每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
開展分享會(huì) 分享會(huì)宣傳篇一
李艷杰
2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長帶隊(duì)，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā)。
踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉，校舍也很普通，給人一種親切感。來到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單，前面只有一塊黑板，并沒有電腦等電教設(shè)備，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個(gè)小黑板。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評(píng)比臺(tái)，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵(lì)性的標(biāo)語，就連桌蒙上就是“自信比知識(shí)重要的，成功比成績重要”的句子。在他們會(huì)議室的墻上，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“男生風(fēng)范”、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓你感到，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。
我次參觀，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課，參觀了大課間活動(dòng)，觀摩了一節(jié)班級(jí)反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)介紹。
鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實(shí)行的是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。
一、前奏版——課前展示，時(shí)間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識(shí)，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，課前一練是由學(xué)生主持，答對的加分答錯(cuò)的適當(dāng)減分。
二、啟動(dòng)版——?jiǎng)?chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、核心版——自主探究，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個(gè)問題，明確目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流，研究，解決。小組長在這個(gè)時(shí)候要充分發(fā)揮組長的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報(bào)給全班，最終解決不了的問題由老師點(diǎn)撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊。
四、拓展版——展示匯報(bào)，這兩個(gè)板塊是相輔相成的，展示匯報(bào)部分與我們以前沒有太大的差別。
五、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識(shí)，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí)，我感覺他們在課堂上最大的特點(diǎn)是以關(guān)注學(xué)生為宗旨，起點(diǎn)低、步子小、多活動(dòng)、多反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
2015.4.22
開展分享會(huì) 分享會(huì)宣傳篇二
“體驗(yàn)農(nóng)村大教育，描繪我校新藍(lán)圖”鳳城六中考察
分享會(huì)
一、前言：在我校即將迎來八十年華誕之際，以“誠信”為主旋律的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)也在緊鑼密鼓進(jìn)行，藉寬城區(qū)教育局鳳城六中培訓(xùn)之際，我校也派出一行十四人的隊(duì)伍，于2013年11月24日至26日，考察鳳城六中的課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新德育、陽光體育以及校園文化建設(shè)的特色，為打造我?！罢\信為主題；育人為主體；實(shí)效為目標(biāo)”的學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃尋找靈感。
本次考察，對于每一位同仁都是一次心靈的洗禮和思維的風(fēng)暴，為了更好領(lǐng)會(huì)鳳城六中教育精髓，推動(dòng)我校內(nèi)涵發(fā)展，特召開本次分享會(huì)。
二、時(shí)間地點(diǎn)
2013年12月16日下午1:00-2:30綜合樓二樓大會(huì)議室
三、參會(huì)人員
學(xué)校校級(jí)和中層領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員及“影子培訓(xùn)”校長
四、主持人：石立波材料匯總：李春紅
五、備注
1.所有參加考察人員均要參與分享準(zhǔn)備。以部門為單位，用幻燈片輔助，分享分管工作所屬內(nèi)容的見聞和思考，時(shí)間為10分鐘；
2.每位參與考察的人員于12月17日前將個(gè)人感悟文檔插入圖片傳至校長辦公室。
長春市第四十八中學(xué)
2013年12月13日
開展分享會(huì) 分享會(huì)宣傳篇三
鳳城一中2010年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍；為師生提供展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)審美能力和水平的提高，豐富學(xué)生的文化生活，發(fā)揮個(gè)性特長，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。
二、活動(dòng)主題：
張揚(yáng)藝術(shù)魅力，流動(dòng)校園異彩，描繪七彩生活
三、活動(dòng)要求：
1、各班要重視學(xué)校本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)工作，做到精心組織、積極調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性。
2、各班要突出班級(jí)特色，展示我校學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，把普及與提高相結(jié)合，力求創(chuàng)新。
3、各班在組織活動(dòng)中，要牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，確保學(xué)生的人生安全、身體健康
四、活動(dòng)內(nèi)容：
要求體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌，要具有時(shí)代特征、校
園特色和學(xué)生特點(diǎn)，充分體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。參賽節(jié)目要求主題突出，內(nèi)容高雅，格調(diào)清新。突出時(shí)代特征，反映當(dāng)代青少年學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和健康向上的思想主流。
五、活動(dòng)時(shí)間：
九月、十月
六、參加對象：
鳳城一中全體學(xué)生
七、時(shí)間安排
第一階段：選拔合唱隊(duì)員、獨(dú)唱人員、器樂人員、排練舞蹈并選擇曲目
第二階段：分部練習(xí)
第三階段：彩排
鳳城一中
2010年9月
開展分享會(huì) 分享會(huì)宣傳篇四
鳳城六中學(xué)習(xí)體會(huì)
政教：趙彩琴
6月4日，我們來到丹東市鳳城六中聽課學(xué)習(xí)。穿行于六中干凈整潔的校園，我深深地被這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校所吸引。這里有一支以培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)的教師隊(duì)伍，這里有一群自信、快樂、陽光的學(xué)生。此次鳳城六中之行，讓我收獲很多，受益匪淺。
鳳城六中在教學(xué)方面建構(gòu)了“分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂教學(xué)模式，真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化，實(shí)行“評(píng)星晉級(jí)”機(jī)制，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個(gè)性健全的人生課堂。陽光大課間操活動(dòng)花樣多，有跳繩、球類、竹竿舞、魔方、體操，樣樣都那么有序，塊塊兒整齊劃一，學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。這三大特色彰顯著名校風(fēng)采。
鳳城六中時(shí)時(shí)以解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長為指向，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán)，享受快樂成長。
我隨堂聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是新授課（關(guān)注三角形的外角），一節(jié)是第六章檢測題反饋課，還聽了一節(jié)反思課，又聽了校長精彩的報(bào)告。其中有幾點(diǎn)讓我印象深刻：
一、室內(nèi)外見聞
我隨堂聽課的班級(jí)是八年二班和八年九班。教室并不大，有點(diǎn)擁擠。教室前方有一塊較大的黑板，黑板上方有一條標(biāo)語，大黑板右側(cè)
有一個(gè)書架，黑板左側(cè)或右側(cè)是評(píng)價(jià)表，教室后面和側(cè)面的墻上有三個(gè)略小的黑板，共分成七、八個(gè)部分，給七、八個(gè)小組使用。每個(gè)小組將自己的組名寫在黑板上，如：蒸蒸日上、一步登天等，通過和學(xué)生交流，我了解到這個(gè)班共有56名學(xué)生，分成7個(gè)小組，每組八名學(xué)生，分別擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、政治、生物、地理八個(gè)學(xué)科的課代表，這樣，在每一個(gè)小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都有事做，人人平等。這樣不但保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性。每一位學(xué)生都可以找到自己最擅長的學(xué)科，成為組里的骨干。從而使課堂變得更加豐富多彩。課間學(xué)生們也有說有笑，也有吃零食的，但不大聲喧嘩，也看不到追逐打鬧的，談吐得體，吃的文明，糖果紙、包裝袋之類的不亂扔，有專人負(fù)責(zé)。教室地面、走廊、室外看不到一點(diǎn)泡泡糖的痕跡，沒見一片雜紙。整個(gè)校園清新整潔。走在六中的校園里，走廊里，隨處可以聽見“老師好”、“客人好”的問候。
二、教學(xué)
讓我感觸最深的是鳳城六中的教學(xué)模式——“分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”的學(xué)習(xí)模式。在課堂上，每個(gè)小組共同學(xué)習(xí)，問題一起磋商。學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，暢所欲言。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效的學(xué)習(xí)模式共分為五個(gè)部分：
1、課前展示。也就是我們的承上啟下溫故知新，原本由教師準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)提問，變成由學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、出題、提問的方式，展示分為必答、搶答、簡答三類，必答由主持人指名（幾組x課代表回答，各組都輪一遍，保證公平性），簡答由主持人點(diǎn)名（每組課代表板演），共同評(píng)價(jià)得分，展示之后，教師
要對主持人的表現(xiàn)，出題的難易度作出評(píng)價(jià)，這個(gè)過程是對主持人從知識(shí)到技能再到表達(dá)和組織能力的一次很好的鍛煉。
2、創(chuàng)境激趣，也就是我們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，教師設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語拉開一節(jié)課的序幕。
3、自主探究，4、展示匯報(bào)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的核心-----創(chuàng)造了分組合作的高效課堂氣氛。這兩個(gè)版塊就是我們的提供典例建立模型，這兩個(gè)板塊是一個(gè)聯(lián)合的整體，它的操作程序是：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報(bào)——強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、實(shí)踐創(chuàng)新-----學(xué)以致用，也就是我們的應(yīng)用拓展、鞏固新知，這一板塊為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題或創(chuàng)新拓展提供了機(jī)會(huì)。以第一節(jié)課為例，教師畫出圖形讓學(xué)生觀察﹤1與﹤a、﹤b的等量關(guān)系，學(xué)生很快說出了結(jié)論，然后教師讓學(xué)生思考怎樣驗(yàn)證，教師給出問題之后，學(xué)生先獨(dú)立思考------然后組內(nèi)交流討論，學(xué)生試著把結(jié)論用語言敘述出來，然后看課本定理，朗讀、背誦、默寫，一生板前展示。接下來是例題的學(xué)習(xí)，主要采取自學(xué)形式，先讓學(xué)生自己看課本，自己看不懂的在組內(nèi)幫扶解決，然后展示匯報(bào)講解這個(gè)題目（教師抽號(hào)），這個(gè)問題還有哪些證明方法搶答對的給本組加分(學(xué)生思維又一次被激活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))，接著是強(qiáng)化訓(xùn)練（這個(gè)問題搶答）我們也有這個(gè)環(huán)節(jié)，就是對定理的辨析或簡單運(yùn)用，最后是綜合運(yùn)用題目，學(xué)生思考后進(jìn)行搶答，具有激勵(lì)性，主要說解題思路，敘述過程。聽了幾節(jié)課，我對這一教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)。每節(jié)課，都是在“實(shí)”字上下工夫，不搞花架子，比如定理的學(xué)習(xí)，歸納出定理之后讓學(xué)生朗讀、記憶、背誦、默寫，其實(shí)也正體現(xiàn)了書讀
百遍其義自現(xiàn)的道理，學(xué)生不會(huì)做題，多數(shù)是沒記住定理、定義、法則這些做題的依據(jù)，記憶、理解、運(yùn)用相輔相成。遵循“低、小、多、勤”的原則，即低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、勤反饋，讓學(xué)生步步成功環(huán)環(huán)進(jìn)步。組內(nèi)分工明確，互幫、互助，出現(xiàn)問題時(shí)隨地進(jìn)行責(zé)任幫扶，不留死角。伴隨著知識(shí)的獲得，學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)交往能力也會(huì)逐漸提高。讓所有學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣，真正愛上學(xué)習(xí)。單元檢測反饋課：板前展示、明確本節(jié)課任務(wù)、處理檢測題。我問了學(xué)生，此卷是前幾天利用一節(jié)課時(shí)間考試，收上去的，課前又發(fā)下來的，我沒看見教師批閱的痕跡，她的講法不同于溝門子的講法，不是就原題講原題，而是具有拓展性，比如填空和選擇，找學(xué)生直接說出答案，然后組內(nèi)交流解決不會(huì)的問題，教師選幾個(gè)題目抽查，再對某個(gè)題目進(jìn)行變式，有的是改變條件有的是改變結(jié)論，解答或證明題，比較簡單的題目學(xué)生口述，重點(diǎn)訓(xùn)練題目是文字?jǐn)⑹鲱}，“兩直線平，同旁內(nèi)角的平分線互相垂直”教師強(qiáng)調(diào)文字?jǐn)⑹鲱}步驟，各組英語課代表準(zhǔn)備，變式題目“求證四邊形內(nèi)角和為360”，然后學(xué)生板前展示，評(píng)價(jià)，記分。
三、管理
六中副校長作報(bào)告時(shí)講到了六中品質(zhì)：男生風(fēng)范、女生氣質(zhì)、六中學(xué)生誓言。
六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠信、責(zé)任、學(xué)習(xí)、健體、就餐、就寢、進(jìn)步十個(gè)方面。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論，緊扣時(shí)代脈搏，是新課程改革所期待的。
為了使德育教育科學(xué)化、常態(tài)化、人性化，鳳城六中在德育工作中實(shí)行評(píng)星晉級(jí)，評(píng)星晉級(jí)的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程，就是學(xué)生自我教育、自我完善、自我提高的過程。
中國有句老話：細(xì)節(jié)決定成敗。鳳城六中的管理處處體現(xiàn)了這句話。從小事入手，告訴學(xué)生該怎么做，做到什么程度，要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，形成哪些品質(zhì)，學(xué)生每做一件事都有“法”可依，有據(jù)可查。管理規(guī)范。通過開展“評(píng)星晉級(jí)”活動(dòng)，督促學(xué)生做好每一件事。每天都有一節(jié)反思課，反思一天各方面的表現(xiàn)，對照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，在自我反思和批評(píng)自我中不斷進(jìn)步，組長對小組成員從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、回答問題、就寢情況、就餐情況、健體、儀表、早讀等一一作出評(píng)價(jià)，形成了學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互影響的良好氛圍，不再是老師簡單的說教批評(píng)。再者，引導(dǎo)精神充電，講新聞實(shí)事，讓學(xué)生了解國家大事，開闊學(xué)生視野；還讓學(xué)生講故事，念小短文，一篇篇小短文，一個(gè)個(gè)小故事，都在不知不覺中感染著每一個(gè)學(xué)生，還讓學(xué)生寫感悟，這不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生積極、陽光、向上、樂觀、進(jìn)取的精神。
鳳城六中之行，收獲頗多，不虛此行。2013、6、12
(一)六中品質(zhì)：
六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長，感恩知理。舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體。說到做到，誠信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題。校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績。六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與。吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。
(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范： 男兒一生當(dāng)自強(qiáng)，胸懷天下品行莊 敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚
（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)： 不讓須眉有志氣，胸有愛心善學(xué)習(xí)舉止端莊言得體，知書達(dá)禮品優(yōu)異
（四）六中學(xué)生誓言：
我聰明 我熱情 我潛能無限
我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡
我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭取第一
我文明 我完美 我是好學(xué)生
開展分享會(huì) 分享會(huì)宣傳篇五
鳳城六中學(xué)習(xí)體會(huì)
2011年11月7日、8日兩天，我們跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鳳城六中參觀學(xué)習(xí)。
走進(jìn)鳳城六中，我深深地被校園文化所感染，徜徉在每個(gè)班級(jí)，我又為鳳城六中的教育教學(xué)改革而震撼。鳳城六中的課堂教學(xué)讓我耳目一新！鳳城六中的學(xué)生讓我刮目相看！鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂，真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個(gè)性健全的人生課堂。兩大特色彰顯著名校風(fēng)采。
鳳城六中時(shí)時(shí)以解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長為指向，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán)，享受快樂成長。透過這些，我深深為鳳城六中人的集體智慧所折服！為鳳城六中人探索課改，感受課改，體驗(yàn)課改，樂于課改，享受課改的激情所熏陶！更為鳳城六中人對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動(dòng)！
鳳城六中校園樓宇雖小，但文化氣息極濃；班級(jí)學(xué)生雖多，但人人參與學(xué)習(xí)氛圍極佳；教學(xué)硬件一般，但人文精神極好。陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。真可謂“以人為本，充滿校園；文化建設(shè)，沁人心脾；底蘊(yùn)深厚，思想深邃；內(nèi)含支撐，課改前行。”
鳳城六中現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1700多名學(xué)生，成為鳳城市規(guī)模最大、管理最嚴(yán)、質(zhì)量最佳、口碑最好的初中名校，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校。鳳城六中到底用什么高招激活了課堂，煥發(fā)了師生的朝氣與活力呢？鳳城六中教師又用什么魔法點(diǎn)化了學(xué)生，讓他們的人生從此與眾不同呢？
六中教學(xué)副校長是這樣解答的：“伴隨課堂教學(xué)改革的深入，我校把德育教育放到了首位?？梢哉f，德育創(chuàng)新為六中學(xué)生的發(fā)展插上了翅膀，讓他們有了更廣闊的翱翔空間，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格形成是六中教育教學(xué)的最高宗旨。在這方面，我們有一套科學(xué)，具體，富有生命力的做法：首先是提煉六中品質(zhì)，然后是細(xì)化六中品質(zhì)，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生；把德育教育貫穿到學(xué)校 1
每個(gè)工作環(huán)節(jié)，德育無處不在；同時(shí)引入充滿樂趣的激勵(lì)機(jī)制——評(píng)星晉級(jí)。讓學(xué)生一入六中就有理想，有目標(biāo)，有追求，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人，可以想象，一個(gè)充滿志向而又品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定是無窮無盡的?！?/p>
(一)六中品質(zhì)：
六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長，感恩知理。
舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。
六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體。
說到做到，誠信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。
六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題。
校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績。
六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與。
吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。
(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范：
男兒一生當(dāng)自強(qiáng)，胸懷天下品行莊
敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚
（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)：
不讓須眉有志氣，胸有愛心善學(xué)習(xí)
舉止端莊言得體，知書達(dá)禮品優(yōu)異
（四）六中學(xué)生誓言：
我聰明 我熱情 我潛能無限
我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡
我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭取第一
我文明 我完美 我是好學(xué)生
六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠信、責(zé)任、學(xué)習(xí)、健體、就餐、就寢、進(jìn)步十個(gè)方面。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論，緊扣時(shí)代脈搏，是新課程改革所期待的。
“文明、誠信、愛心、感恩、責(zé)任——我的追求?！边@是六中教學(xué)樓大門上方的幾個(gè)藍(lán)色大字，醒目而擲地有聲。像這樣富有教育作用的警示語在校園里隨處可見?？梢哉f，在六中，德育教育無處不在，每天早晨課前有五分鐘的演講，用感人的道德故事熏陶、影響、感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在方寸天地間思想縱橫萬里，讓人性的光輝沐浴學(xué)生的早春。課堂上，伴隨知識(shí)的獲得，思想也有所升華。下午第八節(jié)課結(jié)合反思小結(jié)課，師生再次共享“感恩故事”、“誠信故事”、“自強(qiáng)不息故事”暢談啟迪、收獲。通過這些途徑一次次的把學(xué)生引向了道德的新境界。填寫成長日記，參加誠信考試，模擬長征遠(yuǎn)足，才藝展示，每一次活動(dòng)都是教育學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的契機(jī)，每一次教育和感動(dòng)都在學(xué)生的心靈中播撒了美好的種子，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生一生，成為推動(dòng)學(xué)生不斷前行的精神動(dòng)力——道德力量。
為了使德育教育科學(xué)化、常態(tài)化、人性化，鳳城六中在德育工作中引進(jìn)了電腦游戲中的激勵(lì)機(jī)制；即讓學(xué)生在追求進(jìn)步中不斷得分，不斷升級(jí)，使枯燥的德育管理變成了一項(xiàng)有趣的游戲活動(dòng)。既有利促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，又可以使學(xué)生把做好學(xué)生，做好人當(dāng)成一種樂趣，于潛移默化中把學(xué)生引入道德的新境界。評(píng)星細(xì)則在班級(jí)一公布就引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、做人的好品質(zhì)像一盞盞明燈照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，得星成了每個(gè)學(xué)生努力的方向。在班級(jí)不斷進(jìn)步，不斷得星，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和美好品質(zhì)，學(xué)生漸漸走進(jìn)自我管理，自我完善的成長狀態(tài)，班級(jí)管理也上到了一個(gè)新的臺(tái)階。只在班級(jí)獲班星還不算可喜，學(xué)生還有更高的追求，一學(xué)期里要不斷完善自己，累計(jì)一定數(shù)量的星去爭取晉級(jí)，獲得校星級(jí)學(xué)生，登上學(xué)校的評(píng)星臺(tái)是每個(gè)學(xué)生的光榮。即使是登上學(xué)校評(píng)星臺(tái)，學(xué)生也不滿足，他們最大的希望是能獲得星級(jí)大使，可以在每學(xué)期的開學(xué)典禮上受表獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生把自尊和榮譽(yù)看的至高無尚時(shí)，他們就會(huì)更加嚴(yán)于律己，更加向上向善。每學(xué)年的進(jìn)步和榮譽(yù)又鼓勵(lì)學(xué)生向更輝煌的業(yè)績進(jìn)發(fā)，他們會(huì)在初中的三年里不斷晉級(jí)，不斷上升，無止境的追求進(jìn)步，直到成為優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上走紅地毯，簽名留念，獲獎(jiǎng)學(xué)金，家長應(yīng)邀出席畢業(yè)典禮接受表獎(jiǎng)。評(píng)星晉級(jí)的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程，就是學(xué)生自我教育、自我完善、自我提高的過程。評(píng)星晉級(jí)的可貴之處就在于用生動(dòng)有趣的游戲形式迎和了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，滿足了他們追求進(jìn)步的愿望，使德育程序化、系列化、遞進(jìn)化，一步步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，美好人格的形成，思想的升華，道德的提升。
六中的道德教育就象一座燈塔，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。一個(gè)人可以一輩子不登山，但心中一定要有一座山。因?yàn)樗鼓憧偼咛幣实?，它使你總有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，它使你每次抬頭總能看到希望。六中品質(zhì)，就象那座山，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)。
當(dāng)?shù)掠繕?biāo)落實(shí)后，文化課的目標(biāo)是它的副產(chǎn)品。學(xué)生學(xué)習(xí)無動(dòng)力，是因情感沒有培養(yǎng)起來。當(dāng)學(xué)習(xí)方法回歸到學(xué)校辦學(xué)規(guī)律上后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)大幅度下降。學(xué)校的辦學(xué)首先要把學(xué)生情感放在第一位，鳳城六中在這方面做了很多創(chuàng)新性的工作，這些工作切合實(shí)際，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。
什么是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”?在和諧課堂上以學(xué)習(xí)知識(shí)為載體，關(guān)注學(xué)生健康的心理和健全的人格就是對學(xué)生的最大關(guān)注，對學(xué)生今天課堂上的關(guān)注就是為學(xué)生未來的美好人生奠基。
在走進(jìn)六中的過程中，六中學(xué)生的品質(zhì)、精神風(fēng)貌，六中活躍的、富有情趣的、高效的課堂教學(xué)等一次次震撼我心靈；走出六中帶給我更多的反思、慚愧、和對未來工作的深深思索。我們的課堂教學(xué)改革該向哪個(gè)方向努力、怎樣努力，值得我認(rèn)真探索。
2011年12月12日
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