作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
美術(shù)教案大班篇一
課時：1課時 課業(yè)類型：欣賞 評述 教學目標：
1、通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
2、體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的
蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、小結(jié)：
第2課：20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
課時：1課時 課業(yè)類型：欣賞 評述 教學目標：
1：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
2：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
教學重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。教學難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學過程：
一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯：
馬蒂斯擅長什么？
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。
觀察與比較：（課件出示）
1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。
你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
第三課:;精細的描寫
課時：1課時 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。
2、通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。教學難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。
教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。
解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美？為什么？
回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？ 3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？
這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？
為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？
教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。
能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？
三、安排靜物寫生
教師指導作畫。學生完成寫生。
四、展評與小結(jié)：
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。第四課、《色彩的對比》 學習目標：
學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
教學重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。教學過程：
一、導入新課：
生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比
二、講授新課： 結(jié)合圖片分析：
1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。
5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。
三、運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。1．為學生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2．分析如何用對比色設(shè)計顏色。
出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。
四、作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。
第5課 讓色彩動起來
教學目標：
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感 教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 教學過程
一、導入新課
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
（1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時
續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
（2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？ 分組討論 小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、布置作業(yè)
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。
四、展示
組織學生作品展并評價
五、小結(jié)
出示部分用對比色畫的水粉畫。引導學生回家進一步實踐。
第6課 臺歷、掛歷的設(shè)計
教學目標：
1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法
教學難點：啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合 教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料 教學過程
一、導入新課
展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？（出示課題）
二、講授新課
1、小組探究學習
演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究
以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
小結(jié)：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
4、提問：
（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？
（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？
（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？
（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么你認為哪些
時間應當強調(diào)出來？
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。
2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。
3、解決問題：
（1）創(chuàng)作構(gòu)思
（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。
（3）確定制作方案
四、展示作品
第7課 衣架的聯(lián)想 教學目標：
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。教學重點：
根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點：巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。教學準備：制作材料、衣架、教材 教學過程
一、導入新課
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、選用了哪些輔助材料？
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？ 出示課題
二、講授新課
1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。
提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？
4、組織學生交流活動，把你的設(shè)計想法與同學交流。
三、布置作業(yè)
請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當?shù)妮o助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小結(jié)
設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
第8課 拼貼添畫
教學目標：
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了
解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。教學難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學準備：廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學過程
一、導入新課： 播放教學課件
1、出示各種紙材。
2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優(yōu)秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
（1）提示作業(yè)步驟：
構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
四、展示作品
五、小結(jié)
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
第9課 我的牙刷
教學目標：
1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。
3、感受設(shè)計中“以人為本”的理念。
4、養(yǎng)成良好的護齒習慣。
教學方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計不同功能的牙刷。
教學難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。教學過程：
一、導入：
牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。
（學生發(fā)言）
教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！
2、（課件出示，欣賞分析）
小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計？
比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計？
這里的設(shè)計起了什么作用？
它的把兒為什么是彎彎曲曲的？
它的頸部為什么是彎的呢
（教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)）
a、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。b、多個刷頭，更全面的清理牙齒。c、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。d、刷頸，彎曲而有彈性……
三、學生活動：
我的牙刷我做主 設(shè)計要求：
1、以人為本，突出創(chuàng)意。
2、美觀大方，材料環(huán)保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據(jù)設(shè)計要求來評價。
第10課 便箋盒的設(shè)計
教學目標
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計與制作。
3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學過程
一、導入新課
展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。
二、講授新課
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設(shè)置？
3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設(shè)計。
三、布置作業(yè)
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
4、教師巡視輔導。
四、展示作品
同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
五、小結(jié)
廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
第11課 在快樂的節(jié)日里
教學目標
1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。教學準備：油畫棒、牙簽 教學過程
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？
（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？
（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
3、繪畫時應注意什么？
4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
三、布置作業(yè)
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結(jié)
新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
卡通——動起來的漫畫
教材分析：
本課屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課的設(shè)置意在通過對卡通知識的了解，豐富學生對卡通的識，掌握卡通的創(chuàng)作規(guī)律，提高學生的造型能力，為今后的美術(shù)創(chuàng)作奠定造型基礎(chǔ)。教學目標：
顯性目標：欣賞多種形式的卡通作品，認識了解卡通的基本知識，初步運 用擬人的方法嘗試卡通創(chuàng)作，提高對卡通造型的理解。
隱性目標：豐富對卡通的認識，體會藝術(shù)來源于生活。
教學重點：認識、了解卡通的知識，了解卡通造型的規(guī)律，能運用擬人的方法表現(xiàn)卡通。
教學難點：創(chuàng)作出的卡通造型生動、有趣。教學流程：
【依形猜名，激趣導入】
（板書：卡通）請問在座的同學喜歡看卡通片嗎？你能說出你喜歡的卡通明星嗎？同學們喜歡的卡通形象可真多！那么看看下面的幾個大家認識嗎？（播放課件：出示卡通剪影，學生猜卡通明星）
你們在哪里看到過這些卡通明星呢？（動畫片、電影、生活用品）那么什么是卡通呢？（學生總結(jié)）教師出示卡通定義（課件），近幾年還興起了一種模仿卡通的真人秀，也稱“coseplay”,所以卡通不只是靜止的漫畫了，而成了“動起來的漫畫”（出示課題，板書課題）。
【卡通競賽，快樂體驗】
今天我們來個闖關(guān)游戲，看看誰會成為最后的卡通迷！
1、第一關(guān)：視聽選擇題——欣賞動畫片段，說出它們分別采用了哪種美術(shù)創(chuàng)作方法。（播放視頻，學生回答）
總結(jié)卡通的創(chuàng)作表現(xiàn)形式：布偶、中國、泥塑、電腦，看來卡通片不但情節(jié)引人入勝，連創(chuàng)作方式都是這么豐富多樣。
2、第二關(guān)：連線題——下面的卡通形象分別屬于哪個國家？其造型特點是什么？
（學生出示卡通形象，說出它的所屬國家）我們再來分別看看各國的其他卡通作品（課件）。
總結(jié)各國卡通的特點：（提示：日本—人物的描繪、美國—卡通形象的造
型、中國—創(chuàng)作方式）
日本——細膩唯美 美國——夸張、幽默 中國——民族特色
3、第三關(guān)：比較題——卡通形象與生活中的形象有什么不同？
①（出示對比圖片，學生回答）教師概括總結(jié)卡通的特點——夸張、變形、擬人，其中擬人是最常用的卡通創(chuàng)作方法?？匆豢次覀兪煜さ目ㄍㄐ蜗蠖急毁x予了人的特征（課件）。
②（教師板畫）我也想把這支牙膏變成卡通，我該怎樣做呢？（學生回答，教師添畫）
③下面請同學也來試一試，將這些生活用品也變成卡通。（發(fā)給學生印制好的作業(yè)紙）
④展示學生的作品
（設(shè)計意圖：通過生活形象與卡通形象的對比，總結(jié)出卡通創(chuàng)作最常用的擬人方法，并通過教師板畫演示，讓學生了解擬人的深入方法，并通過創(chuàng)作使學生真正掌握擬人的方法，有效的解決教學重難點。）
4、第四關(guān)：英文字母大變身
引導分析、掌握卡通表情的畫法。解決教學重難點。
【拓思升華】
（出示迪斯尼與米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻戶曉的卡通明星，這就是他的創(chuàng)作者迪斯尼，其實米老鼠的誕生是一個很奇妙的故事。（學生講述迪斯尼與米老鼠的故事）
通過迪斯尼與米老鼠的故事你體會到了什么呢？其實，藝術(shù)就來源于生活，當它再回歸于生活時帶給我們的就是無盡的歡樂。
第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象
教學目標：
1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設(shè)計和合成功能，認識利用電腦進行設(shè)計創(chuàng)作的特點。
2、注重對設(shè)計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計的需要進行重新組合變化，形成最終的設(shè)計成果。
3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。教學重點：
讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計所需要的內(nèi)容有機的結(jié)合。教學難點：
對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。教學過程：
1、引入：
展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。
2、講授新課：
“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”
學生回答原因。
“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。
教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設(shè)計主題
（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件（3）靈活運用卡通形象和藝術(shù)字
（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上
3、課堂討論與實踐。
請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。
4、作業(yè)展示與評價。在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。
5、小結(jié)：
指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
第14課 山水畫
教學目標：
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術(shù)特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠景。教學難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙 教學過程：
1、引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？
2、講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？
（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？
（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
說說自己旅游時見到過的美景。
布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。
3、實踐：
（1）強調(diào)在濃墨中加水。
（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。
（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。
（4）布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。
4、學生創(chuàng)作
5、展示作品：組織學生展示交流
6、小結(jié)
第15課 花鳥畫
教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，教學重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。教學難點：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
教學準備：國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料 教學過程：
1、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結(jié)
第16課 雕塑之美
教學目標：
1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
教學重點：分析雕塑作品的藝術(shù)成就
教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點 教學準備：圖片、雕塑作品、課件 教學過程：
1、引入：
出示課題——雕塑之美
2、講授新課：
（1）看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？
分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。
你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？
（3）整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
（4）提出問題：
怎樣欣賞一件雕塑作品？
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？
（5）欣賞：
采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
（6）欣賞書中作品：
引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。
3、作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結(jié)。
《給藝術(shù)插上科學的翅膀》
教材分析：
本節(jié)課屬于“綜合探索”領(lǐng)域。通過觀察、欣賞、分析、討論，培養(yǎng)學生的藝術(shù)科學素養(yǎng)。本課力圖使學生通過了解生活中藝術(shù)與科學的完美結(jié)合的
范例。認識到藝術(shù)與科學的發(fā)展存在著一種互動、互補的關(guān)系。教學目標：培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣。
教學重點：小組合作，以科學考察的方法找到藝術(shù)與科學相結(jié)合的事例。教學難點：啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。教學方法：討論、練習教具：圖片 課時：1課時 教學過程：
一、導課
師：藝術(shù)與科學是如何結(jié)合的？今天我們要去尋找。
二、新授課
1、觀察分析
出示：泰姬陵、埃菲爾鐵塔、節(jié)日焰火、彩燈、霓虹燈圖片。提問：它們是怎樣把藝術(shù)與科學結(jié)合起來的？ 學生討論。
師：在天文望遠鏡中看到的星云和顯微鏡下馬鈴薯的葉子，它們有什么特點？
學生討論。
“借助科學技術(shù)，我們看到宏觀世界和微觀世界里的美。” 圖例：保國寺大殿的斗拱 提問：斗拱有什么作用？
“中國古代建筑的屋檐分量很重，要想托住它怎么辦？斗拱逐屋向外拱科學地解決了這一難題。
圖例：下樓梯的女人
師：這幅作品看上去像是高速攝影機拍出的，作者杜尚用這種方法分解了一個女人下樓梯的連續(xù)動作。
我們生活中還有哪些科學與藝術(shù)相結(jié)合的作品？ 學生討論。
2、學生考察
“把自己課外收集的有關(guān)科學、藝術(shù)結(jié)合的作品整理出來?！?/p>
學生小組合作交流學習。
三、小結(jié)
今天我們從作品中找到藝術(shù)與科學是怎樣相結(jié)合的。
昨天、今天和明天
教學目標：
1、通過對本課教學內(nèi)容的學習，初步了解 與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。
2、了解藝術(shù)與科學是如何完美結(jié)合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、了解藝術(shù)與科學的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
教學重點：通過多種實例，充分體會到藝術(shù)與科學的完美結(jié)合。教學難點：充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學想結(jié)合的作品。教學準備：課件、圖片、文字材料及繪畫工具。教學過程：
1、引入：
藝術(shù)是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
2、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？ 分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術(shù)與科學的實例？
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計圖。
6、展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。
7、小結(jié)
科學創(chuàng)造新生活
教學目標：
1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其
熱愛科學、勇于探索的精神。
教學重點：探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。教學難點：思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。教學準備：繪畫材料或制作材料、資料 教學過程： 1引入：
（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？
（3）是什么力量改變了我們的生活？ 學生討論并回答。
3、講授新課：
（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
（2）學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng)作：
（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。
（2）欣賞一些運用科學技術(shù)設(shè)計的生活用品。
5、作業(yè)要求：
用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。
7、小結(jié)。
美術(shù)教案大班篇二
悠悠老街
一、教學目標：
1、探訪老街的歷史和文化
2、學習用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
三、教學課時：2課時
四、課前準備：
（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料
（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料
五、教學設(shè)計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3、寫生創(chuàng)作指導
（1）欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術(shù)作品（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街
6、展示評價
7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街
8、教學小計 課后小記:
2、傳統(tǒng)門飾
一、教學目標：
1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門
3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾
2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件
五、教學設(shè)計：
1、介紹導入新課。
（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。
（2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
（1）欣賞各種各樣的門飾
（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾
提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）
學生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
（1）用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙（2）用線描的方法表現(xiàn)不同風格的門飾
4、學生構(gòu)思創(chuàng)作
5、教師巡視指導
對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導
6、評價
能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新；
能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理；
能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
7、拓展 課后小記:
3適合紋樣
一、教學目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點
2、學習適合紋樣的設(shè)計方法
3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力
二、教學重難點：
1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點及設(shè)計簡單的適合紋樣
2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）繪畫用具、各種紙張等
五、教學設(shè)計：
1、欣賞導入，引出課題
（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？（2）揭示課題：《適合紋樣》
2、觀察分析，研學新知
（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？
（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重
均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列
旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲
（3）欣賞同齡人作品，學習作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式？（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？
3、學生創(chuàng)作，教師指導
（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設(shè)計適合紋樣（2）也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣（3）提示
①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 ②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧
4、展示評價，拓展延伸
（1）舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上 進行自評，互評。
（2）教師以恰當?shù)恼Z言對適合紋樣和學生作品進行小結(jié)，引導學生加強在生活 中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力 課后小記:
4、好看的裝飾畫
一、教學目標：
1．了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美 2．學習裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力
3．培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情
二、教學重難點：
1．重點：學習裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫 2．難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
（教師）范畫、課件
五、教學設(shè)計：
1．欣賞導入：
（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?出示課題：《好看的裝飾畫》
（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2．交流研究
（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。
（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設(shè)計方法。
師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法； 總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖
3．設(shè)計實踐
（1）教師示范裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化（2）學生了解裝飾畫繪畫步驟
（3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨幅式裝飾畫和組合式裝飾畫
4．嘗試創(chuàng)作
（1）教師提出創(chuàng)作建議：
①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫； ②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫
（2）學生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。
5．課外延伸
（1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明
（2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評
（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫
（4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去。
課后小記:
第五課、生活中的民族紋樣
一、教學目標：
1．了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。
2．畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾。
3．尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。
二、教學重難點：
重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計中。難點：能把喜歡的民族紋樣應用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。
三、教學準備：
（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
（教師）范畫、課件
四、教學過程：
1、新課導入。
教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。
比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？
紋樣》。
2、了解民族紋樣的應用。
（1）、出示：民族風的服裝、鞋、包。體會：民族紋樣使服裝、包、鞋更漂亮。
（2）出示：民族風的家居布藝。體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。
3、認識民族紋樣。（1）美在變化與統(tǒng)一。
a出示：白族刺繡小圍兜。猜一猜：這個小圍兜為誰設(shè)計？美在哪里？ *口水兜上有什么紋樣？ *紋樣是怎么構(gòu)成的？
小結(jié):圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。b出示：黎族刺繡肚兜?？匆豢矗憾嵌瞪系膱D案美在哪里？
*肚兜上有什么紋樣？*花紋是怎樣構(gòu)成的?*選用哪些顏色搭配的？中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍的連續(xù)花草紋。
它主要有三種顏色：紅色表達熱情、奔放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表達和平、親切。（2）美在構(gòu)成與平衡。
出示：白族扎染方巾。想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些花紋？這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？用什么顏色搭配的？
小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍底白花源于植物染料藍草的作用。
（3）美在對比與調(diào)和。
出示：適合紋樣藍印花布。找一找：這個藍底白花的圖案中有哪些植物和動物？想一想：美觀的同時又有什么寓意？
小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意富貴。
（4）嘗試練習。
教師示范；學生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫。
（5）學生作品賞析。
a、同學們的作品參照了民族紋樣進行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化。
b、變中求整，平中求奇。
4、實踐探索：
試一試：請你把今天學到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計并裝飾在平面的圖形中，美化生活用品。學生創(chuàng)作20分鐘。
5、作業(yè)展示。
展示學生的作品，自評和互評。
（1）說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達了自己什么想法和感受？
（2）評一評：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？（3）總結(jié)：今天我們了解生活中的民族紋樣，認識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了 民族紋樣的形式美，還能在平面圖形中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活用品。
6、課外拓展。
生活中其他民族元素的應用。
課后小記:
運動會獎杯設(shè)計
一、教學目的
1、認識運動會獎杯的獨特特點和多樣的造型美
2、發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎、制作別致的運動會獎杯
3、通過學習活動，體驗為學校運動會設(shè)計獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)計對于提升運動會文化內(nèi)涵的重要評價
二、教學重難點：
1、重點：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型
2、難點：獎杯造型設(shè)計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）陶泥、搜集的各種獎杯圖片，了解知名運動會獎杯背后 的故事和藝術(shù)特點
（教師）各種獎杯的圖片和自制課件
五、教學過程：
1、營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回憶中導入
（1）老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯（如美術(shù)、體育、科技等）？都有哪些特點？(鼓勵學生暢所欲言)（2）猜一猜：你認為這是一個什么種類的獎杯？為什么？
（3）教師小結(jié)：指出運動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來為學校運動會設(shè)計獎杯，隨即引出學習主題：《運動會獎杯設(shè)計》
2、截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。
運動會的獎杯上，有的以某個運動項目的一些元素為造型，易于辨認，如足球形；有的，背后有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知
（1）你認識這些獎杯嗎？你知道這些獎杯背后的故事嗎？
（2）你覺得這些獎杯的外形都像什么？難道獎杯都像“杯形”嗎？ 3、探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思
（1）這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學生感受其形狀不同，說得 有道理即可）
（2）發(fā)連線卡，引導學生連連線，感受獎杯的多樣造型可能，并問：你還有什 么有趣的獎杯形狀設(shè)計可能？
4、探究泥塑獎杯的個性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟
（1）今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進行獎杯的設(shè)計，根據(jù)你的觀 察，你認為這個獎杯應該怎樣做出來？獎杯采用了哪些泥塑方法？
（2）結(jié)合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點是什么？怎樣解決？（教師聽 取學生回答，并作必要補充，就如何連接做的牢作一些講解、示范等）
5、探尋獎杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。（1）這三個獎杯的形狀有哪些不同？
（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？
6、采用泥塑手法的獎杯設(shè)計，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意
（1）用泥塑的方法為運動會的比賽設(shè)計，制作一個獎杯（2）要求造型別致、美觀
7、多元贊賞創(chuàng)意的展示評價，在成功體驗中超越
采用泥塑展示架或櫥窗展示學生作品，引導學生說一說（1）向同學介紹自己設(shè)計的獎杯創(chuàng)意之處
2）學生相互比一比誰的獎杯做的最好 課后小記:
7泥娃娃
一、教學目標：
1、欣賞和了解泥塑人物的形式和特點
2、學習運用多種泥塑方法來表現(xiàn)兒童的活動，運用泥板、泥條、泥塊、泥團來塑造人物的動態(tài)特征，并注意刻畫表情
3、感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對泥塑人物的造型能力
二、教學重難點
1、重點：學習運用多種泥塑方法塑造富有動態(tài)的泥人，并注意刻畫表情
2、難點：泥塑人物動態(tài)的穩(wěn)定性
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教師）課件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
五、教學設(shè)計：
1、引導學生欣賞惠山泥人《大阿?！?，說說大阿福的來歷
2、小結(jié)：惠山泥人的藝術(shù)特色
3、揭示課題：《泥娃娃》
4、引導學生欣賞宋代泥塑作品《泥孩兒》，感受中國傳統(tǒng)泥塑作品的藝術(shù)魅力
5、引導學生欣賞泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，進一步學習藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物神態(tài)及動態(tài)的造型方法
6、引導學生學習教科書中第17頁的泥塑人物的步驟圖，教師適當進行示范
7、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥塑人物多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路
8、作業(yè)建議：運用不同的方法以半身像的形式來塑造自己喜歡的娃娃形象
9、學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別指導
10、展示評議：與同學說說自己作品的特點
11、拓展延伸：泥塑人物賞析 課后小記:
8、吹吹打打
一、教學目標：
1.學習抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進行適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進行圓雕造型表現(xiàn)
2.通過小組合作學習、實踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活
3.體驗泥塑造型活動的樂趣，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣
二、教學重難點：
1.重點：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物
2.難點：能抓住人物形、情特征進行適當?shù)目鋸垼憩F(xiàn)出人物演奏時的動態(tài)
2課時
四、課前準備：
（學生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報紙）（教師）多媒體課件、實物投影儀、陶泥、泥塑作品若干
五、教學過程：
1.引導學生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學習任務——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物
2.欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時活潑快樂、激情四射的魅力
3.引導學生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點對“爺爺”這一人物進行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作用
4.引導學生小組成員之間自主學習交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導，啟發(fā)學生重點觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力
5.教師演示制作步驟，引導學生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單刻畫和局部細節(jié)的深入刻畫對比
6.布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài)（1）學生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導
（2）引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進行評價。評價重點放在人物造型 上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài)
7.課后延伸：要求學生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學校樂隊表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。
課后小記:
9飛天
一、教學目標：
1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學生學習興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法
2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個經(jīng)典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品
3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華
二、教學重難點：
1、重點：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式
2、難點：分析飛天形象的時代特征，使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品
三、教學課時：2課時
四、課前準備：
（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張
（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框 若干組，課件一個
五、教學過程：
第一課時
1、導入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
320窟雙飛天壁畫
問題一：你們認識這個藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址
學生活動
（一）：觀察，獨立發(fā)言。（通過猜一猜活動，激發(fā)學生學習興趣）
2、深入：探索感知，欣賞分析
教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史
問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？
問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？
問題四：飛天形象給你留下哪些印象？ 學生活動
（二）：聽故事，完成填空練習
學生活動
（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學生活動
（四）：小組討論，表述欣賞感悟
（通過教師引導，小組討論，做填空、個人發(fā)表等學習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）
3、作業(yè)：體驗實踐，學以致用
教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組
學生活動
（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞 學生活動
（六）：請學生朗誦
學生活動
（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學生活動
（八）：請學生朗誦圖配上解說詞
（通過小組合作配解說詞活動，讓學生體驗合作學習的樂趣，并鞏固所學飛天的知識）
4、課后：拓展開發(fā) 教師引導：
問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學生活動
（九）：小組交流表述 教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色
（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時的學習作準備和鋪墊）
第二課時
1、課堂導入
（1）展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨?。┨拼?，提問：有 同學知道這些是什么形象？你知道和她們的有關(guān)的故事嗎？（2）學生思考回答
（3）教師引導小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學們看書本 p20（教師對飛天的概念做簡單介紹）
（本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問題）
2、輸入教學：
（1）展示敦煌的全景照片和傳入的途徑
（2）展示各個歷史時期的飛天的形象。請同學們來比一比，各個歷史時期的飛 天有什么不同。（分學習小組討論，小組之間可展開競賽）① 興起時期——十六國（第275窟）② 創(chuàng)新時期——南北朝（第249窟）③ 鼎盛時期——唐代（第329窟）
小結(jié)）
（本環(huán)節(jié)意在通過討論使學生了解飛天形象在中國的發(fā)展過程）（3）動動手，學學古人（教師分發(fā)準備的飛天圖片）每位同學可以選擇自己喜歡的飛天形象，進行臨摹 要求：
① 大小要適合，構(gòu)圖要飽滿 ② 運用線條的形式來表現(xiàn) ③ 注意把握人物的動態(tài)
（教師巡視指導，學生臨?。?/p>
3、學生作品展示（學生互評，教師點評）
4、拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象？
課后小記:
10指墨畫
一、教學目標：
1、了解指墨畫的基本概念，感受指墨畫凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點
2、通過實踐探究，學習指墨畫的基本知識與技法，能運用指墨畫技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點線面
3、在欣賞與實踐中感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣
二、教學重難點：
1、重點：各種指墨技法的掌握及運用
2、難點：靈活運用手的不同部位作畫，體現(xiàn)水墨效果
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）調(diào)色盤（盒）、小水桶、毛氈、墨汁、國畫顏料與宣 紙等中國畫工具材料（教師）多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料
五、教學設(shè)計：
1、激趣導入：
欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導入，引出指墨畫，激發(fā)學生學習興趣
2、對比分析，感受指墨畫特點
（1）課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導學生欣賞、感 受并思考：兩幅畫給你的感受有什么不同？
啟發(fā)學生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細觀察體會、展開討論交流
（2）課件出示名家指墨畫作品，引導學生觀察、感受指墨畫厚重、粗獷、古拙、金石味等特點
3、探究嘗試，體驗指墨畫趣味（1）“玩墨”游戲
①請全體學生一起用手指玩墨，看誰玩出的墨色變化最多
蘸水蘸墨類似）
③展示交流，歸納小結(jié)指墨畫技法。依據(jù)學生實際，教師作適當演示（課件出示指墨基本技法圖示）
④ 選擇有代表性的點線面啟發(fā)學生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點線面適合表現(xiàn)什么物象？
⑤ 請學生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫畫有什么不同？（體會筆墨）
4、創(chuàng)作練習
（1）教師介紹指墨畫，提升學生對指墨畫的認識
（2）課件出示學生指墨畫作品，引導學生分析指墨效果，欣賞體會（3）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導 作業(yè)建議：
① 根據(jù)課堂練習紙上的各種點線面和墨色效果展開聯(lián)想，通過添加等方式完成一幅抽象畫
② 把以前用毛筆畫過的滿意的國畫作品用指墨的方式進行表現(xiàn) ③ 用指墨畫的方式創(chuàng)作一幅國畫作品
（4）引導學生互相交流評議習作，教師分析點評、歸納總結(jié)（5）收拾整理工具材料
5、課后拓展
① 鼓勵學生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味 ② 有興趣的同學，嘗試用指墨畫的形式去創(chuàng)作幾幅作品12江南民居 課后小記:
11、潑墨山水
一、教學目標
1.認識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點。
2.學習潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習。3.感受潑墨中國畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。
二、教學重點、難點。
重點：學習潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。
難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。
三、課前準備
（學生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。
（教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。
四、教學過程
1.導入教學。
（1）課件展示：認識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導學生觀察、欣賞、思考。
①一般中國畫與潑墨中國畫有哪些不同之處？潑墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？ ②猜猜潑墨畫運用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作，說說畫面墨色變化的感覺。
（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。
2.深入教學。
1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導學生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。
（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。
（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。
3.潑墨游戲。
（1）學生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成的自然外形特點。(2)教師展示兩幅學生習作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。
4.潑墨畫嘗試。
（1）學生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進行想象添畫，完成一幅潑墨畫。
（2）引導學生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。
（3）收拾工具材料。
5.課堂延伸。
鼓勵學生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫作品，感受體會潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。
課后小記:
12、江南民居
一、教學目標：
1、通過圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美
2、學會以水墨畫的形式、個性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖
3、在多元欣賞、個性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動中，發(fā)展獨特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美
二、教學重難點：
1、重點：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖
2、難點：引導學生自主選擇江南民居的獨特視角，加以個性、童趣的水墨表現(xiàn)
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）搜集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具
（教師）課件及示范的筆墨工具
五、教學設(shè)計：
1、尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺認知
（1）打開畫家吳冠中的水墨畫，提問：猜一猜畫中畫的是什么？你是從哪 里看出來的？從畫面中，說說你對江南民居的印象（2）尋找你對于“江南民居”感受最深的視覺關(guān)注點（3）揭示課題：《江南民居》
2、欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美
讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里？學生可以結(jié)合搜集的資料一起研討，并推薦學生代表交流看法
3、探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個性 的關(guān)系的？在學生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場局部示范方式加以提點，以引導學生個性表現(xiàn)
4、探尋獨特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作
（1）引導學生觀看江南民居風景照：圖片中的江南民居 表現(xiàn)內(nèi)容有什么 不同？哪些地方最有江南味？
（2）在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風景中的江南味的？
5、汲取同齡人的作品優(yōu)點，獲得遷移學習
尋找兒童水墨畫中值得自己學習的地方，和同伴一起說一說
6、捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)
（1）捕捉圖片中富有江南味的獨特景致，進行創(chuàng)作的構(gòu)思（2）創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品
7、進行發(fā)現(xiàn)式的展示評價，升華學習感悟
從創(chuàng)作視角、水墨畫面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處 課后小記:
13西湖十景
一、教學目標：
1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵
2、學會用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美
3、培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛家鄉(xiāng)、保護自然環(huán)境的意識
二、教學重難點：
1、重點：學會用墨色的濃淡、虛實表現(xiàn)西湖山水近景、遠景、中景的關(guān)系
2、難點：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美
三、教學課時：2課時
四、課前準備：
（學生）國畫工具、西湖十景圖片、文字資料（教師）多媒體課件、國畫工具
五、教學設(shè)計： 第一課時
1、導入
（1）欣賞西湖十景圖片，請學生用一組形容詞說說西湖十景，導入課題《西湖 十景》
（2）課件出示晴雨西湖的圖片，聯(lián)想蘇軾詩句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖 十景的人文內(nèi)涵
2、探究
（1）欣賞晴雨圖片，教師引導學生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨韻味。說說： 這樣的山、水、天給你怎樣的感受？
（2）欣賞水墨作品《夕照》，引導學生通過作品與雷鋒夕照實景照片對比，感 受西湖之美恰如一幅美麗的水墨畫
（3）欣賞童中燾《三潭印月》，思考：畫面中的三潭印月有何特點？畫家又是
角度感受藝術(shù)作品中的畫面意境
（4）教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現(xiàn)西湖山色
和水色交融的意境。引導學生感受水分與畫面效果的關(guān)系，用淡墨表現(xiàn)遠山和其他景色（5）同齡人作品欣賞，引導學生邊看邊思考：畫面突出表現(xiàn)了什么樣的意境？
作品采用了哪些用筆、用墨方法？對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導學生在欣賞中有意識地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗
3、創(chuàng)作
（1）學習建議：引導學生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現(xiàn)印象中 的西湖山水
（2）學生創(chuàng)作，教師巡視
4、評價
舉辦以“西湖印象“為主題的作品賞評會，引導學生找出最能體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的畫，并說說推薦理由
5、拓展
引導學生搜集、賞析表現(xiàn)西湖十景的國畫作品 第二課時
1、導入：
（1）畫家作品欣賞，引導學生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現(xiàn)技 法
（2）溫故知新，說說西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象
2、探究
（1）欣賞曲院風荷景點，思考：畫面中的荷花、樹木、水面、游船能用上節(jié)課學習的渲染的方法來表現(xiàn)嗎？
（2）學生欣賞作品，結(jié)合課件探究作品中細節(jié)的用筆用墨手法（3）學生實踐探究，嘗試表現(xiàn)波光粼粼的湖面
（4）結(jié)合學生探究作品，教師示范用精細筆墨表現(xiàn)細節(jié)部分，引導學生用濃淡不同的墨色疊加相互交融表現(xiàn)荷葉和樹
（5）引導學生欣賞林風眠的作品《西湖》，提醒學生在創(chuàng)作的過程中要注意構(gòu)圖、意境，引導學生學生從近景、遠景、中景的用筆用墨上感受美術(shù)作品中的畫面意境
（6）同齡人作品欣賞，學習作品的優(yōu)秀之處。提問：作品重點刻畫了什么？表現(xiàn)了西湖十景之一的什么韻味？
3、創(chuàng)作
（1）學習建議：用水墨畫技法表現(xiàn)西湖十景之一。創(chuàng)作過程中可以再顯示的基礎(chǔ)上適當刪減或增加部分景物，以表現(xiàn)自己心中的西湖十景，增強畫面意境感
（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導
4、評價
（1）把畫好的作品貼在展示墻上
（2）學生自評、互評。教師提供評價建議，引導學生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、技法等方面進行評價
5、拓展
欣賞用不同形式表現(xiàn)的西湖十景，引導學生關(guān)心、熱愛西湖這一世界文化遺產(chǎn)的情懷，激發(fā)學生保護大自然的美好情感
課后小記:
童謠童畫
一、教學目標：
1、初步了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫的相同之處
2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品
3、體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點，增強跨學科綜合學習的興趣
二、教學重難點：
1、重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫
2、難點：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）水彩筆、油畫棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或才會童謠書籍（教師）童謠視頻、課件
五、教學設(shè)計：
1、導入
（1）出示《丟手絹》圖片，說說聯(lián)想到了哪首童謠 丟手絹，丟手絹
輕輕地放在小朋友的后面 大家不要告訴他 快點快點捉住他 快點快點捉住他
（2）結(jié)合課前準備的資料——童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的相通之處，并說說對兒時童謠的記憶和感受
（3）小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩，充滿了孩子的幻想和憧憬。童謠，是一幅畫，畫出了孩子眼中的真善美
（4）揭題——《童謠童畫》
2、了解童謠相關(guān)知識
（1）童謠是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳
（2）童謠通常都有兩個特點：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣
（3）童謠的歷史
（4）童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語歌。《丟手絹》屬于哪一類？（游戲歌）你會唱幾首不同的《搖籃曲》
3、欣賞感受
（1）欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達的含義和想通之美
先出示童謠，讓學生讀一讀，然后說說你聯(lián)想到了怎樣的畫面，然后出示童畫，評一評，作者是從什么角度，運用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來的。
（2）用童謠創(chuàng)作成童畫，可以選擇一個詞、一句話，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩進行聯(lián)想。下面兩幅畫分別是以織布和做衣裳為想象點創(chuàng)作的童畫
讓學生說說自己的想法
（3）欣賞童畫的不同表達手法（水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫）
課后小記:
15色彩的世界
一 教學目標：
1、學習掌握對比色，類似色的基本知識，練習調(diào)色
2、用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，提高學生對色彩敏銳的觀察、辨別能力
3、欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識
二、教學重難點：
1、重點：了解類似色、對比色的知識并能在自然界、生活中以及繪畫作品中準確區(qū)分
2、難點：掌握色彩的強烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應用于創(chuàng)作表現(xiàn)
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具
（教師）課件、水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具 五 教學設(shè)計：
1、欣賞導入：
（1）欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色？這樣的色調(diào)會帶給我們怎樣的心情？
（2）小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進色彩的世界，板書課題——《色彩的世界》
2、深入感知
（1）師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置，給學生充分的機會說一說自己的體會（2）通過引導與談論，了解類似色調(diào)的關(guān)系和特點 類似色：柔和、悅目、平靜
（3）欣賞對比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來的感受 教師引導小結(jié)：對比色：強烈、耀眼、跳躍
（4）兩兩相對的顏色距離很遠，我們稱之為“對比色”。比如藍色和橙色、紅 色和綠色、黃色和紫色、給人醒目、強烈、跳躍的感覺
（5）分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類似色，哪些是對比色？
3、技法探究環(huán)節(jié)
（1）在班級中尋找類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)
例如：學生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級裝飾的色彩關(guān)系等（2）調(diào)色練習：教室實物投影示范對比色調(diào)的調(diào)色，或請學生上臺嘗試 小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到了嗎？
（3）生活中也不乏類似色或?qū)Ρ壬奈锲?，但是要學會合理搭配
（4）欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫家怎樣運用類似和 對比色調(diào)的
（5）請欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊（6）欣賞同伴作品，增強創(chuàng)作自信（7）創(chuàng)作練習
① 用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進行調(diào)色練習② 用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫
（風景、花卉、想象畫等；也可以參考課件給出的8張圖片進行創(chuàng)作）（也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫棒等）
4、展示評價環(huán)節(jié)
5、課后拓展環(huán)節(jié)
感受色彩魅力的同時，還可以用所學的色彩知識主動去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。
課后小記:
16畫音樂
一 教學目標：
1、學習通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達節(jié)奏和情感
2、了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對美術(shù)作品的表現(xiàn)能力
3、通過欣賞音樂、畫音樂、增強審美感受，提高學生的審美能力
二、教學重難點：
1、重點：如何運用點、線、面、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒
2、難點：如何整體地表現(xiàn)出音樂的情緒基調(diào)
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙（教師）范畫、課件等 五 教學過程：
1、律動游戲、激趣導入 師生共同做律動小游戲
（1）請同學們用自己的肢體語言表現(xiàn)：橫線、折線、豎線
（2）請同學們用自己的肢體語言表現(xiàn)：波浪線、螺旋線、蝸牛線
（3）請同學們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語言表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和旋律。（教師隨著悠揚的旋律畫出變化的線條）
音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術(shù)的重要形式，人們常說藝術(shù)是相通的，音樂不僅可以聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學習《畫音樂》
2、探究實踐，視聽畫結(jié)合
(1)聽兩段不同的音樂，用線條表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律
學生聽《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂曲，并用不同的線條描繪出兩首樂曲不同的音樂節(jié)奏和旋律
（2）教師出示《多啦a夢》漫畫，由學生根據(jù)對話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會不同的“面”變現(xiàn)不同的聲音
（3）探究如何表現(xiàn)聲音的大小變化
①學生聽兩種打擊樂器：鼓和镲。探究如何用“點、線、面”和“色彩”表現(xiàn)兩種不同的聲音
（鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮）②學生探究，如何表現(xiàn)鼓和镲從低到高的聲音變化
（通過線條的長短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等）（4）體會音樂中的“情緒色彩”
②聽《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說一說會用哪些色彩表現(xiàn)
（5）欣賞大師作品，整體認識如何用繪畫語言表現(xiàn)音樂
①欣賞康定斯基作品《第十三號即興曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，有一種與音樂相同的氣質(zhì)，像音樂一樣具有流動性。作者讓點、線、面處于急速的運動狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團團大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢幻般的效果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒有規(guī)律性，似乎是在精神世界中一閃而過卻又無法清晰地辨認出來
純粹以抽象的色彩和線條來表達內(nèi)心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之處，他認為藝術(shù)創(chuàng)作的目的不是捕捉對象的外形，而在于捕捉其內(nèi)在精神?？刀ㄋ够蔀槌橄蟊憩F(xiàn)主義領(lǐng)域的先驅(qū)）
②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（畫面由無數(shù)小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。他們快樂、明亮，生機勃勃且充滿音樂感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍）
（6）整體感知如何表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感 ① 欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)音樂的繪畫元素 ② 小游戲，聽音樂選擇對應的繪畫作品
（將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進一步體會出音樂與繪畫的關(guān)系）
3、學生設(shè)計
（1）聽老師播放的音樂，用色彩表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感（2）自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂帶給你的感受
4、同伴互評
（1）談談自己的作品，說一說自己是如何表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感的？（2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？
5、總結(jié)拓展
藝術(shù)是相通的，今天我們學習了如何運用美術(shù)語言（點、線、面和色彩的變化）來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識運用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。
（1）在制作舞臺時，你認為可能會遇到什么問題？須要注意些什么？（2）紙盒切割注意事項（教師示范）①用線畫出需要切割的部位
10、固定紙盒不讓其搖晃
11、由輕到重，先割破外層，再切出形狀（3）確定主題，小組討論確定制作主題
假如給你一個長方形的盒子，你想制作一個怎樣的場景呢？ 主題：森林、海洋、太空、家居、街道、公園、舞臺??（4）背景制作
給盒子涂上顏色，或貼一些背景，使你的盒子變成漂亮的場景?？紤]成熟的設(shè)計制作效果預設(shè)，是制作過程中的重要環(huán)節(jié)
12、制作場景，進行美化
教師：盒子底座完成了，這就像舞臺已經(jīng)搭建好了，還需要配置一些必要的東西，請同學們講一講還需要添置些什么？
學生設(shè)想，教師點評
6、學生完成場景制作，教師個別輔導（1）應用相關(guān)方法制作一個場景
2）教師有針對性地指導學生作業(yè)，重點是盒子外形的制作
7、作品展出，互評交流（1）自己介紹（2）教師簡單小結(jié)
8、課后延伸，給自己的盒子場景取一個名字
9、課后整理，指導學生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習慣 第二課時
1、復習上節(jié)課所學內(nèi)容，引入新課
在上一節(jié)課中，大家根據(jù)自己盒子的特點，通過大膽的設(shè)想，運用了各種方法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染??可以說事各顯神通。現(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個小的場景，那么，怎樣使我們的場景更真實、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢？
2、根據(jù)主題制作附件
（1）你的盒子是什么主題的？根據(jù)你的盒子主題，想想你需要哪些配件呢？ 例如： ① 森林：樹木、動物、花草?? ② 海洋：魚類、貝類、水草?? ③ 太空：星球、飛船、外星人?? ④ 家居：家居、人物??
（3）請同學來一起開動腦筋，互相幫助出點子，怎樣豐富、美化盒子（4）附件制作步驟：①畫；②上色；③剪
3、繼續(xù)制作完成《大盒子小舞臺》，添加小品、小景、豐富舞臺 紙質(zhì)的小景、小品的固定
教師：剛才的配件中，我們有很多的物品是用紙來制作的，那如何才能使這小小的紙片立起來，站穩(wěn)呢？
方法：（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底（2）在物體的下端處粘一個支架或紙盒（3）在紙盒的底部堆上黏土或者橡皮泥等
（4）將紙質(zhì)小景通過十字交叉、三個循環(huán)等辦法，做成立體的（5）用繩子垂吊起來
4、組合各物品，美化舞臺
舞臺做好了，配件也完成了，接下來就是圍繞，接下來就是圍繞自己的主題設(shè)想來進行編排、組織、美化舞臺
（1）教師示范景物按一定的規(guī)律放置。請說一說編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么？ ①左中右式的排列。清楚、整齊，但是死板
②三角形的編排。變化多，易協(xié)調(diào)，單畫面易散 ③放射形、曲線、特殊形的排列??（2）顏色的搭配要與主題一致
5、學生創(chuàng)作、教師個別輔導 制作方法、材料、主體的一致性
6、個別展評
（1）學生自我介紹、互評
（2）更多的關(guān)于合作的藝術(shù)作品欣賞。ppt展示其他學生作品
小結(jié)：今天我們學習以大盒子為底的工藝制作，同學們思維活躍，積極性高。那么我們再來看看其他關(guān)于盒子的工藝品
如：首飾盒、蛋糕盒等
制作造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)品
7、課后延伸，尋找小舞臺（1）整理搜集材料
（2）尋找可以通過盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計造型 課后小記:
18中國傳世名作
一、教學目標：
1、欣賞不同題材內(nèi)容的中國傳世名畫，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學習運用美術(shù)語言感受中國傳世名畫的藝術(shù)特點
2、通過視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認識人物、山水、花鳥等不同時期不同類別中國傳世名畫的藝術(shù)魅力，以提高對中國傳世名作的鑒賞能力
3、認識不同時期中國傳世名畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國傳世名畫帶給后人的文化價值與精神動力，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的美好感情
二、教學重難點：
1、重點：搜集、欣賞、交流與評述中國傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力
2、難點：通過本課的學習活動，學會運用一定的美術(shù)語言欣賞評述中國傳世名畫的藝術(shù)特點，以及對作品的理解與感受
三、教學課時：2課時
四、課前準備：
（學生）課前搜集中國傳世名作的相關(guān)資料（教師）課件欣賞、小練習等
五、教學設(shè)計：
1、談話導入
考一考，說說你所知道的名畫？
這節(jié)課，就讓我們一起走進中國畫的傳世名作，去領(lǐng)略它們的藝術(shù)魅力
2、名作第一印象
（1）欣賞、觀察、走進中國傳世名畫，用簡短的話語記錄對每一幅傳世名畫的第一印象（2）說一說，分一分這些名作屬于哪一類？
3、走進名畫人物篇
（1）全圖欣賞，感受其美感
現(xiàn)在，就讓我們穿越時光隧道回到唐朝，走進《搗練圖》，看看畫中的人物都在干什么？從中你了解到什么？
面對這樣一幅畫，你還想了解哪些方面的知識？（設(shè)想學生想知道閻立本為什么會畫這幅畫，畫中的人為什么都那么胖？他為什么能把不同年齡的人物都畫的那么傳神？）
（2）解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫
通過解構(gòu)名畫人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導學生觀察比較，說一說，自己所理解的唐代人物的審美風格？
觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體態(tài)等，找出他們的共同特征，引導學生進一步理解唐代人物畫風格。
小練習：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩 幅唐代人物畫，找一找，選一選畫中人物的特征（3）延伸式欣賞，走進唐代人物畫
唐代是人物畫非常繁盛的時代，人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪侍女、歷史故事、貴族生活等
視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進唐代人物畫，領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅 力
小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說一說，寫一寫自己的收獲（4）還原式欣賞，認識工筆人物畫
教師邊示范，邊講述，引導學生認識一幅白描稿工筆人物畫完成的過程，認識工筆畫的藝術(shù)魅力
通過《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對比，讓學生對工筆畫與寫意畫有大概的了解 出示《寫生珍禽圖》，讓學生認識到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細致地觀察生活，描繪各種花鳥魚蟲
（5）對比式欣賞，學會區(qū)分工筆與寫意 第二課時
1、激趣導入 這節(jié)課，先讓我們一起走進浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫《富春山居圖。剩山卷》，通過提問引發(fā)學生觀察、思考
問題設(shè)計
問題a：為什么這幅畫會被叫《剩山卷》呢？ 問題b：這幅畫跟《富春山居圖》有什么關(guān)系？
3、揭秘名作
播放視頻“傳世杰作為何一分為二” 《富春山居圖》的坎坷經(jīng)歷
3、細品名作
（1）中國畫中的留白（2）中國畫中的墨色（3）中國畫中的用筆
（4）找一找畫中的筆墨變化（5）比較南北方山水的不同（6）分辨中國畫的不同表現(xiàn)形式（7）中國畫中的意境表達
4、課堂小結(jié)
中國畫無論是筆墨、構(gòu)圖、還是形式，最終都是為了更好的表達意境美
5、課后拓展
利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑欣賞，了解更多的中國傳世名畫及相關(guān)知識 課后小記:
美術(shù)教案大班篇三
繪畫的構(gòu)圖
課時：2課時
教學目的：學習構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學生對構(gòu)圖的審美能力。作業(yè) 要求：動用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。教學重點：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。教學難點 ：培養(yǎng)學生的繪畫構(gòu)圖能力。教學過程 ：
一、組織教學：
二、引入新課：
通過提問了解學生繪畫構(gòu)圖能力。
三、講授新知識：
1、講解構(gòu)圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。
四、學生實踐。
1、作業(yè) 要求：
任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。
用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。
2、輔導要點：
輔導學生在實踐中認識構(gòu)圖的形式法則。
輔導學生對均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動用。
五、課堂小結(jié)：
1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。
2、自評、互評。
3、復習構(gòu)圖知識
六、教學效果反饋：
第二課時
一、組織教學：
二、導入 新課：
以提問形式，復習構(gòu)圖知識，并更好地在本課中應用。
三、講授新知識：
1、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構(gòu)圖。
2、講解示范的形式，提出作業(yè) 要求，演示構(gòu)圖。
四、學生實踐、輔導。
1、作業(yè) 要求： 線的形式完成構(gòu)圖。運用構(gòu)圖形式法則。反復構(gòu)圖。
2、輔導要點：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?br>反復研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)圖更具形式美感。
五、課堂小結(jié)：
1、展示作業(yè)，組織討論，談體會。
2、總結(jié)：提示學生應在今后各種繪畫學習中注意構(gòu)圖知識。
六、教學效果反饋
用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)
課時：2 課時
教學目的：通過，進一步學習以線造型的作畫方法，加強對形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。
作業(yè) 要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學重點：
1、觀察、分析、概括物體的形體
2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。
教學難點 ：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學過程 ： 第一節(jié)
一、組織教學：
按中學美術(shù)常規(guī)進行。
二、引入新課：
總結(jié)上一節(jié)課--用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學生作品。
三、講授新知識：
1、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。（1）體的形成：演示。
（2）體的構(gòu)成結(jié)構(gòu) ：分析幾何形體的長、寬、高。（3）如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。
2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。
四、學生實踐，教師視導：
1、作業(yè) 要求：
（1）臨摹課本第二頁學生的作品。
（2）學習作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。
3、輔導要點：
（1）引導學生深入地分析所臨摹作品。（2）要求學生按方法步驟臨摹。
（3）引導學生注意各部分的比例關(guān)系。
五、課堂小結(jié)：
肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學習做了準備。
第二課時
一、組織教學：
二、引入新課：
上一節(jié)課通過臨摹，學習了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進行實物寫生。
三、講授新課：
寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體 演示寫生的方法和步驟：
1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。
2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。
3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。
4、用肯定的線條深入描繪。
四、學生實踐，教師巡視指導。
1、作業(yè) 要求：
（1）提倡嚴謹?shù)脑煨汀?/p>
（2）運用整體的觀察方法。（3）各部份比例關(guān)系要正確。
2、輔導要點：
（1）整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。（2）運用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。
（3）輔導學生注意比例關(guān)系，準確地表現(xiàn)物體的形體。
五、課堂小結(jié)：
啟發(fā)學生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用，用線條生動地描繪物象。
認識自己的臉
一、教學目標
通過對本課的學習，讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個人長相的差別所在，讓學生學會如何去觀察一個人的長相，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。本節(jié)重點：重點是引導學生學習觀察人物五官的特點。本節(jié)難點：難點是在課堂上的組織，引發(fā)學生的興趣，有條理地把學到的知識用于實際觀察。
二、課前準備
學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。教師準備：教學課件、教材、教案。
教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。
三、教學設(shè)計 教學過程 設(shè)計
一、組織教學：按常規(guī)進行
二、引入新課：
每個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書標題：“認識我們的臉”
我們每個人的臉都是我們形象的代表，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長的什么樣？ 每天我們都和許多人打交道，每個人都有一張個性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？ 學生回答：略
剛才同學們都說了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“長相”的知識。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學生代表介紹各組查到的資料： 頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學是怎么介紹頭發(fā)特點的。（學生分析略）
教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型??等等 臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學向我們介紹一下臉型的知識。（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風”
眉毛是我們臉上的一道防風林，每當下雨的時候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點呢？
教師總結(jié)：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉??等等 眼睛像是什么呢？（問學生？）
教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻??等等 下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。在總結(jié)完嘴的特點之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語言！”提倡以樂觀的微笑面對人生。我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個組的介紹，下面我們來看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學生一起觀察人物的五官特點。（每看一位名人都讓學生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實學生學生分析的正確與否。）請一位學生上講臺，由班里的同學觀察他的五官特點。
布置作業(yè) ：
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點，并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點并進行造型的輔導。最后，教師總結(jié)。
塑造自己的形象——浮雕制作
一、教學目標
通過課上對浮雕這種造型手段的了解，使學生初步對浮雕的制作過程以及制作手法有一個大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè) 進行制作浮雕。
二、教學重點以及難點
重點是如何把頭型制作好。
難點是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。
三、課前準備 學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。教師準備：教學課件、教材、教案。
教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。
四、教學設(shè)計 教學過程 ：
組織教學（按常規(guī)進行）。
引入新課：
我們在講美術(shù)的分類時已經(jīng)講過了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能傳達出什么樣的美呢？
板書課題：“塑造自己的形象——浮雕制作”
同學們，在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作品，同學們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢？（學生回答略）
浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點，那么它是怎么制作出來的呢？下面我們就一起來看一段關(guān)于浮雕制作的錄像。
看課件《浮雕的制作過程》
看過錄像，我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應該把人物的形象與背景托開這一特點，也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作呢？（學生回答略）
正像同學們說的，運用不同的工具會使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過樹葉印制的方法，包括我們前面講泥塑時學過的用剪刀剪的方法?？傊畬τ诒尘暗闹谱鞣椒ㄏＭ蠹覄幽X筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。
除了上面我們說過的背景制作的方法之外，對于人物臉型以及發(fā)型的制作也學要針對每一位同學的不同情況進行分析，對照我們每人帶來的小鏡子進行觀察，自己屬于哪一種臉型和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對照鏡子再好好修改自己的自畫像，不要盲目的就開始制作。另外我們在制作時也可以利用一些小東西，來制作我們的眼鏡之類的小道具。下面我們就來開始制作，首先修改自己的自畫像，然后開始制作浮雕。
學生開始制作，教師巡回指導。
總結(jié)學生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進行講評，先由學生講評再由教師進行講評。
總結(jié)：
在我們的生活中有許多美的因素，無論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃拥陌l(fā)現(xiàn)、去品味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來我們能夠?qū)W會更多的造型語言去創(chuàng)造更加美好的明天。
觸摸美麗
教學目的：
1、使學生能在動手制作的過程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關(guān)注材料的意識。
2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。
教學重點：對材質(zhì)特性的認識。
教學難點 ：材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。教學方法：討論法、觀察法。教
具：裝飾畫作品。教學過程 ：
一、復習
你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？
二、導入
新課
生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運用這些材料，精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿足，何等愜意！
三、講授新課
1、觀看圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。
a、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
b、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。c、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。學生討論，教師巡回指導。
2、針對學生的發(fā)言，教師適當歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導學生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結(jié)。
不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。
線造型的素描（3課時）
一． 教學目的
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
二、教學重點、難點 重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點：運用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。第一課時
教具、學具準備
教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅； 2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。
（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備
（2）導入
新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（3）給學生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點（4）講授新課
1． 線造型素描的特點及線的造型功能。線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓。（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。（4）表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感。（6）抒寫人的情趣。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務于設(shè)計，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體
（1）立方體（對照立方體框架模型分析）立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。（6）作業(yè) 要求
1、臨摹立方體和圓柱體范畫。
2、用3b、和6b鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準確，4、結(jié)構(gòu)清晰。（7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè) 講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。
第二課時
（1）教具和學具準備
（2）：教具：
1、立方體的切挖模型；
2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；
3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。
（3）學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；
2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。
（4）組織教學。（5）復習舊課。（6）導入新課
我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢？
（7）講授新課
板書：基本形體的切挖：
1、立方體的切
2、割與組合：
從圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。（8）作業(yè) 要求
作業(yè) 一：臨摹四種基本形體切挖圖。
作業(yè) 二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。課堂小結(jié)
對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè) 進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。
第三課時
（1）教具和學具準備
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。學具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。（2）組織教學：檢查學生課堂常規(guī)及學習用具。（3）復習舊課，（4）導入新課：
通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下認識：
1、物體的外觀形態(tài)特點。
2、都取決于它的構(gòu)造特點。
3、任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。（5）講授新課
板書：口杯與肥皂盒
線造型的素描步驟（結(jié)合 “口杯與肥皂盒“進行講解）：
（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構(gòu)圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。（3）用線準確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。
3、透視法則的運用（結(jié)合范畫講解）平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
5、作業(yè) 要求
作業(yè)：可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b）。作業(yè)要求：輪廓比例基本準確，構(gòu)圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物
一、教學目標 ：
通過本課學習，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。
二、課業(yè)類型： 繪畫技能課。
三、教學重點：
物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。
四、教學難點 ：
五大調(diào)子的準確表現(xiàn)。
（解決方法：
1、用石膏幾何體實物或紙模型，在燈光照射下進行演示，教師分析并引導學生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點。
2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點？從中找出其變化規(guī)律。）
五、教學方法：
比較、演示、觀察、再比較。
六、教具準備：
1、windows 98以上版本操作平臺。
2、課例軟件。
3、石膏幾何體數(shù)個。
4、射燈。
5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。
6、投影儀。
七、教學程序：
（一）引入新課
1、教師演示數(shù)張黑白畫讓學生觀察、分析、議論。
提問：“這些畫有什么特點？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）
學生可能會這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。”
又問：“這樣的畫讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺？”（投影顯示）
學生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉(zhuǎn)折生硬?！?/p>
2、教師針對學生的回答進行小結(jié)，指出這些黑白畫只有明暗兩個色塊，黑白之間缺少一個過渡的中間層次，將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開了。
3、教師再顯示素描范畫讓學生觀察欣賞，引導學生用來與先前出示的黑白畫作比較，認識到素描畫黑白之間多了一個中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過去，更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對比度調(diào)得過大，就會產(chǎn)生強烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬，畫面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒有了真實感。
通過以上分析、比較、引入新課。
平臺顯示課題：靜物寫生——明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物。
（二）講授新課
1、教師演示“燈光照射下的正方體”圖例讓學生觀察，展示三個面的明暗變化區(qū)別。（如果條件允許，可加實物演示），通過觀察證實，在沒有燈光直接照射的情況下，三個面的明暗變化是不大的，反之，三個面便顯出明暗變化的層次了。
通過以上演示，教師進行小結(jié)：“正方體三個面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺顯示范圖（用文字標明了在光線照射下的正方體三個面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯，所以明暗交暗交界對比比較強。
2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個中間面，所以明暗交界對比居中。
3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進行小結(jié)：“由于球體沒有明顯的棱角和轉(zhuǎn)折面，所以明暗不顯得那么生硬、強烈?！比缓笃脚_再顯示范圖（用文字標明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖）。
然后歸結(jié)：“物體受光線照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調(diào)子）、明暗交界線，反光、投影，即是明暗五調(diào)子?！保ㄍ队帮@示）
4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對不同的對比情況向?qū)W生進行分析，并引導學生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對象，力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。
（三）課堂練習
臨摹課文中的范圖或進行寫生練習。（視條件而定）
1、平臺顯示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例，教師分析：明暗線條表現(xiàn)法，主要是通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）
2、教師演示作畫步驟，并講解分析。
3、范畫欣賞。
4、平臺播放背景音樂，學生練習，教師巡堂輔導。
（四）教師小結(jié)本節(jié)課情況
（五）布置課外作業(yè)
三原色和三間色
[教學目的] 1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色----橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。[教學重點] 使學生認識及其色彩特性。[教學難點 ] 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。[教具準備] 電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。
[教學過程 ]
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、“導入新課: 1·放錄像思考問題: a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?(師播放錄像，生觀察。)b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫??，2.板書課題: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。板書課題:《三原色與三間色》
三，講授新課:(一)認識三原色與三間色。1·認識三原色: a.出示定義。
問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?·認識三間色: a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫
c.做實驗:通過實驗，”進一步證實三個公式。
師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。
讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。d.得出定義。
師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。3·做游戲: 師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了
一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、";那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。
同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。(二)師示范三原色調(diào)配三間色，師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用進行填色練習。2·作業(yè) 要求: 0可自己設(shè)計圖形填色。0調(diào)色時注意水份的掌握。0平涂著色。
3·學生作業(yè)，教師巡視指導。4·講評作業(yè)。
五、看錄像結(jié)束教學。
1·師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。2·看錄像。
師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
3·結(jié)束。
感覺色彩
一．教學目標
1．讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習學會怎樣進行調(diào)色。
4．使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二． 教學重點
體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三．學習難點
1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、色彩的三原色和三間色 4有彩色和無彩色
5、對色彩的感受（1）冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還（2）色彩心理
a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一 b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。（3）色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè) 命名。注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習
練習調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導
（五）、點評并總結(jié)
（六）、板書
感覺色彩
一、認識色環(huán) 二、三原色 紅 黃 藍 三、三間色 橙 綠 紫
四、色彩的感覺
1、色彩的冷暖感覺
2、色彩心理
3、色彩的表情
色彩語言與人物的存在
教學目的：
1、復習鞏固基本的色彩知識
2、通過欣賞優(yōu)秀的色彩人物畫作品，感受作品中的色彩美，發(fā)覺作品所要體現(xiàn)的生活情趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感
3、選擇一種色彩表現(xiàn)方法進行色彩練習，要求表現(xiàn)自己最熟悉的人。（注意畫面的構(gòu)圖以及色調(diào)）
4、讓學生說畫，培養(yǎng)學生的口頭表達能力 教學重點：
學習欣賞一幅優(yōu)秀色彩畫作品的方法 教學難點 ：
學習色彩畫的基本創(chuàng)作方法 教學準備：
1、學生學習用具準備：色彩繪畫工具
2、教師教具準備：（1）表現(xiàn)相同內(nèi)容的優(yōu)秀色彩人物畫三幅。（2）色彩繪畫工具。（3）有關(guān)大師達 ﹒ 芬奇和凡高的圖片資料。
3、檢查學生這節(jié)課有關(guān)用具的準備情況。教學過程 ：
一、組織教學。按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒，使學生盡快進入狀態(tài)。
二、通過欣賞范畫導入 新課。
（同時出示三張范畫）告訴學生這三幅畫表現(xiàn)的是同一內(nèi)容，只是表現(xiàn)方法不同而已。讓學生進行比較，互相討論：這三幅作品分別給你什么感覺？你覺得哪一幅最好？
學生的回答是對作品的直觀感受，教師指出：三幅作品的不同，只是他們的表現(xiàn)側(cè)重不同。教學生學會簡單的欣賞色彩人物畫的方法：
1、看構(gòu)圖（即被表現(xiàn)對象在畫面中的位置）
2、看表現(xiàn)形（式；a、色彩 b、筆法（可結(jié)合達 芬奇和凡高的資料和圖片進行講解）
3、看內(nèi)涵（即作品呈現(xiàn)出來的藝術(shù)趣）教學方法：討論法、分析法、欣賞法
三、1、欣賞教材的范畫，教師作示范分析。
學生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)美，同時復習有關(guān)色彩的基本常識。
2、通過欣賞《修拉的午餐》及其附圖，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。教學方法：演示法、嘗試練習法
四、1、提出本課的作業(yè) 要求：用色彩表現(xiàn)你最熟悉的一個人。（注意構(gòu)圖和基本色調(diào)的把握）
2、學生互相討論自己最熟悉的人的特征。
3、請一兩名學生給最熟悉的人物形作“口頭繪畫”，要求盡量將人物特征說得具體一些。教學方法：討論法、說畫法（自創(chuàng)）
五、練習
1、教師示范（構(gòu)圖、基本色調(diào)、調(diào)、著色的方法），同時指出，示范只是代表老師本人對被描繪對象的印象、理解，并不代表大家的觀點。要求學生自己根據(jù)自己對對象的理解進行繪畫練習。
2、學生練習，教師巡回輔導，針對學生作業(yè) 過程中的優(yōu)缺點及時給予評價。教學方法：演示法、練習法
六、展評。對優(yōu)秀作品給予充分肯定，委婉地提出存在問題，增加學生地信心。教學方法：展示法、討論法
多彩的風景
第一課時 ．引入課題：
欣賞風光片：
①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍色 ?
②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
①得出結(jié)論： ．受光面：固有色 + 光源色 ．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風景畫，三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導：
主要針對調(diào)色問題進行演示。
第二課時
一、引入
同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們
把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。
注意從以下幾個方面來體會：
①節(jié)奏(歡快)；
②旋律的起伏(起伏大)；
③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。
三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。．回答問題：
①跳躍的筆觸；
②響亮、純凈的色彩對比；
③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風景作品。．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。
①筆觸柔和、細膩；
②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。
四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。
五、作畫步驟： ．取景、構(gòu)圖。2 ．大色塊的鋪墊。3 ．調(diào)整完成。
美術(shù)教案大班篇四
小班美術(shù)教案：泥工活動--蝸牛寶寶
設(shè)計意圖：
小班幼兒對于泥工活動很感興趣，彩泥色彩豐富，一塊泥放在手里搓圓、捏長，幼兒非常喜歡，通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進其智力的發(fā)展。因此設(shè)計此課。
活動目標：
1．學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2．初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。3．初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感?；顒訙蕚洌合鹌つ?、火柴若干，ppt課件，背景音樂。活動過程：
一、欣賞蝸牛，引起興趣
1．欣賞布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。
2．看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，討論蝸牛的外形特征。
二、教師示范講解
1．展示所用工具：橡皮泥、火柴。
2．結(jié)合兒歌講解示范。先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體，“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點，做蝸牛的殼，“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角”(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。
三、引導幼兒操作（播放背景音樂）
這只小蝸牛有些孤單，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友要注意不要搶別人得橡皮泥，用火柴的時候注意安全。
1．教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。
2．鼓勵能力強的幼兒多做幾個蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。
3．多幫助能力差的幼兒。
四、展示作品
幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。
美術(shù)教案大班篇五
美術(shù)教案－美術(shù)欣賞：京劇臉譜
美術(shù)欣賞：京劇臉譜
目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。2.學習用語言表達對京劇臉譜的感受。
3.通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學習的興趣。準備：
臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具； 過程：
1．看電視，引起幼兒興趣
師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么？ 幼兒觀看后提問：
師：小朋友，你們知道電視了放了些什么？你以前有沒有看過？ 幼兒回答
師：電視里的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎？ 幼：不一樣
師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？ 幼兒回答 老師小結(jié)：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術(shù)，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非?？鋸?、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？ 幼：想
2．幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱
師：小朋友，你們看，老師帶來了幾張京劇臉譜，我們一起來觀察一下，好嗎？ 幼：好 a：第一次觀察
師：在觀察之前，老師要提一個小小的要求，請你們把你看到的，覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？ 老師和幼兒一起探討
老師小結(jié)：小朋友真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現(xiàn)在老師再請你們?nèi)フ乙徽?，有沒有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方，好嗎？
b：第二次觀察 幼兒講一講
老師小結(jié)：小朋友真能干，又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎？ 幼兒回答
師：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
師：又有小朋友說，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來看一看，好嗎？ 老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。師：你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的？ 幼：是
師：對了，它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的 3．京劇臉譜的夸張
師：現(xiàn)在我再請小朋友來找一找這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子
幼兒找到后小結(jié)：這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎？這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。4．欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？ 一一出示臉譜
師：他是誰？你從什么地方看出來的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。5．和幼兒一起聽音樂玩京劇
師：小朋友，現(xiàn)在呀，老師和你們玩?zhèn)€游戲，請小朋友閉上眼睛 老師頭戴面具
師：孩兒們，我來啦！你們想不想和我一起來演戲呀？ 幼：想 師：我為你們準備了一些面具，來，戴上吧！幼兒自由選擇道具進行演戲。
我的老師
教學目標:
1.初步認識人物的五官和表情特征.2.通過對老師的觀察,理解,用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來.3.培養(yǎng)學生愛老師,敬老師的情感.重點:表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì).難點:創(chuàng)作出富有感情的作品.課前準備:
(學生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情
(教師)課件,錄音,有關(guān)人物形象的圖片,范作等
教學過程:
1.聆聽歌曲,述說故事.(1)播放《每當我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像.(2)讓學生想一下最關(guān)心,最愛護自己的老師的形象,并說說有關(guān)的故事.2.觀察特征,進行表演.(1)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流.(2)觀察老師的神情.教師演示開心,嚴肅,傷心等表情,讓學生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情.(3)表演有關(guān)老師故事的情景劇.(4)師生一起評價.3.欣賞作品,提供建議.(1)播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像,為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境.(2)提供主題:對老師外貌特征的判斷;對老師情感的表述;想象表現(xiàn)你心中理想的老師(三方面的主題任選其一).(3)建議:著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征;想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景,并把它畫下來.(4)學生創(chuàng)作,教師巡視指導(著重在人物的表情特征,水彩畫和水粉畫技法等方面做指導).4.交流情感,收集故事.(1)教師小結(jié):教導學生要尊重老師,長輩和他們的勞動成果.(2)收集有關(guān)尊師重教的故事.我的思考:
15.閃光的星星
教學目標:
1.根據(jù)視覺暫留原理制作表現(xiàn)閃光的星星的玩具.2.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力.3.通過動手制作玩具,培養(yǎng)學生對美術(shù)設(shè)計的興趣.重點:根據(jù)視覺暫留原理,設(shè)計制作簡單的玩具.難點:發(fā)揮想象,能巧妙地運用視覺暫留原理制作一個別致的玩具.課前準備:(學生)卡紙(或相應的厚紙,信封),彩紙,膠水(或雙面膠),小棒(或鉛筆)(教師)課件,范作
教學過程: 1.激趣引題.(1)(課件)欣賞動畫分解動作(如鳥的飛翔動作),分解畫面展示.(2)學生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理.(3)結(jié)合范作欣賞,揭示課題.2.探究新知.(1)把范作分發(fā)到小組中去,小組研討制作方法.(2)分組匯報講解每組范作的制作過程,教師舉例,引發(fā)學生進一步思考理解制作原理:
①在一張對折的紙(或信封)上,分別畫上星星及光芒,教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求.②在小棒的周圍涂上膠水(或用雙面膠),并固定于畫紙的中間.③轉(zhuǎn)動小棒,星星就會發(fā)光啦!
(3)分析作品,理解正面和反面內(nèi)容應相互呼應,研究如何呼應的方法.歸納得出大小相配,位置對應等方法.3.嘗試制作.學習建議:用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具.鼓勵學生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來表現(xiàn)正反的圖案.4.展評.隨著樂曲展示作品,體驗成功的樂趣.我的思考: 16.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 紙陀螺
教學目標:
1.啟發(fā)學生運用多種材料,學習設(shè)計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾.2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力.3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動,培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制作的興趣.重點:巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺.難點:制作時,陀螺面與陀螺軸的連接.課前準備:
(學生)卡紙(或相應的厚紙),彩紙(或相應的材料),雙面膠,紙杯,瓶蓋,小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具
(教師)課件,陀螺
教學過程: 1.引入.(1)(課件)出示陀螺,介紹陀螺的歷史.(2)(課件)在陀螺專賣店,如果你是顧客,你最喜歡哪一個陀螺?為什么?(3)揭示課題.2.分析.(1)教師提問:這家陀螺專賣店新近打算開發(fā)一批新產(chǎn)品——紙制的陀螺,如果請你們幫忙設(shè)計幾種產(chǎn)品,該如何做?(2)小組討論,歸納紙陀螺的制作方法.①剪圓形,學生可討論剪出圓形的方法.②裝飾陀螺,學生可討論裝飾陀螺的方法.③試一試比較陀螺的圖案在旋轉(zhuǎn)與靜止時的異同.④在中心點上固定小棒.3.欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品,進一步啟發(fā)學生.4.創(chuàng)作.(1)設(shè)計一個漂亮的紙陀螺.(2)學生創(chuàng)作,教師指導.對作業(yè)中能利用剪貼,卷折等不同方法的同學給予鼓勵.5.評價.組織學生進行“買賣陀螺”的游戲,并讓學生說說購買紙陀螺的理由.(提示:從形,色,圖案方面闡述,同時轉(zhuǎn)動時要快,穩(wěn).)6.拓展.根據(jù)紙陀螺的制作原理設(shè)計制作其他玩具.我的思考: 美術(shù) 《彩陶的藝術(shù)美、科學美》
2002-09-09 作者（來源）：四川省彭州中學 錢 衛(wèi)
一、教學目標
通過欣賞新石器時代的彩陶，感受我們祖先在遙遠年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
二、教學重、難點
教學重點：彩陶的藝術(shù)美
教學難點：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應用。
三、教學材料
多媒體及介紹彩陶藝術(shù)的課件
四、教學過程
（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識
揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學美
彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。
產(chǎn)生的時間：新石器時代（距今7000多年）河流域一帶
劃時代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態(tài)進入文明社會的標志.（二）欣賞彩陶，科學性與藝術(shù)性的完美結(jié)合彩陶的藝術(shù)美
造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。
色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美”
③形式法則：體現(xiàn)了重復與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律之美
彩陶的科學美
巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火
顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色
合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求
（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。
（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學美的完美結(jié)合。點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關(guān)知識。在看似尋常的教學過程中,使學生產(chǎn)生了強烈的審美共鳴.因而,當該課結(jié)束前,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。
課題：第9課 陶泥的世界
課時：2課時
課堂類型：設(shè)計應用造型表現(xiàn)
教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
教學重難點：指導學生在表現(xiàn)過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。
教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）說陶
1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2、學生講述知道的陶文化。
（二）賞陶（媒體展示陶文化）
1、欣賞彩陶文化：
（1）半坡型
（2）廟底溝型
（3）馬家窯型
（4）半山型、馬廠型
2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品
三、玩陶
1、提問：這些作品分別運用了什么方法?
2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6、拍泥板應該注意什么?
7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字
四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。
第二課時
一、對比導入
1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品
二、探究方法
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品
三、教材賞析
1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
四、作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
五、學生制作，教師指導。
六、作業(yè)展評
彩陶的分類和特點以及紋飾的特點
瓷彩、瓷器裝飾用彩，最早是在西晉晚期。在當時南方的一些青瓷上，出現(xiàn)了由褐色斑點組成的簡單圖案。進入隋代，便已使用黑彩點畫人物的發(fā)冠、眉毛、眼睛和衣紋。到唐代，又出現(xiàn)了長沙窯的釉下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里紅和金彩則在金元時期嶄露頭角。到明代宣德、成化時期，各種彩瓷相繼出現(xiàn)。如宣德年間出現(xiàn)在青花瓷器上的加紅彩，成化時期出現(xiàn)的斗彩。入清以后，景德鎮(zhèn)創(chuàng)造了藍彩和翠色?？滴跄觊g，具有我國陶瓷的獨特裝飾風格的粉彩逐漸形成，雍、乾時達到鼎盛階段。到清代中期，西方裝飾藝術(shù)傳到中國，洋彩開始使用。
中國繪畫肇始于原始社會，至少有6000年以上的歷史。原始社會人在長期的生產(chǎn)勞動中,改造了自然,同時也改造了人本身。進入舊石器時代晚期，中國的古代祖先已由早期智人發(fā)展為晚期智人。生產(chǎn)勞動和工具的制造，使他們的思維能力得到提高，既能進行物質(zhì)生產(chǎn)又能相對獨立地進行精神生產(chǎn)，這就為繪畫的萌始準備了條件。在距今3萬年左右的山西省朔縣峙峪舊石器時代晚期遺址中，發(fā)現(xiàn)了一件刻著似為羚羊、飛鳥和獵人等圖像的獸骨片，獵人以此寄寓獵獲野獸的意想和愿望。這種刻有仿生圖像作品的出現(xiàn)，為繪畫的產(chǎn)生揭開了序幕。
約1萬年前，中國進入了新石器時代，人們在長期的有秩序的定居生活中，不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗，從而掌握了制陶技術(shù),并且在陶器制作和圖案裝飾的過程中提高和豐富了藝術(shù)造型的能力。由于技術(shù)的進步，出現(xiàn)了先在陶坯上彩繪花紋后再燒制而成的彩陶。分布在渭水、涇水流域一帶的老官臺文化（距今約7000～8000年間）已有繪著簡單紋樣的彩陶，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的彩陶。在此之后的時間里人們又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了半坡型、廟底溝型、馬家窯型、半山型、馬廠型等多種類型的原始彩陶。揭開了原始彩陶的面貌。
半坡型彩陶：代表型陶器有大口圓底陶盆 默的臉
一、激發(fā)興趣，引入課題幽默的臉
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，幽默的臉一首非常好聽的歌曲，我們來聽聽唱的是什么內(nèi)容？你也可以邊聽邊找。生：人的五官
二、比較漫畫人物與照片人物的區(qū)別幽默的臉 師：我們都知道不同的臉形搭配上大小不同的五官就決定了人獨具特色的相貌，我們看，這是誰？（出示成龍照片）看看漫畫中的人與照片中的人有什么不同？ 生：通過五官大小的變化來說。如：突出眼睛的大，嘴巴的大…… 師：我們再來看看這些名人（出示課件數(shù)位名人的照片和漫畫），請同學們選擇你喜歡的那個名人的照片來看看，他與漫畫中的人有什么不同？ 生：我選擇的是……，他的特點是……
師：大家把自己自己喜歡的人物的五官的特點都說了出來，幽默的臉http://真棒，可誰知道漫畫中的人物都用了什么方法來畫的呢？ 生：夸張
師：對，也就是把大的畫得更大，小的畫得更小，我們看，我們班的幾位同學展示了他們最開心、最得意的表情，（課件出示）看他們的五官都發(fā)生了什么變化？
師：看著同學門有趣生動的表情，老師的手有點癢癢，想動動筆畫畫把這夸張的表情變成一張漫畫，我們選擇誰來當我們的模特？。學生說人物特點，老師畫 師：大家看某某同學的漫畫形象可愛嗎？我們其他班的同學也用簡潔的線條畫了不同人物的漫畫形象。我們來看看他們的五官變化（看其他班學生作品）
你能為自己或者同學畫一張漫畫？ 生：畫自己或者同學。
三、學生第一次作畫，教師巡回指導
畫完后，請學生來做簡單介紹自己的作品，http://學生他評 畫完后每一小組選1-2張你們認為最有趣的臉貼到我們的展示臺上。提問：你問什么這樣畫，你畫的頭像的特點是什么 你喜歡哪一張，為什么？
四、小組比賽 師：同學們畫的漫畫人物都非常的形象生動，可誰知道我們?nèi)绾斡弥谱鞴ぞ邅碜鲆粋€漫畫頭像呢？
生：用剪刀剪，用膠水粘，用畫筆補充畫。
師：現(xiàn)在我們比比，看哪個小組的漫畫人物頭像做得最生動，最有趣。比賽的形式進行。小組自評，他評
四、拓展
課題名稱：第1課 感受漫畫造型
2 知識要素
了解漫畫的造型特點
2 技能要求：
用流暢的線條表現(xiàn)漫畫特征
2 教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：欣賞各種漫畫造型，感受漫畫的藝術(shù)特點 實踐與創(chuàng)造：選擇一種表現(xiàn)形式，臨摹或創(chuàng)意一幅漫畫
欣賞與評議：能感受評議漫畫幽默、寓意、諷刺的特點
2 教學重點
了解漫畫的藝術(shù)特點、造型手法和表現(xiàn)形式
2 教學難點
造型夸張，表現(xiàn)得有幽默感、有寓意或有諷刺意義
2 教學過程
一．欣賞與感受
1．請學生在課前搜集自己喜歡的漫畫作品。
分小組或班級形式進行交流，介紹自己喜愛的原因。
2．教師出示優(yōu)秀漫畫作品，請學生欣賞并談感受。
3．教師小結(jié)：
① 漫畫具有幽默、寓意、諷刺等特點。
② 漫畫造型運用變形、夸張等手法，強調(diào)人物的形象特征和鮮明個性。
③ 有獨幅漫畫、連環(huán)漫畫、多分鏡漫畫等多種表現(xiàn)形式。
④ 有線描、水墨、色彩等繪畫方式。
二．嘗試與討論
1．學生嘗試用漫畫的造型特點臨摹或創(chuàng)意一個人物造型。
2．展示、交流感受。
3．討論：連環(huán)漫畫和多分鏡漫畫的形式有什么不同的設(shè)計要求？
4．交流、小結(jié)：
① 故事短小、有趣，表達幽默、寓意或諷刺。
② 人物造型夸張、體現(xiàn)個性特點。
③ 畫面連貫、人物形象統(tǒng)一。
④ 分鏡漫畫還要注意畫面的分割有新意。
三．想象與實踐
1．故事的創(chuàng)意交流，到身邊找幽默的、有寓意的、諷刺性的短小故事。
2．交流表現(xiàn)構(gòu)思。
① 分幾個畫面或鏡頭表現(xiàn)。
② 每個畫面或鏡頭中要表現(xiàn)出哪些情節(jié)或動作。
③ 人物形象的設(shè)計，體現(xiàn)什么性格特點。
④ 添加背景。
⑤ 幽默感、寓意性或諷刺性是否強。
3．繪畫草圖。交流、修改。
4．涂色。
四．展示與評論
1．展示作品，介紹自己的構(gòu)思。
2．互評，教師評議。
① 題材是否有幽默感、寓意或諷刺性？
② 人物造型設(shè)計是否夸張有個性？
③ 畫面情節(jié)安排是否連貫？創(chuàng)意如何？
單元主題：第一單元 動漫天地
課題名稱：第2課 我喜歡的卡通畫
2 知識要素
了解卡通畫造型特點
2 技能要求：
用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征
2 教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理
實踐與創(chuàng)造：臨摹卡通造型，添畫相適應的動作和環(huán)境
欣賞與評議：說說卡通形象的造型設(shè)計與個性特點的表現(xiàn)
2 教學重點
根據(jù)卡通造型的特點，表現(xiàn)一個有個性的卡通人物
2 教學難點
人物夸張表現(xiàn)后，各部分的整體感
2 教學過程
一．欣賞與感受
1．請學生交流自己喜歡的卡通形象。說說喜歡的原因。
2．教師小結(jié)：
卡通畫是兒童喜歡藝術(shù)形式之一。
畫面幽默夸張，人物個性鮮明，色彩鮮艷，時代性強。
漫畫式地表現(xiàn)兒童充滿活力的情趣。
二．比較與討論
1．出示漫畫作品和卡通人物造型，請學生觀察比較。
2．討論、交流，小結(jié)卡通人物造型的特點：
① 漫畫人物造型簡單、概括、夸張，色彩也較樸素。
② 卡通畫幽默夸張，有時代感，人物性格特征鮮明，服飾刻畫仔細，色彩鮮艷，畫面視覺沖擊力強。
③ 卡通人物造型特點：表現(xiàn)細致的發(fā)飾；明亮的大眼睛；比例修長的腿部……
三．想象與實踐
1．臨摹自己喜歡的卡通人物造型，能較好地表現(xiàn)人物的個性特點。
2．根據(jù)提供的漫畫形象，設(shè)計添加動作和相關(guān)背景。
① 臨摹已有人物頭像。
② 設(shè)計，添加動作。服飾、動作要符合人物年齡、性格特點。線條流暢。
③ 添畫背景。
④ 涂色。色彩鮮艷、均勻。
四．展示與評論
1．展示作品，介紹自己的構(gòu)思。
2．互評，教師評議。
① 是否抓住卡通人物造型特點來表現(xiàn)？
② 設(shè)計、添加的動作是否符合人物年齡、性格特點。是否有創(chuàng)意？
③ 添加背景后，主體是否突出？
④ 線條是否流暢？色彩是否鮮艷？
單元主題：第一單元 動漫天地
課題名稱：第3課 會動的動漫畫
2 知識要素
了解動漫畫會動的原理
2 技能要求：
探究動漫畫會動的幾種方法
2 教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：知道動畫電影的放映原理
實踐與創(chuàng)造：自己制作一個會動的小影片 欣賞與評議：發(fā)現(xiàn)他人制作的好創(chuàng)意，并介紹自己的作品
2 教學重點
了解動畫放映的原理并動手繪制會動的小影片
2 教學難點
設(shè)計繪畫的動作有連續(xù)性
2 教學過程
一．欣賞與感受
1．請學生欣賞小動畫。
根據(jù)自己掌握的知識說一說，或動腦筋想一想，影片中的畫面是怎樣動起來的？
2．教師小結(jié)：
動畫電影是將許多連續(xù)的畫面一個個排列在膠片上，通過快速放映，畫面就“動”起來了。
3．介紹其他畫面會動的形式：走馬燈、皮影戲。
二．啟發(fā)與嘗試
1．看書、自學。有哪些簡易的方法可以讓小影片動起來？
2．思考、討論：有哪些制作要求。
3．小結(jié)：圖片在粘貼固定的時候，位置要對齊，否則影響動畫的放映效果。
4．學生嘗試：
① 給線描稿涂色。（各部位顏色要基本一致）
② 剪下紙片。
③ 粘貼在鉛筆上或裝訂成小書。
5．游戲，觀看小影片。
三．想象與實踐
1．交流游戲感受。
2．討論：圖片的繪制又有什么要求呢？
3．交流、小結(jié)：
① 每個畫面中的動作有連續(xù)性。幅度不大。
② 人物形象清晰。
③ 根據(jù)動作安排好人物的位置。
4．作業(yè)：自己設(shè)計繪制幾個連續(xù)的畫面，并動腦筋讓畫面動起來。
四．展示與評論
1．展示作品，介紹自己的創(chuàng)造。
2．互評，教師評議。
① 動畫放映的效果如何？
② 動作設(shè)計有趣、清晰。
③ 畫面動起來的方法有創(chuàng)意。
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