范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
一年級(jí)語文手抄報(bào)內(nèi)容 四年級(jí)語文手抄報(bào)內(nèi)容篇一
縱使你對(duì)生活充滿了問號(hào)，對(duì)知識(shí)有著不盡的求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時(shí)方恨少”了。 縱使你心中有萬千思緒，對(duì)生活有著透徹的思索，但是如不掌握一定的表達(dá)書寫能力，你也只能想想自己以前的學(xué)習(xí)，感嘆語文的重要性了。不會(huì)說話，不會(huì)寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久！
二、生活中處處有語文
生活中我們從語文中品味語言的魅力。你平常如何與人交流以？語言。你是如何從書上了解一件事，你是如何快速拓展自己視野？閱讀。當(dāng)你無法用語言表達(dá)內(nèi)心的感受時(shí)，你又是如何做的呢？書寫
三、語文是學(xué)習(xí)其它科的基礎(chǔ)
語文對(duì)于各科來講是各科的基礎(chǔ)。只有學(xué)好了語文，打好了基礎(chǔ)，才能使各科學(xué)起來不費(fèi)力?？纯锤骺频慕滩模⒄Z外，有哪一科不是用漢字來書寫的。若語文沒學(xué)好，看數(shù)學(xué)、物理的應(yīng)用題一定會(huì)被弄得一頭霧水，因?yàn)閼?yīng)用題都是用語文中的語言組織起來的。即使是英語，若沒有學(xué)好語文中的語法知識(shí)，英語中的主、謂、賓格一定把你繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。語文學(xué)不好不能成就大業(yè)。學(xué)好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學(xué)家、帝王將相。有一次，瓊瑤的數(shù)學(xué)只考了20分，老師發(fā)了“嚴(yán)加督導(dǎo)”的通知單給瓊瑤，要家長(zhǎng)在上面蓋章。瓊瑤惶恐不安，不知回家后如何向母親開口。可瓊瑤放學(xué)回家后，看見小妹在哭泣，父母一左一右地在她身邊哄著她，安慰著她，瓊瑤以為發(fā)生了什么事，其實(shí)只因要強(qiáng)的小妹沒有考上100分，只有98分。瓊瑤在文學(xué)上的天份令人感到驕傲，他們父母依然只看到瓊瑤的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理不及格的分?jǐn)?shù)。()瓊瑤考中學(xué)數(shù)學(xué)不及格卻成了作家。毛澤東熟讀中國(guó)古文詩詞，而且應(yīng)用自如。他曾以詩詞“昔秦皇漢武，略輸文彩；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”挑戰(zhàn)歷代帝王，文采風(fēng)騷沒有敢比上他的。但是，他在數(shù)學(xué)方面則略為遜色。據(jù)說他在讀書時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳，曾受到老師責(zé)難。然而他卻成了一代帝王。但是語文學(xué)不好不能在其他學(xué)科當(dāng)中有成就，更不要說成為帝王將相了。大家都知道臺(tái)灣著名歌唱家鄧麗君，他的小學(xué)老師回憶說：她的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，可是在表演方面特別優(yōu)秀。在一次表演中，指導(dǎo)教師告訴她，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，背靠觀眾，偷偷的弄點(diǎn)水放在眼角上作為眼淚?？墒且魳讽懥?，她沒有任何動(dòng)作。老師很擔(dān)心，當(dāng)她轉(zhuǎn)過身面向觀眾時(shí)，兩行淚水已經(jīng)流下來。這說明他已經(jīng)進(jìn)入角色，對(duì)劇本理解很透，證明她的語文閱讀水平是很好的。 學(xué)不好數(shù)學(xué)可以成為歌唱家，可是沒有語文的功底是萬萬不能成家的。數(shù)學(xué)家也好，物理學(xué)家也好，化學(xué)家也好。無論哪個(gè)人在科學(xué)領(lǐng)域中有建樹，都必須靠語文做底蘊(yùn)。每個(gè)名家都要寫論文，要把她的發(fā)明公布于世，要讓世人了解她（他）的發(fā)明，就必須把語言學(xué)好。所以，要成材就必須學(xué)好語文。這是首要問題。
四、享受語文
語文培養(yǎng)了我們觀察世界，了解世界的能力，在我們的語文課本中無論是祖國(guó)的大好河山，還是古今中外的名人事例都讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)開闊了眼界，所以讓我們好好學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了考試，更重要的是學(xué)會(huì)做人。
一年級(jí)語文手抄報(bào)內(nèi)容 四年級(jí)語文手抄報(bào)內(nèi)容篇二
【敘述】
敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。
【描寫】
描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
【抒情】
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
【議論】
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的。作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
【說明】
說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
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