在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
初中物理教學(xué)措施篇一
《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué)，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，力舉實(shí)施"高效課堂"的在"自主、合作、探究式"教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下，通過(guò)自己不斷的努力，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)。當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打造"高效課堂"等都值得耐人思考。今后我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
初中物理教學(xué)措施篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)這方面的要求，這也說(shuō)明了物理實(shí)驗(yàn)在物理這門學(xué)科中的重要性。初中物理是學(xué)生們剛進(jìn)入對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科還處于懵懂狀態(tài)，因此，此時(shí)他們是最具有可塑性的，加強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也有助于開發(fā)他們的創(chuàng)造力。但是我國(guó)現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是存在很多問(wèn)題，下面就來(lái)一起看看這些問(wèn)題的具體情況和它們的應(yīng)對(duì)措施。
在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，教師都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)講義將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講解給學(xué)生聽，然后將實(shí)驗(yàn)演示一遍給學(xué)生看，其實(shí)，根據(jù)這樣的教學(xué)模式，我們可以看出這樣的教學(xué)模式并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們太過(guò)于被動(dòng)地接受實(shí)驗(yàn)知識(shí)，這也違背了實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的初衷，并沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。
因此，在物理實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生以小組的形式展開討論。初中生都是十五六歲的年紀(jì)，正處于對(duì)什么事務(wù)都感到好奇的年齡段。對(duì)于新的知識(shí)也是非常容易接受的，教師可以把一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示類的實(shí)驗(yàn)改成是探索式的實(shí)驗(yàn)，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別進(jìn)行討論，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟更高層次的探討，教師將實(shí)驗(yàn)的課堂交給學(xué)生，學(xué)生在不斷猜測(cè)探索中學(xué)習(xí)，開闊了他們的視野和思維空間，同時(shí)又鍛煉了他們的創(chuàng)新能力，在動(dòng)手的過(guò)程中，將課堂所學(xué)的知識(shí)成功運(yùn)用，又鞏固了所學(xué)的課堂知識(shí)，這對(duì)于剛開始進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很有利于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)的。
例如：學(xué)生在做《探究平面鏡的成像的特點(diǎn)》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的原理部分，剩下的在實(shí)驗(yàn)儀器的選取和操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理等這些環(huán)節(jié)，教師可以采取指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們自我探索，相對(duì)獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)，在探索中找出平面鏡的成像具有什么樣的特點(diǎn)，這樣學(xué)生們開動(dòng)腦筋進(jìn)行操作得出的結(jié)論會(huì)讓他們很有成就感，對(duì)于平面鏡的成像知識(shí)他們會(huì)記得更牢固，這對(duì)于開闊學(xué)生的思維都是有很大幫助的。
實(shí)驗(yàn)中，有許多實(shí)驗(yàn)的操作比較繁瑣，甚至現(xiàn)象不明顯，在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師根據(jù)教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，遇到這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、操作比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師通常選擇自身演示，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行觀查。教師太拘泥于教材對(duì)于實(shí)驗(yàn)的講述，從而不能讓學(xué)生更明白的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)原理，不利于學(xué)生的多方面發(fā)展。
在對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改進(jìn)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑教材，在不違實(shí)驗(yàn)原理的知識(shí)的情況下，敢于指出教材的不足之處，同時(shí)改進(jìn)教材中的不足，提出合理的實(shí)驗(yàn)方案。這樣是很有利于培養(yǎng)學(xué)生們的思考和創(chuàng)新能力的。
例如：在測(cè)試物體密度的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教材會(huì)要求準(zhǔn)確測(cè)量一杯果汁的密度，這時(shí)教材給出的實(shí)驗(yàn)操作是測(cè)出燒杯的重量，倒入果汁，再次稱重，從而得到果汁的重量，然后將燒杯中的果汁全部倒入量筒中，測(cè)出果汁的體積，進(jìn)而計(jì)算出果汁的密度。乍一看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是沒有什么問(wèn)題的，但是學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)燒杯壁上會(huì)有殘留的果汁，并不能全部倒入量筒中。這時(shí)，學(xué)生就想出了一個(gè)更加合理的方案：將果汁倒入燒杯中，然后進(jìn)行稱重操作，倒出一部分的果汁到量筒中，然后測(cè)出該部分果汁的體積，然后將燒杯中剩下的果汁和燒杯一起稱重，兩次稱重之差就是測(cè)量出體積的果汁的重量，此時(shí)根據(jù)公式就可以計(jì)算出果汁的密度。這樣學(xué)生開動(dòng)了大腦，既完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又成功避開了教材中實(shí)驗(yàn)方案所帶來(lái)的誤差。
就我國(guó)現(xiàn)階段的初中物理實(shí)驗(yàn)器材的確是有限的，因此，學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)自己制作實(shí)驗(yàn)儀器，例如，實(shí)驗(yàn)中的放大鏡、天平、游標(biāo)卡尺、氣壓計(jì)都可以自己進(jìn)行制作。雖然，這些自制的實(shí)驗(yàn)儀器不能投入實(shí)驗(yàn)中，但就從外觀結(jié)構(gòu)來(lái)看，它們與實(shí)物都還是大致一致的。在一部分的演示類的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以用自己自制的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把兩者進(jìn)行對(duì)比，在教師的指導(dǎo)下，找出自制儀器不能使用的根本原因以及與標(biāo)準(zhǔn)儀器的差距，并進(jìn)行改進(jìn)，在不斷改進(jìn)中進(jìn)步，在一些精確度要求不高的實(shí)驗(yàn)中可以運(yùn)用自制的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，同時(shí)在使用他們自己制作的儀器會(huì)增加他們的自豪感，這樣他們會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)更加的熱情，教學(xué)效果也會(huì)變得顯著。
就目前我國(guó)的教育體制來(lái)說(shuō)，教師仍然是課堂的主宰，因此物理實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，更何況物理本就是一門需要不斷探索的學(xué)科，因此，教師的表現(xiàn)是整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及步驟等熟記于心，在進(jìn)行上課之前，教師自己也應(yīng)以身作則，做一遍實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)原理弄清楚，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，找出實(shí)驗(yàn)值和理論值的差距所在，并研究出現(xiàn)這種誤差的原因是什么，只有教師自己對(duì)實(shí)驗(yàn)掌握的透徹了，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)該多去參加一些與其他學(xué)習(xí)教師的討論，多去聽一些專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)的講座，這樣更有助于提升教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，從而能夠更好的去指導(dǎo)學(xué)生。
通過(guò)以上的分析可知，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，找到最適合學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合來(lái)說(shuō)，是要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探索的能力，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，提高課堂教學(xué)的效率。
初中物理教學(xué)措施篇三
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jī)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)"領(lǐng)跑者"。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺到"付出總有回報(bào)"。
五、多學(xué)多看，教學(xué)相長(zhǎng)
注重堅(jiān)持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取他們的`優(yōu)點(diǎn);注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動(dòng)讓我受益非淺。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，雖然學(xué)到了很多，但當(dāng)中我還有很多不足之處，在將來(lái)的日子里我一定會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，讓自己做得更好!
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