法制滲透教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例匯總

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

法制滲透教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

一、知識(shí)與技能

1、了解噪聲的來源和危害。

2、知道防治噪聲的方法和途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、過程與方法。

1、通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。

三、

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。

2、滲透法制教育內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑。

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)器材】

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒、音叉、示波器、泡沫塑料、棉花、空紙盒、耳罩等?！窘谭ㄅc學(xué)法】

分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、歸納

總結(jié)

一、上節(jié)復(fù)習(xí)

（1）上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了聲音的三個(gè)特征以及決定他們大小的因素．下面請同學(xué)們回顧一下，然后回答以下問題：

1．發(fā)聲體的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的_______有關(guān)，________越大，音調(diào)越________．人耳聽到聲音的響度與發(fā)聲體的_______有關(guān)，________越大，響度就越________．我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們的________不同．

2．我們把高于________hz的聲音叫超聲波；把低于20 hz的聲音叫________． 3．男低音放聲高歌，女高音小聲伴唱，________的響度大，________的音調(diào)高．

（2）結(jié)合以上知識(shí)，閱讀課本中《噪聲的危害和控制》的內(nèi)容，試著完成下面題目： 1．人們以________為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過_______． 2．減弱噪聲的途徑有三條：在______處減弱；在______過程中減弱；在______處減弱．

二、引入新課

師:接下來我們一起聽一段音樂開始今天的學(xué)習(xí)(播放歌曲《軍港的夜》)。生：靜靜的聽

師：大家熟悉這首歌嗎？ 生：沉默后答道：不熟悉！（播放學(xué)生熟悉的流行歌曲《兄弟抱一下》）師：同學(xué)們，好聽嗎？感覺怎樣？

生：好聽，感覺舒服、心情好、心情澎湃。

師：我們接著來聽下面這些聲音，說說感覺怎樣？電腦一邊播放，老師在一旁同時(shí)配音。配音：

1、當(dāng)我們正上課時(shí)，女老師穿著高跟皮鞋走過同時(shí)隔壁傳來了電鉆的聲音。

2、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時(shí)，窗外傳來了汽車的鳴笛聲，發(fā)動(dòng)機(jī)的轟隆聲。

3、中午我們正在休息時(shí)，隔壁的麻將聲四起同時(shí)有人在歡快的哼著歌曲。

4、夜深人靜時(shí)，傳來了卡拉ok的聲音，吵得人不得安寧。 師：同學(xué)們聽了以上這些聲音有什么感想？ 生：使人煩躁，影響休息和睡眠，學(xué)習(xí)

師：是啊，我們就把這些影響人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音稱為噪聲。關(guān)于噪聲同學(xué)們會(huì)想到什么問題？提出什么問題？ 生：

1、噪聲是怎么產(chǎn)生的？

2、噪聲的來源有哪些？

3、噪聲的危害有哪些？

4、我們怎樣控制噪聲？

5、噪聲有沒有好處呢？我們?nèi)绾卫盟?師（肯定和贊賞）：同學(xué)們提得很好，這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)探討這些問題。引出課題：四噪聲的危害和控制

三、新課教學(xué) （1）了解噪聲

師：聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的，那么噪聲與樂音有什么不同呢？

1、演示實(shí)驗(yàn)：噪聲的波形

利用示波器，觀察泡沫摩擦玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲波形,并與音叉聲音的波形做比較。生：很好奇的觀察

（用演示實(shí)驗(yàn)把學(xué)生在日常生活中觀察不到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇，繼而進(jìn)行思考，促進(jìn)思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）引出噪聲概念：

1、從物理學(xué)角度：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

2、從環(huán)境保護(hù)角度，凡是防礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。 分組討論：

引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中尋找噪聲。

你的生活環(huán)境，教室、教室周圍有噪聲嗎？如果有，這些噪聲從哪里來？ 教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，歸納總結(jié)兩類噪聲的主要來源。

1、交通運(yùn)輸噪聲，各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲。

2、工業(yè)噪聲、紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

3、施工噪聲：筑路、蓋樓、攪拌機(jī)、打樁等。

4、社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂、場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。 板書

一、噪聲的來源

1、物理學(xué)角度

2、環(huán)境保護(hù)角度

師：大家再來聽聽用泡沫摩擦玻璃的聲音，演示強(qiáng)弱不同的兩次泡沫摩擦玻璃的聲音。大家再來聽一聽這兩次聲音有什么不同？

我們要有一個(gè)尺度來衡量強(qiáng)弱不同的噪聲，就像時(shí)間和長度一樣，要有單位，因此人們用符號(hào)“db”為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。師：不同分貝的噪聲給人的感覺是不同的，請大家閱讀本節(jié)小資料中聲強(qiáng)級(jí)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺

然后回答兩個(gè)問題：

1、回想在這些環(huán)境中你的感覺。

2、舉例說明噪聲對人們的危害。

生：0db是人剛能聽到的最微弱的聲音，30-40 db是較為理想的安靜環(huán)境，70 db會(huì)干擾說話,影響工作效率。

長期生活在90 db以上的噪聲中,聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病。

突然曝露在150 db的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血,雙耳完全失去聽力。

為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90 db，為了保證工作和學(xué)習(xí),不能超過70 db，為了保證休息和睡眠，不能超過50 db。

3、人的聽力受環(huán)境影響

師：噪聲的危害表現(xiàn)哪些方面。

生1：正在學(xué)習(xí)時(shí)，噪聲使人生氣，不能思考問題。生2：使人煩躁、妨礙休息和睡眠。生3：使人耳聾、頭痛、消化不良。

視覺模糊，甚至神智不清、休克、死亡,高強(qiáng)度的噪聲還會(huì)損壞建筑物 師1：心理影響。2：生理影響。3：破壞建筑物或工作設(shè)備。板書

二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)---db （2）尋找減弱噪聲途徑

師：噪聲對人們的影響很大，那我們應(yīng)該怎么辦？ 生：加以控制？消滅它們！

師：怎樣控制？怎么消滅？我們能否找到解決的辦法，我們現(xiàn)在就一起來做一做。（可根據(jù)學(xué)生提出的可行方案去實(shí)施，也可以根據(jù)聲音傳播原理分析。）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

以mp3（或鬧鐘、手機(jī)）作為聲源，給出泡沫塑料、棉花、空紙盒、耳罩等物品，讓學(xué)生尋找采用什么方法控制(減弱)噪聲。師：

1、用什么方法控制呢？

（物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，同學(xué)們要注意觀察、實(shí)驗(yàn)，深入探究并總結(jié)物理規(guī)律，要想找到解決問題的方法，必須身體力行去尋找答案。在此過程中要盡量體現(xiàn)初中物理探究實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程：提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證、得出結(jié)論。）

2、請同學(xué)們利用桌面上的器材做實(shí)驗(yàn)探究，尋找用什么方法可以減弱噪聲。 教師巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥

師：做完實(shí)驗(yàn)的同學(xué)請把器材放好，請同學(xué)們談?wù)勛约旱姆椒ê妥龇?。?：把mp3關(guān)掉或拔掉電源。師：說出你的方法

生1：在聲源處減弱噪聲。

生2：用空紙盒罩住mp3，把噪聲減弱。生3：用泡沫包住mp3，把噪聲減弱。師：說說你的方法。

生3：在傳播過程中減弱。

生4：用棉花塞住耳朵，或帶上耳罩。師：說說你的方法。

生4：在人耳處減弱噪聲。

師：我們發(fā)現(xiàn)泡沫塑料的吸音效果比較好，這說明一些物體的吸聲效果比效強(qiáng)，用以解釋為什么在學(xué)校和工廠周邊植樹造林能減弱噪聲污染。(樹木對聲波有較好的吸收作用)。師：同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在讓我們一起來歸納控制噪聲的途徑。生：噪聲的控制

1、聲波處減弱。

2、傳播過程中減弱。

3、在人耳處減弱。（3）強(qiáng)化理解

師：由于噪聲嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做“隱形殺手”?！吨腥A人民共和國環(huán)境噪聲污染法》做出了規(guī)定，要嚴(yán)格控制噪聲污染，請你舉例說明生活中減弱噪聲的措施和方法。滲透法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》

第四十六條使用家用電器、樂器或者進(jìn)行其他家庭室內(nèi)娛樂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。

第四十七條在已竣工交付使用的住宅樓進(jìn)行室內(nèi)裝修活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)限制作業(yè)時(shí)間，并采取其他有效措施，以減輕、避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。

第五十八條違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以并處罰款：

（一）在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭；

（二）違反當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會(huì)等活動(dòng)，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的；

（三）未按本法第四十六條和第四十七條規(guī)定采取措施，從家庭室內(nèi)發(fā)出嚴(yán)重干擾周圍居民生活的環(huán)境噪聲的。

生1：汽車、摩托車的消聲器——在聲源處減弱。

生2：城市道路網(wǎng)和高速公路旁的隔聲板——在傳播過程中減弱。生3：在學(xué)?；蚪值纼膳苑N植樹木——在傳播過程中減弱。生4：工廠工人和炮兵用的耳罩，在人耳處減弱噪聲。

生5：一些主要街道和學(xué)校附近有噪聲顯示器——禁止汽車鳴喇叭，在聲源處減弱。

師：在學(xué)校走廊或很多公共場合，一般都有“保持安靜”或“輕聲慢步”提示牌（對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育），在需要安靜的場合，如若大聲喧嘩，自己就成了噪聲聲源，就會(huì)對他人的工作、學(xué)習(xí)、休息造成干擾。

師：凡事皆有兩面性，我們看待事物應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去審視，凡事要一分為二，那么噪聲也一樣，它有沒有可利用的一面呢？ 生：（大家回答）有

生1：噪聲除蚊（蟲）器。生2：噪聲武器。

師：好了，這節(jié)就到這，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 生1：噪聲的來源。

生2：噪聲的等級(jí)和危害。生3：噪聲的控制。

生4：我們要愛護(hù)環(huán)境，不要制造噪聲。

師：很好！此外，今天我們還學(xué)習(xí)了用科學(xué)探究的方法尋找物理規(guī)律，還了解了些許哲學(xué)方法——辯證法。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好！師：我們要關(guān)注我們身邊的環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，關(guān)注噪聲的產(chǎn)生，尋找噪聲產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法，從我做起，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的志愿者。【課堂小結(jié)】

1、噪聲的來源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？ 【布置作業(yè)】

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？ 【教學(xué)后記】

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，；因此可以在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的同時(shí)，拓展一定的課外知識(shí)讓學(xué)生在課堂討論、思考、完成并鞏固所學(xué)知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

冬天原來嘈雜的馬路，降雪后，萬籟俱寂，顯得十分的安靜，那周圍環(huán)境中的噪聲都上哪去了？

分析：降雪后，馬路上鋪上了一層厚厚的雪，我們知道馬路上的“嘈雜”聲主要來自于各種機(jī)動(dòng)車發(fā)出的噪聲，這時(shí)馬路上的雪松軟，有縫隙，變成了較好的吸聲材料，噪聲被雪“吃掉”了．所以雪后的馬路上顯得比平時(shí)寂靜多了．后來，科學(xué)家根據(jù)這一原理，制成了專門鋪在馬路上的“吸聲”材料，用這種材料鋪成的馬路，噪聲大大降低了． 【拓展訓(xùn)練】 噪聲的防護(hù)技術(shù)

噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害。為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危害，保護(hù)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須對噪聲進(jìn)行防護(hù)。在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個(gè)體防護(hù)。下面概括介紹這三方面的防護(hù)技術(shù)。1．噪聲源的防護(hù)技術(shù)

最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體，例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等。用這類無聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題。但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用。因此，對噪聲采取一些控制技術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義。

2．減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù)

(1)遠(yuǎn)離噪聲源。人遠(yuǎn)離噪聲源，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減。

(2)改變噪聲指向。噪聲在低頻時(shí)，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增加。因此，對于高頻噪聲，改變指向是一項(xiàng)控制噪聲的行之有效的對策。

(3)筑墻控制噪聲的傳播．衰減量與聲頻或波長有關(guān)，與墻高度也有關(guān)。筑墻衰減噪聲，在實(shí)用中被考慮的限度為25 db。若在墻上貼吸聲材料或房間掛吸聲板。能有效地衰減噪聲。(4)大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播。噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向下風(fēng)處折射。根據(jù)這一規(guī)律，噪聲源應(yīng)設(shè)置在低溫處和下風(fēng)處。綠化城市，不僅可以減弱噪聲的傳播，而且可以防止空氣污染。3．個(gè)體防護(hù)

如果由于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上各種原因，未能達(dá)到控制噪聲的要求，只好采取個(gè)體防護(hù)措施。(1)帽盔。優(yōu)點(diǎn)是隔聲量大，對高頻的隔聲量可達(dá)40 db～50 db，而且可以減少對內(nèi)耳的損傷，對頭部又有防震和保護(hù)作用．缺點(diǎn)是笨重、不透氣。因此只對強(qiáng)噪聲適用。(2)耳罩。外殼用硬質(zhì)材料，內(nèi)面用軟質(zhì)材料，內(nèi)裝吸聲材料，隔聲性能好。(3)隔聲棉．用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道。(4)耳塞。通常用軟橡膠或軟塑料制成。

法制滲透教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

4、滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第五條、三十一條、三十二條教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

2、滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》法制教育，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物意識(shí)。 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，介紹資料

1．激趣導(dǎo)入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個(gè)國家森林公園。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)?？偯娣e約360平方公里。數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。

2．板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來描寫“野”的？作者是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1、師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？

出示要求：

（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號(hào)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。

2、檢查預(yù)習(xí),理清思路 ⑴讀準(zhǔn)字音,掃清障礙。

出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳

⑵理解詞語 猜詞游戲。

形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。（綿亙蜿蜒）古時(shí)八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬仞）氣勢宏偉、盛大的樣子。（磅礴）面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。（窈窕淑女）

⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。⑸師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))

三、精讀課文，談“野”論野 ①賞析“山是野的?！?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）

b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！?/p>

你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的。”

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！?/p>

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地

寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

c賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析“山上的野物是‘野’的?！焙汀坝稳艘病啊似饋??！?a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。

b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）

課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？乘機(jī)進(jìn)行《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法教育》。我們能去懲罰那只調(diào)皮的小猴子嗎？

第五條 ：中華人民共和國公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對侵占或者破壞野生動(dòng)物資 源的行為有權(quán)檢舉和控告。

第三十一條：非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)的珍 貴、瀕危野生動(dòng)犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。

第三十二條：違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動(dòng) 物的，由野生動(dòng)物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）

四、再讀全文，探“野”品“野”

①探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒有經(jīng)過人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）

② 摘抄或背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì) 保護(hù)野生動(dòng)物

《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和田維吾爾人的特點(diǎn)，感受文章所展示的和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂的民族風(fēng)情。

2、了解維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣和和田維吾爾人的性格特征。學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的語言描寫手法。

3、通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地提取信息的能力，提高學(xué)生分析、理解文章的能力，以及寫作能力。

4、滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》的法制教育 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生了解和田維吾爾的民俗風(fēng)情，感受維吾爾人以苦為樂的精神風(fēng)貌。

2、難點(diǎn)：通過閱讀文章，提高學(xué)生分析、理解文章的能力，以及寫作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、以讀代講法、小組合作探究法、獨(dú)立閱讀法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的國家，不同的民族有著自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，那你們知道我國有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？今天我們就去領(lǐng)略一下各民族的風(fēng)土人情吧。

2、出示圖片，同學(xué)們邊看邊聽，并猜猜這是哪一個(gè)少數(shù)民族。

3、同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，這就是維吾爾族，今天就讓我們隨著作者權(quán)鵬飛的筆跡，透過文字去感受一下維吾爾族的民俗風(fēng)情吧。板書課題，并讀題。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、理清本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生齊讀導(dǎo)讀提示，理清本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（指名回答，師相機(jī)出示幻燈片，并要求同學(xué)們讀一讀）

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 師：同學(xué)們，以前我們在描寫一個(gè)民族特點(diǎn)時(shí)，可以從哪幾個(gè)方面入手？（指名回答）

師小結(jié)，同時(shí)出示幻燈片。

三、再讀課文，理清民族特點(diǎn)。

1、同學(xué)們說得真好，我們在描寫一個(gè)民族特點(diǎn)時(shí)可以從這個(gè)民族的語言，服飾，民居，飲食等方面來描寫。下面就請同學(xué)們帶著這樣的方法，同時(shí)帶著兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)快速地朗讀課文。

（指名回答：豪氣樂觀、熱愛土地、天性愛美、能歌善舞的民族。師相機(jī)板書）

在此我們可以對學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國區(qū)域自治法》教育。第二條各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治。民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分

2、細(xì)讀課文，交流感受

1、選擇自己喜歡的一部分仔細(xì)閱讀，深入的理解。

2、提示交流方法

我們在交流讀后的感受可以抓住文章的哪幾個(gè)方面進(jìn)行交流。（指名回答）出示幻燈片師小結(jié)。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師個(gè)別的進(jìn)行指導(dǎo)。（1）豪氣樂觀的民族。

ａ、出示：那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。（這句話用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了

和田的自然環(huán)境非常惡劣。）

ｂ、出示：忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子 在迎風(fēng)引吭。（這里與前面“我”的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，更加體現(xiàn)了維吾 爾人的豪氣與樂觀。讓人不得不肅然起敬。）（2）熱愛土地的民族。

ａ、維吾爾人的吃離不開土地。如馕、烤肉、庫乃其。出示圖片讓學(xué)生直觀 感受。

在這里運(yùn)用了兩個(gè)反問句式來表達(dá)維吾爾人熱愛土地的程度。（如果不 是……）

ｂ、維吾爾人的穿也離不開土地。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。（這句話運(yùn)用了打比 方的方法，進(jìn)一步說明和田維吾爾人對土地的熱愛。）

ｃ、聯(lián)系《這片土地是神圣的》這篇課文，體會(huì)維吾爾人對土地的熱愛不亞 于印第安人。

（3）愛美愛花的民族。

ａ、出示：花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。（這句話采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，實(shí)寫的是種在沙土

里的花，虛寫的是門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上的花。讓人們體會(huì)到有維吾

爾人的地方，就有盛開的花。突出了他們對花的熱愛。）出示圖片，直觀理解。

ｂ、出示：巴扎的鬧市里……真是美不勝收。（這句話運(yùn)用了比喻的形式，說明了維吾爾人不但愛美，而且會(huì)創(chuàng)造美。）ｃ、找出維吾爾的姑娘、小伙美的句子。ｄ、聯(lián)系課文《自己的花是讓別人看的》，讓同學(xué)們體會(huì)維吾爾人愛花的程 度不亞于德國人。

（4）能歌善舞的民族。

ａ、讓同學(xué)們理解“沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已成了他 們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠??！?/p>

ｂ、出示圖片，把句子與圖片聯(lián)系起來，讓學(xué)生深入體會(huì)維吾爾人的能歌 善舞。

（5）請同學(xué)們來小結(jié)“土、花、歌”都表現(xiàn)了維吾爾人怎樣的特點(diǎn)？

四、總結(jié)全文，體會(huì)寫法。

1、結(jié)合全文，說說對課文最后一句話的理解，和它的作用。

2、本文的寫作特點(diǎn)。

五、拓展延伸，滲透法制教育

1、滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》的法制教育。

2、同學(xué)們講講自己在課外搜集的有趣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

六、作業(yè)：

1、積累本課的好詞妙句。

2、課后再閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。３．滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思 導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題。）

１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？ ３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？ ４．如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場，你會(huì)想些什么？說些什么？ 現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論？（學(xué)生：合作探究）

三、合作探究，難點(diǎn)分析 １．引欲。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯(cuò)，說明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）３．釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）

四、組際交流，反饋互補(bǔ) １．交流。（每組派１～２名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問題）２．反饋。（１）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

（２）為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來理解： ①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。（３）后來的大瀑布又怎樣了呢？（學(xué)生回答后）板書：衰敗

（４）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是： ①上游建起了水電站；

②水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”； ③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）

３．引探。

正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)我們賴以生存的地球。板書：保護(hù)

為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說出來?，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色準(zhǔn)備演一演、說一說吧！生分角色扮演

４．師結(jié)：保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環(huán)保的實(shí)例，為此，小記者們！你們愿不愿意為拯救大自然而盡一份力？愿不愿意拿起筆來呼吁社會(huì)、呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡，為人類提供更好的生存空間，乘機(jī)進(jìn)行《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》法制教育：

第十七條 ：各級(jí)人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。

第十九條：開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

五、多元練習(xí)，差異發(fā)展（大屏幕出示要求）

（１）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。（３）要求能說能演的，也可露一手。

六、師結(jié)全文，激勵(lì)再學(xué)

好！今天這一節(jié)課，由于同學(xué)們都認(rèn)真自學(xué)，大膽質(zhì)疑，從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報(bào)，無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對待學(xué)習(xí)，希望下節(jié)課同學(xué)們會(huì)發(fā)揮得更好！

《成長足跡》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。

2.通過對活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。滲透《中華人民共和國教師法》法制教育。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 1.時(shí)光匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。太多的喜悅，太多的懷念，太多的感恩，太多的留戀，此刻我們有太多的話要說，讓我們一起回顧六年的成長經(jīng)歷吧！

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃

（1）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開展哪些活動(dòng)。（2）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

3．根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。a.小組討論：可以有哪些活動(dòng)計(jì)劃。

b.通過交流篩選可以活動(dòng)的項(xiàng)目，并通過自由報(bào)名，和自由組合的方式確定活動(dòng)小組的成員。

4．制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。

5．共同審查計(jì)劃的合理性和可行性，并對此進(jìn)行修改。

二、走進(jìn)名家的小學(xué)回憶。 1.閱讀 “閱讀材料”中的文章。2.交流閱讀收獲： 從主題上看：

《難忘的啟蒙》——贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格； 《老師領(lǐng)進(jìn)門》——回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘； 《作文上的紅雙圈》——難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵(lì)。從內(nèi)容上看：

回憶老師的教誨——《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》；

記錄同學(xué)——《忘不了的笑聲》。交流作者寫法。小結(jié)談話：插進(jìn)《中華人民共和國教師法》法制教育。你們認(rèn)為當(dāng)老師好嗎？要做哪些事情呢？我國《教師法》的第八條：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、深情的訴說——說說自己成長的故事，共同尋找班級(jí)“成長的足跡”。 1.觀看《深情的訴說》

2.交流成長的足跡——難忘的小學(xué)生活：①同學(xué)情深②師恩難忘③集體記憶 3.交流——一張難忘的照片； ①講述照片背后的故事。②小組交流，全班評(píng)點(diǎn)。③當(dāng)堂習(xí)作。④小結(jié)。

三、制作成班級(jí)紀(jì)念冊。 1.討論制作分工。制定制作方案。2.指導(dǎo)收集資料：

㈠同學(xué)情深：照片、回憶、（作文、日記等）㈡師恩難忘：照片、作業(yè)、試卷、評(píng)語、日記…… ㈢集體榮譽(yù)：各活動(dòng)的照片、獎(jiǎng)狀…… 按照分工集體制作班級(jí)紀(jì)念冊。

四、把制作好的成長紀(jì)念冊在班級(jí)榮譽(yù)欄中展覽。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。3．理清文章的表達(dá)順序，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

4．相機(jī)滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》和《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會(huì)中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過程的錄像資料,生字、新詞、重點(diǎn)語句。2．學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

3．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1．這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋€(gè)話題：提到祖國的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？（神

五、神

六、神七成功升天，并成功著陸;而楊利偉費(fèi)俊龍，聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬等宇航員也成了中國的太空人。）

2．現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、自主預(yù)習(xí),初讀感知。

1．自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順,讀流利。2．不理解的詞語,通過查字、詞典、聯(lián)系上下文或小組討論等方法解決。3．整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示,自讀自悟。

1．自讀第四、第六兩個(gè)自然段，解決一個(gè)問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)?/p>

現(xiàn)實(shí)的？我們從中感悟到了什么？

2、自讀第七自然段，解決一個(gè)問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還需要什么？

3．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的,在說說自己從中感悟到了什么?”來自主學(xué)習(xí)。

4．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班交流,讀中點(diǎn)撥。

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì),教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流： 1．關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。2．關(guān)注文章的敘述順序,文章的詳略。3．關(guān)注重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五、師簡介《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》的相關(guān)內(nèi)容。

《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》：第十二條科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)是科普工作的主要社會(huì)力量。

科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)組織開展群眾性、社會(huì)性、經(jīng)常性的科普活動(dòng)，支持有關(guān)社會(huì)組織和企業(yè)事業(yè)單位開展科普活動(dòng)，協(xié)助政府制定科普工作規(guī)劃，為政府科普工作決策提供建議。第十四條 各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的科普活動(dòng)?？萍拣^（站）、科技活動(dòng)中心和其他科普教育基地，應(yīng)當(dāng)組織開展青少年校外科普教育活動(dòng)。

《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》：第三條 國家保障科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)的自由，鼓勵(lì)科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新，保護(hù)科學(xué)技術(shù)人員的合法權(quán)益。全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及追求真理、崇尚創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)精神。

第七十條：違反本法規(guī)定，抄襲、剽竊他人科學(xué)技術(shù)成果，或者在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中弄虛作假的，由科學(xué)技術(shù)人員所在單位或者單位主管機(jī)關(guān)責(zé)令改正，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分；獲得用于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的財(cái)政性資金或者有違法所得的，由有關(guān)主管部門追回財(cái)政性資金和違法所得；情節(jié)嚴(yán)重的，由所在單位或者單位主管機(jī)關(guān)向社會(huì)公布其違法行為，禁止其在一定期限內(nèi)申請國家科學(xué)技術(shù)基金項(xiàng)目和國家科學(xué)技術(shù)計(jì)劃項(xiàng)目。

師生討論：

1．自己還知道哪些有關(guān)科技發(fā)明和科技進(jìn)步的知識(shí)故事? 2．作為祖國的未來，你對發(fā)展祖國科學(xué)事業(yè)有何設(shè)想和抱負(fù)?

六、總結(jié)收獲,拓展延伸。 1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲。

2．搜集資料,辦一張關(guān)于“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 千年夢圓在今朝

具體事例 聯(lián)系上下文 明代 萬戶試飛 字里行間 詳略得當(dāng) ?? 聯(lián)系生活實(shí)際

1970年 衛(wèi)星升天 聯(lián)想 2003年 神五飛天 抓重點(diǎn)詞 2005年 神六飛天 結(jié)合資料

↓ 結(jié)合事例

團(tuán)結(jié)合作 默默奉獻(xiàn) 勇于探索 鍥而不舍

《智慧之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文，了解課文講了哪兩個(gè)故事。

2、通過小組合作講故事，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。

4、滲透《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

2、簡要復(fù)述故事內(nèi)容，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行片段練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn): 簡要復(fù)述故事內(nèi)容，樹立自我保護(hù)意識(shí)；聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行片段練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、預(yù)習(xí)要求：（1）讀通課文，積累詞語。（2）知道課文寫了哪兩個(gè)故事。教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！?由此可見，保護(hù)自己，珍惜生命對我們每一個(gè)人來說尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去文中了解自我保護(hù)的故事。（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（靈活展示）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我。

（一）檢查預(yù)習(xí)： （1）開火車讀詞語：

陽光燦爛 蹦蹦跳跳 驚恐萬分 難以逃脫 轉(zhuǎn)憂為喜 小心翼翼 毫無退縮 半信半疑（2）課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？分別講了哪兩個(gè)故事？

（二）初讀課文,了解內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們，這兩個(gè)故事很相似，都是關(guān)于自我保護(hù)和救助別人的故事。同學(xué)們想講一講這兩個(gè)故事嗎？

1、出示學(xué)習(xí)要求

（一）

從課文中選擇其中一個(gè)故事，并在小組內(nèi)講一講，想一想這兩個(gè)故事告訴我們什么道理？

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)情況: (1)小組內(nèi)選派代表講故事。（2）學(xué)生談體會(huì)，課件出示重點(diǎn)句?！耙涀『蛻?yīng)用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己呀！”

過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。”(二)聯(lián)系生活，學(xué)以致用。

過渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時(shí)，我們?nèi)绾稳ッ鎸Γ?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中還會(huì)遇到哪些受到傷害或救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請聯(lián)系生活實(shí)際寫一件自我保護(hù)或救助別人的事。（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??）

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)情況。（1）學(xué)生進(jìn)行小練筆。（2）指名交流自己的作品。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、積累詞語：

陽光燦爛 蹦蹦跳跳 驚恐萬分 難以逃脫 轉(zhuǎn)憂為喜 小心翼翼 毫無退縮 半信半疑

2、小練筆：在我們的學(xué)習(xí)、生活中還會(huì)遇到哪些受到傷害或救助別人的事例？你

應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請聯(lián)系生活實(shí)際寫一件自我保護(hù)或救助別人的事。（在學(xué)習(xí)要求二出示）

（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷……）

五、滲透《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

第七條 消費(fèi)者購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)要求經(jīng)營者提供的商品和服務(wù)，符合保障人生、財(cái)產(chǎn)安全的要求。第十一條 消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人生、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

第十五條 消費(fèi)者有對商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)檢舉、控告侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為的行為和國家機(jī)關(guān)及其工作人員在保護(hù)消費(fèi)者者權(quán)益工作中的違法失職行為，有權(quán)對保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的工作提出批評(píng)、建議。

六、板書設(shè)計(jì): 智慧之花

瑪利亞救助他人 自我保護(hù) 江 雪（愛心 勇氣 智慧）

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