: they are runners.t: do you like these runners or those runners? s: i like/want these runners.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，or在以前的教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已掌握，不必再多費(fèi)時(shí)間，加深學(xué)生對this，that，these，those用法的印象為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。)new concepts i want to play ping-pong，we need some ping-pong “need”,please.讓學(xué)生利用 need 造句。
2.
do you have any balls? say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。3.完成課后習(xí)題。4.聽錄音兩至三遍。同時(shí)講解美元和元的區(qū)別。如：one dollar，two dollars；one yuan，two yuan.練習(xí)一下如何問多少錢how much is it? how much are they? 5.布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。 6.匯報(bào)演出。
（設(shè)計(jì)意圖：本課是對話形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學(xué)生在實(shí)際的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)本文，首先要解決課文中的重難點(diǎn)，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡(luò)。突破了重難點(diǎn)，理清了脈絡(luò)，學(xué)生在表演對話時(shí)就沒有很大的困難了。）cla cloing activity book homework 親自到體育用品商店買一次東西并運(yùn)用所學(xué)語言。板書設(shè)計(jì)：
the sports store we need some ping-pong you have any balls? 課后習(xí)題： 一． 改錯：
these book
this runners
some ball those pencil
that t-shirts
any soups 二． 選詞填空：
1． do you like ______t-shirt or ______t-shirt? 2． do you like ______shorts or ______shorts? 3． we need ______ ping-pong you have ______ balls?(any, some, these, those, this, that)課后反思：
leon the gym 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：能四會單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子the basketball is ping-pong ball is light.i’m throwing/catching the basketball.i’m hitting the ping-pong ball.2．能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子表演本課對話并運(yùn)用于打籃球和乒乓球的活動中。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對兩種球類運(yùn)動的喜愛之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會的單詞和要求掌握的句式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1.
單詞卡片,石頭,羽毛等輕重對比的物體,籃球,籃筐,乒乓球,乒乓球拍,球網(wǎng)，有條件可帶學(xué)生去操場上這節(jié)課，課后習(xí)題卡（每人一張）。2.錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：
cla opening and review
1.
t:hello, cla!what’s your favourite sports? s:my favourite sport is ____.2.
t:i want to learn basketball/ping-pong you teach me? s:yes.(設(shè)計(jì)意圖：開頭直接提出老師想學(xué)打籃球和乒乓球，讓學(xué)生做小老師教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。)new concepts 1．
教師右手拿籃球并說the basketball is heavy.左手拿乒乓球并說the ping-pong ball is light.讓學(xué)生模仿練習(xí)。
2．利用準(zhǔn)備的實(shí)物練習(xí)heavy 和light.3．
教師告訴學(xué)生籃筐是net,拿著籃球投籃，邊投邊說i’m throwing the “throw,throwing”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。
4．教師沒投中就說this is too basketball is too heavy.學(xué)生模仿練習(xí)。5．
教師拿著乒乓球投籃，一下就投中了就說this is too ping-pong ball is light.學(xué)生模仿練習(xí)。
6．然后把籃球傳給別的學(xué)生并說i’m throwing the ’s catching the “catch,catching”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。
7．教師又拿起乒乓球拍并告訴學(xué)生this is a paddle.i’m hitting the ping-pong “paddle,hit,hitting”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。8．
聽錄音兩至三遍，完成課后習(xí)題。9．
學(xué)生分組編對話。10.匯報(bào)演出。
(設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的教學(xué)可在教室布置環(huán)境也可以到操場去上，讓學(xué)生真正體會籃球和乒乓球運(yùn)動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，最后過度到對話練習(xí)，形成篇章，對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力有了很大的提升。)cla cloing activity book homework 課下打籃球和乒乓球并把所學(xué)語言運(yùn)用進(jìn)去。板書設(shè)計(jì)：
leon the gym the basketball is ping-pong ball is light.i’m throwing/catching the basketball.i’m hitting the ping-pong ball.課后習(xí)題：
一． 根據(jù)要求寫單詞：
寫出現(xiàn)在分詞形式
寫出反義詞 hit---
heavy---
throw---
hard---catch---
this---learn---
these---teach---二． 填空：
1．i want to ____ you ____ me? basketball is ping-pong ball is ____.3.
i’m ____ing the ’s ____ing the basketball.4.i’m ____ting the ping-pong ball.課后反思：
leon4 where did you go? 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：, taught and thought story 3.a song 能力目標(biāo)： tense did you do? did you do？
情感目標(biāo)：when you play things, you must get good corporation with your players.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.i am throwing the g and throwing 教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures 教學(xué)過程：
opening and review
review “ past tense” and “ future tense” verbs with a three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them each student makes a match, he or she says “yesterday ow i am going uce add “buy” “teach” and “think” to your “today” the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to gue how they match with the present-tense out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought” use the student book
pause after number 1 in the student the story so jenny and li ming went to the store buy some clothes for li ming to the pictures in the student are they talking to?
note the word “player” in the leon.a “players” plays something, such as a ce
play “what’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and “spelling bee” to practice spelling any vocabulary in this “oh, what did you do?” in number 3 of the student the activity book
number 2 in the activity book is a listening students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—’s how the audiotape goes: 板書：
leon4 where did you go? bought taught thought where did you do? what did you do？習(xí)題：
l
寫出buy teach think 的過去式。l
用where did you do?練習(xí)說話。l
用what did you do？練習(xí)說話。課后反思：
leon5 a basketball game
教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： and team, game 2．win and lost
能力目標(biāo)：trate “win” and “l(fā)ose” after the game is done a game of “spelling bee”
情感目標(biāo)：when you get lose, you don’t lose your it again and will win at last.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： about the game and lose
教具、學(xué)具：a big picture of this leon and a tape 教學(xué)過程：
cla opening and review
play “charades” to review occupations the students mastered in levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitre and bus the students have gueed these occupations, add “doctor” and “police officer”.the students mastered these words orally in level 1, but they haven’t seen them for a long r the translation for these occupations to the students acting them out, and help the cla gue the occupations with lots of prompts and can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound out more and more of each uce
demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” spanide the volunteers into two teams of player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each trate “win” and “l(fā)ose” after the game is to the teams and as you say “you win/lose”
use the student book pause after number 1 in the student the story so ming and jenny have been learning about at the pictures in the student are they doing now?
note some of the idiom in this leon: bob plays basketball “for fun” jenny and li ming “jump up and down” li ming asks jenny “what’s the score?” what do the students think these phrases mean? practice spanide the cla into small each students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in the activity book cla closing 板書：
leon5 a basketball game player team game win
lost習(xí)題：
l
用win和lost練習(xí)說話。l
連線：player
隊(duì)
team
游戲
game
運(yùn)動員 課后反思：
leon 6 who won? 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確理解、區(qū)分win—won, lose—lost
2、練習(xí)并準(zhǔn)確應(yīng)答what did you do？
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會探究學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的方法，理解過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)的不同用法；
2、能夠理解和運(yùn)用what did you do? 教具、學(xué)具：磁帶、單詞卡片。教學(xué)過程：
一、探究性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
（1）
師生問候打招呼，并進(jìn)行口語對話。
（2）
用what’s wrong?游戲來復(fù)習(xí)已學(xué)過動詞的過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生喜愛的游戲方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使這課一開始大家就有個好興致。）
二、探究性學(xué)習(xí)的展開
teaching key concepts 教師開門見山詢問：what did you do yesterday?學(xué)生回答完畢，緊追問what did jenny and li ming do this evening?讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容并談?wù)撘幌卤荣悓?shí)況。讓學(xué)生聽錄音，回答問題。探究問題一
1.
did bob’s team play a game? won? lost?
4.
what snacks did they buy?
學(xué)生小組合作，根據(jù)教師提供的錄音內(nèi)容，回答問題。探究問題二
認(rèn)真聽錄音，復(fù)述bob’s basketball game
小結(jié)：通過提示詞yesterday—bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought幫助學(xué)生復(fù)述故事。
最后，請學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行比賽，鞏固記憶動詞的過去式。
三、探究練習(xí)訓(xùn)練
利用動詞卡片向?qū)W生展示yesterdaytodaytomorrow不同時(shí)間的區(qū)別，對what did you do? what are you doing? what are you going to do?三組句子進(jìn)行詞匯替換。
小組內(nèi)就關(guān)于從某地回到家中，向父母講述去過哪里、做過什么等內(nèi)容組織對話。
四、探究學(xué)習(xí)補(bǔ)充
活動手冊有時(shí)間在課上做，沒時(shí)間可說明要求，作為家庭作業(yè)。（設(shè)計(jì)思路：活動手冊是很重要的一個內(nèi)容，可利用它檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況）板書設(shè)計(jì)：
yesterday—bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought習(xí)題
一、仿照例句寫句子
day we we ow we are going to work.1、yesterday we ow we are going to________.2、yesterday we we ow we are going to buy something.3、yesterday we ow we _______________.二、找出下列答句所對應(yīng)的問句 1.（）i am playing basketball.2.（）i am going to jump.3.（）i bought runners.4.（）i walk to school. did you do yesterday? are you going to do tomorrow? are you doing now? do you do from monday to friday？ 課后反思：
leon7: are you ready for a quiz ?
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容： ①重點(diǎn)詞匯： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, t-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重點(diǎn)句型：
—what did you do?—i/we ____.③過去時(shí)的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)
要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撆c運(yùn)動相關(guān)的話題。
3、情感目標(biāo)
使學(xué)生明白體育運(yùn)動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生積極參加體育運(yùn)動。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
英語故事
2、教學(xué)難點(diǎn) any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, t-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose—what did you do?—i/we ____.過去時(shí)的應(yīng)用。
三、教具準(zhǔn)備：磁帶、英語故事書
四、教學(xué)過程
一、cla opening and review play a game “what’s miing?”
（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片。提問每個學(xué)生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學(xué)生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學(xué)生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）
二、1.
討論leon 7: 的這幾幅圖片。（這幾幅圖片和問題都是本單元的重點(diǎn)知識，讓學(xué)生討論根據(jù)圖片來描述不僅鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面的知識。）2.聽課文錄音。
因?yàn)槁犃τ趯W(xué)生來說也很重要，安排這樣一個練習(xí)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的知識，同時(shí)聽力也得到了鍛煉。
三、new concept1.利用《活動手冊》、《故事書》和錄音帶帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、討論故事
a、oes anyone know any characters in this story？ b、does anyone rember what the diffos like to do ？ c、what does david do differently in this story ？ d、is his friend happy or mad ？（本故事共分了三個情節(jié)，fly a kite , play egg ping-pong , play melon basketball.在討論的時(shí)候也把這個故事分成三個部分來進(jìn)行）
2、聽錄音
1）
先整體聽一邊。2）
在分成三部分來聽。
3、練習(xí)
第一部分練習(xí)
填空。
one day , dvied difo was()with his fiend were() was a hot was no().the diffos()flew()in the wind.第二部分練習(xí)
判斷
1.
they donot need eggs.2.
jff taught dvied to play egg ping-pong.3.
can david hit the ping-pong balls ? no, he is not a good player.5.
david teaches jeff to play egg closing。student book：leon 7homework：《activity book》
五、板書設(shè)計(jì)
leon 7：are you ready for a quiz ?
anyone know any characters in this story？ anyone rember what the diffos like to do？ does david do differently in this story ？
六、練習(xí)題
（一）選擇題：
1 what sport do you like best ? i like to
best.a , play the badminton
b , play badminton
c, play the guitar
d, play the ping-pong 2 would like to learn to play ping-pong ?
a ,yes ,i do
b, no , i donot c ,yes , i would.d , yes , i can
and li ming________ something at the store yesterday
t
（二）寫出相對應(yīng)的過去式：
play
have
go
teach
hit
hurt
want
think
buy
課后反思：
leon8 again, please.一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) ①重點(diǎn)詞匯： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, t-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重點(diǎn)句型：
—what did you do?—i/we ____.③過去時(shí)的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)
要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撆c運(yùn)動相關(guān)的話題。
3.情感態(tài)度，價(jià)值觀：使學(xué)生明白體育運(yùn)動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生積極參加體育運(yùn)動。運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)，形成師生互動、生生互動培養(yǎng)學(xué)生合作精神，并對其他學(xué)生所說的話給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，讓每個孩子感知英語的特有的魅力，通過努力，體驗(yàn)成功！
二、教學(xué)重、難點(diǎn)： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, t-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose—what did you do?—i/we ____.過去時(shí)的應(yīng)用。
三、教具準(zhǔn)備
課件、六年級配套光盤、單詞卡
四、教學(xué)過程：
step1 warming-up and revision 1．學(xué)生互相問候，建立氛圍。
2．利用節(jié)奏輕快的chant復(fù)習(xí)幾類sports，為下面的授課營造良好的氣氛。3.展示課件大標(biāo)題，讓同學(xué)們談?wù)摗皔our favourite sport.” 找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生談?wù)摗?/p>
4.看幻燈片中的表格，小組合作完成。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生間介紹自己通過調(diào)查得出的結(jié)果，把單詞揉合于句型中，進(jìn)行語言交流，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，體驗(yàn)成功。step2 practise
a game “what’s miing?”
（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片。提問每個學(xué)生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學(xué)生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學(xué)生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）ce
規(guī)則：教師出示幾個一般現(xiàn)在時(shí)的句子，學(xué)生把它們變成一般過去時(shí)。
step3 cla closing let’s chant.五、板書：
leon8:again , please!sport
六、練習(xí)題
快樂過去式你來填
buy __________teach _________ think ___________ win __________ lose ___________ play ___________
watch ___________
寫反義詞。
win ________ lost ___________ light ___________
catch _________ 選擇填空。
（）-pong is my favourite sport.i like
（） ball is_______, i can throw it
（） and li ming________ something at the store yesterday
t
（） you like this t-shirt________ that t-shirt?
d
（）5.i buy a________ of runners and a hat________ ……for
……to
……for（） must hit the ball________ the
（） you have any_________ ?
（） and li ming arrive _________ the gym at 7:
（） thought he _________ hit the ball, but he hurt his
’t
（） snacks did you buy?
i bought a_________ and
dog
按要求完成句子。（8分）
, team, a, many, players(連詞成句)
did you do yesterday?(回答問題)
3.i fly kites in the park.(變一般將來時(shí))
4。what is jenny doing now?(用打籃球回答)
七、課后反思：
leon 9 always eat breakfast!
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識： 1.鞏固內(nèi)容：
always, sometimes, usually, never等表示頻度的詞匯。2.掌握四會詞匯和句型： ①healthy, strong, weak, week ②—how often do you ____?—____ times a ____.（二）能力：
學(xué)生能用所學(xué)詞匯句型說出有關(guān)健康的句子。
（三）情感：
幫助學(xué)生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)心他人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：四會詞匯和句型
難點(diǎn)：—how often do you ____?—____ times a ____.句型的理解和運(yùn)用。
三、教具、學(xué)具： 圖片、錄音機(jī)、四、教學(xué)過程：
cla opening and review
a game: never, never key concepts ①healthy, strong, weak, week ②—how often do you ____?—____ times a uce
use puppets to role-play “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”.p1:(sad, coughing.)i feel it, please, cla.c: sick.p2:(happy, energetic.)i don’t feel sick.i feel healthy! it, please.c: healthy.p1: i am !(try to carry a chair, but can’t.)this chair is too heavy.i am it, please.c: weak.p2: not me.i am strong.(to puppet 1.)may i help you with that chair?(carry it.)there!the chair is heavy, but i am it, please.c: the pictures and introduce these “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”on the the students try to translate
ask the students to say who is strong/ healthy/ weak/ t book no.1 introduce
t: everyone wants to be strong and you? let’s learn what to , always eat e it’s good for you!do you always eat breakfast? let’s is a is a are seven days in a are they?(say monday, tuesday……)t: when did you eat breakfast last week?
sunday monday tuesday wednesday thursday friday saturday student 1
student 2
??
introduce how often did you eat breakfast last week? once/ twice/ three times/…… a t book and audiotape
play the audiotape and answer the questions:
how often did danny/ kim/ li ming eat breakfast last week? practice
t: we can say other example: how often do you play ping-pong? ask the students to say some the students to make up appropriate sentences about how often and make up a the students to introduce their ty closing.五、板書設(shè)計(jì)
leon 9: always eat breakfast!
圖片
strong and healthy
圖片
weak and sick
—how often do you ____?—____ times a ____.(once a week;
twice a week.)
六、練習(xí)： (一)填空：
1.i always eat breakfast.i am ______ and hong never eats is _______ and ______.(二)寫句子：
write three sentences with how often ________ ?
七、課后反思：
leon 10 always brush your teeth!
一、教學(xué)目標(biāo) a.知識目標(biāo)
1．review and use the keywords : before and after.2．
students can read ,listen , say and write the vocabulary: teeth ,brush your teeth ,face ,wash your face , comb(your hair).ant sentence :what do you do before / after ____? b.能力目標(biāo)
1、學(xué)生能夠正確運(yùn)用短語brush?teeth , wash?face ,comb?hair ,并知道人稱的變化。2.能夠掌握before ,after 的用法。c.情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動參與教學(xué)活動，認(rèn)真理解短文內(nèi)容，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、重難點(diǎn)
after , before , teeth ,face , brush , comb
三、教學(xué)準(zhǔn)備
objects(toothbrush , comb …)word-cards , clock
四、學(xué)具準(zhǔn)備
paper , clock , marker
五、教學(xué)過程
(一)cla opening and review
ng :good morning ,cla!how are you ?how’s the weather today ? ：look at some pictures and actions ,ask several questions how often do you ____?
what do you do ___? 設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，避免枯燥乏味的單純記憶，讓學(xué)生自己主動的記憶。
a song :in the bathroom.(review the names about body)(二)new concepts step 1: introduce : show the cards to remember “teeth , face ”
t: do actions to introduce “brush your teeth ” and “comb your hair”
設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)際動作演練介紹單詞，學(xué)生既愛學(xué)，又學(xué)的快，理解的容易。t: look , it’s 6:30 , i often brush my , i wash my face.t: what do you do ?
what are you doing ? step 2 : play a game : gue
review the phrases such as “eat breakfast , get up , wash …h(huán)ands , wash …face , brush …teeth , comb …h(huán)air ”
step3 : demonstrate: draw three clocks to show : 6:45
7:00
7:15 7:00
i want to eat breakfast at 7：00.6:45
before i eat breakfast , i brush my teeth.7:15
after i eat breakfast , i go to school.設(shè)計(jì)意圖：通過出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在意義的、生動有趣的情景中接觸所學(xué)的新內(nèi)容。
t : let’s repeat ,before and you say some sentences with these two words ? practice in
設(shè)計(jì)意圖：通過小組中的互相練說，克服學(xué)生一個人怕說錯的思想，在集思廣義中說出自己能想到的句子，同時(shí)不限定于一個句型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在小組練習(xí)中，提高了學(xué)生發(fā)言的積極性，說的機(jī)會也增多了，加上教師或基礎(chǔ)好的學(xué)生的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的表達(dá)能力也會有所提高。
play the audiotape and read the dialogue , check up the exercises : listen and order()jenny wakes up.()jenny brushes her teeth.()jenny eats breakfast.()jenny washes her face and hands.()jenny combs her hair.()jenny goes to school.設(shè)計(jì)意圖： 在聽的過程中為孩子預(yù)留了任務(wù)，符合英語課標(biāo)中提倡的任務(wù)型教學(xué)，并且能引導(dǎo)學(xué)生注意聽得重點(diǎn)內(nèi)容，為他的學(xué)習(xí)提供了方向。(三)cla closing
activity book : no 2 the se
寫出下列單詞的反義詞
1、weak----
---
---
---
---
---
--- 回答問題
1．how often do you go to school ? 2．
how often do you wash your face ?
3、what do you do before you eat breakfast ?
4、what do you do after you eat supper ? 寫出下列短語
1．洗臉
2、刷牙
3、梳頭
4、吃早飯 課后反思：
leon 11：this is good for you
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：（1）學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：bones, muscles ,skin 并能用英語進(jìn)行表達(dá)。
（2）
學(xué)生能復(fù)習(xí)掌握并實(shí)際做對話：what`s your favourite fruit？ my favourite fruit is。
（3）
學(xué)生能夠聯(lián)系舊知結(jié)合新知掌握課文中的重點(diǎn)單詞和句子。
2、過程與方法：通過師生、生生間的問答練習(xí)、游戲等活動，使學(xué)生在輕松、活躍的課堂中獲得知識。
3、情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)本單元的前三篇課文，學(xué)生知道什么是對身體健康有好處的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)生能掌握四會單詞：bones, muscles ,skin。
（2）
并且能夠運(yùn)用句型 what`s your favourite fruit？ my favourite fruit is
。做對話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠理解運(yùn)用身體健康的句子。
四、教具準(zhǔn)備：
實(shí)物水果、食物卡片、cai課件等。
五、教學(xué)過程：
教
學(xué)
設(shè)
計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖（1）cla opening and review a．greeting :
good morning ,everyone!??.b． review words ：apple , banana , grapes , orange , melon , strawberry with real objects and make dialogue : what`s your favourite fruit？ my favourite fruit is
。 : do the activity
face ,wash hand ,comb hair ,get up ,eat breakfast ……（2）new concepts a．demonstrate : bones, muscles ,skin with some pictures on the the ss to pay more attention to “s”.lead the ss to read these new words several uce the sentences of part 1 on the computer the audiotape part 1 as the ss ask the ss to discribe the ce : listen to the radio and fill in the blank : ★
these are
.for strong, you need to eat foods that are good for you。
★
this is a
.for strong, you need exercise.★
this is
.healthy
is clean
.d ．game : show some pictures of food and let the ss to spanide them : which one is good for you or bad for this food good for you is good like : fish ,fruit ,meat ……
on : ask ss to make a discu of what good for your health show the sentence :a healthy body has healthy bones ,muscles and oard design：
leon 11：this is good for you bones
muscles
skin what`s your favourite fruit？ my favourite fruit is
。exercise ：
1 ．寫出下列短語：
洗臉
刷牙
梳頭
吃早飯 2 ．寫單詞：
these are
.（骨頭）this is
.（皮膚）
this is a
.for strong, you need exercise.（肌肉）a healthy body has healthy
and
.3.回答問題：
what`s your favourite fruit？
用游戲作為教學(xué)開頭，活躍課堂氣氛。復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞，為后半部分教學(xué)做好鋪墊。
用cai課件上的圖片和身體的肢體去表達(dá)骨骼、肌肉、皮膚等單詞的含義。
使教學(xué)內(nèi)容更簡單、更直觀，學(xué)生更容易理解和接受?；钴S了學(xué)生的腦思維，將身體部位和英語單詞有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)起來比較感興趣。
聽音做事是英語課堂教學(xué)中一種很有效的途徑，也是練習(xí)聽力的一種有效的方法，做到了聽和寫的結(jié)合。
利用游戲使學(xué)生認(rèn)識到什么食物是對身體有好處的，什么食物是對身體有害的。給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小組合作并討論，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上總結(jié)鞏固新知。課后反思：
leon12: eat your vegetables!teaching content student book 8 unit2 leon12: eat your vegetables!
grade grade six teaching time 40 minutes teaching objectives 1.使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。2.使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。3.能完成有關(guān)飲食的調(diào)查表。teaching material analyses teaching focal points
1、使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。
2、使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。
teaching difficulty points
1、能完成有關(guān)飲食的調(diào)查表。
2、能夠在日常生活中，恰當(dāng)?shù)氖褂胔ow often??句型。teaching aids tape recorder and tape, vegetables, ng steps
warming-up and revision:
一、greeting.
二、利用詞匯卡片復(fù)習(xí)：beverage、meat、fruit。 new concepts:
一、學(xué)習(xí)cabbage、peas、onions.1、利用謎語學(xué)習(xí)peas。they are are live in the hous are they?
2、使用實(shí)物學(xué)習(xí)cabbage、onions。
⑴
put the cabbage in the student touch and gu is it? ⑵
the students talk about the example: what colour is it? heave or light? do you like cabbage? ⑶
put the onion in the student touch and gu is it? ⑷
the students talk about the onion.二、練習(xí)對話。
1、t：how often do you eat peas? s: once a week.t: how often do you eat cabbage? s: …
2、小組練習(xí)對話。
3、聽錄音并完成下表。（不看書）how often does danny eat
day week month year donuts?
cabbage?
peas?
onions?
4、訂正上表，并讓學(xué)生描述內(nèi)容。
三、小組練習(xí)，用調(diào)查表的形式調(diào)查一位同學(xué)的飲食習(xí)慣。a)
小組調(diào)查并填表。b)
展示各組表格。
c)
描述并評論同學(xué)飲食是否健康。
四、出示健康飲食表。
a)
出示一張小學(xué)生健康飲食表。b)
談?wù)擄嬍潮怼?/p>
c)
對照飲食表說說自己飲食有哪些不好的習(xí)慣？
五、homework。
制作一張適合自己的健康飲食表。
六、cla closing.板書：
leon 12 : eat your vegetables!how often does danny eat
day week month year donuts?
cabbage?
peas?
onions?
exercises :
一、choose the right answers to the questions.1.
what colour is cabbage ?
() do you wake up everyday ?
() you like peas ?
() often does danny eat donuts ?
() do you do before supper ?
()a.i wake up at 7:00 in the eats donuts about twice a ’s green.d.i often do my , i do.二、write the words in the correct , how , eat , often , you , onions
_________________________________
, would , some , you , cabbage
_________________________________
, i , month , a , about , peas , twice 課后反思：
leon 13 ：exercise 教學(xué)目標(biāo)：
1、students can read，write，say and aurally understand the vocabulary：minutes，hours，exercise
2、教授歌謠“everyone, everyone, reach up high”
使學(xué)生能跟著節(jié)拍邊做動作邊說歌詞。
3、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解健康的生活方式應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課四會單詞: minutes, hours, exercise 是重點(diǎn)。
2、如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用 how much/how many/how often 是難點(diǎn)。教具、學(xué)具：
一個帶有分針的鐘表、錄音機(jī)、課文錄音帶。教學(xué)過程：
一、cla opening and review：
1、play“
what time is it” to review how to say times.2、play“simon says” to review actions and phrases such as：ride a bike, walk, run, jump,play ping-pong等。
二、key concepts：
1、introduce：
(1)demonstrate“minute, hour”with a big clock.(2)demonstrate“exercise” with five each volunteer(in a whisper)to perform an action(use the actions recommended for “simon says” above.)ask the cla to gue what he or she is ask all the volunteers to perform their actions at the same time and lead a dialogue：
t: look!they are exercising!(point to each volunteer)riding a bike is g ping-pong is g is exercis else is exercise?(point to the next volunteer.)__ing is...c: …exercise.t: right!(point to the final volunteer.)and __ing is …
c: …exercise.t: very good!
2、use the student book and audiotape:(1)《教科書》第一部分 t：exercise helps make your body healthy and strong.出示問題：what is exercise? how much exercise do you need? 學(xué)生邊看書邊聽課文錄音，同桌討論后回答。回答第一題引出動名詞短語作主語這一知識點(diǎn)，板書：riding a bike/walking to school/running/playing ping-pong is exercise.回答第二題時(shí)引出how much 與 how many 的區(qū)別，并利用鐘表演示使學(xué)生能回答: how many minutes are there in an hour?/how many minutes make an hour?(2)《教科書》第二部分 出示問題：how many minutes dose danny exercise? how often dose danny exercise? how many minutes dose danny walk to school? 聽課文錄音小組討論后
得出結(jié)論：danny needs to get more exercise.采取多種方式操練：同桌對話、小記者采訪的形式詢問同學(xué)們的鍛煉情況，在活動中復(fù)習(xí)并鞏固句式的運(yùn)用，深刻領(lǐng)悟鍛煉的重要性。
3、practice: teach “everyone, everyone, reach up high” in number 3 of the student book.(1)play the audiotape, the students follow words and pictures in their books.(2)teach line by line, students to repeat.(3)finally play the audiotape again, students chant along and do the actions.(4)各組選派一名臺前表演。
三、cla closing:
homework:(1)畫出一些動作或盡量用動作表演出來來練說:___ing is exercise.(2)課余將所學(xué)chant 帶動作表演給家人或朋友。
(3)make a chart : 了解身邊人的鍛煉情況。
板書 ：
leon 13
exercise
sixty minutes make an hour!
riding a bike
walking to school
is exercise
running
playing ping-pong習(xí)題：
一、fill in the blanks.1、_____ helps make your body healthy and strong.2、sixty m_____make an h____.二、根據(jù)答句補(bǔ)全問句：
1、_________exercise do you need a day?
i need about twenty minutes of exercise a day.2、__________minutes do you need to walk to school?
i need about five minutes to walk to school
3、___________do you play ping-pong?
i play ping-pong three times a week.課后反思：
leon 14 work hard 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識方面：能聽、說、讀、寫和正確運(yùn)用high、low和homework等單詞。 2.能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。how often do you
_______ times a
.how many minutes do you _____ ____? about ____ minutes.3.情感態(tài)度，價(jià)值觀：通過分組練習(xí)、游戲培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神、通過本課主題培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生聽寫詞匯 homework、high、low、等單詞 2.使學(xué)生能靈活、運(yùn)用并練習(xí)句型。
how
often
do you ___ ___?
about ____minutes.教學(xué)過程：
step1 warming-up and revision
一、greeting.
二、chant.（內(nèi)容）everyone， up high，high、high、ne, low, low、low、2 new concepts
一、出示單詞卡high、low把high貼在黑板的高處low貼在低處。讓學(xué)生在手里隨意拿一樣?xùn)|西，聽教師的口令練習(xí)high、low.然后同桌練習(xí)。
二、觀看幻燈，出示李明寫作業(yè)的圖片，放在屏幕的上方。提問：is
it
low?
what is he doing?引出homework,進(jìn)一步提問家庭作業(yè)還有那些形式。陸續(xù)出示所有圖片，問what do they do ?
do they work hard ?引出work hard 讓學(xué)生說出自己最喜歡的事。問學(xué)生how
how many minutes do you___?
三、
a
game 將全班學(xué)生分成幾個組，教師設(shè)置三個場景分別為學(xué)校、體育場、家中。要求學(xué)生用本單元所學(xué)的知識來編對話。最后用work hard
at(in)____.來概括。然后學(xué)生來教室前表演。2.（一）、教師鼓舞學(xué)生說：lets
work hard!does kim work hard ?出示問題，讓學(xué)生帶著問題聽磁帶，然后做出回答。
（二）、play
a
game
把全班分成若干小組，每組選出一名調(diào)查員，利用教師提前制作好的表格進(jìn)行調(diào)查，評選出健康之星。step3
cla
closing
homework 畫出一幅有關(guān)work
hard的圖畫，并寫出幾句話加以說明。四 布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
leon 14 work hard how
often
do you ___ ___?
homework about
low 課后反思：
leon : 15 are you ready for a quiz ?
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯及句子。 2．理解故事內(nèi)容，完成活動手冊。
3．運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際情境中進(jìn)行會話練習(xí)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的詞匯，理解故事內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：
用“how often do you ____? ___times a_____.進(jìn)行情境會話練習(xí)。
三、教具準(zhǔn)備
tape recorder and tape pictures cai
四、教學(xué)過程
一、greeting
[教師用 hello ,how do you feel now ? are you happy?等表達(dá)與學(xué)生問候，讓師生在輕松的交流中走進(jìn)本課]
一．
warming-up
用chant :“everyone ,everyone ,reach up high”作為熱身的環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，又將學(xué)生帶到課堂上來，調(diào)動了學(xué)生的積極性。二．
review
1.
利用卡片，用問答的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元需要掌握的單詞，也可以讓一名學(xué)生扮演小老師來提問。
[在復(fù)習(xí)詞匯的同時(shí)，也滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，讓復(fù)習(xí)課不在枯燥] 2．用本單元學(xué)過的反義詞，自編 chant
strong strong strong and weak
high
high
high and low
before before after and before
[利用 chant 熟記本單元的反義詞，學(xué)生可以更快捷的記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增加了他們的學(xué)習(xí)興趣]
三、story story :
“a healthy monster’ prepare to read :
t: do you remember maddy the monster ? who is her friend?
discu the do the students think is happening in the story? read the story
play the audiotape ,then check up the the story
do you like this story? why or why not?
[利用小問題引起學(xué)生對故事的興趣；在閱讀故事中，盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生說一說他們讀懂了什么，必要時(shí)教師給予幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)自己會讀、會理解故事的過程。] use the activity book
[最后，利用活動手冊來檢驗(yàn)學(xué)生對故事的理解情況。]
四、cla closing 板書設(shè)計(jì)
leon 15: are you ready for a quiz ?
strong strong strong and weak
high
high
high and low before before after and before
選擇正確答案的序號填空。
1．i always dry the dishes ______
2.______minutes do you watch tv everyday ? much many often this heavy _____ light? it is heavy.d
_____breakfast five times last
練習(xí)：
在故事中找出第二單元的重點(diǎn)詞匯，勾畫出來。課后反思：
leon 16 :again，please！
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞：介詞：after before 名詞：bones cabbage day exercise face homework hours minutes months muscles onions peas skin teeth weeks動詞：brush comb 形容詞：healthy high low strong weak
2、能力目標(biāo)：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠理解并會書寫這些單詞，并在情景中運(yùn)用單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。
3、情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何強(qiáng)健身體？并學(xué)會在生活中如何與他人合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能聽懂、會說、會讀和會寫本單元四會單詞并能根據(jù)本單元的內(nèi)容完成小作文訓(xùn)練：how do you do make your body strong and healthy？
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
本單元中使用的圖片如：肌肉、骨骼、牙齒及各種蔬菜
四、教學(xué)過程
一、cla opening and review
1、師生問候：
how are you today?
i’m fine thanks and you ?
i’m fine too.二、review：
1、根據(jù)以下問題來復(fù)習(xí)本單元中的單詞 do you want to be strong and healthy？
how do you make your body strong and healthy？
學(xué)完本單元學(xué)生基本上能總結(jié)出以下幾點(diǎn)；教師緊接著板書學(xué)生能夠說出的內(nèi)容：always eat breakfast！always brush your teeth！always eat vegetables！exercise！work hard！說出這些以后并讓學(xué)生再詳細(xì)說出每一項(xiàng)如何去做？這樣就能把本單元中要復(fù)習(xí)的單詞展示出來了，并寫在黑板上。
2、根據(jù)上面內(nèi)容復(fù)習(xí)本單元中的句型：how often------？
這個練習(xí)可根據(jù)圖表來復(fù)習(xí)：就拿eat breakfast來說，教師可問班××上某一個學(xué)生，讓他說出一周中他都是哪天吃早飯？然后填表。how often did you eat breakfast last week？
name sunday monday tuesday wednesday thursday friday saturday ××
√
×× √ √ √ √ √ √
填完此表后教師可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行問答練習(xí)?；卮饡r(shí)注意一次用“once”，兩次用“ twice ”，三次及三次以上用“----times”。可根據(jù)時(shí)間安排其它組練習(xí)。
3、根據(jù)黑板上的板書練習(xí)說話；how do you make your body strong and healthy？ 分組進(jìn)行練習(xí)。幾分鐘后小組表演。
三、cla closing 作業(yè)：把說的小短文寫出來。
四、板書設(shè)計(jì) leon 16 :again，please！
name sunday monday tuesday wednesday thursday friday saturday ××
√
×× √ √ √ √ √ √
五、練習(xí)題
1、寫出下列單詞的反義詞：
strong---
weak---
before---
high---
2、選擇正確的單詞填空：（）how often do you eat breakfast？-------a．once
b three time
c four times sixty minutes make-------hour！a．a(chǎn)
b．a(chǎn)n
c．/
3、寫作（至少4句）
how to make your body strong and healthy？
課后反思：
leon 17 summer is coming!teaching objectives：
4.
使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯：leaves ,gra ,flowers ,sandals 5.使學(xué)生能夠用英文描述每個季節(jié)的特征并說出自己喜愛的季節(jié)。teaching focal points：
使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯：leaves ,gra ,flowers ,sandals teaching difficulty points：
使學(xué)生能夠用英文描述每個季節(jié)的特征并說出自己喜愛的季節(jié)。teaching aims：
tape recorder and tape, cai teaching steps： 一.師生互動
1.游戲：simon says.復(fù)習(xí)動作短語：swim, skip, play sports , fly a kite, look at flowers
2.繪畫：復(fù)習(xí)tree , leaves , flowers, gra, clouds.（先讓學(xué)生畫4棵樹，然后分別在不同的樹上畫上四季的特征，即新葉，黃葉，白雪等，完成后讓學(xué)生在樹旁寫上四季的名稱。）
3.看圖說話（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一部分內(nèi)容）
二.自由對話：whats your favourite season?
引導(dǎo)學(xué)生用my favourite season is...或i like....best.回答。在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展對話內(nèi)容，談?wù)勏矚g這個季節(jié)的理由。（引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的句子：i like to ,i like flowers.....）
三、自學(xué)課文
1.提出問題：whats jenny and li mings favourite season? why ?
2.學(xué)生自學(xué)，小組合作，找出答案。
3.小組賽讀（分層次競賽，小組內(nèi)分工讀單詞或句子，并進(jìn)行相應(yīng)的加分）blackboard show:
leon 17 summer is coming!leaves
gra
flowers
sandals exercises: 一 補(bǔ)全單詞：
l_ _ves
gr_
fl_ _ers
s_nd_ls 二 根據(jù)句意補(bǔ)全句子：
1 in summer , i like ____swim.2 sometimes ,i play sports ____ my friends.3 i like ___look____the flowers.4 i lie ___the gra and look at the clouds.課后反思：
leon 18 lets go swimming!teaching objectives：
1.使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯：swim ,swimsuit ,swimming pool 2.教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣
3.學(xué)生會用英語表達(dá)有關(guān)游泳的一些簡單常識 teaching focal points：
使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯：swim ,swimsuit ,swimming pool teaching difficulty points：
學(xué)生會用英語表達(dá)有關(guān)游泳的一些簡單常識 teaching aims：
tape recorder and tape, cai teaching steps：
一.游戲“你做我猜”復(fù)習(xí)swim ,duck ,fish ,river ,sandals ,lake等在課堂中將要用到的單詞。
二.播放課件，學(xué)習(xí)第一部分
1，提出問題：whats jenny doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：shes swimming.t: can you swim?
s: i can swim./i cant swim.t:(show cards)can chicken swim?
what else can swim?
2, 學(xué)習(xí)swimsuit
a,猜卡片游戲復(fù)習(xí)衣物類單詞。引出swimsuit.b,提問：what do you wear to swim?
what else ?
3,學(xué)習(xí)swimming pool
do you want to swim? ok, lets go to the swimming pool? 引出swimming you know , where is the swimming pool? 引導(dǎo)學(xué)生回答哪些地方有游泳池。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：lets go to the swimming pool to swim！邀請好朋友去游泳
where else can you swim?化用句型：lets go to the lake/river to swim.三、學(xué)習(xí)短文
提出問題：do you like swimming? does danny like to swim? can danny swim?
小組合作學(xué)習(xí)課文。
分層選擇學(xué)習(xí)：
a.能流利朗讀課文
b.能流利朗讀文中對話
c。能讀出大部分單詞
回答問題： jenny swim?
does danny wear to swim?
does jenny wear to swim?
danny swim? why? blackboard show:
leon 18 lets go swimming!
swim
swimsuit
swimming pool exercises:
一 將下列動詞轉(zhuǎn)換成名詞：
例 skip skipping rope
swim __________
play _________ run________ 二 回答問題：
1 can you swim?
2 what do you wear to swim?
3 where can you swim? 課后反思：
here’s some i am lying on the i can see the sky!practice
spanide the cla into small each group to make up a dialogue about lying on the gra and looking at clouds in the read about making up dialogues in “teaching techniques”
play “go fish” or “memory card” with the students’ flashcards for the following words: cloud, sky, flowers, leaves, gra, snow, ice, rain, sun and the activity book
number 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:
leon19:let’s go to the park teaching objectives： looks like , sky goes to the park, we should clear about its ’s fun and happy, if you have time you can go out to play after you have finished your nature is clear and vivid, clean air, green trees and leaves, white clouds, beautiful can go out share ng focal points：
1.
how to use “l(fā)ook like” 2．lie teaching difficulty points： 1． how to use “l(fā)ook like” 2． lie
teaching aims： a tape a big picture of the dialogue teaching steps：
cla opening and review
review “flowers” “l(fā)eaves” “gra” with a a drill from “teaching techniques” introduce demonstrate “cloud” and “sky” with your poster, or by pointing out the window of your quick pictures of clouds on the the clouds look like phrases such as: use a puppet to introduce the word “l(fā)ie” for example, draw quick pictures of a bed and some gra on the the puppet “l(fā)ie” on these as you say phrases for it such as: i am tired.i want to can i sleep? here’s a bed.i am going to lie on the i am lying on the bed.i don’t want to sleep here!listen, draw the shapes and write the words.a triangle
blackboard show:
leon19:let’s go to the park
lie on
cloud
sky
it looks like ses:
一 補(bǔ)全單詞并寫出漢語意思：
cl_ _d()sk_()
c_ _ cle()
gr_()二 寫出下列動詞過去式的原形：
ran()lay()liked()did()made()went()was()thought(三 補(bǔ)全句子：
1 what does the kite look like? __ ___ ____ a bird.2 what does the cloud look like? __ ___ ____ an airplane.3 iam going to ____ ____ the gra.4 i want to ____ _____ at the sky.課后反思：
leon 20 tomorrow we will work and play
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：will, skip, fly, very, park...能力目標(biāo)：學(xué)會在將來時(shí)態(tài)中使用 “will” 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)花草樹木的思想感情)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：“will”在將來時(shí)態(tài)中的使用
三、教具學(xué)具：單詞卡片，表示處所的圖畫和動作單詞，課件等
四、教學(xué)過程：
1、greeting：
2、用表示處所的圖片和相應(yīng)的動作單詞卡片練習(xí)句型let＇s go to the _____（場所）to ____（動詞）_____（名詞）。
eg: let’s go to the bathroom to wash our ’s go to the living room to watch ’s go to the gym to play ’s go to the park to fly kite.3、做游戲“memory card”來復(fù)習(xí)動詞的三種時(shí)態(tài)：
挑選10個左右動詞，分別寫出他們的三種時(shí)態(tài)。教師把單詞卡片分成 “過去，現(xiàn)在，將來”三種時(shí)態(tài)放在黑板前，首先讓學(xué)生記憶單詞一分鐘，然后讓他們挑出相應(yīng)單詞三種形式組合在一起，并貼在黑板相應(yīng)的位置上?？茨墙M記得準(zhǔn)。
4、介紹will是be going to的另一種表達(dá)方法，然后在黑板上將來時(shí)態(tài)的部分加出第四欄，給出一個will的例子，學(xué)生試著填充其他動詞的這一部分。
5、小組活動：
將學(xué)生分成若干小組，告訴學(xué)生我們明天要去公園，請小組合作制作一項(xiàng)計(jì)劃，圍繞 “what will you do in the park?”展開討論，并把商議結(jié)果以對話的形式匯報(bào)。
6、聽錄音，回答問題：
question: will liming, jenny and danny do?
will danny do in the park?
7、reading following the tape.8、練習(xí)： a: 仿寫句子：
eg: pencil
tomorrow i will write a
__________________________
__________________________ ng rope
__________________________
__________________________
__________________________ b:用所給詞適當(dāng)形式填空：
day i _______(go)to the park with my always _______(go)to school by ow i ________(go)to library to read a book.4.i ______(go)to beijing next holiday i _______(help)my mother with housework.五、blackboard：
leon 20 tomorrow we will work and play yesterday today tomorrow ate eat going to eat will eat
六、課后反思：
leon21: summer holiday
一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本單元與海灘相關(guān)的詞匯。
2.圍繞what will you do tomorrow ?利用i will___.句型展開話題。能力目標(biāo)
①
通過復(fù)習(xí)熟練掌握運(yùn)用到i will_____.句型。②
引導(dǎo)學(xué)生描述自己暑假將要做的事。
③
能夠熟練掌握兩種一般將來時(shí)的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： ocean, beach, sand
難點(diǎn)： learn and use these form about ng steps:
warming-up and revision:
一、greeting.t: hello,everyone!ss: hi.二、review
1、復(fù)習(xí)動詞的過去式和將來時(shí)
yesterday
today
tomorrow
go
watch
play
2、師生、生生問答
t: what do you like to do in the summer? s: i like to swim.s: i like to play badminton.s: …
t: what did you do last year? s: i went to chengde.s: i went to the park.s:(師替學(xué)生答)i went to a lake to swim in the lake and played on the beach.(出示beach 卡片引出新單詞)new concepts:
一、學(xué)習(xí)新單詞。
1、教師出示ocean, beach, sand三個新單詞（讓學(xué)生自己試讀教師指導(dǎo)）。
2、讓學(xué)生試著自己由詞組成短語、由詞短語組成句子(給出一些適當(dāng)?shù)脑~)。ocean，beach，sand on the beach，i like playing on the beach.i will play on the beach this the ocean i like playing in the ocean.i will swim in the ocean this with sand i like playing with sand.i will play with sand this summer.回答問題(師問本班學(xué)生)：
what will you do this summer? i will …
二、練習(xí)話題
1、小組討論：what will you do this summer?
2、小組匯報(bào)：
s: i will go to hai nan.i like playing on the beach.i like playing with sand.i will play in the ocean i like that is nice.s: i want to play with my is fun.三、跟讀課文，回答問題。questions: 1, where did jenny go last summer? 2, what did jenny do last summer? 3, what will li ming do this summer?
四、學(xué)生做一個旅行計(jì)劃表。
who? where? when? how do you go? what will you do?
五、談?wù)撃阕约旱穆眯小?/p>
六、作業(yè)。活動手冊
3、4題 本課練習(xí)
一、根據(jù)中文信息，選擇正確的選項(xiàng), 完成單詞。（）1，s_ _mer
（）2，air_ _ane
（）3，_ _ip
（）4，mi_ _
d.（）5，c_ _sin
二、用所給詞的正確形式填空。
my family like to _______(go)on trips for our summer we _______(go)to beidaihe for our ______(stay)on the beach most of the time.(大部分時(shí)間)there we ________(make)thins with the sand.i _______(can not) my father _______(teach)me to shenyang for our winter aunt and uncle ________(live) we _______(visit) we ____(go)skiing and skating.三、連詞成句。
1、like, beach, playing, i, the, on
2、will, and, aunt, i, uncle, visit, my
3、in, play, summer, to, sports, like, i, the
4、danny, too, i, mi, and, will, you
5、ill, again, happy, feel, we, see, to, china
課后反思：
leon22:what will you do at the beach? 教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):本課復(fù)習(xí)與海灘相關(guān)的詞匯內(nèi)容。, beach, sand, lie on the beach, swim in the ocean??
2.
能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確流利地描述自己的海灘經(jīng)歷，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)語句。
３情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感以及保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于海灘的一些詞匯。, beach, sand等。
教學(xué)難點(diǎn)：正確應(yīng)用句式表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。教具準(zhǔn)備：pictures, water, radio.教學(xué)方法：啟發(fā)式，談話式。
教學(xué)過程 備注
一．
cla opening and greeting.二．
warm-up.t:what do you like to do? ss:i like to fly a kite.i like to sing a song.i like to draw a picture.…… 三．new concepts.t: look, please!this is me at a am i doing? sa:you’are wearing swimsuit.t:what am i going to do? sb:you are going to swim.t:where can i swim in? sc:you can swim in the ocean.t:’re listen to me to introduce this picture is me at the s have sand.i can make a sand animal.i can lie on the beach.i am wearing swimsuit.i am going to swim in the you go to the ocean? ss:yes/no.t: what did you do there?(提給那些去過海邊的學(xué)生)ss:…..t: if you are going to the ocean on this summer holiday, what will you do there?(此問題提給那些沒去過海邊的學(xué)生)ss:…...t: ok now i have two glaes of water, one is our drink water, the other one is ocean can tell us which one is the ocean water? ss: teacher, me!let me try!(叫一名學(xué)生到前邊來,他用品嘗的方法告訴我們答案.)sd: 咸的這杯是海水.t: yes, clever!we know the ocean water is salty.“salty” means “咸”. and to will jenny do at the beach? ss: she will lie on the will wear shorts and will make a sand will put on her will swim in the ocean…… to sing a the n the to rk: write a short paage about your ocean trip.九.板書設(shè)計(jì):
leon22:what will you do at the beach? beach
sand
ocean ↓
↓
↓
lie on the beach make sand animals swim in the ocean 由學(xué)生感興趣的問題導(dǎo)入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
展示教師自己的生活照片，拉近與學(xué)生的距離，更直觀生動地呈現(xiàn)本課的新授內(nèi)容。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答問題，在此過程中強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師的看圖描述給學(xué)生做了很好的示范，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力還培養(yǎng)了他們敘述事情的邏輯思維和組織能力。
對學(xué)生能力的提升,讓他們自己去想去說,訓(xùn)練他們的句式結(jié)構(gòu)的組織及表達(dá)的綜合能力。
這是本課的一個小游戲，能激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，并考查了學(xué)生的一些生活常識。
復(fù)述是體現(xiàn)學(xué)生對已知內(nèi)容的理解、運(yùn)用和表達(dá)。
學(xué)唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的韻律感,也能舒緩緊張的學(xué)習(xí)情緒,更能幫助學(xué)生識記更多的語句。
exercises:
1.
補(bǔ)全單詞：
b_ _ch
s_ _d
oc_ _n 2.英漢互譯：
lie on the beach（）swim in the ocean（）穿短褲和涼鞋（）穿游泳衣（）3． 小練筆：what will you do at the beach? 課后反思：
leon 23: are you ready for a quiz?
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事“baby becky’s summer”
能力目標(biāo)：能聽懂故事內(nèi)容并回答簡單的問題，較好完成課本上的測試。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本單元的學(xué)習(xí)，能過運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、故事書
四、教學(xué)過程：
1、cla opening and review ①sing “summer’s coming”
②review: do some exercises on student book
listen carefully!swim for the right for the wrong answer.⑴what do you wear to go swimming? ⑵what does this cloud look like? ⑶what are they doing? ⑷where will jenny go for the summer holiday? ⑸what is on the tree? what is under the tree?
2、story ①prepare to read look at the pictures on the story ons: what’s her name? can she fly a kite? can she skip? does baby becky cry in this story? ②read
listen to the audiotape and read.③discu the story
spanide the students into small groups(
questions: when is next summer? can baby becky fly a kite in this story? when will she fly a kite? can she skip? when will she skip? does baby becky like next summer better than this summer? do you like this story? why or why not?
t: do you have any other questions?(讓學(xué)生提出更多的問題，大家共同解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的能力。)
3、activity book: n2
4、cla closing
五、板書：
leon 23: are you ready for a quiz? baby becky’s summer
put on her swimsuit baby becky
fly a kite
next summer
skip
六、課后反思：
leon 24: again,please!教學(xué)目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語，句子。2，進(jìn)行簡單測試。
三年級英語冀教版教案篇四
冀教版四年級英語下冊教案
leon 28 my favourite deert 教學(xué)目標(biāo)
a、知識目標(biāo)：
重點(diǎn)句型：i have?我有??
i like?我喜歡??
i don’t like?我不喜歡??
b、能力目標(biāo)：
能夠熟練運(yùn)用句型i have?（我有??）
i like?（我喜歡??）
i don’t like?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶，圖片。
教學(xué)過程
ⅰgreeting t: hello,everyone!c: hello!
ⅱnew conceptes t: let?s sing a song!
t: what deerts are there in this song? c:______ t: yes,you are here,?s this?
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點(diǎn)圖片對學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點(diǎn)的單詞)s1: it?s ______.t: is it a dount? s2:yes/no,it?s____
(在學(xué)生認(rèn)識了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)t: what deerts are there in the tape? please listen!t: who wants to answer my question? what? s3:_______.s4:_______.s5:_______.s6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點(diǎn)，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)t: what are they? s7: they are_____ t: what are they? s8: they are_____ t: why do we say “they are ”but not say “it is ” ? c:因?yàn)檫@些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。
t: what?s your favourite deert? s1: i like___.t: what?s your favourite deert? s2: i like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因?yàn)檫@個問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個環(huán)節(jié)中要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在回答過程中的問題，及時(shí)糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻是容易出錯的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點(diǎn)來看。)t: ok, let?s have a are many cards, please fill in the blank in the show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)i like___.(任何一種顏色)i like___s.(任何衣服)i like a ___.(任何衣服)i like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時(shí)間填空)t: which group has finished? who wants to try?(通過這個游戲看看學(xué)生對單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時(shí)候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請每個小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)t: please read it.t: ok,good!please ears up!listen to the tape, and answer my question.① what’s danny’s favourite deert? ② what deerts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)t: answer my question.s:_________________________.t: great!listen to the tape and read after please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)ⅲ practice
t: spanide the cla into make some sentences with ?i like a/an_____and you like a/an____.? ?i like _____s and you like ____s.? and ?i like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?
let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點(diǎn)等造句。比較哪對同學(xué)最快、最好。)
ⅳ cla closing t: are you happy ？
c: yes, we are happy!t: i?m happy ,now this cla is say goodbye to me!c: goodbye!t: bye-bye!板書設(shè)計(jì)
i have?我有??
i like?我喜歡??
i don’t like?我不喜歡??
leon 23 are you ready for a quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能。
（1）完成本課所涉及的小測試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。
2.能力目標(biāo)：
通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
cla opening and review.(1)greeting.(2)chant and sing the song in this unit.(3)play "spell" to review the main words in this unit.(4)finish the the quiz as the listening students finish it on the the tape check for them to write the answer below each : maddy the monster listen to the radio and think about these questions is maddy big or little? is she old or young? is she too big or just right for the claroom? is she too big or too small for the bus? where does she live? discu these questions then read the the activity the students to listen the tape twice.板書設(shè)計(jì)：
leon you ready for a quiz? story: maddy the monster maddy big or little? she old or young? she too big or just right for the claroom? she too big or too small for the bus? does she live?
leon 21 what is your addre? 教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運(yùn)用四會單詞avenue，road，street；掌握并能運(yùn)用句子what is your addre? my addre is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日?？谡Z交際中。
情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子what is your addre? my addre is ____.教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。
教具學(xué)具：
map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：
（一）warming up and review:
t: hello, boys and girls.i am happy today, so i want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, acro from, beside.)
（二）new concepts: step 1:
draw a house and an apartment on this map.t: i live in an do you live? s: i live in a house/an “road, avenue, street” on this map, put “255 road/xin cheng street/dong xinyuan avenue/… on the map, read and find “what is my addre?”show the sentences “my addre is __.i live on ____ road/avenue/street”.pactise with your partner, open the book and only 2: show another to use these sentences to make dialogues: where is ____? what is your/her/his addre? is the ____ far from/near ____?
（三）ending: do activity book.板書設(shè)計(jì)：
leon 21 what is your addre? where do you live?
i live in is your addre? my addre is 20 where do you live? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: where do you live? i live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“where do you live?” “i live in a/an
”。
3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重要概念 house, apartment。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“where do you live?”“i live in a/an
”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
, apartment的圖片
2.錄音機(jī)及磁帶
3.單詞卡片
教學(xué)過程：
ng 2.復(fù)習(xí)
review “near, far”which students mastered in level demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:
demonstrate “where do you live? i live in a/an
.”with a house and an apartment building on the one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.do a dialogue with the puppets based on “where do you live? i live in a/an
”.remind the students about “a” and “an”: a house,an ce:spanide the cla into small ask and can say:
s1:where do you live? s2:i live in a/an
.s1:is it near/far from school? s2:yes/no,…… after the tape.6.做 7.作業(yè):
a.完成剩余部分.b.對話練習(xí).板書設(shè)計(jì):
leon 20 where do you live? where do you live? i live in a house.i live in an 27 my favourite food 教學(xué)目標(biāo)
a、知識目標(biāo)：
重點(diǎn)單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯
重點(diǎn)句型：what’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
i like ? 我喜歡??
i don’t like ? 我不喜歡??
b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運(yùn)用句型“what’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）
i like ?（我喜歡??）
i don’t like ?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
通過有效的語言活動，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動，從而使其初學(xué)英語的好奇和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶，圖片。
教學(xué)過程
ⅰgreeting.t: hello,everyone!c: hello!
ⅱnew conceptes t: there are many games for you!do you like to play? c: yes!t: ok, let?s play: go fish!
(這個游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個時(shí)間段的單詞。利用這個簡單的游戲，調(diào)動起學(xué)生的積極性。)t: ok, very good!when do you have breakfast / lunch / supper ? c: we have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)t: now, please look are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)t: please listen to the tape and read after it.(這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)t: great!play “favourite” white colour and studied clothes last you remember ? c: remember.t: let?s go!
(這個游戲是用來復(fù)習(xí)favourite的，同時(shí)也為本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起favourite的用法是教師在這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的說)t: what? s your favourite food ?
(學(xué)生會說出自己喜歡的食物，此時(shí)教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點(diǎn)。)c: i like sandwich / milk / fish ……
t: please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué))t: i like sandwich and milk.(教師指著圖片對學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時(shí)教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)t: what? s your favourite food ? s1: i like hot dogs and pizza.t: i like hot dogs and pizza,too.s2: i like vegetables.t: i like vegetables,too.s3: i like fruit and chicken.t:: i like fruit and chicken,too.s4: i like …...t: what?s meaning this word ?and? ? s5: 和
(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)t: what is meaning ?too?? c: 也
t: 它放在了什么樣的句子中呢？
c: 它放在了肯定句中
t:(教師再次拿起圖片)i like sandwich and milk,but i don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)t: i like pizza and hamburgers,but i don?t like ?s meaning this word ?but? ? c: 但是
t: what about you ? s6: i like french fries and dumpings,but i don?t like noodles.t: i don?t like noodles,either.t: what about you ? s7: i like soup and chicken,but i don?t like vegetables.t: i don?t like vegetables,either.t: what about you ? s8: i like sandwich and hamburgers,but i don?t like sandwich.t: i don?t like sandwich,either.t: what is meaning ?either?? c: 也
t: 它放在了什么樣的句子中呢？
c: 它放在了否定句中
t: ok, now please listen to the tape, and answer my does danny like for lunch? what does jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時(shí)，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會)s9: danny likes…and…but he doesn?t like… s10:jenny likes…and…but she doesn?t like… ⅲ practice t: do you want to know what the others favourite food? please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)t: i?m tired!are you tired? c: we are tired!t: ok, let?s have a the “smile , ftown” game!
(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)ⅳ cla closing t: are you happy ？
c: yes, we are happy!t: i?m happy ,now this cla is say goodbye to me!c: goodbye!t: bye-bye!板書設(shè)計(jì)
what’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
i like ? 我喜歡??
i don’t like ? 我不喜歡??
leon 26 my favourite clothes teaching aims: key words: same different sentence structure: i like...teaching aids: tape , tape recorder, markers, clothing ng steps：
g-up and revision draw and colour teacher gives orders and students draw like this: draw a skirt and colour it a pair of shoes and colour them a pair of socks and colour them a t-shirt and colour it red, and answer teacher: what?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different answering, this student can go on asking other students this question) concepts teacher:(show students these clothing pictures and say)i like a favourite
cloth is a skirt spanide students into 3 or 4 group has 5 or 8 students 3 or 5 minutes to discu their favourite , write down the results and find are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)what?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? teacher: i have a red sister has a red skirt, two skirts are the same.i have a white sister has a blue two t-shirts are you know the meaning of same and different? listen and answer play the audio tape of the listening, show students some instance: what?s jenny?s favourite cloth?
do jenny and danny like the same clothes? what?s danny?s favourite cloth?
after listening, encourage students to discu those questions and find out difficult points in the , try to solve these questions by them closing
home work: interview at least 3 clamates about their favourite colour and g on the blackboard leon 26 my favourite clothes what?s your favourite cloth? i like …
my favourite cloth is …
? is/are my favourite cloth/clothes
leon 25 my favorite colours teaching aims: key words: pink orange white black brown green blue sentence structure: is this a…? yes/ points: what is your favourite colour? i like…
my favourite colour is… ? is my favourite colour teaching aids:
tape, tape recorder, ng steps: g-up boys and we will talk about many colours do you know?(stimulate students to find out some colours that they have learned)say and point teacher: point something ts: point to something red in the claroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders) concepts teacher: my favourite colour is is your favourite colour? students: my favourite colour is … i like…
? is my favourite colour(show them different ways to response the question)activity give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as poible)mix colours
teacher: just now, we talked about many kinds of today i only take five colours with are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in english).we can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five the activity, invite some of them to expre how to make green, pink, orange, purple etc.)result: red and blue make and yellow make and yellow make and white make to the tape
part two : favourite listening to the tape, show students some instance: what is danny?s favourite colour? do jenny and danny like the same colour? draw and colour t: please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)is this a red apple? ss: yes.t: draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)is this a green tree? ss: yes.t: draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)are they blue chairs? ss: no.t: draw…
(use this way to practice the sentence structure: is this…?)open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their rk: draw a picture and try to use all your favourite g on the blackboard leon 25 my fvourite colours what is your favourite colour?
is this a …? yes.i like…/ my favourite colour is…
no.? is my favourite 23 are you ready for a quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能。
（1）完成本課所涉及的小測試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：
通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個句子，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
cla opening and review.(1)greeting.(2)chant and sing the song in this unit.(3)play "spell" to review the main words in this unit.(4)finish the the quiz as the listening students finish it on the the tape check for them to write the answer below each : maddy the monster listen to the radio and think about these questions is maddy big or little? is she old or young? is she too big or just right for the claroom? is she too big or too small for the bus? where does she live? discu these questions then read the the activity the students to listen the tape twice.板書設(shè)計(jì)：
leon you ready for a quiz? story: maddy the monster maddy big or little? she old or young? she too big or just right for the claroom? she too big or too small for the bus? does she live?
leon 18 are you short or tall? 教學(xué)目標(biāo)：
掌握本課句型“how tall are you? i’m ____metres tall”和“how tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握how tall are you? i’m ____metres tall.教學(xué)難點(diǎn)：
身高的表達(dá)方法，形容詞比較級。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件。
教學(xué)過程：
（一）問候
t: old are you? ss：??
sing a song: how old are you?
（二）新課教授
t: old are you? s:____.t: how tall are you?(the teacher take out a ruler.)?re 1.3 metres tall.(write the sentences on the blackboard.)“point”, say it, some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m show some animal is it? it?s very tall is it? it?s 4.5 metres some pictures.t: how tall is it(panda)? s1: it?s 1.6 metres tall.s2:how tall is it(giraffe)? s3:it?s 3.1 metres tall.t: oh, the giraffe is it, tall is the horse/rabbit/sheep…? s: it?s ____ metres ____ is work : make a chart and then tell the ?s your name? how old are you? how tall are you?
writing on the blackboard：
how tall are you? i?m ____ metres tall is he/she/danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): fill in the ____ are you? i?m 1.2 metres tall ___ kim? _____ is 1.3 metres is 1.1m is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計(jì)：
leon 18 are you short or tall? how tall are you? i am
metres old are you? i am
.tall taller short shorter
三年級英語冀教版教案篇五
冀教版三年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃
以新課程理念指導(dǎo)工作，
總結(jié)
新課程實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性;
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) ，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);
3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī);
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識;
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;
7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;
班級基本情況：
英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。
三、
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
四、教學(xué)目的與要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運(yùn)用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學(xué)會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價(jià)活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
六、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
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